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拉不開的書作文（精選41篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的拉不開的書作文，歡迎閱讀與收藏。
拉不開的書作文 篇1
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書如何合在一起。話音未落，我班就像炸開鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水。可是老師說(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書，老師認(rèn)真的，小心的.合書，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書，叫我們來(lái)拉書。
有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書。拉書規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書拉開，那位哥哥開始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開始，只見那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼。可他沒有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書姐，“預(yù)備起”兩位拉書姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”
可是老師拿起兩本書狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書自然就輕而易舉的分開了。
拉不開的書作文 篇2
今天，我們班有兩位書兄弟像粘了雙面膠一樣分不開了。
于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見她捏緊書的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著兄弟兩好像能看透它們兄弟的`心里。可是不管地怎么用力，它們也紋絲不動(dòng)，像強(qiáng)膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書是不是拉不開了呢？
這時(shí)，朱日揚(yáng)同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書一眼，好像已經(jīng)撥開了一樣。他用力的拉著兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒有準(zhǔn)備分開，朱日揚(yáng)咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚(yáng)也敗陣下來(lái)了。
既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺(tái)就前拉后扯的，書兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì)善罷甘休，用力的拉著，可書兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿頭大汗，還是行不通。
最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的拉。可我還沒有用力，書就分開了，好像他們一點(diǎn)情意也沒有。我心想：書和書之間就是不認(rèn)識(shí)，也應(yīng)該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒紅，它們已經(jīng)分開了。
是誰(shuí)讓書打不開的呢？原來(lái)是摩擦力。
拉不開的書作文 篇3
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭幔磕俏揖颓那牡馗嬖V你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開的書”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開的書’。”說(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書怎么可能拉不開呢，老師是在開玩笑的.吧？”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明，只見小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書都拉不開。”他自告奮勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)。”于是老師同意了，他得意洋洋地走上了講臺(tái)，拿起書用盡了九牛二虎之力，還是沒把書拉開。老師看了看說(shuō)：“人多力量大。”于是老師請(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書拉開了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢叮?yè)與頁(yè)之間沒有了摩擦力，所以就拉開了。”聽完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開的書作文 篇4
今天，我們要來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)：兩本疊在一起的書竟然拉不開。
我剛走進(jìn)教室，就看見老師準(zhǔn)備了兩本厚厚的書，這是要干什么呢？我們紛紛議論。當(dāng)老師說(shuō)：“今天，我要給大家變一個(gè)小小的.魔術(shù)：兩本疊在一起的書是拉不開的。”聽了老師的話，我們莫名其妙，不知道這老師的葫蘆里賣的是什么藥。將兩本疊在一起的書拉開不是易如反掌嗎？我們半信半疑。
老師將兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊在一起，疊完再用手壓平。老師叫了一個(gè)馮知予的大力士上來(lái)將書分開，他神氣十足地走上臺(tái)，他咬緊牙齒，憋足了氣，費(fèi)盡了九牛二虎之力，可是書還是不肯分離，好像連體嬰兒。他無(wú)可奈何，只好紅著臉走下臺(tái)去。
該輪到我了，我硬起肌肉，使出全身力氣去拉，可是拉來(lái)拉去不管怎么使勁地拉，這兩本書仍然紋絲不動(dòng)，我無(wú)能為力。
于是，我們叫上了全班周學(xué)拉，大家各自使出自己的全身力氣，皺著眉頭，鼓起腮幫子，拼命拉，拉得書都快破了，但是這兩本書仍然紋絲不動(dòng)。
大家拉得不耐煩了，就請(qǐng)出老師來(lái)給我們表演。老師不慌不忙，輕輕向書里面吹了幾口仙氣，在抖動(dòng)一下，書本就聽話地打開了。
這是怎么回事呀？老師向我們介紹了原理：一開始書打不開，是因?yàn)槔蠋焿毫藭箷锏目諝鈳缀鯖]有，外界的壓力使書緊緊貼在一起，產(chǎn)生摩擦力，吸在一起，你越拉書就吸得越緊，你就拉不開。
我又學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，太好了！
拉不開的書作文 篇5
作文課上，倪老師帶來(lái)了兩本書。然后，老師做出了令我們大為不解的動(dòng)作——她把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地對(duì)插了起來(lái)。疊完之后，老師抬起頭來(lái)，面帶微笑地問(wèn)我們：“你們覺得我能把這兩本書拉開嗎？”大部分同學(xué)都說(shuō)能拉開，可有少部分同學(xué)說(shuō)不能。“到底能不能，試了就知道。”老師把兩本書用力壓了壓，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，看好了！”說(shuō)完，她用力拉兩本書，可它們就像擰成了一股勁兒的麻繩，怎么也拉不開。之后，老師讓我們班的大力士劉煬去試，老師雙手抓住一本書的邊兒，讓劉煬雙手抓住另一本書的邊兒，兩人同時(shí)使勁往外拉。可是劉煬用盡吃奶的力氣，卻怎么也拉不開。
就在這時(shí)，倪老師發(fā)話了：“同學(xué)們，你們知道這兩本疊起來(lái)的書為什么拉不開嗎？”喧鬧的教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲，我們等著老師告訴我們答案。可老師卻故意賣了個(gè)關(guān)子：“老師也想知道是怎么回事。這樣吧，大家一起回家自己試著尋找答案，好嗎？”
我回家后，拿了兩本薄薄的本子，重新做了一次實(shí)驗(yàn)，費(fèi)了些功夫終于分開了。然后我又拿了兩本較厚的雜志，可疊起來(lái)后卻怎么也分不開，我百思不得其解。“有辦法了！”我一拍腦門兒，趕緊打開爸爸的電腦。查到原來(lái)書的紙面并不是平滑的.，中間有細(xì)小的凹凸。雖然它們只是輕輕地夾在一起，但書頁(yè)與書頁(yè)之間仍然會(huì)產(chǎn)生摩擦力。書頁(yè)重疊得越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大，所以很難把書拉開。
拉不開的書作文 篇6
“丁零零，”上課鈴一響，嚴(yán)老師便抱著兩本交叉在一起的書走了進(jìn)來(lái)，神秘地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，誰(shuí)拉開了這兩本書誰(shuí)就是大力王。”說(shuō)完，講臺(tái)下便傳來(lái)陣陣歡呼聲。首先上臺(tái)的是我們班的“唐老鴨。”只見他雙手握在書柄上，輕輕一拉就拉開了。老師看了一臉奇怪，然后重組了一遍書，又讓他拉。這下，不管“唐老鴨”用多大的力氣都拉不開了。班級(jí)里，所有同學(xué)都非常疑惑。老師笑了笑，用手指了指我們班的'“駿馬”，示意他上臺(tái)。“駿馬”手握書柄，猛地發(fā)力，他眼睛睜得很大很大，好像要從眼眶里掉出來(lái)了一樣。他的臉漲得通紅，雙手也因太過(guò)用力而青筋暴起。許多同學(xué)前去看熱鬧，有的人還在一旁加油。可結(jié)果還是一樣——沒拉開。
接著，兩個(gè)女生一起上臺(tái)，她們要干什么？哦，一定是要一人拉一邊。這個(gè)組合可真奇妙。你看！那個(gè)壯壯的女生把另一個(gè)女生拖了三、四米遠(yuǎn)，真可謂是女漢子啊！大家一個(gè)個(gè)都在自己位子上嘗試過(guò)了，沒有一個(gè)人能拉開。同學(xué)們撓撓頭，覺得很神奇。這時(shí)，老師講道：“我想大家都很好奇，為什么這么小的書會(huì)拉不開呢？因?yàn)闀捻?yè)面相交叉，形成了摩擦力，頁(yè)數(shù)交叉的個(gè)數(shù)多了，摩擦力便大了，書自然拉不出來(lái)了。”“哦～”講臺(tái)下傳來(lái)一陣陣感嘆聲。老師又抖了抖書，再輕輕一拉，兩本書竟然拉開了，我們都試了試，個(gè)個(gè)都成功了。同學(xué)們恍然大悟，眼睛和嘴巴都成了“O”字。
這個(gè)活動(dòng)真神奇，小伙伴們也一起試試吧。
拉不開的書作文 篇7
我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)——拉不開的書，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。
老師拿出來(lái)兩本被她早早把書頁(yè)交叉在一起的書，看看誰(shuí)能把它們拉開。
第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級(jí)的小弟弟，只見他們面帶微笑，充滿自信，胸有成竹地上了臺(tái)，兩手輕輕捏住書的兩邊，一拉，拉不開，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿面通紅，書還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿面疑惑地下了臺(tái)。
第二局上來(lái)的是兩位“重量級(jí)”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿滿，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書還是沒有松開。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。
第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺(tái)就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計(jì)”，在大家好奇的目光下，她們翻開了一頁(yè)，再翻開一頁(yè)輕輕一抖，書開了！雖然拉開了書，她們還是滿臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋：書頁(yè)和書頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的`摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開，“人多力量大”嘛！
科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，還會(huì)明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！
拉不開的書作文 篇8
上課了，老師手里拿著兩本厚厚的書走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。”只見老師左手拿一本，右手拿一本，一頁(yè)一頁(yè)地把兩本書的書頁(yè)重疊起來(lái)。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，不知老師葫蘆里賣的是什么藥。
把書疊好后，老師笑瞇瞇地對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開，誰(shuí)就是我們班的大力士。”大家紛紛舉起了手。首先，老師請(qǐng)我上臺(tái)。我想：把書拉開不是輕而易舉的事嗎？我輕松地走上講臺(tái)，拿起書一拉，咦，怎么拉不開？我再使勁地拉，可兩本書好像是生了根似的貼在一起，這是怎么回事？臺(tái)下的'思揚(yáng)說(shuō)：“你是不是沒用力啊，還拉不開？”唉，我真是有口難辯呀！老師笑著對(duì)思揚(yáng)說(shuō)：“你可以上來(lái)試一試。”蔡思揚(yáng)胸有成竹地走上臺(tái)，拿起書使勁地拉，也沒把書拉開。我心想：怎么連健壯的思揚(yáng)也拉不開呀？然后，老師又請(qǐng)了我們班最高大的培銘上場(chǎng)，他使勁地拉，臉憋得通紅。我們?cè)诘紫聨退佑停芭嚆懀昧Γ昧Γ 薄凹佑停佑停 笨墒桥嚆懸彩且允「娼K。大家都納悶了，高大的培銘可是我們班的大力士啊，為什么他也拉不開兩本書呢？難道老師施了魔法嗎？還是在書里做了手腳？老師看出我們的心思，神秘地說(shuō)：“看我的。”老師拿起兩本書輕輕地抖了抖，就輕輕松松地把兩本書拉開了。這是怎么回事呢？我們都疑惑不解。老師告訴我們其中的秘密：“因?yàn)閮杀緯丿B之后，書頁(yè)間的摩擦力很大，不易拉開。可是抖動(dòng)之后，摩擦力就減小了，所以輕輕一拉就開了。”原來(lái)如此，我們恍然大悟。老師還讓我們自己動(dòng)手做一做，結(jié)果跟老師說(shuō)的一樣。
這個(gè)游戲真有趣！想不到小游戲里也有大智慧，不信你也試一試吧。
拉不開的書作文 篇9
今天，我們?cè)疽安莸貙殹保鞘彝庠谙掠辏谑抢蠋熃o我們開展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開的書。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫作教科書，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子啊！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書的角落一抖，書就開了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書本與書本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開了。拉的'時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開的書作文 篇10
今天，媽媽給我變了一個(gè)魔術(shù)，叫拉不開的書。我一聽就感覺很奇怪，于是就迫不及待地想看一看。
媽媽先把兩本厚度一樣的書一頁(yè)一頁(yè)地交叉起來(lái)，然后抓住兩本書的`邊沿用力往兩邊拉，可這兩本書好像被粘住似的怎么都不開，這是怎么回事呢？當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)迷惑不解，還說(shuō)：“媽，你肯定是沒有用力，你的魔術(shù)一定是假的。”但媽媽說(shuō)：“我用力了，不信你來(lái)試一下。”
因?yàn)槲也幌嘈牛晕乙欢ㄒ囈辉嚒Ｎ译p手拿著兩本書的邊沿，用力往兩邊拉，可是書就是拉不開。媽媽笑著說(shuō)：“這下你信了吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)道：“媽媽，這為什么拉不開呀？”“我告訴你吧，這種力量叫做摩擦力，這種力量，只要你越用力，它就越緊。但是，如果你抖一下它，讓空氣進(jìn)去了，再輕輕一拉，就可以拉開了。”聽了這些話，我才恍然大悟。
原來(lái)蠻力比不過(guò)摩擦力呀！
拉不開的書作文 篇11
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書的游戲。”同學(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫作文，我只想做游戲。”逗得大家哈哈大笑。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書，攤在桌子上。大家看了看，書里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的`臭味。找了半天，再也沒有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車來(lái)會(huì)拉開嗎？”
同學(xué)們好奇地聽著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題啊？”有同學(xué)舉手：“為什么拉不開呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開的書作文 篇12
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書”。
有兩本書，一本是《三年級(jí)書人大語(yǔ)文教課書》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的'書一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書呢？
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把兩本書放在桌子上，然后再“洗書”。洗書就是把書一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書拉開來(lái)。可他無(wú)論怎么拉都拉不開，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒將兩本書拉開。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我總結(jié)了原因，準(zhǔn)備上來(lái)試一試。
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書拉開來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書頁(yè)間有摩擦力，拉書的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書拉開的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開的書作文 篇13
“嘿喲，嘿喲”你知道我們?cè)诟陕飭幔磕俏揖颓那牡馗嬖V你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“拉不開的書”。
上課了，老師走進(jìn)了教室。還神秘地說(shuō)：“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，它就叫‘拉不開的書’。”說(shuō)到這里，同學(xué)突然七嘴八舌地討論起來(lái)，“書怎么可能拉不開呢，老師是在開玩笑的.吧？”老師先請(qǐng)了我們班的大力士小明，只見小明胸有成竹，他大步流星地起走上講臺(tái)，拿起兩本書就用力拉，結(jié)果怎么也拉不開。他紅著臉垂頭喪氣地走回了自己座位。于是吹牛大王新洽說(shuō)：“還大力士呢，連本書都拉不開。”他自告奮勇說(shuō)：“老師讓我來(lái)。”于是老師同意了，他得意洋洋地走上了講臺(tái)，拿起書用盡了九牛二虎之力，還是沒把書拉開。老師看了看說(shuō)：“人多力量大。”于是老師請(qǐng)了我、棉偉、佳鑫，我們四人使出了洪荒之力，拉得面紅耳赤，但這本書像被釘了一萬(wàn)個(gè)釘子一樣，我心想：“難道老師在這本書施了魔法嗎？”最后，老師看我們都無(wú)可奈何，便說(shuō)：“我可是有魔法的。”說(shuō)完老師朝著兩本書里吐出一口仙氣，再用手抖了幾下，就不費(fèi)吹灰之力把書拉開了，“難道老師真的有魔法嗎？”我想。
下課后，老師告訴我們說(shuō)：“其實(shí)這都是摩擦力在作怪，兩本書一頁(yè)一頁(yè)叉在一起就產(chǎn)生了摩擦力，我能拉開，是因?yàn)槲掖悼跉庠僖欢叮?yè)與頁(yè)之間沒有了摩擦力，所以就拉開了。”聽完后，我們恍然大悟。
原來(lái)，科學(xué)知識(shí)這么奇妙。
拉不開的書作文 篇14
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲。”我們像吃了冰激淋，可開心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅。可是，這兩本書依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書像涂了厚厚的膠水，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車來(lái)拉，都拉不開吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的。可是小小的.二本書為什么拉不開呢？我們又上去摸了摸，書頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開。
摩擦力，可真神奇啊！
拉不開的書作文 篇15
“有‘魔力’的書，陳老師騙人的吧？”陳老師一開始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書的.“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書拉開，我一聽到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開始，他信心滿滿，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的。可是到后來(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書還是死皮賴臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開的書作文 篇16
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書打開？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書的封面被撕開了。可剩下的書還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見他們咬緊牙關(guān)一拉，可書卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉，書竟然神奇地被拉開了。我們的'嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。
原來(lái)，當(dāng)書被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書粘在一起，連牛都拉不開。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書就開了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開的書作文 篇17
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的.《小學(xué)生時(shí)代》有魔力。”我們聽了都不相信，以為陳老師在騙人。
老師開始對(duì)書做好準(zhǔn)備工作，老師把書翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒拉掉，反而把左邊的書皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書被他仨拉飛了。第二次，書的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書分開了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開。
我覺得，今天的作文課，跟科學(xué)課一樣！讓我們感受到大自然的奧秘。
拉不開的書作文 篇18
今天，趙老師上課時(shí)拿了兩本交叉在一起的語(yǔ)文書。這兩本書就像擁抱在一起的兩個(gè)人。
首先，趙老師請(qǐng)了一位“女大力士”幫忙來(lái)拉書。只見她抓住書脊，緊皺眉頭，咬著牙使勁拉，結(jié)果她沒能成功地拉開書。然后，趙老師又請(qǐng)了一位“男大力士”來(lái)拉書，他也沒成功。趙老師又找了兩個(gè)人，讓他們兩人像拔河一樣緊緊地抓住書脊，結(jié)果他們也沒有成功。
最后，趙老師閃亮登場(chǎng)。趙老師先舉起兩只手分別在空中抓一把“仙氣”吸進(jìn)嘴里，然后吹進(jìn)書里，然后不停地抖動(dòng)兩本書。“大力士”們費(fèi)了九牛二虎之力都沒打開的書，趙老師輕而易舉地就拉開了。
后來(lái)，趙老師大揭秘：“我不停地往書里吹氣和抖動(dòng)書，是為了減少書頁(yè)間的摩擦力，增大空隙。摩擦力小了，空隙大了，我就輕而易舉地把書拉開了。”
這節(jié)課讓我知道了摩擦力的`知識(shí)。
拉不開的書作文 篇19
很多人認(rèn)為書特別容易被撕破，可是，今天我要告訴你，你錯(cuò)了。讓我來(lái)為你揭開這個(gè)秘密吧。
今天，鄧?yán)蠋熥屛覀兒蛢杀緤A在一起的書比力氣，比賽規(guī)則是：兩個(gè)人同時(shí)抓住書角，把書拉開來(lái)，這就算勝利。
第一場(chǎng)，是兩位女生上臺(tái)挑戰(zhàn)。一位女生一上臺(tái)，就緊緊地抓住書角，邵馨瑩上來(lái)把腿往后邁了一步，順勢(shì)把腰彎了下來(lái)，緊緊地捏著本子。另一位女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本，似乎在想著該怎么獲勝。鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去，把手按在書本上，還故弄玄虛地說(shuō)：“我要把我的`力量傳給書本。”
只聽一聲令下，比賽開始了。兩個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，有一位女生臉憋得紅彤彤的，仿佛用了九牛二虎之力。邵馨瑩不服氣，身體傾斜往后仰，不料，另一位女生又使勁往后拉，“咝”的一聲，同學(xué)們大叫起來(lái)，本子被撕破了。此時(shí)，鄧?yán)蠋煷舐暤箶?shù)十秒，我跟著同學(xué)們大叫“十、九、八、七、六…………”最終，這場(chǎng)比賽沒有勝利者。我想：鄧?yán)蠋熓遣皇窃跁飫?dòng)了手腳，比如，貼了膠水之類的東西。哪有那么難拔開的書，難道鄧?yán)蠋熣嬗谐芰Γ?/p>
后來(lái)，鄧?yán)蠋熃o我們做示范。只見，他在兩本書里面吹空氣，一下子書就被拉開了。原來(lái)，書中的“大力士”是摩擦力呀！
拉不開的書作文 篇20
切，才不信呢！打死我都不信。我一進(jìn)教室，就聽見同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看吧！
原來(lái)，今天陳老師給同學(xué)們變魔術(shù)，只見她神采飛揚(yáng)地說(shuō)：為師今天可以不用任何工具就把兩本書粘在一起，你們信不信？不信，你吹牛！啥！牛皮在天上飛呢！
老師聽了我們的話，動(dòng)起真格了，只見老師把兩本書像洗撲克牌一樣把書一頁(yè)一頁(yè)地搭在一起，然后拎著書的一角抖了抖，書居然紋絲不動(dòng)，我們瞪大眼睛，目瞪口呆地看著老師。我想：老師一定用了什么陰險(xiǎn)手段，才讓書粘在一起。于是，俺站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：老師，讓我來(lái)看一下，到底是不是真的粘起來(lái)了！經(jīng)過(guò)老師的同意，我大步流星地走上講臺(tái)，輕輕一拉書，沒開，再用了一點(diǎn)力也沒開，于是，我使出九牛二虎之力，只聽嘶的一聲，奇跡發(fā)生了：書的書殼被我撕爛了，唉！失敗了，我只好灰溜溜地跑了。還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)一下自己的力氣？老師顯得更得意了。我！只見唐寶殺氣沖天地沖上講臺(tái)，一把抓過(guò)書使出吃奶的勁拉了起來(lái)，把臉漲紅了，連脖子上的青筋都露了出來(lái)，啊！唐寶使出他的獅吼功，整棟樓都震動(dòng)起來(lái)，可書還是沒有被拉開，他只好灰溜溜的.跑下臺(tái)。唉，他真是命苦啊！
接著還有兩個(gè)同學(xué)也嘗試了一下，結(jié)果也是一樣的。陳老師更加得意了，居然讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)一起拉。幾個(gè)力氣大的同學(xué)全部上臺(tái)，只見他們左三個(gè)，右三個(gè)，左右護(hù)法夾擊書本，書沒拉開，書殼反而破了。
老師很得意極了，說(shuō)：怎么樣，厲害吧？想不想知道什么原理？自己去查吧！一本書很普通，可兩本書卻有無(wú)窮的魔力，小朋友，你知道為什么嗎？快來(lái)查閱吧！
拉不開的書作文 篇21
今天我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)――摩擦力。
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，李老師對(duì)我們說(shuō)生活中的摩擦力無(wú)處不在。為了證實(shí)這個(gè)說(shuō)法，老師帶我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，名字叫拉不開的書。我們聽了都很期待。
李老師從包里拿出兩本書，將他們一上一下地放在一起，輕輕一拉就開了。這怎么能叫拉不開的書呢？我很好奇。
李老師隨后把一本書的第一頁(yè)插到另一本書的最后一頁(yè)，把第二頁(yè)插到另一本書的倒數(shù)第二頁(yè)，就這樣一直插下去。同學(xué)們都等得不耐煩了，李老師加快了速度，很快兩本書就合在了一起。
李老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能拉開這兩本書？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。李老師叫出了我們班里公認(rèn)的大力士，他自信滿滿地走上講臺(tái)，一手抓這書的書脊，另一只手抓著另一本書的書脊。蓄了一下力，使勁拉了起來(lái)，但那兩本書好像粘在一起一樣紋絲不動(dòng)。他又拿起這兩本書翻來(lái)覆去地看了看，還是沒有找到竅門。他又采用原來(lái)的方法，使出了吃奶的勁兒，但那兩本書還是沒有任何變化。他實(shí)在沒有辦法，只好灰溜溜地回到自己的.座位。
老師說(shuō)：“蠻勁不行用巧勁試試吧。”于是叫出班里最嬌小的女生。可還是沒有拉開這兩本書。這時(shí)李老師提議兩個(gè)人拉，可結(jié)果還是一樣的，完全沒有變化。
這是為什么呢？我回家用自己的“百寶箱”查了一下資料，資料上面說(shuō)：紙是有摩擦力的，一張紙的摩擦力很小，很容易拉開。但是兩本書插在一起的摩擦力很大，根本拉不動(dòng)。
看完資料我才明白其中的緣由，摩擦力的威力好大啊！
拉不開的書作文 篇22
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書拔分開，誰(shuí)就是大力士。”同學(xué)們都覺得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒有分開，接著用力一拉，還沒有分開，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的男生。可是，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒有把書拉開，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試。”老師請(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒有把書分開。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒涂膠水。”
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法。”同學(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見老師用手捏著兩本書，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書頓時(shí)分了開來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的`奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣啊！
拉不開的書作文 篇23
今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開的書。
老師拿來(lái)兩本合在一起的書說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開，就算誰(shuí)力氣大。”一開始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的'樣子，可也是沒有拉開。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生。可他仍沒有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見老師捏著書邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開了。看著老師的動(dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的奧秘。老師見我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開的。”
這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。
拉不開的書作文 篇24
今天，老師說(shuō)要搞一個(gè)活動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大，說(shuō)完，就拿出兩本重疊在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)能拉開它們，誰(shuí)就是大力士。”
同學(xué)們都舉起了手，因?yàn)榇蠹叶加X得這很容易。老師先請(qǐng)了一個(gè)女生，那女生大概力氣太小了，沒有拉開。老師又請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)，只見他咬牙切齒，怎么拉，書都紋絲不動(dòng)。這時(shí)，我們班力氣最大的陳宇上來(lái)了，他身強(qiáng)力壯，我想，這下該行了，可是他拉得滿臉通紅，還是沒有拉開。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開，兩個(gè)人總拉得開吧！”老師一下子請(qǐng)了兩個(gè)男同學(xué)，他們一人一邊，使出全身的力氣，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)都拉過(guò)來(lái)了，也沒有把書拉開。同學(xué)們說(shuō)：“老師把這兩本書涂了膠水。”我仔細(xì)觀察了一下，這兩本書似乎每一頁(yè)都交叉在一起，我好像明白了什么，可又想出不出其中的奧秘。老師跟我們說(shuō)：“我給這兩本書施了魔法，只要解開魔法，就能把書分開。”說(shuō)著，老師捏著書抖了抖，再吹了口氣，輕輕一拉兩本書就拉開來(lái)了。
太神奇了！難道老師真的`會(huì)施魔法？就在大家議論紛紛時(shí)，老師告訴我們：“紙與紙之間有摩擦力，一張氏與一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙加在一起的摩擦力就非常大了。”
難怪我們無(wú)論多用力都拉不開，原來(lái)如此！科學(xué)太神奇了！
拉不開的書作文 篇25
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉這兩本書。”不就是拉開兩本書嗎，簡(jiǎn)單！我們個(gè)個(gè)都自信地舉了手。
老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩上來(lái)，她一開始：“拉不開。”后來(lái)好多同學(xué)上來(lái)，他們一個(gè)比一個(gè)力氣大，可是 無(wú)論他們?cè)趺匆е烙昧Γ褪抢婚_。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開，請(qǐng)兩個(gè)人上來(lái)拉。”老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，還是拉不開。老師說(shuō)：“哈哈！你們拉不開的，因?yàn)槲以谶@兩本書上施了魔法。”同學(xué)們都不信，說(shuō)：“世界上沒有魔法。”老師說(shuō)：“你們看看吧！”只見老師先是對(duì)著書一邊畫圈兒，一邊念咒語(yǔ)，接著捏著書一邊抖一邊吹氣，書一下子就拉開了。同學(xué)們都目瞪口呆，老師真的有魔法嗎？
就在大家百思不得其解的時(shí)候，老師解開了其中的奧秘，原來(lái)，紙與紙之間有摩擦力，一張紙和一張紙之間的`摩擦力很小，但是這么多紙的摩擦力加在一起就非常大了。
我恍然大悟，科學(xué)真是奇妙！
拉不開的書作文 篇26
神奇的書
一上課，老師拿了兩本重疊在一起的書，說(shuō)：“這兩本書怎么拉也拉不開！”此刻，我和同學(xué)們半信半疑，我心想：這么普通的書，應(yīng)該一拉就拉開了，怎么會(huì)拉不開呢？
老師宣布拉書游戲開始，同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近，所以老師請(qǐng)了我上來(lái)拉書。我自信滿滿地走向講臺(tái)，老師把兩本重疊在一起的書交給了我，我費(fèi)盡了全身的力氣拉，可是兩本書卻仍紋絲不動(dòng)，就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開，我心想：這兩本書怎樣才能拉開呢？
老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來(lái)拉，只見鄭蔡華拿起書，他咬著牙，皺著眉，蹲著馬步使勁的拉，可是兩本書還是沒法拉開，我又想：會(huì)不會(huì)老師在書上粘了膠水。
老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)拉，兩個(gè)合作，分別拉著書的兩邊，結(jié)果，兩本書依然沒有拉開。
老師說(shuō)：“我可以拉開！”我們瞪大眼睛看著，只見老師兩手分別捏書的.兩端，用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉，書就分開了。
老師說(shuō)：“方法比力氣更重要哦！”
拉不開的書作文 篇27
神奇的書
一上課，老師拿出兩本重疊在一起的書，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這兩本書，是昨天我一不小心重疊在一起，現(xiàn)在拉也拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑，此刻，我心想：這么小的.書，怎么可能拉不出來(lái)呢 ？真是可笑。
老師宣布拉書游戲開始了，同學(xué)們紛紛舉手想試試，因?yàn)閯⒕皟x離老師最近，所以老師請(qǐng)了劉景儀，劉景儀自信滿滿地走上講臺(tái)，她用盡渾身的勁兒，可書還是紋絲不動(dòng)，緊緊粘在一起，就像是骨肉相連，我心想：是不是劉景儀力氣太小了。
老師替同學(xué)們想法子，就說(shuō)：“讓我們班力氣最大的同學(xué)來(lái)拉一拉。”大家建議我，我走上了講臺(tái)，拿著書心想：這么小的書，我肯定會(huì)輕而易舉地拉出來(lái)。誰(shuí)知，這兩個(gè)書太緊了，我咬牙切齒、皺著眉，蹲著馬步，出乎我預(yù)料的是，書一點(diǎn)也沒出來(lái)，我大驚失色，心想：這書一定被老師粘上了膠水，要不就是被老師施了魔法。
接著，四個(gè)同學(xué)來(lái)拉書，兩人合作，分別拉兩邊，可書還是完好無(wú)損，我們沒法了。
老師說(shuō)：“我可以拉開。”老師先兩手分別拉兩端，再用力向書頁(yè)間吹氣，只輕輕一拉就分開了，我們瞪大眼睛看著，我心想：方法比力氣更重要。
拉不開的書作文 篇28
一上課，老師說(shuō)：“這兩本書一不小心重疊在一起，老師怎么拉都拉不出來(lái)。”我和同學(xué)們半信半疑，我心想：老師是不是在書上粘了膠水呀！
老師宣布拉書游戲開始。老師先選了劉景儀，因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺(tái)。老師把書遞給劉景儀，劉景儀用了九牛二虎之力，可是兩本書還是難舍難分地粘在一起。我心想：劉景儀的力氣是不是太小了？
同學(xué)們覺得劉景儀的力氣太小了，于是，老師又選了大力士鄭蔡華上來(lái)拉書。只見鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉，可是，兩本書還是紋絲不動(dòng)，我心想：老師肯定在書上做了手腳。
老師又選了四個(gè)同學(xué)，兩人合作，分別拉書的.兩邊，結(jié)果，沒有分開。
老師說(shuō)：“我可以把兩本書分開。”老師先吹了吹，然后輕輕一拉就拉開了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說(shuō)：“方法比力氣更重要。”
老師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)流暢，條理清晰，實(shí)驗(yàn)過(guò)程詳細(xì)具體，想象力豐富。
拉不開的書作文 篇29
今天，古靈精怪的馮老師拿著兩本新語(yǔ)文讀本走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要給我們玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做“拉不開的書”。說(shuō)完她神秘兮兮的把兩本書一頁(yè)一頁(yè)的插在一起，并問(wèn)道：“你們誰(shuí)能把這兩本書拉開？”老師的`話音剛落，同學(xué)們就已經(jīng)躍躍欲試地舉起手來(lái)。
第一次老師叫了一個(gè)普普通通的小男生上去拉書，可是他不管則么使勁，書就是拉不開。
第二次馮老師請(qǐng)了兩個(gè)女生，這兩位女生使出了吃奶的力氣，可是還是以失敗告終。
第三次請(qǐng)了兩個(gè)高個(gè)子男生，他們用了九牛二虎之力，也還是失敗了。
四個(gè)男生~~~~甚至六個(gè)男生，他們一個(gè)抱著一個(gè)的腰，個(gè)個(gè)都咬著牙，結(jié)果書皮撕破了，其中有一隊(duì)的人還摔了個(gè)四腳朝天，可書還是紋絲不動(dòng)。這是怎么一回事呢？難道是馮老師之前在里面放了魔術(shù)粉了嗎？這令我百思不得其解。就在這時(shí)，有一位小女生自告奮勇地舉起手來(lái)，她拿著書，輕輕地抖了一下，使書中進(jìn)入了空氣，很輕松的就將書拉了開來(lái)，就連六個(gè)大力士也拉不開的書，一個(gè)柔弱的小女生卻拉了開來(lái)，真是不可思議！
其中的秘密就是摩擦力，在剩余的時(shí)間里，老師還給我們講了許多關(guān)于摩擦力的道理。最后，在“拉不開的書”的游戲中我學(xué)到了摩擦力，豐富了我許多的課外知識(shí)，這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
拉不開的書作文 篇30
今天的語(yǔ)文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書時(shí)，不小心把兩本書夾在一起了，怎么拉也拉不開，怎么辦呢？”我心想：書夾在一起會(huì)拉不開？老師在和我們開玩笑吧。
這時(shí)，老師請(qǐng)我上去拉，我輕輕一拉，沒拉開，心想：“這書挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開這本書了。
老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請(qǐng)男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著，就請(qǐng)了我們班的“大力士”——姚旭，只見他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書都給拉破了，但還沒把這兩本書拉開。
老師又請(qǐng)來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開始還信心十足，可結(jié)果，把書都拉得破地不成樣兒了，卻還沒把這兩本書拉開。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒拉開呢？
老師說(shuō)：“我要開始變魔術(shù)了。”只見她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書分開”。于是老師把仙氣吹到書中，轉(zhuǎn)身抖了幾下，書就分開了。
原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書，按幾下，里面的.空氣就出來(lái)，書頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開。往里面吹氣，就又有空氣了，書也就自然分開了。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
拉不開的書作文 篇31
“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書呢，可是這本書被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們?cè)趺匆怖婚_，正犯愁呢。
原來(lái)這節(jié)課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。
顧老師用手把“神奇膠水”涂在書上，這“神奇膠水”是一種看不見摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書分開？”顧老師話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書嘛。”
第一組是劉志明和陳陽(yáng)。他們摩拳擦掌，抓著兩本書的書脊，使勁向后拉，只見他們臉漲的紅通通的，可兩本書動(dòng)都沒動(dòng)。
我想他們一定是沒吃飯，連兩本書都拉不開，于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的，扣起兩本書，像拔河一樣向后拉，可我使出了吃奶的勁，那兩本書就像在跟我作對(duì)似的，沒有一點(diǎn)分開的.意思。
這“神奇膠水”到底是什么？它為什么能把兩本書牢牢地粘在一起？顧老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這‘神奇膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書每頁(yè)夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書就站住了。”聽了老師的話，我茅塞頓開，就像撥開云霧見到了青天。
拉不開的書作文 篇32
我有個(gè)同學(xué)叫余軒，平時(shí)她都會(huì)出出“鬼點(diǎn)子”來(lái)樂呵大家。今天也不例外，瞧！余軒又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，手里還拿著兩本書。今天她又想玩什么新花樣呢？同學(xué)們都圍了上去，余軒神秘地對(duì)大家說(shuō)：“我給大家變個(gè)魔法。”同學(xué)們聽了，個(gè)個(gè)睜大了眼睛，屏住呼吸。
只見余軒把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)，很快，兩本書就重疊在一起了，余軒輕輕地對(duì)著書吹了一口氣，說(shuō)：“現(xiàn)在我已經(jīng)對(duì)這兩本書施了魔法了，你們誰(shuí)也拉不開它們了！”聽著余軒的話，雖然同學(xué)們都不知道她的葫蘆里賣的是什么藥，但個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。我見狀，心想：“要把兩本書分開，有什么難的，不就是張飛吃豆芽————-小菜一碟嗎！”
這時(shí)，號(hào)稱我們班“大力士“的陳卓倫邁著穩(wěn)健的步伐走到了余軒的身邊，搶先一步奪過(guò)這兩本書，只見他咬緊牙關(guān)，使出吃奶的'勁，漲紅了一張小臉，也拉不開那兩本書，他沮喪地把書扔到一邊，嘴里喃喃自語(yǔ)：“怎么回事？難道余軒真的有魔法！”我見了心想：“陳卓倫肯定沒用力，我來(lái)試試好了！”于是，我拿起書，胸有成竹、充滿信心地使勁拉，可連拉了幾下都沒有反應(yīng)，我火了，我就不信我分不開它，于是我又使出了九牛二虎之力，弄得面紅耳赤，可書還是紋絲不動(dòng)、不聽使喚。
這是怎么回事呢？余軒真的有魔法？正在我百思不得其解的時(shí)候，余軒笑瞇瞇地揭開了謎底說(shuō)：“紙的面是粗糙的，疊在一起，紙張的表面有互相作用的力，交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí)產(chǎn)生摩擦力可以把兩本書像牙齒一樣緊咬在一起，大家就拉不開書了，這就是魔法。”“噢！原來(lái)是摩擦力在做怪呀！”同學(xué)們都恍然大悟。
拉不開的書作文 篇33
今天上語(yǔ)文課，朱老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著兩本夾在一起的書。
朱老師來(lái)到了講臺(tái)桌前，一邊端起兩本書，一邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，昨天有個(gè)調(diào)皮的小朋友，把老師的兩本書夾在一起了。他沒用膠水，可老師怎么也拉不開這兩本書，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助老師拉開這兩本書。”全班同學(xué)的手“唰”一下舉起來(lái)。莊老師叫了陳雨蒙，她走上來(lái)，左手拿著一頭，右手拿著另一頭，她皺起眉頭，咬緊牙關(guān)，用盡了全力拉，可兩本書還是粘在一起。
朱老師又請(qǐng)了我和另外一位同學(xué)。我拉住書的右邊，他拉住書的左邊。我用盡了全身的，都快把同學(xué)拉到墻角了，還是沒拉開。又請(qǐng)了另外一位同學(xué)加入我們的`隊(duì)伍，三個(gè)人用了九牛二虎之力，兩本書還是紋絲不動(dòng)。
最后，朱老師告訴我們，只要往里面吹口氣，兩本書就可以輕松拉開了。因?yàn)檫B在一起的書中有摩擦力，向里面吹氣，摩擦力就自動(dòng)消失了。我們這才恍然大悟。
拉不開的書作文 篇34
今天，我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲，叫拉不開的書。
一上課孔老師就舉著兩本書，說(shuō)：“這是兩本有魔力的書！”我一聽，覺得很奇怪，書怎么會(huì)有魔力？只見孔老師先把兩本書平攤在桌上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書。然后，用手在書上壓一壓，說(shuō)：“誰(shuí)能把這一本書分成兩本書？”我想：這還不容易。于是就舉手了。
正式開始拉書了。老師先請(qǐng)?zhí)菩耐先ダ菩耐谥溃种煸趺蠢祭粍?dòng)，失敗了。下面請(qǐng)了顧育鳴，顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng)，書還是紋絲不動(dòng)。人多力量大，老師請(qǐng)四個(gè)那個(gè)男生一起上，但是書還一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)闀嫌心Σ亮Γ岳粍?dòng)。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我們知道了摩擦力是很大的。
拉不開的.書作文 篇35
今天，在小桔燈趣味日記課堂，孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事，去看看吧！
一上課，孔老師舉著兩本書說(shuō)：“你們可不要小瞧它們，這兩本書是有魔力的哦！”我一聽覺得很奇怪，只見孔老師首先把書平攤在桌子上。接著，一頁(yè)一頁(yè)地交叉，合成一本書。然后，用手把書壓一壓讓同學(xué)上去拉開。
正式開始拉書了。首先上去的'是唐心彤，孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙，可書紋絲不動(dòng)，唐心彤失敗了。孔老師一想，男生的力氣比較大，所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦，“1、2、3加油！”唉，顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛，孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上，只見書還是斯文不懂。可是他們?nèi)四貐s滿頭大汗。最后，孔老師輕輕地在上的上方一吹，就搬開了。
這個(gè)游戲好有趣呀！
拉不開的書作文 篇36
今天，老師一來(lái)，就舉起兩本夾在一起的書，說(shuō)是讓我們把這兩本書拉開，同學(xué)們興致勃勃，個(gè)個(gè)都搶著上來(lái)拉，這時(shí)我想拉開這兩本書對(duì)我來(lái)說(shuō)，可真是小菜一碟呀！
老師先請(qǐng)朱宸睿來(lái)拉，只見她雙手捧書，使勁地拉著，她先在中間拉，拉不開，再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力，可始終拉不出來(lái)，同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿，加油！”她滿臉疑惑，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么就拉不開呢？”
第二個(gè)來(lái)拉的是大力士王文杰，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油，他也使出了吃奶的力氣，可就是拉不出，那本書好像也在嘲笑他們，“想拉出我，沒門！”
接下來(lái)老師讓四個(gè)來(lái)拉，他們是楊辰暉，劉岳浩，韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰，雙目緊閉，滿臉通紅的，手心上全是汗，怎么也拉不出。
我們個(gè)個(gè)疑惑不解，有的說(shuō)：“書是不是被老師用膠水粘住了？”還有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀！”
老師要帶我們解開這個(gè)謎團(tuán)，老師往里面吹氣，一邊抖動(dòng)著書，不一會(huì)兒，書就輕輕松松地被拉出來(lái)了，原來(lái)重疊起來(lái)的.書有很大的摩擦力，往里面吹氣，摩擦力變小了，書就自然分開了。
科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察，思考，就可以發(fā)現(xiàn)它。
拉不開的書作文 篇37
今天，老師舉起兩本重疊在一起的書，對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫拉書。”同學(xué)們一聽，都說(shuō)太簡(jiǎn)單了，真是小事一樁，不費(fèi)吹灰之力。
拉書游戲正式開始了。只見朱宸睿得意洋洋地走到講臺(tái)，雙手捧著書，又是中間拉，又是頂頭拉。她使出了九牛二虎之力，還是拉不出來(lái)。朱宸睿自言自語(yǔ)道：“這是怎么回事，怎么拉不開呢？”朱宸睿只好滿臉疑惑地朝座位走去。
王文杰也迅速地跑到講臺(tái)上來(lái)拉，我想：“這次是男生來(lái)拉書了，肯定可以把書給拉開。”可是，王文杰滿臉通紅，咬緊牙關(guān)，使出吃奶的力氣，還是拉不開。那兩本書好像也在嘲笑他：“哈！你來(lái)拉，也休想讓我們倆分開！”王文杰沒辦法了。
接下來(lái)，四個(gè)大力士上臺(tái)一起拉，他們分別是楊辰暉、劉岳浩、韓浩和陳煜鋒。大力士們弓腿彎腰，雙目緊閉，手心里全是汗，可就是拉不開。
大家都覺得很奇怪，有的說(shuō)：“這兩本書像親兄弟似的抱得這么緊，為什么就是拉不開呢？”有的說(shuō)：“是不是老師悄悄地把書給粘住了？”還有的說(shuō)：“難道這兩本書藏有什么魔法嗎？”
老師對(duì)大家說(shuō)：“這兩本書間是有很強(qiáng)的摩擦力的，重疊的.越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大。所以要先吹一吹，然后一抖！書就輕松地分開了。”老師就這親輕而易舉地把書給拉開了。
啊！科學(xué)真是無(wú)處不在啊！
拉不開的書作文 篇38
今天，老師拿著兩本夾在一起的書，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開？”我們都躍躍欲試，我想：這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟呢!
朱宸睿滿有把握地走上前來(lái)，她雙手捧著書，先是從中間拉，接著又從頂頭拉，她幾乎使出了九牛二虎之力，可就是拉不開，那書就像是在跟她作對(duì)似的，她還自言自語(yǔ)道：“怎么就是拉不開呢？”
老師又請(qǐng)了小小大力士王文杰上來(lái)拉，他咬緊牙關(guān)，眉頭緊鎖，使出了吃奶的力氣，書依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他：“哼，想把我拉開，沒那么容易。”
接下來(lái)，老師又請(qǐng)了四位男生一起拉，他們弓腿彎腰，滿臉通紅，只見汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來(lái)。可書就連在一起，沒有絲毫變化。
大家都議論紛紛，有的說(shuō)：“老師之前是不是對(duì)書施了什么魔法了！”有的說(shuō)：“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了。”我想：這兩本書之間一定藏著鮮為人知的`奧秘。
原來(lái)是因?yàn)閮杀緯g有很大的摩擦力，重疊的越多，摩擦力就越大，所以是不能輕而易舉地拉開的！只見老師將書輕輕一抖，書就拉開了。
其實(shí)，科學(xué)在生活中無(wú)處不在，只要你去細(xì)心觀察，就會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。下課后，大家都意猶未盡，各自在位上玩著呢！
拉不開的書作文 篇39
今天，我們?cè)谧魑恼n上玩了一個(gè)有趣的游戲——拉書。老師問(wèn)我們，你們能把我手上的兩本書拉開來(lái)嗎？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！·”“那就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試吧！”
老師選了一個(gè)個(gè)頭小的李煜航，他自信滿滿地走上講臺(tái)，雙手拉著書的`一邊，使勁地拔了起來(lái)。他那姿勢(shì)像拉弓射擊，咬著牙，皺著眉，臉漲得通紅，使勁地拉。幾分鐘過(guò)去了，書好像用強(qiáng)力膠粘上了，紋絲不動(dòng)。
老師又選了力大體胖的同學(xué)上去。瞧，那大同大步流星地走上前去，叉開腿，閉著眼睛，使出吃奶的勁兒也沒使成功。這時(shí)那同學(xué)已在大口喘著氣，臉漲得紅通通。汗水都流出來(lái)了。可那書像銅墻鐵壁，一樣沒有任何松動(dòng)的跡象。
老師又選了兩組高個(gè)兒，兩兩一組這回應(yīng)該成了吧？?jī)蛇叺膬扇硕甲ブ鴷囊贿叄巴裙笸瓤囍癜魏颖荣愐粯影瘟似饋?lái)。他們一邊拔，一邊叫著：“呀……呀……”可那書依然沒有動(dòng)，仍像兩塊大磁鐵緊緊地吸在一起。
這時(shí)，機(jī)靈的梁釗偉同學(xué)想到了一個(gè)好主意，他讓老師把書抖一抖再拔，果真如他所想，兩本書漸漸地松了下來(lái)。
這究竟是怎么回事呢？老師給道出了其中的秘密。兩本書一起相互接觸，增加接觸面之間的摩擦力，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是摩擦力給惹的禍呀！
這讓我對(duì)摩擦力產(chǎn)生了興趣。
拉不開的書作文 篇40
上課了，黃丫丫老師拿著兩本合在一起的書，說(shuō):“我對(duì)兩本書施了魔法，你們誰(shuí)能把這兩本書扯開?”我想:想要把這兩本書分開，那還不簡(jiǎn)單。
只見唐途滿臉笑容地沖上講臺(tái)，神氣十足地接過(guò)書本，分開雙腳，擺出一副大力士的樣子。身子前傾，微微抬起頭，皺起眉毛，嘟起小嘴巴，抓住書的兩側(cè)，使出了洪荒之力。可這兩本書像親姐妹似的'，舍不得分開。唐途又用力一拉，還是無(wú)法分開它們。最終，小唐垂頭喪氣，怒氣沖沖地回到了自己的座位上。
老師笑著問(wèn):“你們知道書為什么分不開嗎?”大家都沒有吭聲，我也疑惑不解，老師告訴我們，因?yàn)闀?yè)與書頁(yè)之間有摩擦力，書越厚，摩擦力就越大，所以拉不開。
原來(lái)是摩擦力在作祟，今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友——摩擦力，它很神奇，你想不想來(lái)試一試呢?
拉不開的書作文 篇41
有一位語(yǔ)文老師會(huì)給你們上科學(xué)課嗎？會(huì)在課上給你們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？你們的答案可能都是沒有。不過(guò)我們的長(zhǎng)辮子老師她永遠(yuǎn)都是那么的神秘。瞧！她又帶著“詭異”的笑容走進(jìn)了教室，今天她又會(huì)玩什么新花樣呢？
郭老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要請(qǐng)兩位大力士做她的助手，這兩位非楊欣和盛衍鈞莫屬。老師請(qǐng)他倆每人帶一本語(yǔ)文書上臺(tái)。兩個(gè)人忐忑不安的上臺(tái)了，即興奮又困惑。
老師讓他倆把各自書一頁(yè)一頁(yè)地互相交叉夾起來(lái)。一定要平整。盛衍鈞的表情嚴(yán)肅，心情緊張，小心翼翼地翻著書，楊欣卻把喜悅的心情全表現(xiàn)在臉上，面帶著微笑在一張一張的和盛衍鈞的書夾著，好像在做游戲一樣。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上，期待著會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。書翻好也夾好了，兩本語(yǔ)文書只是交錯(cuò)在一起，也沒有發(fā)生別的變化。同學(xué)們都有些失望，和疑惑。大家都不知道郭老師的葫蘆里賣的是什么藥。心理想這叫什么實(shí)驗(yàn)阿！郭老師好像看出我們的心思了，說(shuō)：“下面我們要再請(qǐng)這兩位大力士把書分開。”大家想：那還不是張飛吃豆芽-------小菜一碟嗎！，兩個(gè)人把書一拉不就開了。于是兩個(gè)人就一人用一只手去拉各自的書。連拉了幾下，沒有反應(yīng)，于是都把另一只手也來(lái)幫忙拉。這是只看到兩個(gè)人的'臉上微微綻紅，兩本書還是紋絲不動(dòng)，兩個(gè)又開始換個(gè)姿勢(shì)，動(dòng)作有點(diǎn)扭曲，臉上越發(fā)的紅，脖子上的青筋也都微微能看到，我們下面的每個(gè)人也都屏住呼吸，精神也和他們一樣高度集中在這兩本書上。這是突然聽到有人說(shuō)：我來(lái)。可能大家都覺得，這看上去是個(gè)很簡(jiǎn)單的事，怎么就不行呢，陸續(xù)又換了幾個(gè)人上去，可是每組的結(jié)果都一樣，都以失敗告終。
老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑，就讓我們每個(gè)同桌再實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果都是一樣的，這時(shí)老師揭開了謎底：摩擦力。每頁(yè)紙之間的所產(chǎn)生摩擦力使兩本書就像牙齒一樣緊咬在一起，原來(lái)這是摩擦力在做怪呀。
這真是一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了：任何事情不能只看到表面就下結(jié)論。而是要通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)果。
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