議論文論點論據(jù)素材錦集
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是占有重要地位的議論文，議論文的樣式有社論、評論、讀后感等。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編為大家收集的議論文論點論據(jù)素材錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。
議論文論點論據(jù)素材 篇1
1.我知道夢想有多美
【素材運用】農(nóng)民與老太太：生活中最平淡的人，他們?nèi)兆涌磥戆床烤桶唷？捎幸恍〇|西，卻穿越歲月，亙古不變，讓他們始終保持內(nèi)心的堅守——比如夢想。
【論點】夢想、堅持、本色人生
他是一個普通的農(nóng)民，42歲才開始學(xué)唱歌，憑著對音樂的癡迷，他唱到了2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會。如今，他的名字家喻戶曉，他叫劉仁喜。
那天，在《藝術(shù)人生》的現(xiàn)場，主持人問他：“成名后打算怎么發(fā)展?”他說：“我就想開一場個人演唱會，錄成碟，等下雨天不能干農(nóng)活兒的時候，在家里放著自己看。”
這是一個農(nóng)民的夢想，樸實，本真。他知道夢想有多美，這大半生里，一直為夢想努力。
那天，一位老太太來找我。她拿著一沓稿紙，虔誠得像個小學(xué)生：“作家先生，能幫我看看稿子嗎?”她63歲才開始正式學(xué)習(xí)寫作。我接過那摞稿紙，厚厚的。她說：“我就想有一本書，寫著我的名字。”
那一刻，這個滿頭銀發(fā)的老太太，令我肅然起敬。。
曾在一篇文章看到一句話：我有一個秘密，我知道人生有多美。對于他們這句話也可以改成：我知道夢想有多美!
2.風(fēng)景只在想象中
【素材運用】去了紹興的作家，竟如此感嘆：風(fēng)景只在想象中。失望之余，不免想到，許多事都經(jīng)不起想象與現(xiàn)實的這番碰撞，何止風(fēng)景。卸妝后慘不忍睹的明星、被揭發(fā)后頹廢衰敗的高官……世間萬象，許多都早已披上面紗。
【論點】想象與現(xiàn)實、失望與希望、風(fēng)景只在想象中
多年來一直想去紹興，主要想看百草園、三味書屋和沈園。前者和魯迅連在一起，后者和陸游連在一起。一個矮個子的魯迅，是一座翻越不過去的文學(xué)大山;一曲柔腸寸斷的《釵頭鳳》，唱碎了幾代人對愛情的無奈和惆悵。
真的到了紹興。
去百草園和三味書屋的路上，到處賣著孔乙己牌的茴香豆，就連華老栓也被當(dāng)成了店名，高懸在店堂的匾額上面，不會是賣人血饅頭吧?店前的孔乙己塑像比孔乙己本人要輝煌得多了，不少人和他合影留念，但可能已忘記了他曾經(jīng)的屈辱。
三味書屋比想象的要小得多，如今三味書屋前的小河有漂亮的烏篷船，戴舊氈帽的老漢在和你討價還價，載你暢游紹興。
想象中的沈園，紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳，總是帶著幾分凄婉。真的到里面一看，多少有些掃興，最掃興的是最里面的墻上刻的陸游和唐婉各自所寫的《釵頭鳳》詞，現(xiàn)代人寫，現(xiàn)代人刻，淪落風(fēng)塵中一般，演繹著電視劇的味道，哪有想象中的氣派和韻味。
到一個陌生的地方，讓從來沒有見過的它們和你想象中的它們作對比，無疑會將你多年來積蓄的想象和瞬間見到的現(xiàn)實做一番無可奈何的碰撞。
所以，有些一直在你心中存有美好想象的地方，最好不要輕易去。
風(fēng)景只在想象中。
3.心是小小的碗
【素材運用】一顆能給予別人幫助的心，就是那個小碗，它在幫助別人的過程中，自己同樣得到了水——快樂和滿足。讓我們都學(xué)做那樣一只小小的碗。
【論點】給予的幸福、美麗心靈、善意、舍與得
一只大碗和一只小碗，很久很久沒有人用它們來盛水了，它們舔著自己干裂的嘴唇，焦躁不安。
它們前面有一個盛滿水的容器，但瓶口只能容下小碗。大碗沮喪地想，看來我是沒辦法喝到水了。就在它一籌莫展的時候，小碗說，我可以幫你。
小碗去盛水，先把自己盛滿了，然后倒進大碗里，來來回回倒了好幾次才把大碗裝滿。
大碗喝飽了，而小碗在給大碗倒水的過程中，身上的裂痕都被水浸泡著，它滋潤了，無比鮮活.不知不覺間自己也喝飽了。
每個人的心，都可以是那樣一只小小的碗。
小小的碗，盛著小小的善，在塵世間幸福地走動。
4.心需要落點
【素材運用】心，沒有落點，那是“生命中不能承受之輕”，時間久了，心就廢了。給心一個落點，心才能正常運轉(zhuǎn)。要避免心的“雪盲癥”，一定要時刻把心“掛在某個目標(biāo)上”。
【論點】心、目標(biāo)、落點
冬季，如果人在茫茫雪地上行走半天，就會有患雪盲癥的危險。令人費解的是，即便你戴上墨鏡，擋住陽光落在雪地上的強烈反光，仍不可避免地要患上雪盲癥。
20世紀(jì)80年代，科學(xué)家才把謎底揭開，原來雪盲癥并不是因為雪地上的強烈反光，而是因為雪地上空無一物的視界所造成。
研究表明，人的眼睛，原來是需要從一個落點到另一個落點的不斷轉(zhuǎn)換，如果在一定的時間里尋找不到一個可以參照的落點，它就會因為焦慮、疲勞和迷茫而失明。事實證明，眼睛總是要看到些什么才行。
而人的心和眼一樣，需要不斷找到落點。許多人在命運的轉(zhuǎn)換中，之所以會感到焦慮與不適，皆是因為內(nèi)心的空泛和茫然。一顆心，永遠(yuǎn)都是要掛在某個目標(biāo)上的。
5.聰明的館長
【素材運用】書是借出去了，但有多少人能讀完卻是個未知數(shù)，多少人能繼續(xù)借下去更是未知數(shù)。多數(shù)借書人，不過是把自己想象成“學(xué)問淵博的.人”，一旦翻開書，就會發(fā)現(xiàn)，原來自己確實知識淺薄。
【論點】點子、虛榮、尊敬、認(rèn)清自己
美國國會圖書館已有200多年歷史，是美國4個官方國家圖書館之一，也是全球最重要的圖書館之一，在美國文化中占有重要地位。目前，該圖書館藏書l.28億冊，書架總長超過800公里。
可是，2007年的一天，一個圖書管理員卻對畢靈頓館長說，這里的有些書因為太難讀懂，從來沒有人借。
畢靈頓博士于l987年成為美國國會圖書館的第l3位館長，之后一直連任，他是一個睿智的學(xué)者。聽了這位管理員的話，他沉思了一下說，這件事我來想辦法解決。
第二天，畢靈頓館長讓管理員把那些無人借閱的書都收集在一起，放在一個引人注目的地方，然后寫了塊牌子放在上面：“告誡大家，這些書很難讀，只有學(xué)問淵博的人才能讀懂。”
這塊牌子吸引了許多讀者的目光，很快，這些很久無人借閱的書全部被借出去了。
現(xiàn)在，畢靈頓館長的名字和前12任館長的名字一起被鐫刻在杰弗遜大樓一側(cè)的大理石墻壁上，迎接著人們充滿敬意的目光。
6.死去的“絕世”小提琴
【素材運用】無數(shù)的作家、藝術(shù)家，正是在他們還沒有被供奉起來的時候，寫出了杰出的作品。但是，又幾乎無一例外地沒有逃脫這樣的命運：他們成名了，就被供奉起來，因此也就成了不幸的“絕世”小提琴。
【論點】生與死、代價、短淺與長遠(yuǎn)
在世界音樂之都意大利的熱那亞，一個不可挽回的遺憾消息讓人們痛一心：偉大的小提琴演奏家帕格尼尼臨終捐獻的那把陪伴他走向成功的小提琴，當(dāng)年有人準(zhǔn)備出千萬美元購買的小提琴，已經(jīng)散架，再也沒有任何作用了!
一把“絕世”小提琴的誕生，除了制作精良之外，還有一個最重要的原因，就是要有一個杰出小提琴手長期使用它。這把被命名為“大炮”的小提琴幸運地遇到了偉大的演奏家帕格尼尼。因而，在帕格尼尼活躍在音樂界時，它與帕格尼尼一樣被世人敬仰。但帕格尼尼逝世之后，“大炮”的不幸也開始了。
帕格尼尼在遺囑中說，他要把“大炮”捐獻給自己的故鄉(xiāng)熱那亞，條件是不允許任何人再使用它，只能像圣物一樣瞻仰它。
熱那亞市的市民無比崇敬地迎接了“大炮”，盡管有人出千萬美元購買，他們也毫不猶豫地拒絕了。但帕格尼尼逝世后不久.紀(jì)念館的管理人員就發(fā)現(xiàn)“大炮”開始散架。他們請來制琴師修理，但不久后它又散架了。當(dāng)制琴師又被請來時，他搖頭說，不要再修理了，再好的小提琴，如果長期不用，也必然死去。
一把讓帕格尼尼走上音樂之巔的小提琴，因為被束之高閣，就這樣“死”去了。世界失去了一位偉大的音樂家，也失去了一把偉大的“絕世”小提琴!
7.多疑的孩子
【素材運用】現(xiàn)在的孩子確實越來越“聰明”，一個個看起來都少年老成。家長們很贊賞，似乎孩子們真的成熟了——他們卻不知道，沒有童真的童年是殘缺的。而所謂的“聰明"，說到底不過是模仿成年人的世故狡詐而已。
【論點】教育、童年、成長
大家庭，除夕宴。孩子給老人拜壽，成人給孩子發(fā)壓歲錢，其樂融融之時，忽然出現(xiàn)讓眾人瞠目結(jié)舌的一幕。
有個5歲的孩子，當(dāng)場拆開一個紅包，抽出百元大鈔，一張一張，對著燈光看。孩子的母親尷尬地訓(xùn)斥道：“這孩子，錢有什么好玩的?”孩子理直氣壯：“我看看是不是假鈔。”
8.救生圈
【素材運用】小小救生圈，卻讓我們看到一個城市最起碼的文明細(xì)節(jié)。假如一個城市中，盜賊連維持公共安全的設(shè)施也照偷不誤，至少可以說明這個城市民眾素質(zhì)的低下，更是對不守公德行為的無情揭露與諷刺。
【論點】文明、素質(zhì)、道德、責(zé)任感
香港維多利亞港沿岸，有一些救生圈，主要用于溺水事件的救援，這些救生圈簡單地掛著，未加任何防盜措施。香港市民建議進行防護，否則一旦發(fā)現(xiàn)溺水，如果缺失了救生圈，就喪失了救人的機會。
但香港的公共管理專家卻覺得可笑：救生圈是救人的，誰也不知道何時會發(fā)生溺水事件，如果對救生圈進行防盜鎖護，那么，當(dāng)有人落水時，救援人員難道還得先去有關(guān)部門拿鑰匙嗎?
市民反問，假如不進行防盜，有人把救生圈搬回家怎么辦?
公共管理專家給出了一個方案，在救生圈上寫道：“這是公共救生圈，請勿擅動。”專家認(rèn)為，人們應(yīng)該相信香港的文明，如果市民將救生圈搬回家，那就是香港文明的“地震”。
不久，大量寫了字的救生圈出現(xiàn)在維多利亞港附近，果真如專家所言，很少有人去動它們，它們真正擔(dān)負(fù)起了救援的重要責(zé)任。
9.一堂經(jīng)典的“表演”課
【素材運用】一堂經(jīng)典的“表演”課，類似場景我們每個人或許都經(jīng)歷過，卻從未覺出其中有不妥。老師表演的是什么?為誰表演?細(xì)組思索，讓人回味與反省。
【論點】教育、表演、讓個性成長、虛偽與真實
北京，某校。上課鈴聲在校園里響起。鈴聲止息，學(xué)校里一個很好的班，學(xué)生們坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來這個班聽課，陪同的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。
大家坐定，教課的老師走進來了，老師語言精練，教態(tài)從容，板書時大家能聽到粉筆在黑板上行走的聲音。老師提問，學(xué)生踴躍回答，且答得相當(dāng)有水平。
整個教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：“今天要講的就講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一下。”鈴聲響了，下課。整堂課無懈可擊。
這是一位特級教師，他露出了笑容。同學(xué)們都很高興，中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興，外國專家聽了卻說不出話來。
到了會議室，中方人員虛心地請外國同行提意見。外國同行說話了，他們說：“不理解。”人員問：“為什么?”他們說：“學(xué)生都答得很好，看起來學(xué)生們都會了，為什么還要上這堂課?”
這個問題，把中國同行都問住了。外國同行說，們想看中國學(xué)生在課堂上是怎么學(xué)的，但他們只見老師不見學(xué)生，這不是一堂真正的課.而是一堂表演課——學(xué)生在看老師表演。
議論文論點論據(jù)素材 篇2
1、有這樣一個故事：一位書生年少時，國家戰(zhàn)亂不斷，"人君好用武"，于是他放下詩書，習(xí)武練劍。等他練到能夠去建功立業(yè)的時候，國家安定了，"人君舉才以文"，他又急忙撿其荒廢多年的課業(yè)。等他把書背到爛熟，想去謀個功名時，新君即位，又"舉才偏重少年"，而他卻垂垂老矣。這么折騰了幾次，結(jié)果終其一生，碌碌無為。
對應(yīng)議題--個人理想/領(lǐng)先/成功之道
2、法國作家拉封丹曾經(jīng)寫過一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先一個冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊地。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而若掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。這就是"南風(fēng)效應(yīng)"這一社會心理學(xué)概念的出處。北風(fēng)和南風(fēng)都要脫掉行人大衣，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。
對應(yīng)議題--順應(yīng)規(guī)律/運用方法/智慧/成功
3、有人問一位盲人："你生活在黑暗之中，難道不覺得痛苦嗎?"盲人回答："我痛苦什么?和聾子比，我能聽見聲音;和啞巴比，我能說話;和癱子比，我能行走。我之所以不感到痛苦，是因為我學(xué)會了放大快樂。如果拿自己的地位跟聯(lián)合國秘書長比，收入跟世界首富比，容貌跟西施比，這世界上的人99.99%都會痛不欲生。"
對應(yīng)議題--幸福快樂/缺陷/人生命運/知足常樂/良好心態(tài)
4、日本的小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加音樂指揮家大賽，決賽的他被安排在最后一位。小澤征爾拿到評委交給的樂譜后，稍做準(zhǔn)備，便全神貫注地指揮起來。突然他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了一點不和諧。開始他以為是演奏錯了，就讓樂隊停下來重新演奏，但仍覺得不和諧。至此，他認(rèn)為樂譜確實有問題。可是在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士都鄭重聲明：樂譜不會有問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂界的權(quán)威人士，他難免對自己的判斷產(chǎn)生了猶豫，甚至動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他斬釘截鐵地大聲說："不!一定是樂譜錯了!"他的聲音剛落，評委席上的那些評委們立即站立起來，向他報以熱烈的掌聲。
對應(yīng)議題--自信/挑戰(zhàn)權(quán)威/堅持
5、有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝和這個人說："來吧，我讓你看看什么是地獄。"他們走進一個房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯。每個人看起來都營養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個人都有一支可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂要長，自己沒法把湯匙送進嘴里。他們看上去是那樣悲苦。上帝把這個人領(lǐng)入另一個房間。這里的一切和上一個房間沒什么不同。一鍋湯，一群人，一樣的長柄湯匙，但大家都在快樂地歌唱。上帝說："你看，一樣的待遇和條件，而他們快樂，另一個房間的人們卻很悲慘。因為在這兒他們都用湯匙喂別人。"
對應(yīng)議題--合作/助人為樂/快樂
6、一位科學(xué)家對兩只老鼠進行了"精神壓力"實驗：他把兩只小白鼠放在一個仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因全部抽取出來，另外一只則維持原樣。結(jié)果那只被抽取壓力基因的小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠則"膽小如鼠"，走路小心翼翼，遇上風(fēng)吹草動，便警覺起來，唯恐避之不及。最后結(jié)果是：那只沒有壓力的小白鼠在登上13米高的假山時摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。
對應(yīng)議題--壓力/憂患與安樂
7、有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說："你知足些吧!只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了。"
對應(yīng)議題--貪心/知足
8、少年阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說："人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。"在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。
對應(yīng)議題--人生價值/勇敢/堅持/克服困難
9、美國鋼鐵大王卡內(nèi)基小時候家境貧寒。一天放學(xué)后他經(jīng)過一個工地，看見一位老板在指揮工人干活。他就很羨慕地問老板"要怎樣做才能像你這樣成功?"老板說："第一要勤奮。第二要買件紅衣服穿。"卡內(nèi)基納悶了。老板指著其中一位工人說："其他工人都穿著清一色的藍(lán)衣服，所以我一個也不認(rèn)識;只有他穿著紅襯衣，我才會長久地注意到他，所以過幾天我會請他做的副手!"
對應(yīng)議題--成功策略/自我推銷/保持個性
10、一個四年級的小男孩被推薦到學(xué)校圖書館幫忙，管理員給他講了圖書分類方法，要他把放錯位置的圖書放回原處。小男孩像做小偵探一樣轉(zhuǎn)眼就找出了三本放錯地方的圖書。接著幾天他來得更早，并要求管理員讓他擔(dān)任圖書管理員，又過了兩星期，他突然邀請管理員上他家做客，原來他們要搬家了，他也要轉(zhuǎn)學(xué)。孩子擔(dān)心"我走后誰來整理那些站錯隊的書呢?"可是不久，男孩又轉(zhuǎn)回來了，因為那邊學(xué)校的圖書館不讓學(xué)生干，他就要求父母再轉(zhuǎn)回原來的學(xué)校。他就是后來的美國首富--比爾蓋茨。
對應(yīng)議題--執(zhí)著/責(zé)任/習(xí)慣
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