抒情作文

時間：2023-08-02 15:32:22 抒情我要投稿

抒情作文大全(5篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的抒情作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

抒情作文大全(5篇)

抒情作文篇1

　　下雨了

　　湛藍的天空上飄著雪白的云朵，

　　不知從什么時候，

　　白云被污染，

　　變成了烏云！

　　下雨了，

　　雨水沖刷著大地，

　　天空呀，

　　你是在洗臉，

　　還是在哭泣？

　　變化

　　前方的路蜿蜒曲折，

　　從夜晚走向清晨，

　　從清晨走回夜晚……

　　那朵看似猿猴的云彩，

　　已變成人的樣子。

　　今天坑坑洼洼的.地面上，

　　明天豎起了一座大廈

　　我走出往日的朦朧，

　　走到月光的腳下。

　　看呀，天邊灑滿了朝霞。

　　夜空

　　夜空變幻莫測，

　　夜空美麗而神奇。

　　夜風攜來絲絲涼意，

　　夜色悄悄抹黑了大地。

　　皎潔的月亮正冉冉升起，

　　溫柔的月光似和風細雨；

　　映著幾縷輕云，

　　人們正在談論月兒里的傳奇。

　　布滿天空的星星，

　　像無數(shù)明亮的眼睛，

　　像神仙提著的燈籠，

　　他們在巡視著浩瀚的天空。

　　悄悄開放的花朵，

　　也在欣賞這美妙的景色。

　　遠處的天與地已經(jīng)渾然一體，

　　一切都融入進這朦朧的夜色里。

　　這迷宮一樣的宇宙圖，

　　披著神秘的面紗。

　　靜夜

　　林間的小鳥停止了歌唱，

　　教室里沒有燈光，

　　船舶偎在岸邊……

　　溪水悄悄地流淌，

　　這時，

　　只有星星不知疲倦地眨著眼，

　　只有月亮不知所終地在游蕩，

　　夜來香開了，

　　是夜在敲門嗎？

　　夢起床了。

抒情作文篇2

　　【學習目標】

　　課標要求：

　　1．了解抒情文字的特點和寫法。

　　2．在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內心感受。

　　3．善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。

　　目標達成：

　　善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。

　　學習流程：

　　【課前展示】

　　朗讀優(yōu)美的抒情文段

　　【創(chuàng)境激趣】

　　“沒有無心之文”，寫作離不開情感的抒發(fā)，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫作時怎樣抒情。

　　二、寫作指導

　　1．在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。

　　2．除了直接抒情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫中，即間接抒情。

　　(1)直接抒情法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。

　　(2)間接抒情

　　①借景抒情法：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。

　　②觸景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。

　　③詠物寓情法：通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。

　　④詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。

　　⑤融情于事法：通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。

　　⑥融情于理法：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。

　　⑦托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

　　作文一、片段作文

　　選取適當?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

　　寫作提示：

　　1．選擇想要表達的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的`情境。

　　2．可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結合的方式。

　　例文欣賞：

　　我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空。人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么！濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂；因為看淡，所以幸福。多幾分快樂，少幾分憂愁；多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。

　　作文二、我的家鄉(xiāng)

　　寫作提示：

　　1．寫作內容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側重地寫作。

　　2．寫作時，可以直接表達感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。

　　3．寫完初稿后，要進行修改。

抒情作文篇3

　　很多時候我總是覺得自己無能為力，其實，每個人都有過混沌的時候……

　　小時候，我們覺得世界很小，小到只能安放自己。我們理所應當?shù)恼J為自己是這個世界的王，天真的以為世界離開我們便會毀滅。也許正是這種荒唐可笑，成就了當年的童言無忌。

　　漸漸長大，我們開始明白，世界遠比我們想象的大。于是我們有了“世界那么大，我想去看看”的渴望。看來看去，整個人都迷茫起來，我們記憶中熟悉的“王國”早已面目全非，我們究竟該把自己放在一個怎樣的位置，才能與這個陌生的世界安然相處，我們甚至開始懷疑童年的無憂無慮，憂心未來的何去何從。

　　就在這時，突然有一天，千百年前的蘇子給了我們一個答案。哦，原來他就在這里。沒錯，對于這個世界來說，我們就是一粒粒卑微渺小的塵埃。而對于每個人來說，“我”不過是無窮無盡的塵埃里并不起眼的一個。然而，我想蘇子真正要告訴我們的是不僅僅是這些，他更希望的是我們正視現(xiàn)實，做最渺小的“我”，擁大大的夢，活出自己的精彩人生。在夢里，我們可以“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”。縱然身之渺渺，然心之亦能遠方。

　　即便最渺小的我，也有大大的夢。以夢為馬，對酒當歌，馳騁天涯，瀟瀟灑灑。誠然，世界太大，太多時間要浪費，太多事情要面對，太多難辨真?zhèn)危嗉姅_是非，但我們或許可以換個角度來想，從所謂的“太多”跳脫出來看看，這些“太多”早已無所謂，只剩下云淡風輕。又或許，之前的太過理想，根本無從實現(xiàn)，畢竟不是每個人都可以放下一切，說走就走。可是，我們至少曾經(jīng)有夢，當下有夢，未來可以不是夢。

　　夢想不是不切實際的烏托邦，而是真真切切的未來。就好比，即將到來的人間四月天，柳條上慢慢擠出的嬌嫩的綠芽，孕育著春天的希望。閉上眼睛，心中的柳條在風中搖擺，宛如美人身披輕輕薄薄的綠紗，婀娜搖曳，顧盼生姿。這就是我心中的夢。大有“心中有夢，所見皆夢”的意思。

　　最渺小的我，除了擁有夢之外，還可以擁有最美好的情感。它可以是愛情，親情，友情，甚至可以是其它未知的情感，就是因為這份美好，世界在我心中變得清新雋永。微不足道的我，心里裝著對美的感知，進而延伸出對未來的無限希望。當一對老夫婦從我身邊經(jīng)過時，我用眼睛捕捉美好，悉心體會。他們在一棵樹下駐足休息，然后從他們的眼睛里，我看到的是情意綿綿，盡管年華逝去，雙鬢斑白，激情不再，卻多了份飽經(jīng)滄桑后相濡以沫的依戀。相由心生，尤其眼睛不會騙人，此刻，他們已經(jīng)成為彼此的永恒。而我的心，也因為見證這一刻，充滿感動和希冀。

　　關于美好的情感，個人認為，它應當包含著遺憾與殘缺的美。穿越千年的眼淚，只有夢里看得見，蘇子的眼淚，留在心里，傳于筆尖。人有悲歡離合也好，月有陰晴圓缺也罷，抑或是人面桃花長相憶，人都無法掌控。因而，最渺小的我們更加珍惜眼前的人和事。對于那些逝去的'、不能回頭的遺憾，疼過通過之后衍生出另一種特殊的美感，它存于記憶的長河，刻骨銘心。

　　最渺小的我，看似不起眼，卻自有一分卑微的力量，雖不足以撼動天地，卻也不可小覷。我想把這份無足輕重的力量，發(fā)揮到極致，用到真正應該用的地方。倘若，我跟無數(shù)卑微的力量匯合，便如同江河入海，星火燎原，迸發(fā)出前所未有的力量，創(chuàng)造驚人的奇跡。敢叫日月?lián)Q新天，也未可知。所以，我自始至終堅信，天生我材必有用，廣闊天地，吾輩自當有一番作為，無愧于天地、父母和自己的心。

　　扯了這么多話，無非是拾人牙慧，到底還是蘇子的智慧。況且，以我現(xiàn)在的年齡、學識、閱歷，未必就看的通透，或許仍有曲解。但至少，我明白點皮毛。對不是自我的定位——最渺小的我，應當是不錯的。對此，我還想補充點東西。我所說的渺小，是相對于萬事萬物而言的，不代表我們的心小。相反，對渺小的我，內心應當是無比寬廣宏大，需得盛放下萬紫千紅的大千世界。

　　雖然我對郭敬明的作品不敢茍同，但他有段話說的還是很對的：

　　我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在······我們仍在大大的絕望里，小小的努力著，而這種不想放棄的心情，他們成了無邊黑暗里的小小星辰。我們都是小小星辰。

　　所以，最渺小的我們，因為有大大的夢，因為心懷美好，因為海納百川，因為執(zhí)著努力，而變成一顆顆璀璨奪目的星辰，在歷史的銀河里，熠熠生輝，綻放光芒。

抒情作文篇4

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”小時候，大人們常常對我說類似這一句的讀書名言，可還是年少無知的我對于這些名言中蘊含的道理我還不知道是什么意思。通過在學校的學習、日積月累，我終于懂了。原來，它們都是關于讀書的名言，告訴我們讀書對我們是有好處的。我也喜歡讀書，我還和書發(fā)生過許多的故事，現(xiàn)在，就讓我和大家分享我和書的故事吧。

　　我上幼兒園的時候，媽媽就常常到書店去買一些識字卡給我。我對上面的'知識和圖片感到十分有趣，每天只要媽媽一翻開識字卡，我就趕緊跑上去，跟著媽媽讀上面的字。媽媽后來又買了一些簡單的故事書給我，我在故事書中汲取知識成長。到了中班，有一些興趣班。媽媽依著單上的順序讀給我聽，我聽著聽著高興地叫起來：“媽媽，我要這個。”

　　“哦，原來是閱讀班呀。也好，我們家欣欣這么喜歡看書，這個閱讀班正好提升一下你的思維，就這個吧。”媽媽說。

　　從那天開始，我每兩三個星期就有一盒書，里面裝著都是一些蘊含著一些小道理或有趣的書，都是通過一些故事來表達所蘊含的知識。雖然這一本本薄薄的書里的故事不及故事書里的內容豐富，但是它們卻讓我學習了許多知識，在童年的時光里留下了一個最美的閱讀印記。

　　上小學了，我在學校里認識了許多新朋友，學會的知識更多了，在此同時，我發(fā)現(xiàn)了一塊新“大陸”。它，這塊新大陸就是我們班最后面的一個小小圖書角。在圖書角里，我發(fā)現(xiàn)了許多我從來見過的一些故事書。它們的名字深深地吸引了我：《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《咖啡味的七七班》……每天只要我沒有事情做，就利用每一分每一秒的時間，跑到圖書角去借書。很快，我通過老師的提拔，做了圖書管理員。每天，只要一下課就有一大批同學到我的座位上排隊，為的就是能看到更多的書。雖然是這樣，但我還會盡量地抽時間出來，去看圖書角那一本本精彩的書籍。沒想到，這個職位我一做就是做了四年。從一年級至四年級，我都擔負著這個職務。五年級了，雖然我不是再次被老師選為圖書管理員，是由我的好朋友小君來做。但是我仍然希望自己能做上管理員，不過我相信小君一定會做得很好。在這擔任管理員的四年里，我每天與書相伴，每天收拾、擺好一本本書籍。書，就像一個我忠誠的伴侶，永不離棄我，教會我許多知識。

　　長大了，終于體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的意思了。書，教會你許多知識，書中的知識是需要我們去發(fā)掘的，每當我們發(fā)掘到一樣知識，就像黃金一樣珍貴；書，是你的知己，你會從書中發(fā)現(xiàn)到一樣樣你所贊同的觀點，你所有的煩惱，只要一看書，就仿佛在和一位知己傾訴自己一切一切的煩惱；書，給我?guī)頍o窮無盡的財富，我愛讀書！

　　這就是我和書的故事。書，給我?guī)頍o窮無盡的財富，我愛讀書！