蘋果里的五角星作文集合10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的蘋果里的五角星作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘋果里的五角星作文1
今天下午，最后一節(jié)課，老師手背后，走上講臺，手里突然變出了一個(gè)蘋果，她舉起蘋果，問大家：“你們相信蘋果里面有五角星嗎？”
我們異口同聲地說：“不信。”
過了一會兒，又說：“相信。”
老師又說：“到底是信還是不信呢？”
這一下，教室里像炸開了鍋，有的同學(xué)說信，有的說不信，到底是有還是沒有呢？
我覺得有，可是又說不準(zhǔn)，算了，說一個(gè)吧，我大聲叫道：“有……”
所有的人都停了下來，而且還都看著我。只聽老師說：“不要爭了！”我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
老師居然從口袋里拿出了一個(gè)小刀，從蘋果中間橫切過去，蘋果立刻變成了兩半，掰開后，同學(xué)們紛紛圍到老師身邊，我也擠過去一看，“哇！”里面果然有五角星。我太高興啦！因?yàn)槲也聦玻?/p>
我以后一定要思考、分析，做個(gè)愛動腦筋的孩子。
蘋果里的五角星作文2
今天我們在學(xué)校里學(xué)了《蘋果里的五角星》這一課，老師布置了日志，一回家我就開始絞盡腦汁的想，突然看到媽媽買回來了蘋果和梨，我在課上看了劉惠文帶去的照片，于是我就想親手試一試，我先拿了兩個(gè)蘋果，一個(gè)從頂部切，一個(gè)攔腰切，攔腰切的切開一看，果真像書上畫的一樣，一個(gè)完整的五角星，而從頂部切的，怎么看也看不出哪一點(diǎn)像五角星。我又拿來了兩個(gè)梨，也是這樣，不過有一點(diǎn)， 梨的里面，更像一多開放的五瓣的花朵，還有些像大字。
于是我又想到了斜著切，可是，切歪了，有一瓣上一點(diǎn)種子都看不到，另一瓣也沒有切著種子，唉！
因?yàn)榧依镆獊砜腿耍詪寢尵统鋈ビ仲I了一些香蕉來，我偷偷的拿了個(gè)香蕉 放到書房，把門關(guān)上，又拿來一把刀，我小心翼翼的把香蕉從中間豎著割開，原本很“瘦”的香蕉，變得更“瘦”了。我看著香蕉，覺得里面就像是有一條一條的細(xì)線一樣。
我們要學(xué)會打破常規(guī)，這有我們善于打我常規(guī)，換一個(gè)角度思考問題，這樣，或許能創(chuàng)造出不一樣的藍(lán)天。
蘋果里的五角星作文3
鄰居家的小弟弟每天都會來我家玩，并向我匯報(bào)幼兒園的情況。
跟往常一樣，小弟弟來到了我家門口，拍打著門，喊：“大姐姐，快開門。”當(dāng)時(shí)我正在做功課，聽到小弟弟的喊聲連忙跑去開門。弟弟像趕火車一樣，急急忙忙的換了鞋子就往我家里跑。我問弟弟：“怎么了？怎么了？這么火急火燎的，是不是你媽媽生病了？”他搖搖頭，神秘的向我勾勾手指。我很納悶。只聽他說：“我們老師說蘋果里藏著五角星呢！姐姐你說這是不是真的？”我心想：是不是真的我不知道，我還有好多作業(yè)，就不陪弟弟玩了？于是隨便敷衍了弟弟，回屋繼續(xù)寫功課去了。
過了一會兒，廚房出來了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲，我連忙跑過去對弟弟說：“讓姐姐幫你切蘋果吧，執(zhí)著的小男孩。”我按照平時(shí)切蘋果的方法，切了一刀，可是里面并沒有五角星。弟弟皺了皺眉頭，歪著脖子思考。我剛想放棄，弟弟興奮的說：“姐姐，試試橫著切呢？”我們換了一個(gè)新蘋果，一刀下去。哇！里面果然有一個(gè)五角星！我和弟弟歡呼起來。
其實(shí)在生活中有許多奇妙的事情，只要我們處處留心，善于發(fā)現(xiàn)。這些奇妙的事情就會出現(xiàn)的。
蘋果里的五角星作文4
自從我上了《蘋果里的五角星》這一課我就很好奇，也想試一試，看看蘋果里有沒有五角星。于是，我放學(xué)回到家，正巧媽媽也在，我讓媽媽和我一起實(shí)驗(yàn)，媽媽說：“好啊！我倒要看看蘋果里是不是真隱藏著五角星呢！”
我先拿來一個(gè)蘋果，讓媽媽幫我削好皮，然后我準(zhǔn)備切時(shí)，媽媽說：“把蘋果放在淡鹽水里泡一泡，這樣味道會更可口，不然，你切過以后扔掉多可惜呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽拿來淡鹽水，我把蘋果放了進(jìn)去，又用了一個(gè)碗蓋住。過了一會，我把蘋果拿了出來，學(xué)著文中小男孩的方法攔腰切下去，蘋果核果然像一顆五角星，看來作者真的沒騙我們。媽媽一開始都不相信，現(xiàn)在該相信了吧，蘋果里真的.隱藏著五角星。在日常生活中我們也可以這樣做，你不妨也試試，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，只要你勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新就會有有趣，好玩兒的事發(fā)生。
蘋果里的五角星作文5
這兩天，我們學(xué)習(xí)了《蘋果里的五角星》這篇課文，我決定自己在家做這個(gè)小試驗(yàn)。
放學(xué)回到家，我迫不及待地從果籃里拿出一個(gè)紅通通的大蘋果，按照課文里寫的另一種切法將它攔腰一切兩半，我驚訝地發(fā)現(xiàn)原來蘋果里真的隱藏著一顆“五角星”。
看著眼前的這顆五角星，我感慨萬千，我覺得我們要勇于創(chuàng)新，要善于思考，而且思考不能是單一的，要學(xué)會舉一反三。這不禁讓我想起了那只口渴的烏鴉，看著高高的瓶底里的一點(diǎn)水，它沒有一味地使用蠻力，而是叼來石子從瓶口往下放，這樣慢慢水位上升了，烏鴉就輕而易舉地喝到水了；我又想起了憑借智慧大腦救人的司馬光，孩子落水了，他沒有像大人一樣把孩子從水里想辦法撈上來，因?yàn)樗彩莻�(gè)孩子，這樣做難度是很大的，他腦洞大開，搬來石頭把缸砸碎，這樣水就流了出來，孩子得救啦。
這些都告訴我們，我們在平常的學(xué)習(xí)生活中，也要愛動腦筋，學(xué)會換一種思維模式去思考，遇到困難不要害怕，要多角度的學(xué)會處理問題，這樣在“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，我們就能“柳暗花明又一村”呢！
蘋果里的五角星作文6
鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都也要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示它學(xué)會的心本領(lǐng)。
一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”“我知道里面藏什么。”我瞧著他說。“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說著他把蘋果一切兩半我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。
然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”真的，從橫切面看可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。是我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不從不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我有傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
蘋果里的五角星作文7
今天，姜老師給我們上了一節(jié)課：蘋果里的五角星。大概內(nèi)容是：鄰居家的小男孩向作者展示他在幼兒園里學(xué)到的新本領(lǐng)——橫切蘋果后，里面有顆五角星。聽完課后，我感到十分奇怪，所以放學(xué)后決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
回到家，我興沖沖地跑進(jìn)廚房取出一個(gè)蘋果，“啪”地一切，心想：會不會是一個(gè)五角星呢？我小心翼翼地把它分開。頓時(shí)，兩顆蘋果種子組成的五角星便呈現(xiàn)在我的眼前。我高興得跳起來“成功啦，成功啦”。做完實(shí)驗(yàn)后，我便感覺到：原來這就是作者告訴我們的創(chuàng)造力啊！
也許你現(xiàn)在會問，什么是創(chuàng)造力呢？讀了課文后，我發(fā)現(xiàn)：所謂創(chuàng)造力，往小處說就是換一種切蘋果的方法，往大處說就是打破常規(guī)的思維方式。創(chuàng)造力其實(shí)就在我們生活中，舉個(gè)例子吧，從前有兩個(gè)報(bào)童，他們在同一個(gè)車站賣報(bào)，一個(gè)報(bào)童先收錢再把報(bào)紙給乘客，而另一個(gè)報(bào)童呢，卻把報(bào)紙全部發(fā)給每一個(gè)乘客，然后再一一收錢。日積月累，那個(gè)頭腦靈活的報(bào)童成了百萬富翁。
正因?yàn)橛袆?chuàng)造力，才能發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星，也同樣因?yàn)橛辛藙?chuàng)造力，那位報(bào)童才能擊敗同行獲得財(cái)富，現(xiàn)在你想不想也用創(chuàng)造力來打破常規(guī)呢？
蘋果里的五角星作文8
我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的常客。還差不多每天都要去作者家向小作者報(bào)告幼兒園發(fā)生的新聞，有時(shí)還會顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。
一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究，同時(shí)還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
蘋果里的五角星作文9
讀完《蘋果里的五角星》這篇課文后，我心里想：蘋果橫切真的會有五角星嗎？這個(gè)問題我從小到大一直沒想過，今天，我決定用實(shí)際行動來證明蘋果里有沒有五角星！
到了晚上，爸爸端了一盤蘋果上來，我一邊吃著蘋果，一邊想：現(xiàn)在該試一試了！我對爸爸說：“爸，我今天就切個(gè)蘋果給你看，它里面有一顆五角星呢？”我不信，你切開讓我看看吧！“”那……一言為定！“我進(jìn)了廚房，拿了一個(gè)蘋果，又拿起了明晃晃的水果刀，心里不禁十分緊張，連拿刀的手都緊張地抖動起來，我把蘋果小心翼翼地放在菜板上，雙手握住刀，”一、二、三、切！“我用力把刀向蘋果切去，刀卡在了蘋果中間，我又一用力，”嚓“的一聲，蘋果變成了兩半，我拿起其中的一半一看，呀！里面真的藏著一顆五角星呢！我激動萬分，欣喜若狂的把消息告訴爸爸：”爸，看，我成功了，蘋果里真的有一顆五角星！“爸爸見了也說：”我都不知道蘋果里有五角星，沒想到今天也看到了呀！“我想：看來生活中真是處處有學(xué)問，我該繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索新的奧秘！
蘋果里的五角星作文10
今天，我們學(xué)習(xí)了《蘋果里的五角星》這篇課文。這篇課文講述了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案。這使“我”從中受到了啟發(fā)——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。在課堂上，姜老師還給我們做了實(shí)驗(yàn)，只見姜老師把一個(gè)蘋果攔腰切開了，然后拿起半個(gè)蘋果，把它的橫切面展現(xiàn)給了我們看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都好奇地伸長了脖子看看姜老師手中作文的蘋果，哇！蘋果里藏了一個(gè)“五角星”。其實(shí)，姜老師是想通過這篇課文和實(shí)驗(yàn)告訴我們：什么是創(chuàng)造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法，從大處說，就是來源于一種打破常規(guī)的新思維方式。
蘋果里藏著五角星，但不是每個(gè)人都能看見它。它一直在那里，等著心思靈活的人去發(fā)現(xiàn)它，生活有時(shí)像蘋果里的五角星，如果你一直沒有勇氣和創(chuàng)意新的方法，那么那顆小星星也會永遠(yuǎn)藏起來，讓你錯(cuò)過人生的精彩！
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