【精華】收獲作文五篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的收獲作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

收獲作文 篇1

　　暑假馬上就要結束了，其中我學到了很多東西，比如：運動、做飯。暑假不像上學那么忙碌，我感覺自己就像一只自由的鳥兒，在湛藍的天空中，一會飛到這一會飛到那，有了更多的時間做自己想做的事。

　　我的第一個收獲是運動。暑期學會了足球、籃球和游泳。這些運動使我更健康，更有活力，而且磨練了我的意志，使我一步一個腳印，不斷地練習，直到成功。我想學習也是一樣的道理，就像一位作家說的：“失敗不丟人，害怕才丟人。”這些運動中，我最喜歡的是游泳。教練讓我們穿著充氣袋，拿好打水板，在我要下水的時候，教練提醒我說：“水冷，小心點，不要害怕，我就在你身邊。”在教練的精心指導下，我終于學會了游泳。

　　我的第二個收獲是做飯，我學會了炸薯條。首先給大土豆兒洗個冷水澡，然后把大土豆的外衣給削掉，把土豆切成條兒，用白面粉給它包裹一層厚厚的白色衣服。最后再放到大鍋里，炸成一個個金黃的小棍棍，冷卻幾分鐘之后，薯條就可以吃了。香噴噴的，看著就口水直往下流，嚼起來嘎嘣脆，蘸點番茄醬，別提有多好吃了。

　　這一個暑假的收獲非常多，真是一個無比開心快樂、充實的暑假啊！

收獲作文 篇2

　　二年級下學期就要結束了，在這學期里既有歡笑又有眼淚，既有教訓又有收獲。

　　這學期在我的努力和同學們的支持下以三十六票當選了中隊長，我一定會好好學習，幫助同學們的生活和學習。

　　在一次體育課上，我、劉靜雯、任心雨、衛子琪、陳楚依玩開火車，我不小心把劉靜雯的牙齒摔掉了一半，通過這件事情我知道玩游戲要文明講原則，注意觀察周圍的情況。

　　我學習書法近兩年了，練習書法既可修身養性，又可以使我的字有很大的提高，培養了我堅持不懈的學習態度，我的書法作品還掛在班級的墻上，在以后的書法比賽中我一定爭取取得好成績。

　　這學期我的學習也有了很大進步，考了很多次滿分。在這次語文課外知識競賽考了全班第二，但我和全年段比還有很大差距，我要爭取考到滿分。

　　這學期我還參加了拉丁舞培訓班，通過學習培養了我的舞蹈節奏和氣質。

　　在我們的節日——六一兒童節，我收到了一份大禮——向陽小學“個性少年”稱號，這個稱號來之不易，我要好好珍惜，并繼續發揚我的個性。

　　我的收獲可真大呀！

　　我收獲了老師的信任，同學的支持，還有我的自信，這里有老師的心血，也有自己的努力，在今后我還要好好學習，獲得更大的收獲。

收獲作文 篇3

　　早春的時候，在墻角種下一株爬山虎，光禿禿的枝條自信滿滿地挺立著。回到屋里，我架好了新買的小提琴，探出腦袋沖著爬山虎微笑，我種下一個希望。

　　四月小雨一陣鬧，爬山虎開始吐露嫩芽了，真道是“綠楊煙外曉寒輕”啊，不過后半句的“紅杏枝頭春意鬧”卻讓我有些心里添堵。我的小提琴拉得別說是紅杏，就連綠楊都夠不上。也許是新手，多練會好些。我真的很喜歡拉小提琴的那種感覺。

　　整整一個夏天，我都悶在屋里，反復地練習，架琴，搭弦，隨即沉浸其中。只是那一晚，我又一次將《梁祝》拉得支離破碎。推開窗，天上有大塊大塊的烏云，滾來滾去，一會兒堵死那顆星星，一會兒又堵死這顆，月光下的爬山虎，似乎已經疲倦，葉子下垂著。放棄?心里忽然閃過一個念頭，不該讓爬山虎再經受如此琴聲的折磨。小提琴被無聲地裝回盒中。

　　秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗臺邊。一日，無意中發現爬山虎的頂端開始枯黃，那一側是它永遠也無法攀爬的斷垣，枝條仍在不斷向四周蔓開，卻始終無法再向上生長。一陣秋雨，葉子凋落，光禿禿的鐵筆畫，詮釋著它曾經的奮斗。冬天不遠了。

　　寒冷的冬天，窩在屋里看書做功課，偶爾打開電視，傳出的是優美的小提琴聲，這才發現自己還是那么的喜歡拉小提琴。那種優雅的姿勢，那樣絲絲扣弦的樂音。即使不能成為小提琴家那又如何，只要從中得到快樂，得到一份心靈的滿足，不也是一種收獲?

　　終于，再次打開塵封已久的琴蓋，架琴，搭弦，快樂的心情隨著琴聲流瀉，那種美妙的感覺像絲絲玲瓏流轉的藍色絲絨，繞啊繞，飄出窗口，將春意從枝條中抽離，爬山虎也開始了它的再生。

　　拉琴，并非為了成功，快樂的心情是最大收獲。爬山虎，不為永遠向上，生存發芽享受陽光亦是最大的收獲。

收獲作文 篇4

　　在骨感現實與夢幻想法相存的世界，我仔細閱讀了《游褒禪山記》感觸頗多。

　　一個突然的不經意，我發現生活中那些——“經典哲學”，水滴石穿，鐵杵磨成針、打破砂鍋問到底……原來都是秉著一種"堅持到底"的精神去完成的。這究竟是對意志與毅力多大的考驗啊！

　　在這色彩紛呈的世界上，有許多種“深思”，某個不經意間的深思，也許就會創造出一個不可思議的“奇跡”。

　　有一個冒險旅游家說：身處荒蕪大漠中的你，只有不畏艱難險阻，勇往直前，借助一切有利的物質條件走向美好的彼岸；是沒人能把你逼上絕路的。

　　我想生活亦是如此吧，有力量的文字可以讓人幡然醒悟，生活一直安靜平凡并不完美；加上一些“堅持到底”的精神和頑強的意志力與毅力，還有不畏艱險勇往直前的`決心也未嘗不可；那樣的話生活肯定會更加的有意義的。

收獲作文 篇5

　　關于“小組合作”，相信大家都不感到陌生，而且在課堂教學中經常使用，尤其是對于已經在教學一線工作了將近二十個春秋的我來說，更是如此，且在使用的過程中還自我感覺良好。聽了丁主任講座“合作學習的探索與實踐”后，才知道，原來“小組合作”并不僅僅是合作而已，還包括了孩子們為了完成共同的學習任務而分工合作，“互助”“共享”的學習過程······

　　縱觀我們的課堂，存在的無效現象真的是不容小覷：教師講解過多，學生參與過少；預設意識過強，無效生成過多；內容的設計思維含量較低；合作的形式化······但如何盡最大努力把無效現象轉化為孩子們的高效參與，這確實是個難題！但好在不管做任何事情，只要用心就會有收獲。這不，從丁主任的講座中我明白了要把“小組合作”落到實處，需要選擇合適的分組方法，適度的合作時機，適當的獎勵政策······

　　首先，選擇合適的分組方法。

　　小組合作就像交朋友一樣，有兩人組，四人組和六人組之分，兩人組合作節省時間，便于操作；四人組和六人組在合作的過程中合理的分工，會產生思維的碰撞，效果較好。但選擇怎樣的分組方法，要視教學內容而定。例如：探究計算方法時，采用兩人組合作比較合適；而測量不規則物體的體積時，需要孩子們動手才做，并記錄，這個時候，采用多人合作比較合適。

　　其次，小組合作的時機要適度。

　　就像我們走過一段彎路，再來學習“小組合作”，才感覺到它的重要性一樣。組織孩子們小組合作的時機也要適度，例如：在孩子一個人操作條件不充分，需要得到幫助時；在孩子獨立探索有困難，需要相互啟發時；在孩子們形成不同意見有分歧需要探討時；在孩子們爭著發言，而我們又不能滿足他的表現欲時；尤其是在作業的評改過程中，采用小組合作的形式，會有意想不到的效果哦！這不，這幾天因為身體的不適，無法為孩子們及時的批改作業，所以我就采用了小組合作，互批互改的方式，沒想到，孩子們對合作之后得出的標準答案的理解，比我講解的效果還要好；互批互改的過程中的火眼金睛更厲害，不但準確的找出了錯誤的存在之處，而且標出了為什么會存在這樣的錯誤，同時也為自己以后不犯類似的錯誤打了預防針，可謂一舉三得！

　　再次，要制定小組合作的相關細則。

　　俗話說“無規矩不成方圓”，小組合作只有制定出合作的細則，并對孩子們進行崗前培訓，我們的小組合作才能高效、有序的進行。例如：每個合作小組的小組長要學會簡單的小組分工，力爭讓每一位小組成員都知道自己要干什么，而且要公正的對待每一位組員，不能輕視自己的組員；教師要規范交流時的體態語言，如別人回答問題時，要看著發言者，身體前傾，微笑，同意觀點要點頭，反之則搖頭······還有，為了進一步激發孩子們小組合作的積極性，可以制定相應的獎勵機制，如最佳合作小組，優秀組員，十佳組長等。

　　總之，為了讓孩子們學會思考、學會傾聽、學會交流，并在交流與合作中進步、成長，我們要像丁主任所說的一樣“在課堂上傾注更多的情感，給予那些特殊的學生適度的關注、寬容、激勵和提醒”。因為成功與失敗之間只隔著兩個字“堅持”！讓我們共同努力，堅持前行，收獲一路的精彩和感動！

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