【熱門】花開(kāi)的聲音作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的花開(kāi)的聲音作文，希望對(duì)大家有所幫助。

花開(kāi)的聲音作文1

　　一切都安靜了。拋開(kāi)了塵世的喧囂，我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音，看見(jiàn)了它狡黠的微笑。這一刻，就讓我們的心靈歸于平靜，沒(méi)有爭(zhēng)奪與名利，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)與理想。有的只是靈魂的牽引與寧?kù)o。靜靜地聆聽(tīng)，聆聽(tīng)一朵花開(kāi)的聲音。

　　迎春爭(zhēng)艷先紛落，粉桃丁香次第開(kāi)。一季花期誰(shuí)最美，梨花帶雨芬香來(lái)。陽(yáng)光明媚的田野，我邂逅了梨花盛開(kāi)的美麗。密密匝匝的梨花，雪白、雪白的。它們是那般的純凈，那般的美麗。若藍(lán)天上飛舞的白云，似雪花飄飄灑灑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，猶如一個(gè)風(fēng)姿卓絕的女子，正婷婷而立。不需要太多的畫(huà)筆，不需要太多的言辭，我就這樣靜靜地感受著，聆聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。

　　風(fēng)兒時(shí)不時(shí)的在花間穿梭著，輕輕地吻著每一片花瓣。風(fēng)夾雜著里花的清香，紛擾著游人的心扉。梨花多姿，爭(zhēng)先恐后的投入到春天的懷抱。我輕輕的走近，細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)著你的聲音，感受著你對(duì)春的熱情，感受著你的素潔淡雅。春水映梨花，我時(shí)常在想，那究竟是會(huì)怎樣的一種驚鴻啊！恨只恨，我的筆墨不能盡述你的美麗。只能留一隅心的港灣，緊緊的聆聽(tīng)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

　　我伸出手掌，讓飄落的梨花瓣在我的手心里徜徉。花自憐，落在誰(shuí)肩膀。花有淚，暗夜獨(dú)天明。風(fēng)不惜，雨相送。零落別樣驚鴻。這一瞬間，我只想將你深藏，藏進(jìn)唐詩(shī)宋詞里，尋著你遠(yuǎn)古的足跡，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“院落沉沉?xí)裕�花開(kāi)白雪香，一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝。”你亭亭的身姿，化作白雪飄香。“寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門。”你又走近了誰(shuí)的.愁腸！遠(yuǎn)處，又是誰(shuí)在驚嘆“雪作肌膚玉作容，不將嬌艷嫁東風(fēng)。”

　　我，沒(méi)有黛玉的才華，也沒(méi)有她的悲情，呤不出“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的詩(shī)章。唯有，敞開(kāi)心靈，隨著靈魂的牽引，靜靜地享受著，這一刻的寧?kù)o。用心聆聽(tīng)著花開(kāi)的，輕柔的聲音。“砰、砰”花輕輕地綻放，你，聽(tīng)到了嗎？

　　我輕輕地觸摸著梨花柔軟的花蕊，感受著它愉悅的聲音。思緒飛轉(zhuǎn)，信手拎來(lái)一曲小詞：永遇樂(lè)-梨花

　　滿城飛絮，一紙輕煙，誰(shuí)與爭(zhēng)春。

　　淡染潔白，風(fēng)意瀟蕭，春來(lái)知幾許？

　　清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨綿綿，誰(shuí)染幾許清愁？

　　但聞的，花香清幽，亂的游人驚鴻。

　　湖北小友，閑暇踏青，信手拎來(lái)一曲。

　　徜徉花海，聆聽(tīng)天籟。

　　春水映梨花。

　　花自凋零，何來(lái)惆悵，但得春泥護(hù)花。

　　風(fēng)過(guò)也，花瓣滿地，唯有憐惜。

花開(kāi)的聲音作文2

　　詩(shī)卷輕啟，“花時(shí)同醉破春愁，醉折花枝作酒籌”白居易見(jiàn)花思及遠(yuǎn)去故人；“荷盡己無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有微霜枝，”面對(duì)蕭瑟的秋景，楊萬(wàn)里不由低聲吟唱；“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，王安石遍尋隱匿的花跡；“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”、”感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心”……

　　吟詠著千古名篇，風(fēng)情萬(wàn)種的各式花容在我們心底留下了無(wú)法抹去的印記。

　　猶記得年少時(shí)，曾瘋狂迷戀過(guò)一種花——木槿。初次見(jiàn)面，是在某次沙漠的新聞紀(jì)實(shí)報(bào)道中，攝像師也仿佛是不經(jīng)意間，有余光瞥見(jiàn)，鏡頭留出那么幾絲空隙給它，明明它不是主角，我卻越過(guò)那個(gè)鏡頭對(duì)焦著的人物，滿心思都沉浸在這株小可愛(ài)身上，它似乎是剛被人從何處移植來(lái)，根基纖弱，隨裹挾著漫天黃沙的狂風(fēng)大幅度地?fù)u擺。小小的一株，將吐未吐地結(jié)了幾個(gè)細(xì)不伶訂的'于癟花苞，明明柔弱得似要被風(fēng)折裂，終究是頑強(qiáng)地吊住了一口氣，把根在扎在那荒無(wú)枯草的沙漠里，也深深地扎根在了我的心里。鏡頭漸近又漸遠(yuǎn)，聚焦，定格，我注視著屏幕，似乎與它彼此隔空凝望，

　　從父親不以為意的口中得知它名為木槿，因?yàn)橄矏?ài)后來(lái)還央著母親買了一枝養(yǎng)在家里。

　　買來(lái)的那枝，似乎比報(bào)導(dǎo)中的還要消瘦些，養(yǎng)了許久，卻總是不見(jiàn)她開(kāi)花，我便有些失落，原本一日三五次的澆灌逐漸轉(zhuǎn)為三日一次，五日一次……可木槿似乎并未覺(jué)察到我的消極怠工，仍自顧自地任那可數(shù)的花苞緊閉著。

　　我終是放棄了，讓它自生自滅，并將從前買來(lái)的木槿干花書(shū)簽、繪著木槿花的信封、封著木槿花的玻璃瓶都鎖進(jìn)床頭柜里。

　　很久很久之后的某一天，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)被我舍棄的木槿卻突然開(kāi)了花，但卻只在白晝盛放，每當(dāng)夜幕降臨，歸家的我決意好好觀賞時(shí)，她卻已凋敗歸零，是在埋怨我從前對(duì)她的不在意嗎？問(wèn)度娘，方得知。木槿的花語(yǔ)是堅(jiān)守與堅(jiān)持，朝開(kāi)暮落，幼花期不開(kāi)，成花后每日必會(huì)堅(jiān)持盛放……原來(lái)，是因?yàn)橐獔?jiān)守花律——朝綻暮敗啊，是我以小人之心度君子之腹了。

　　思及之前所為，愧作不已，半途而廢，怎可與木槿語(yǔ)，木槿花日復(fù)一日地獨(dú)自開(kāi)敗，惶論春夏秋冬，惶論是否有人欣賞，卻總不低頭，不落淚，堅(jiān)守自己的信仰與驕傲前行，不在意別人的態(tài)度，只要在暗夜之中，心燈常亮便好。

　　木槿花開(kāi)的聲音，悅耳……

花開(kāi)的聲音作文3

　　都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈。”在平時(shí)的工作中，我們老師總要孩子們學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。但是，我們老師有沒(méi)有從自身出發(fā)，來(lái)審視一下自己有沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。

　　有一則案例“走進(jìn)幼兒從傾聽(tīng)開(kāi)始”講述到了一位孩子把尿往墻上撒得到了老師的批評(píng)，然而孩子等家長(zhǎng)來(lái)接他的時(shí)候一臉委屈的告訴家長(zhǎng)自己把尿往墻上撒是因?yàn)橄霙_一沖墻上的小腳印。原來(lái)，孩子有自己的想法，孩子的想法是天真的，是單純的，有的`時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤，需要去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的理由，而不是只看到這件事情的表面去直接批評(píng)孩子。

　　想想剛參加工作的時(shí)候，我好像就是那位案例中的老師，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的我，在對(duì)待某些事情的時(shí)候也想那位老師一樣，看到孩子打架了，聽(tīng)到某某小朋友被告狀了，總會(huì)很生氣，馬上對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)，從未耐心地去了解事情的起因，簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，把事情擺平就行了。但是，近幾年的我，慢慢積累了經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)閱讀了類似的文章而吸取了方法。就說(shuō)說(shuō)這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的副班主任，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，某些行為習(xí)慣都還在培養(yǎng)的過(guò)程中，有些孩子有攻擊性行為，當(dāng)他們遇到不順自己心的時(shí)候，如別的孩子拿了自己想要的玩具、別的孩子不小心碰到了自己，他們就會(huì)用手去抓對(duì)方。當(dāng)發(fā)生這種事情的時(shí)候，我總是蹲下身來(lái)，和藹可親、心平氣和的和發(fā)生矛盾的兩位孩子進(jìn)行交談，了解事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)。正是因?yàn)槿绱耍�所以即使有孩子有點(diǎn)磕磕碰碰，也總能得到家長(zhǎng)的諒解。

　　所以說(shuō)老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子是非常重要的。遇到孩子們發(fā)生一些摩擦的時(shí)候，老師千萬(wàn)要沉住氣，千萬(wàn)不要大聲的去斥責(zé)孩子，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，那么作為老師應(yīng)該讓孩子知道下次不再犯類似的錯(cuò)誤，用自己的大度去感化孩子。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂！不用心傾聽(tīng)，我們?cè)趺茨茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心世界中呢？教師這份工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們對(duì)你說(shuō)的話，其實(shí)也是一件很幸福的事情，我們一直陪伴在這些花朵的身邊，享受著朝氣，聞著芳香，讓我們?cè)谧尰▋簩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的同時(shí)也讓自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)花兒的聲音。

花開(kāi)的聲音作文4

　　曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一件事：一位老師要他的學(xué)生用“想”造個(gè)句子，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我想聽(tīng)花開(kāi)的聲音。”老師聽(tīng)了勃然大怒：“亂彈琴，花開(kāi)的聲音怎么可以聽(tīng)錯(cuò)了!”花開(kāi)也許真有聲音，只是我們目前限于條件還聽(tīng)不到；花開(kāi)也許確實(shí)沒(méi)有聲音，想聽(tīng)聲音便是一種幻想和追求。而有一點(diǎn)是確信無(wú)疑的，前面那位老師的粗暴指責(zé)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　是的，在教育教學(xué)過(guò)程中，捫心自問(wèn)，我們又有幾個(gè)人沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤呢？我們班就有這么一個(gè)男孩子，為了保密起見(jiàn)，我就叫他小一吧，他很聰明，就是特別好動(dòng)，學(xué)習(xí)上，行為習(xí)慣上都“與眾不同”，今天我才批評(píng)了他，明天老毛病依舊，剛剛糾正過(guò)的錯(cuò)誤，又仍然明顯地出現(xiàn)在他的作業(yè)本上，走進(jìn)教室迎接你的常常是他的“張牙舞爪”的身影和同學(xué)鬧哄哄的“交響曲”常常讓這反復(fù)出現(xiàn)，屢教不改的情況亂了心情，情急之下，我不禁得朝他發(fā)起了火，既生氣又無(wú)奈。

　　但是接下來(lái)有件事卻讓我改變了對(duì)他的看法。有次正在上課，教室里的多媒體突然之間不顯示了，結(jié)果小一就自告奮勇的說(shuō)“老師，我知道是什么原因，上次英語(yǔ)課上也出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題了，管理多媒體的老師過(guò)來(lái)，直接就把那個(gè)網(wǎng)網(wǎng)去了把灰塵整下就好了……”結(jié)果按照他的說(shuō)法弄好了，突然感覺(jué)這個(gè)孩子好細(xì)心，竟然記得上次多媒體的檢修辦法。這么細(xì)心的孩子，我以前怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為什么眼睛只盯著他的短處呢？

　　是啊，每一種花開(kāi)都有適合自己的條件和時(shí)間，花兒不開(kāi)，說(shuō)明是條件不成熟或時(shí)間不合適。每一個(gè)孩子的'成才也都有一個(gè)過(guò)程，我們之所以會(huì)犯錯(cuò)，就是因?yàn)槲覀兊炔坏交▋洪_(kāi)發(fā)的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完并成長(zhǎng)的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一塊獨(dú)特的寶貝，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有時(shí)付出不一定馬上得到回報(bào)，這收獲也許會(huì)來(lái)的慢一些，久一些。這時(shí)，作為老師，可以耐心一點(diǎn)，等等看，再等等看，也許，這遲來(lái)的驚喜更讓人感嘆；耐心，才能等得花兒開(kāi)，才能聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

　　花朵的開(kāi)放已非常美麗，如果能有幸傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那更是一件快樂(lè)無(wú)比的事，對(duì)于我，對(duì)于所有的教育工作者，我想，都將是一件幸福的事。

花開(kāi)的聲音作文5

　　當(dāng)放學(xué)鈴聲嘶力竭地叫喊的那一刻，我猛然從書(shū)堆里“醒”了過(guò)來(lái)。我茫然地望著同學(xué)們?cè)诨艁y中收拾好書(shū)包，涌向教室門外，竟有種說(shuō)不出的親切感，直到最后，教室里只剩下我和娜。

　　“這可能是我在這里讀書(shū)的最后一天了。”我感覺(jué)自己的聲音如從墳?zāi)怪酗h出來(lái)的幽靈，在空蕩蕩的教室里沒(méi)有一點(diǎn)回音。娜努了努嘴，似乎想說(shuō)什么，但終究被咽了回去。我們和往常一樣肩并肩步入夕陽(yáng)，但不同的是，娜竟然比我還要走得慢。

　　我狠狠地緊了緊書(shū)包帶，書(shū)不多，但我總感覺(jué)它們壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，正如我明明知道自己要更快地前進(jìn)，卻怎么也不忍心丟下心里的擔(dān)憂、心靈的包袱。我把臉仰向夕陽(yáng)，為的是不讓娜看到我的.臉是多么的蒼白，娜把頭垂得很低，似乎是不想讓我看到她眼里的悲傷，我們這樣彼此掩蓋自己的離愁別緒，卻更容易看出對(duì)方心靈的小傷口。

　　“那邊挺好的吧？”娜終于開(kāi)口打破這長(zhǎng)長(zhǎng)的沉默了。“嗯。”其實(shí)我不清楚，甚至根本就沒(méi)弄清楚自己到底在干什么又要去干什么。“哦，對(duì)了，你媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？”我心里多少有點(diǎn)驚訝，娜和我做了這么長(zhǎng)時(shí)間的朋友還從沒(méi)主動(dòng)問(wèn)我的電話號(hào)碼呢！只見(jiàn)她把書(shū)包摘下來(lái)，忙亂地翻出一支筆來(lái)，看著她，我的腦海里突然閃過(guò)許多畫(huà)面，那些都是我們的快樂(lè)、憂傷和瘋狂……突然感到鼻子一陣酸。“你還沒(méi)告訴其他同學(xué)和老師吧？”娜再一次扯斷我的回憶。“是的，我怎么去告訴他們呢？要是告訴他們我怎么走得開(kāi)？可是老師……班主任老師……她會(huì)不會(huì)憎恨我……”我的眼前又被蒙上了一層霧。“你想得太多了，既然你已經(jīng)做出了決定，就應(yīng)該放下這些擔(dān)憂，至少，我是支持你的！”娜終于抬起頭來(lái)，對(duì)我堅(jiān)定地說(shuō)。是的啊，前方的路雖然總有人絆著我，至少還有人支持我，就算是為他們的信任與支持，我也要勇敢地走下去！

　　漫長(zhǎng)的路程終于結(jié)束了，娜已經(jīng)到家門口了，我們似乎還有很多話沒(méi)說(shuō)完，但都來(lái)不及說(shuō)了。“我祝福你！”娜沖我莞爾一笑，她的臉被夕陽(yáng)映得緋紅，格外美麗。我也習(xí)慣地向她擠了擠眼睛，在我們目光交融的那一剎那，我聽(tīng)到了花開(kāi)的清婉的聲音，聞到了濃郁的友誼的花香。于是我?guī)е�愉悅的心情，步履輕盈地繼續(xù)向家里走去。

　　我又緊了緊書(shū)包帶，但書(shū)包已沒(méi)有當(dāng)初那么沉了。風(fēng)吹得很烈，但我很明白我要去的地方，并一直努力向那兒前進(jìn)。我不會(huì)感到寒冷，因?yàn)槲铱偰芨杏X(jué)得到心靈深處的那股溫暖的力量。

花開(kāi)的聲音作文6

　　小顏是個(gè)極適合跳舞的女孩。可是，她聽(tīng)不到音樂(lè)，否則她會(huì)是最棒的舞者。

　　小顏小的時(shí)候，作為舞蹈演員的媽媽就教她跳舞。媽媽怎么會(huì)不知道這條路對(duì)小顏來(lái)說(shuō)會(huì)有多艱難呢？但當(dāng)她意識(shí)到女兒有跳舞的天賦時(shí)。她的心動(dòng)了。于是媽媽決定克服困難教女兒跳舞。

　　訓(xùn)練是極不容易進(jìn)行的。對(duì)于生活在無(wú)聲世界里的小顏來(lái)說(shuō)，她所看到的一切都是寂靜的，所以她跳舞時(shí)總是與節(jié)拍不合。有時(shí)候，一支舞曲結(jié)束了，她全然不知，仍在旋轉(zhuǎn)跳躍，有時(shí)候，她已經(jīng)結(jié)束動(dòng)作，可舞曲還在繼續(xù)……媽媽既是慈母，又是嚴(yán)師。每次女兒摔倒后，媽媽會(huì)心疼地?fù)砼畠喝霊眩�輕輕拍撫女兒的'后背以平息女兒的狂躁。每當(dāng)女兒偷懶時(shí)，媽媽會(huì)毫不留情的責(zé)罰女兒。

　　在媽媽的影響下，小顏從小就希望成為舞蹈家。在那時(shí)小顏并不認(rèn)為這是個(gè)難以完成的夢(mèng)想。因?yàn)樵谒�稚嫩的心中，所有人都和她一樣，�?tīng)不見(jiàn)，也說(shuō)不出。但她逐漸知曉，這世上只有極少的人和她一樣。媽媽苛刻的要求，自己先天的缺陷，讓小顏明白了這條路上的艱辛，只因她癡迷于旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)，所以她不曾放棄。

　　隨著媽媽教給她的舞蹈動(dòng)作越來(lái)越多，越來(lái)越難，小顏學(xué)起來(lái)也越來(lái)越費(fèi)力。每一次因失去平衡而摔倒后，她就會(huì)多了幾處瘀青。媽媽幫她傷口上藥時(shí)，總?cè)滩蛔〉粝卵蹨I。小顏替媽媽擦掉眼淚，更堅(jiān)定了自己的信念。她相信，只要她努力，一定會(huì)成功的。

　　小顏記下了所有的舞曲的拍子，情況好多了。當(dāng)音樂(lè)再次響起，她就像一個(gè)靈動(dòng)的音符，踮著腳尖，在五線譜上邁動(dòng)著輕盈的步子。看小顏終于學(xué)會(huì)了控制節(jié)拍，媽媽在一旁淚如雨下。媽媽真的很欣慰，因?yàn)榕畠弘x夢(mèng)想又近了一步。

　　一次偶然，媽媽為小顏爭(zhēng)取到一個(gè)上臺(tái)的表演的機(jī)會(huì)。媽媽明白，舞者本就該在舞臺(tái)上閃光，而不是年復(fù)一年在舞蹈室里默默旋轉(zhuǎn)。

　　在表演那天，媽媽把小顏的頭發(fā)高挽成髻，小顏身著酒紅色的舞裙，信心滿滿地立在舞臺(tái)中央。隨著臺(tái)上帷幕拉開(kāi)，音符緩緩流淌，小顏輕輕起舞，踮腳，抬臂、回眸……淡淡的燈光灑在她的臉上，手上，旋轉(zhuǎn)間如花般映著華光綻放。臺(tái)下靜謐無(wú)聲，唯恐破壞這美好的氛圍……曳裙時(shí)，雷鳴般的掌聲如潮涌起，全場(chǎng)觀眾起身吶喊，久久不能平息。小顏雖聽(tīng)不見(jiàn)，但她知道，她成功了。

　　小顏在臺(tái)下人群中尋找媽媽的身影，想告訴媽媽她做到了，當(dāng)她的目光和媽媽的目光相對(duì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)媽媽已淚流滿面。

　　一朵花的綻放可能會(huì)經(jīng)歷數(shù)不盡的艱辛，但是，只要花兒心中有夢(mèng)想，總是會(huì)開(kāi)的。因?yàn)閴?mèng)想的力量可以逾越一切。

花開(kāi)的聲音作文7

　　冷風(fēng)夾雜著細(xì)雨，打著旋兒卷向傘下的我。“阿嚏——”我吸了吸鼻子，把傘打得更低了。

　　接二連三的考試失利，使我徹底絕望了。帶來(lái)的無(wú)數(shù)次嚴(yán)厲的斥責(zé)，失望的表情，憤怒的語(yǔ)氣，早已將我折磨得麻木冷漠。為什么？我在心中無(wú)數(shù)次地質(zhì)問(wèn)自己。“我不允許有任何失敗！”我咬牙切齒地想。可現(xiàn)實(shí)卻是那么殘酷。風(fēng)嘲笑似的在樹(shù)葉間竄來(lái)竄去，雨無(wú)情的噼里啪啦地拍打著。天空越來(lái)越黑，烏云也壓了下來(lái)。

　　我漫無(wú)止境似的.走在草坪上，泄氣用腳蹂踏草坪，也不管腳上都是泥。我恨恨地跺著這些可憐的小生命，拿它們出氣。不經(jīng)意間抬起頭，偶然發(fā)現(xiàn)前面有小片淡紫。這顏色頓時(shí)讓我感覺(jué)舒服，我uj便快步向那兒走去。

　　走進(jìn)那小片淡紫，哦，原來(lái)是一朵紫色的小花呀！它給我黯淡的心靈增添了幾分光彩。可，仔細(xì)看它，它又是那么的嬌小可憐。它比身邊的雜草高不了多少，含苞待放的花瓣緊緊合攏。豆大的雨珠隨意在它身上拍打著，幾粒水珠滾落到花葉上面，壓得纖弱得花枝痛苦地彎下了腰。狂風(fēng)卷起，好像要把她連根拔起似的，但沒(méi)有。這朵小花朵沒(méi)有完全開(kāi)放，只開(kāi)了一半，遮遮掩掩的，嬌羞卻又堅(jiān)強(qiáng)。我的心情頓時(shí)又緊揪了起來(lái)——它這么弱小，會(huì)不會(huì)被雨打倒，被風(fēng)刮走呢？我緩緩蹲下，將傘靠在背后，瞧著這朵小花。只見(jiàn)它被雨壓倒，卻不一會(huì)兒就挺立了起來(lái)，再被壓倒，再挺立！它頑強(qiáng)地與狂風(fēng)抗?fàn)幹�，與大雨戰(zhàn)斗著，倒下！起來(lái)！再倒下！再起來(lái)！我被深深震撼到了。天哪，一株嬌小的，還未開(kāi)放的花朵，竟然這么堅(jiān)強(qiáng)！相比之下，我的懦弱，氣憤，無(wú)助又何以相提并論呢？

　　我突然站起身來(lái)，眼睛望向遠(yuǎn)方。但此刻的眼神不是無(wú)助，不是迷茫，而是堅(jiān)定，勇氣！是啊，一朵含苞待放的小花都那么堅(jiān)強(qiáng)，我們還有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)呢？

　　其實(shí)，每一個(gè)生命都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想象中的要堅(jiān)強(qiáng)，只有經(jīng)歷過(guò)艱苦的一段挫折后，才明白原來(lái)自己能夠超越自我，達(dá)到無(wú)法想象的高度。挫折是人生中必不可少的，但，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

　　風(fēng)弱了下來(lái)，雨小了下來(lái)，布谷鳥(niǎo)啼鳴著，太陽(yáng)的一絲光線從云縫間鉆了出來(lái)，恰好停留在小花上。我輕輕俯下身，望著那朵小花。我相信它能經(jīng)得住考驗(yàn)，從而完美地開(kāi)放。葉上停留的露珠折射著太陽(yáng)的光輝。它隨風(fēng)搖曳著，昂著頭朝向燦爛的陽(yáng)光，似乎在唱著勝利的歌謠，紫色的花瓣愈加美麗了。那一刻，我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。我想，它盛開(kāi)的花兒一定無(wú)比美麗，無(wú)比芳香。

花開(kāi)的聲音作文8

　　我記得去年三月份，正是春花爛漫的季節(jié)，我獨(dú)自一人去了梅花山，帶著我的那輕便的布包。

　　經(jīng)歷了一段顛簸的旅程，我終于抵達(dá)了梅花山。抬頭望去，山中熙熙攘攘，人群涌動(dòng)。雖然桃花點(diǎn)綴在人群之間，但顯得有些稀疏。游客們盡情地喧囂著，吵鬧聲不絕于耳，仿佛梅花山此刻成了一個(gè)熱鬧的集市，讓我感到有些壓抑。

　　信步走過(guò)幾株梅花樹(shù)，它們的花朵已經(jīng)綻放，在南京三月這個(gè)依然帶著冬天氣息的時(shí)節(jié)，它們堅(jiān)強(qiáng)地獨(dú)自開(kāi)放。看，那些纖細(xì)的枝條，棕色彎曲的，仿佛一碰就會(huì)折斷的枝條，哦，它們并沒(méi)有斷裂，也許是被觀賞者觸碰過(guò)吧。它們無(wú)助地垂掛在地上，有幾片潔白的花瓣輕輕飄落。枝上的花朵原本含苞待放，迫不及待地在枝上鉆出了一個(gè)腦袋；有的已經(jīng)盛開(kāi)，此時(shí)卻邊緣泛黃，無(wú)力地垂下，皺褶的花朵讓它們看起來(lái)像是茍延殘喘的.老人。耳邊仿佛傳來(lái)了一聲微弱的哭泣聲，穿透人潮的喧囂，顯得格外刺耳。我的內(nèi)心又涌上一股悲傷的情緒。

　　我抬起腳步，向山上望去，一團(tuán)團(tuán)粉紅、桃紅、白的梅花宛如寶石般的鑲嵌在翠綠的草地上。已過(guò)午時(shí)，游人逐漸稀疏起來(lái)。我隨著一條小路，走向一株梅花旁邊。那株樹(shù)邊看起來(lái)很冷清，沒(méi)幾個(gè)人拍照，恰逢周圍有個(gè)長(zhǎng)凳子，便坐下來(lái)，我抱著小小的書(shū)包，就這么靜靜地坐著。喧嘩聲似乎漸漸離我而去，只有我格外明顯地坐著。

　　我仰起頭，我靜靜地凝視著那株梅樹(shù)，它的花朵還未完全綻放，凹凸的樹(shù)干仿佛一個(gè)初長(zhǎng)成的少女，帶著純真和希望。而花朵，有的只是一個(gè)小小的尖兒，嫩黃的顏色透露出對(duì)外界的渴望，就像剛出生的嬰兒，對(duì)世界充滿了無(wú)限的好奇；有的是含苞待放的花朵，五片花瓣微微翹起，急切地期待著向外綻放，只等時(shí)機(jī)一到，便展現(xiàn)出動(dòng)人的姿態(tài)；還有的已經(jīng)完全綻放，沒(méi)有了少女的羞怯，她們毫不掩飾地展示自己的美麗，五瓣花瓣完全展開(kāi)，猶如一件華麗的禮裙，又像是舞后的花蕊在其中舞動(dòng)。一陣幽香彌漫開(kāi)來(lái)，那清新的香氣讓寒冷的春天也變得生機(jī)勃勃，你聽(tīng)，那是花朵綻放的聲音——充滿了歡笑，寄托著對(duì)未來(lái)美好的祝福和無(wú)限的期待。我的心情也變得明朗起來(lái)。

　　朋友，心靜下來(lái)，走近一朵綻放的花朵，閉上眼睛，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。即使遇到困難和挫折，也要相信希望終將到來(lái)的那一天。

花開(kāi)的聲音作文9

　　當(dāng)鮮花在陽(yáng)光之下嬌艷的綻放，是綠葉最快樂(lè)的時(shí)刻。當(dāng)果實(shí)在金秋時(shí)節(jié)豐碩的成熟，是園丁最幸福的時(shí)刻。

　　我自豪，我驕傲，因?yàn)椋�我是一名快�?lè)的園丁，我是一名光榮的幼兒教師！陪伴在我身邊的，是一群群稚嫩活潑可愛(ài)的孩子。我用自己辛勤的汗水，澆灌著一棵棵幼苗，在他們的人生起點(diǎn)上給予他們方向和力量，讓他們?cè)谖覠o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

　　從事幼教事業(yè)這些年來(lái)，我對(duì)這份工作的熱情更加高漲，我對(duì)孩子們的依戀更加濃郁！因?yàn)樵谟變簣@的每一天，孩子們都用他們的天真和率直陪伴著我，激勵(lì)著我，也深深地感染著我，使我從一個(gè)不懂事的小姑娘成長(zhǎng)為一名成熟穩(wěn)重有責(zé)任感而又充滿童心和愛(ài)心的幼兒教師。

　　幼師的事業(yè)充滿幸福的事業(yè)。每天當(dāng)我迎著晨風(fēng)、聞著花香，走進(jìn)教室，聽(tīng)著那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候；20xx年6月我又要送走一個(gè)畢業(yè)班，孩子們同我微笑留影，用那稚嫩的聲音唱著“老師老師你真好等我?guī)�上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候，心里會(huì)如此空落，淚水會(huì)模糊雙眼，好舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不愿離去。可我知道，孩子是那飄飛的風(fēng)箏，是屬于藍(lán)天的。

　　幼師的愛(ài)其實(shí)并不僅僅體現(xiàn)在孩子身上，愛(ài)還在于是我們對(duì)家長(zhǎng)的一次傾聽(tīng)、一份諒解、一溝通。有時(shí)候方式不當(dāng)也會(huì)引起家長(zhǎng)的誤會(huì)。就在前兩天，在和一位孩子的家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我只是想讓她能更全面、清楚地認(rèn)識(shí)自己的孩子，給自己的孩子多一點(diǎn)肯定，多一些時(shí)間和空間。但我說(shuō)話的語(yǔ)氣可能太直接了點(diǎn)，也就是只顧自己說(shuō)，沒(méi)考慮家長(zhǎng)的.感受，因此這位家長(zhǎng)有些不高興，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的耐心解釋，家長(zhǎng)才明白了我的本意。事后我深刻的意識(shí)到，只有和家長(zhǎng)之間架起溝通理解的橋梁，只有我們共同和諧的努力，孩子們的成長(zhǎng)才會(huì)更加健康，更加茁壯！

　　孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待著我們用愛(ài)心澆灌；孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，等待著我們用愛(ài)心雕琢。幼兒教育本來(lái)就是一件瑣碎繁雜的、充滿挑戰(zhàn)的、豐富多彩的事業(yè)。既然選擇了堅(jiān)守，即使再平凡，再平淡，再艱辛，我都會(huì)無(wú)怨無(wú)悔！

　　花的生命，是為了綻放；人的一生，是為了圓夢(mèng)。多少年后，當(dāng)我看到孩子們的青春美麗綻放，向我訴說(shuō)成功的故事的時(shí)候，我如同聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音

花開(kāi)的聲音作文10

　　聽(tīng)聽(tīng)那花開(kāi)的聲音在美妙的晨光中，我睜開(kāi)了朦朧的睡眼，看這快樂(lè)的世界。然后，我聽(tīng)見(jiàn)了那美妙的花開(kāi)的聲音。

　　晨曦在我的窗前映出斑斑點(diǎn)點(diǎn)的影子，一聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴在我的睡夢(mèng)里由近而遠(yuǎn)地響著，似乎在這聲?shū)B(niǎo)鳴于遠(yuǎn)天山尖上消失的一瞬間，我就聽(tīng)見(jiàn)了這種花開(kāi)的聲音，這種聲音好清麗，好鮮潔，就像用山里的泉水洗過(guò)一樣。細(xì)心聆聽(tīng)，那花開(kāi)的'聲音是那么的清越動(dòng)人，給這個(gè)原本就絢麗可愛(ài)的世界加上了璀璨的披風(fēng)。讓一切陶醉在她令人為之欣喜的音符中。

　　漸漸地，日光下澈，射到水中，發(fā)出無(wú)比靚麗的亮光；這些亮光似乎又放大來(lái)給剛剛綴滿晨露的花瓣草葉鑲了一道晶瑩絢麗的花邊，。我推開(kāi)窗來(lái)，看到世界上的一切都沐浴在這和煦的春光中和著如訴如泣的花開(kāi)的樂(lè)曲中。我的夢(mèng)就如煙一樣變得非常鮮活。

　　我和每一個(gè)人一樣，都是以第一聲啼哭綻放到這世上來(lái)的一朵無(wú)名小花；這第一聲啼哭雖然不是報(bào)給人間的第一聲歡笑，但這卻是一種最美的花開(kāi)的聲音；這種花開(kāi)的聲音彰顯著先輩因果的整合，這花開(kāi)的聲音預(yù)示著人若植物，有一個(gè)活性的生命流程和活性的生命詠嘆。我覺(jué)得這第一聲啼哭就像花開(kāi)的聲音一樣，一開(kāi)始就牽系著每一個(gè)與之有血脈關(guān)聯(lián)的人，甚至牽系和溫暖著每一棵樹(shù)，每一棵草，每一朵花。大自然中的植物也有先輩也能繁衍。我總是羨慕大自然中的植物，它們當(dāng)然也是自己上輩祖先的延續(xù)；它們給大地帶來(lái)綠色，帶來(lái)絢麗，使人間充滿活泛律動(dòng)的生命靈性。盡管它們?cè)��?jīng)有過(guò)消亡，但它們的生命過(guò)程總像花開(kāi)的聲音一樣燦然而熱烈，并在它們自己生命的流程里繁繁衍衍，生生息息，陰陽(yáng)合一，渾然天成。

　　而今，我早已到了怒放的年齡，生命開(kāi)始像盛開(kāi)的鮮花一樣美麗。我的一切都是那么充滿朝氣與希望。如今的我天天被捧在鮮妍美麗的云端，耳邊充斥的是無(wú)盡的掌聲與喝彩，我不禁有些飄飄然，直到這個(gè)熹微的晨光的降臨，我才重新找回了自我，開(kāi)始懂得從高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上俯下身子，側(cè)一下耳朵，去聽(tīng)聽(tīng)那從前最美麗動(dòng)人的花開(kāi)的聲音。

花開(kāi)的聲音作文11

　　飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、擺蕩、搖晃，最后，它落地了，又是一片黃葉，蕭殺的秋風(fēng)似乎不肯放過(guò)每一處生機(jī)，讓萬(wàn)木蕭條，百花凋零，只剩下一片荒涼與空曠……

　　一直以為菊的傲霜品質(zhì)只有在詩(shī)詞中才會(huì)出現(xiàn)，它的高雅與美麗也是因?yàn)槲淖值镊攘Γ�它只不過(guò)是一種再平凡不過(guò)的花兒，默默承受本應(yīng)不屬于它的贊美。

　　但是，再瞥向陽(yáng)臺(tái)的第一眼，那嬌姿、那淡雅、那高貴、它是菊嗎？蕭殺的大地上唯有它陡然張開(kāi)一片片軟玉似的花瓣，屹立于秋霜之中，我忍不住走近它，桔色的花瓣是細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，彌漫著似有似無(wú)的清香，花盆比較小，看起來(lái)小巧玲瓏，說(shuō)它柔軟吧，花瓣又顯得剔透，說(shuō)它玉琢冰雕吧，又顯得那樣柔韌而有彈性。樹(shù)上的葉子已經(jīng)失去了春日之媚，夏日之茂，而菊葉卻依然翠綠、依然生機(jī)，為菊花襯托出一份獨(dú)特的魅力，心中不禁漾進(jìn)它請(qǐng)雅的韻味。

　　驀然，一朵菊花苞映入眼簾，它還未開(kāi)，保留著蓓蕾的那份嬌羞與矜持，悄悄地躲在葉的背后，不敢露面。我湊近它，仔細(xì)地聆聽(tīng)說(shuō)，……

　　一切都靜極了，只隱隱約約地發(fā)出一些摩擦的聲音，那是花開(kāi)的聲音嗎？我忍不住輕輕地?fù)崦�它，花瓣竟是如此的冰涼，沒(méi)有一絲溫?zé)幔�讓人難以想象在如些寒冷的環(huán)境，是怎樣萌生一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命！摩擦的聲音斷斷續(xù)續(xù)，它仿佛在盡的努力。花瓣的顫抖清晰入耳，嚓擦、嚓擦……幾分鐘后，隱約聽(tīng)見(jiàn)類似于“澎“的極微小的聲音，花開(kāi)了！熬過(guò)了這漫長(zhǎng)而痛苦的幾分鐘……

　　傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，聽(tīng)出了它明知秋霜無(wú)情，卻傲然綻放的堅(jiān)強(qiáng)，聽(tīng)出了它用自己淡然的容顏，揉碎了秋天的冷色調(diào)，使?fàn)N爛仍能定格在秋日之中，聽(tīng)出了它不愿在媚春與百花爭(zhēng)艷，而在秋日悄然綻放，更聽(tīng)出了它為了綻放蓓蕾，清透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　陽(yáng)臺(tái)那盆綻放的菊花，引起了行人的注意，讓他們駐足觀賞，是何等美麗的`花兒！，沒(méi)有玫瑰的妖艷、牡丹的華貴、茉莉的純潔，但卻保留了一份清雅的韻味……

　　面對(duì)人生的舞臺(tái)，是努力還是放棄？菊花用漫長(zhǎng)而痛苦的幾分鐘把自己那份清雅的韻味和挺立秋霜的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)得淋漓盡致！它的綻放，將秋日舞出了更勝春朝的韻彩。

　　那我們呢？是努力還是放棄？

　　……

　　夜已深了，菊亭亭玉立，隨著夜風(fēng)輕輕搖曳，更顯風(fēng)姿綽約，仿佛能如水的月色中看到它的倩影，月光輕吻著它，依舊是那樣生機(jī)。

　　“嚓擦，嚓擦“我在傾聽(tīng)花開(kāi)之聲。

花開(kāi)的聲音作文12

　　一首詩(shī)便是一處濃縮的景，便是一幅精致的畫(huà)，便是一顆心開(kāi)放的形跡。讀詩(shī)，便是讀心。

　　在寒秋的橘子洲頭，“看萬(wàn)山紅遍，層森盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。看“鷹擊長(zhǎng)空”的英姿，“魚(yú)翔淺底”的自如。蒼茫大地之上，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。于是，毛澤東聽(tīng)到了自己心潮澎湃的聲音，不禁朗聲高問(wèn)。“蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”他的心花就在這片寥廓之中開(kāi)得很大很大。于是，在這片澎湃的心潮中，我心中那顆溫潤(rùn)的種子迅速發(fā)芽，纏繞著那偉人站立的山巔開(kāi)出一朵碩大的壯美的花。我讀著這氣壯山河的一字一句，也聽(tīng)到了那顆心花的種子破土而出，柔韌的藤蔓卷起碎石，沿著石壁攀爬的聲音……，讀詩(shī)，便是讀心。

　　默默行在寂寥的雨巷。戴望舒百轉(zhuǎn)柔腸，他深深地凝望，“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”他靜默地凝望，多想觸摸那丁香般的顏色，多想抓住那丁香一樣的芬芳……然而，在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她太息般的眼光。丁香般的惆悵。余下的，惟有他更深的凝望和無(wú)奈的嘆息……，于是，心花細(xì)軟的藤蔓便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地纏綿于那雨巷的破敗的墻。我聽(tīng)到，它柔弱的藤在風(fēng)雨中微微地顫抖，再徐徐地綻放……，讀詩(shī)，便是讀心。

　　心花的藤蔓無(wú)邊無(wú)跡地生長(zhǎng)，深深地扎在心靈最柔軟的地方。它融入于詩(shī)中、景中、畫(huà)中，在那些至真至美至善的文字上開(kāi)出或一朵或數(shù)朵的小花，詮釋著或磅礴或柔弱的美麗。

　　在青草更青處，在星輝斑瓓里，我聽(tīng)到數(shù)朵心花次第綻放的聲音。它們?cè)凇跋﹃?yáng)中的新娘，波光里的艷影里”染上夕陽(yáng)的金輝。在“軟泥上的青荇，康河的柔波里”輕輕地?fù)u擺。在“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”的.棆陽(yáng)下一潭里搖曳，沉醉……在那沉默作為笙簫的康橋上，我聽(tīng)到心花開(kāi)放的聲音。它們向著云彩流動(dòng)的方向，溫柔的蔓延……讀詩(shī)，便是讀心。

　　在動(dòng)情的文字上，心花抽出了它的芽。染著最純凈的顏色和最清怡人的芬芳，綻放在心靈的殿堂，盛開(kāi)在靈魂的深處……

　　讀詩(shī)，我聽(tīng)到了心花開(kāi)放的聲音……

花開(kāi)的聲音作文13

　　畢業(yè)，不是傷感的繁華凋零，而是璀璨的萬(wàn)花盛開(kāi)。在這最后的倒計(jì)時(shí)里，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，彼此心間花苞綻開(kāi)的聲音……

　　相遇——友誼之花

　　初見(jiàn)你們時(shí)，還記得你們臉上帶著的稚氣、不安和羞澀。小心翼翼的走近，輕聲細(xì)語(yǔ)的交談，緊張不安的打量著這間平淡無(wú)奇的教室，報(bào)名表上陌生而繞口的.名字，還有帶著眼鏡的親切的班主任。接著，慢慢熟悉了身邊的人，能閉著眼辨別出誰(shuí)的聲音，閉著眼感知周圍人的動(dòng)靜。即便父母不在身邊，即便一個(gè)人身處異鄉(xiāng)，我們也同樣能夠過(guò)得很愉快。落淚時(shí)，遞過(guò)紙巾的那個(gè)人；危難時(shí)，伸出雙手的那個(gè)人；受傷時(shí)，將你馱在背上的那個(gè)人；開(kāi)心時(shí)，同你一起大笑的人，完美的填補(bǔ)了彼此心靈的空缺。聽(tīng)，怦怦跳動(dòng)的節(jié)奏下，友誼之花在綻放……

　　相知——拼搏之花

　　即使都知道夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，也會(huì)一步一步往上爬。是的，我們從未放棄過(guò)自己，更沒(méi)有放棄過(guò)彼此。一起走過(guò)的這些歲月里，我們吵過(guò)，鬧過(guò)，哭過(guò)，也笑過(guò)。但我們緊牽在一起的手，卻從未放過(guò)。我們一同在課余時(shí)間刷題，在臺(tái)階上記憶單詞，在課堂上大聲誦讀，在自習(xí)課埋頭苦戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冎�道，只有努力了才�?huì)有結(jié)果。或許，在一次考試成績(jī)下來(lái)以后，你灰心了，認(rèn)為自己輸了，認(rèn)為自己敗了。但是，我要告訴你，你沒(méi)輸，你還需要繼續(xù)戰(zhàn)斗。或許，苦了，累了，但，別擔(dān)心，我們一直在呢。怕什么？從哪跌倒，就從哪站起來(lái)，哪怕渾身是傷，也要活得漂亮！我們手牽著手，一起走著。前方，是我們的路，是我們的夢(mèng)想。聽(tīng)，彼此緊握的手里，拼搏之花在綻放……

　　相愛(ài)——前程之花

　　三年，已在奮筆疾書(shū)下走過(guò)，提著她的時(shí)光裙，踩出一條又一條屬于我們的未來(lái)的路。畢業(yè)在即，不說(shuō)分離，“我們是相親相愛(ài)的一家人。”這是銘記于我們班每位同學(xué)心中的。

　　前程——對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既遙遠(yuǎn)又臨近。我們?cè)谥?jǐn)慎的挑選著適合自己的路，選擇我們自己的未來(lái)。不管結(jié)果終究是好是壞，我們也要記得曾經(jīng)我們一起走過(guò)的，一起拼搏的路。愿你們前程一片美好。在記憶的邊緣，聽(tīng)聽(tīng)，我們的前程之花在綻放……

　　嘿！同學(xué)！別動(dòng)！讓我聽(tīng)聽(tīng)你心中花開(kāi)的聲音……

花開(kāi)的聲音作文14

　　花開(kāi)的季節(jié)，春夏秋冬；花落的季節(jié)，春夏秋冬。群鳥(niǎo)離開(kāi)北方，南方就有了生機(jī)；南方走遠(yuǎn)了群鳥(niǎo)，北方就有了生機(jī)。一如這花落，也奏響了花開(kāi)的樂(lè)曲。

　　鄉(xiāng)下的表姐有一只黃色的母狗，叫小花。

　　小花七個(gè)月時(shí)，被表姐帶了回來(lái)。據(jù)說(shuō)，它是被遺棄在一棵桃花樹(shù)下的。表姐發(fā)現(xiàn)小花時(shí)，它的左后腿傷的很重，血肉模糊的，大片毛發(fā)都被染紅了。本來(lái)家里是要表姐扔了這條狗的，但她不同意，還偷了錢帶小花去找鎮(zhèn)上唯一的獸醫(yī)。

　　小花算是撿了條命，只是左腿走路時(shí)有些踉蹌。此后，小花就跟著表姐在村子里上躥下跳，不亦樂(lè)乎。

　　春天，她們喜歡躲在桃花樹(shù)下，看桃花開(kāi)，看桃花落；夏天，她們喜歡去池塘里摘蓮子，聞荷花香，瞧荷花謝；秋天，她們喜歡跑到張奶奶的桂花樹(shù)下，吃著甜甜的月餅；冬天，沒(méi)有花看，她們就守在光禿禿的樹(shù)下，看著群鳥(niǎo)南飛。

　　村里的孩子都笑話小花是只瘸狗，表姐氣憤地和他們打起架來(lái)：“小花是我的好朋友，你不許這樣說(shuō)它！”小花站在一旁汪汪地叫，兩只狗眼好像氤氳著水霧。

　　可在小花三歲時(shí)，表姐要搬家了，而小花不能被帶走，只好留在外婆家。

　　搬家那天，是春天。桃花樹(shù)上開(kāi)滿了含珠的粉色，溢出沁人心脾的芳香。可花兒開(kāi)了，唱的卻是離別的歌曲，隨著春風(fēng)，灌入每個(gè)人的耳朵里。表姐紅著眼睛摸了摸小花的.腦袋，隨后便上了舅舅的面包車。

　　“汪！”小花看著漸行漸遠(yuǎn)的車尾，瘋了似的追著面包車狂奔，好像它的腿從未瘸過(guò)。直到面包車消失不見(jiàn)了，小花才愿意被我拉回了外婆家。

　　此后，守候在桃花樹(shù)下了小花的習(xí)慣。

　　它知道，春天桃花開(kāi)時(shí)，表姐會(huì)回來(lái)，春天桃花落時(shí)，表姐就會(huì)離開(kāi)。所以每次它為了表姐能多留下來(lái)一會(huì)，就去桃花樹(shù)下叼了好多花放在表姐面前。直到它離開(kāi)的那年春天，嘴里還叼著粉嫩的桃花。

　　那一年，小花十二歲了。表姐把它埋在桃花樹(shù)下，哭的傷心欲絕。這時(shí)外婆抱了三只小狗仔走到表姐面前：“都是小花生的。”表姐小心翼翼地接過(guò)那三只小狗，紅著眼眶盯著它們。

　　那一刻，桃花樹(shù)上又開(kāi)滿了粉嫩的花，演奏著一曲生命禮贊。花落了，是凄涼，但也給人們，送來(lái)了新的希望。聽(tīng)，那就是花開(kāi)的聲音。

花開(kāi)的聲音作文15

　　偶然翻閱張曼絹的散文，讀到：“即使在最寂寞的時(shí)候，即使淚水使我看不清世界的樣子，我仍聆聽(tīng)——關(guān)于幸福的聲音……”雖簡(jiǎn)短的幾句，卻不經(jīng)意間觸碰我心底最柔軟的部分，撥動(dòng)了那根心弦；觸動(dòng)內(nèi)心深處那如一潭清澈的泉，激起點(diǎn)點(diǎn)漣漪……靜靜地，聽(tīng)清風(fēng)在耳邊呢喃，細(xì)訴著點(diǎn)滴的幸福，故拿起筆，尋找幸福的聲音……

　　金秋時(shí)節(jié)，我來(lái)到魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)---店埡，我?guī)е鴿M滿的`憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。

　　初次見(jiàn)到這一群活潑可愛(ài)的孩子，我的心情非常激動(dòng)，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學(xué)生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉(xiāng)數(shù)年，但是和孩子們?cè)谝黄穑�我們的鄉(xiāng)音讓師生之間的距離變得如此默契。課堂上，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)姿勢(shì)、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動(dòng)情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)，在學(xué)生眼前有迷霧時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津，在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我巧用鮮活的生成資源，進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分積極主動(dòng)。

　　在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進(jìn)行以約定式管理---健康樂(lè)學(xué)為主題的班級(jí)文化墻的建設(shè)，我走進(jìn)孩子的身邊，和他們一起確立班級(jí)名稱、班級(jí)名片、班級(jí)公約以及圖書(shū)角、書(shū)法角、英語(yǔ)角、衛(wèi)生角、光榮榜等板塊的設(shè)計(jì)，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨(dú)特，有個(gè)性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設(shè)計(jì)，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級(jí)！

　　課余時(shí)間，我經(jīng)常帶著孩子們進(jìn)行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們?cè)谖业囊�領(lǐng)下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領(lǐng)悟，我都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上語(yǔ)文了，作文寫得充滿鄉(xiāng)土氣息。看到孩子們的一天天的進(jìn)步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時(shí)刻，作為一位教師，我真正領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)源于聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

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