【推薦】抒情作文匯編5篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的抒情作文5篇，歡迎大家分享。
抒情作文 篇1
每次你說要回來的時候，雖然嘴上說著不樂意，其實心里想一下也都是開心的吧！畢竟想一想，每天平靜的生活需要一丁點的改變，而所謂的改變，就是你回來陪自己聊聊天，說說話，再做上一兩頓好吃的飯菜，然后聊一聊生活的一些瑣碎，偶爾暢想一下未來，也偶爾回憶一下過去，很多時候，哪怕什么都不做，靜靜的在一起呆著也是挺好的。
每一次你說要走的時候，雖然自己嘴上說又算清凈自在了，可是心里多多少少還是有一些的難過，雖然比不上小臭那樣哭的葉里華拉，但是有的時候真的是，沉默比哭泣更加的讓人心傷！
但是自己也清楚地知道，都是為了生活，不管在別人眼中是上進的也好，還是不思進取的也罷，不管這所謂的努力，最后是真正的收獲，到了也好，還是只是經歷了過程也罷，好像一直都在為了生活的路上奔波著！
其實每一次你說要走的時候，我都希望你可以白天，畢竟白天的時候人的想法不是那么的消極，好像白天的'人來人往，也能夠沖淡一些，別離的傷感！
可是你說晚上的時候涼快，路上也車少，然后就是你一直習慣開夜車，說你比較喜歡開夜車！畢竟你是握著方向盤的人，我也一直尊重著你的選擇。
然后就是每一次你走的時候，都會千叮嚀萬囑咐，一定要開車慢一點，開車的路上，不要看手機，到了的時候一定要告訴我一聲，讓我不要提心吊膽！
其實每一次千篇一律的叮囑，不知道你會不會覺得煩躁，只是對我來說再多的囑咐都不夠，很多時候都感覺，自己每當囑咐起來的時候，都感覺更像一個當媽的心態！
不管怎么樣？再一次出發的你，還是祝你一路順風！
抒情作文 篇2
成長的故事猶如天上的星星，數也數不清，但那顆最亮的星星，就是我成長中最難以忘記的一件事。
記得那是一個開滿薔薇花的季節，幼兒園的柵欄上開滿了薔薇花，它們三五成群，一朵朵，一簇簇挨在一起，從這一頭到那一頭，把幼兒園裝扮得像一個美麗的花園。走進教室，陳老師就對我說：“天天，幼兒園要舉行文藝比賽，你也去吧！”于是，我報名參加了舞蹈比賽。每天一回到家，我就抓緊練習，一個眼神，一個手勢，我都模仿的惟妙惟肖。
終于，到了比賽的那一天，我畫好妝，換好衣服，信心十足地來到比賽現場，一到現場我一下子愣住了：哇！比賽的小朋友那么多呀，而且她們跳舞的姿勢真優美！我能戰勝她們嗎？我的心里緊張得怦怦直跳，好像裝了一個小兔子，我不禁皺起了眉頭，這時，陳老師見我神色不對，就關切地問我：“天天，怎么了？”我低下頭輕輕地說：“陳老師，我不想比賽了，你看，她們跳锝多好呀，我一定會輸得。”陳老師拉著我的手，和顏悅色地說：“天天，你一定要對自己有信心，看，你今天多好看呀，你只要能站在這個舞臺上你就是贏家！”聽了陳老師的話，我抬起頭來，想著自己為這場比賽每天辛苦練習，我就又一次鼓足了信心。該我上場了，此時熟悉的音樂在耳邊回蕩，我隨著音樂翩翩起舞，這時的'我就像一只小鳥在空中飛翔``````
比賽結束了，我走出了賽場，眼前一片陽光燦爛，那美麗的薔薇花，隨風擺動，散發出淡淡的清香，抬頭仰望蔚藍的天空和無拘無束的白云，心里開心極了。
當我再一次想起那次比賽的情景，我才知道：只有認真對待每一個成長的機會，才有更廣闊的成長舞臺。
抒情作文 篇3
記敘文中還有一類是抒情類記敘文，它是指以事物或景物為寫作對象，通過對景物的描寫或對事物的記敘，以達到抒發作者某種情感的目的的散文類文體。這類題材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等寫作手法，是近年來現代文閱讀題中常見的文體。 抒情類記敘文主要從整體感知、體會重點詞句、修辭方法、寫作角度、寫作手法、情感表達等方面命題，因此，就需要同學們掌握一定的閱讀方法。
對于整體感知類試題，同學們要能夠在閱讀文章時迅速抓住文章的主線，根據文章的主線把握文章的整體內容，然后便可以歸納出文章的主旨，逐步體會文章所蘊涵的情感了。 對于感受和體會重點詞句類的試題，同學們要能夠聯系上下文，根據具體的語言環境來分析詞語或句子的意思。脫離語言環境“就詞論詞”的做法是絕對不可取的。
對于修辭方法的考查，一般要求識別和體會其在語段中的作用。這就要求同學們牢記各種修辭手法的定義和特征。在識別的時候，又要特別注意區分比喻和擬人、借代和借喻等易于混淆的修辭格。修辭的作用一般都是使所修飾的動作、情態更加鮮明生動，或使句子的語氣強烈而有氣勢等，這需要根據具體情況來回答。
有些文章從多個角度來寫一個事物，這樣便于立體地展示事物。因此，同學們要善于歸納總結，平常還要鍛煉從多個角度去觀察事物，這樣便于在考場上快速找出事物的描繪角度。 寫作手法是近年來考查較多的考點，其中托物言志、欲揚先抑、對比映照、環境烘托等寫作手法是考查的重點。同學們不但要能夠識別這些寫作手法，還要能夠說出其在文章中的作用。
抒情類記敘文是最注重情感表達的，因此，對文章思想感情的理解也是此類試題考查的重點。整體感知全文，便于快速體會文章的情感。此類文章蘊涵的情感多為“贊美”“思念”“熱愛”等。拓展類試題大多都要求學生聯系自己的實際情況，所以在現實生活中找到恰當的事例很重要。因此，同學們在平常學習課本知識的同時，還要注重生活的積累和體驗。
如何閱讀散文
我們經常說：記敘文以情感人，說明文以知育人，議論文以理服人。散文，這是文學作品的一個類別。如果從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。
（一）把握情感。這是說閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如《世間最美的墳墓》一文，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現出的是對托爾斯泰老人的“敬畏之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。以宗璞的《報秋》為例，讀了這篇散文，作者對玉簪花的贊美之情，對時光的珍視之情是不難被我們發現的。
（二）探究情緣。所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。
比如讀《報秋》，就應當去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時光？略加思考就不難發現，玉簪花“生命力極強”，“不挑地方，不揀土壤”，“很是謙讓”，“我說它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。
在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應當進一步探究作者產生某種情感的原因。
（三）整理情物。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如《報秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開花期、生命力強等不必去說，可作者又提到太陽花，寫自己種太陽花的經歷，提到朱敦儒的詞章。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。
作為一篇優秀的散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的.中心、為寄寓自己的感情服務的。在讀散文時就應當從“物”中去體會作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關注的那些“物”，(轉 載 于:
記敘抒情類文章的閱讀方法指導
記敘抒情類課文包括記敘文與散文，是以記敘、描寫、抒情為主要的表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物、抒情為主要內容的一類文章，它的主要特點是通過生動的形象和具體的事件來反映生活，表達作者的思想感情;文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現的。這一文章的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。閱讀記敘抒情類課文的基本方法包括以下幾點。
從閱讀的思維過程來看，閱讀文章的認知過程包括“整體—局部—整體”三個步驟，這是一個由粗淺到細致，再由細致到完善的認知過程。首先，要對文章有一個大致的了解，這就是整體感知，即對文章的第一印象。接下來，對文章的結構、情節、人物、語言、手法等，進行局部認知，加深對文章的理解，最后又回到對文章的整體認識上來。局部認知使讀者對文章的認識提高到一個新的高度。這時歸納、概括、與評價出文章的深沉含義、作者的情感態度。人物的性格和各種關系、語言特色、表現手法等，進入整體駕馭文章的狀態。這就是對文章的整體把握能力。要想更好地把握文章的整體內容，以下方法可做參考。
（一）揣摩文章標題
第一，記敘文標題可能有點明主旨的作用。
第二，記敘文標題有時按示線索。
（二）理清文章的思路
分析文章的結構，可幫助理清思路。先劃分層次、段落，再概括層意、段意。歸納出作者先寫了什么，后寫了什么。由部分到整體，把握作者的思想內容。
（三）首尾結合
眾所周知，形容文章開頭和結尾的詞語有“開門見山”“開宗明義”“首尾呼應”“結尾點題”等。文章的開頭和結尾非常重要，開頭總領全文，鋪墊下文;結尾總結全文，照應前文。留心文章的開頭和結尾，有助于更好地把握文章的大意。
（四）抓住關鍵詞句。
抒情作文 篇4
對文字的癡愛，早已經不記得源于何年何月，只記得重新撿拾文字是在多年之后的網絡之中。在那段病痛的，無聊的，痛苦的，失落的日子里，是這些美好的靜嫻的文字伴著我走過。在每個夜晚燈下，在每個弦月微涼之時，在每一個我自己獨處之際。
在朝朝暮暮的耳鬢廝磨之間，文字儼然已經不再是一種消遣，我已經徹頭徹尾的幻化成為一個喜愛文字小女人。在文字的世界里，我可以是那個天真漫的小女孩，也可以是那個純情無邪的少女，還可以是那個嫻熟知性的女人，甚至于是那個把滄桑藏匿在心中的老婦人。我喜歡這樣把自己匿藏在文字里，把自己的心情揮灑在網絡里，把自己的喜憂傾注在手指間，讓內心的殘缺在瞬間豐盈，讓不為人知的任性在文字里變得繾綣。
今夜,滴答的雨聲夢幻般飄散，落在我的夢里，寫滿凋零的憂傷，帶著嘆息，溢散于心，輕輕的滑落。眼中泛起浪的潮汐，悠遠綿長的思緒從喧鬧走向淡漠。一顆在紛繁里浮躁的心，接受生命中的那些疼痛，盡情的在紙上宣泄，忘記塵世間一切。
一個人，一盞燈，一張網，一個鍵盤，飛舞雙手，文字在手中開花。用愛做陽光，用淚做雨露，用情做養分，看著文字綻放成為心中最美的花朵，在熒屏上生動而美麗。悸動的美，輕輕的流淌在這靜靜地夜，也流淌在我的心中，我淺淺的笑，純凈而溫暖。生命可以這樣輕輕地掠過某些東西，只要自己可以佯裝豁達地放逐期許。因為不能再奢求了，所以我真的不再奢求。放下，舊事成塵，忘記那一切，就成了永恒的傷。
網絡寫字者比比皆是，大家各自煮字為藥，治療著內心的病痛渴望。我喜歡陶醉在自己的文字里，自己的世界里，我喜歡用文字去寄托心靈，用文字去表現生命。我生平最討厭虛偽欺騙，大部分原因可能是自己太笨，不善奉迎，可是，偏偏又是如此的敏感，可能這就是思維敏感的悲哀吧。
我不知道和文字相擁的日子還會走多遠，愛上了文字也愛上了寂寞。盡管有點寂寞，可我并不孤單，因為我的生命有文字相伴。我會讓文字在我的手中開花，我會穿上最美的長裙，站在滿月的'夜晚，以一種絕美的舞姿，跳出我心中的激情與愛戀，以一種清婉的笑靨去感悟生存的美麗。
我就是文字里那個柔情似水的女子，以一種細致而溫婉的心情，與文字纏綿，與文字一同沉浸在那種淡淡的、靜靜的、美麗的寂寞之中。網絡，這一方天地是屬于我的世界，遠離世俗的塵埃，在靜謐中體會甜蜜，在寧靜中感受幸福。我用自己的文字對世人傾訴我的溫柔我的美麗，也用文字闡述我的寂寞我的寧靜，我的生命也唯有文字可以靠近，靠近我的孱弱的心靈。
我的文字我的愛，無論怎樣，我都會一直依然鐘愛著我的文字，一直鐘愛。我把心中渴望的那朵永不凋謝的花綻放于網絡上，讓指尖在夢幻中游走，讓思緒在癡迷中幻想，幻想燦爛，在燦爛的蔚藍色月光下，你一個人孤單的站著，靜靜地看著我，遠遠的笑，我化作一之藍色的蝴蝶落在你的心頭。
抒情作文 篇5
我的朋友叫糜景瑤。她有著一雙大大的眼睛，像葡萄一樣；眉毛直直的像一個大大的“一”字；她笑起來嘴巴彎彎的`。
她美術畫得很好，還喜歡自己創新。記得有一次，老師讓她去黑板上畫畫。她畫的是小人國里的小人喝果汁，她的畫技真是太好了！結果她得了100分。我想：她只用了20分鐘，用手拿著一些粉筆就能畫出那么好看的畫來，她太厲害了！下課了，大部分同學都出去玩了，只有我和她還有少數同學留在教室。同學們有的在寫作業，有的在玩自己的玩具，還有的在畫畫。我問糜景瑤：“你為什么能畫出那么好的畫呢？”糜景瑤說：“我學畫畫已經很久了，所以才可以畫那么好呀！”我說：“我知道了，我也要堅持好好學習畫畫！”
這就是我的朋友，一個喜歡畫畫的女孩！
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