集體生活的作文（精選27篇）
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的集體生活的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
集體生活的作文 篇1
在我的班里，同學們都很關心我。當我傷心時，他們會安慰我；當我遇到困難時，他們會伸出熱情的雙手，來幫助我；當我失敗時，他們會鼓勵我勇敢地前進；當我灰心時，他們會教導我……當我回想著那一件又一件事時，我真感到溫暖啊！
有一次，那是個星期二的下午，課外活動時間，我滿懷信心、心花怒放地走在走廊間聽著播音，我洗耳恭聽，聽著聽著，聽到了最后一篇佳作時，可不是我的文章，我心里既憤怒，又悲傷。這不，連六（3）班的同學都在取笑著我，這無疑是往我的傷口上撒鹽，我不禁頭涔涔而淚汪汪了。我哭著跑著跑到我的座位上，抱頭痛哭起來。就在我絕望和悲傷之中，我的同學小倩和小韓走到我的座位旁，她們倆看了看我，小韓關切的說：“小師，你不要再哭了，失敗是成功之母，搞不得播，但還可以再投。”接著，小倩深切的安慰我，說：“小韓說得對極了！我相信你一定能行的。只要你能從中吸取到教訓，把文章寫得更加具體，更加形象，更加生動，一定可以播的。你要對自己有信心啊！要記住——一個人無論做什么事，只要他肯努力，只要他有足夠的自信，就一定會能把事做好。”我聽了小倩的一席語重心長的話，立刻擦干眼淚，破涕為笑，繼續更加努力，更加專心，更加耐心地寫起了文章……
還有一回。那是個星期五的早上，第三節課是數學課，我們在位子上全神貫注地聽著數學老師講課的內容。數學老師在黑板上用圓規畫了一個圓形后，讓我們同學分別模仿老師畫的圓形。我大吃一驚，這才如夢初醒，啊！我忘記買圓規了，怎么辦？我記得團團轉，總不能不畫吧！在旁邊的小智看出了我的心思，他從書包里取出另一副圓規，遞給我，笑著說：“別急，我給你借，等用完后，你再還給我。”我接到圓規，頓時，一股暖流流遍我的身子，我感到溫暖溫暖的。
這就是我班！我能在這種班級里學習，怎能不感到溫暖啊？
集體生活的作文 篇2
我們班上課時，每逢老師在黑板上寫字，總有個人走到黑板前去抄，他就是楊立光同學。
楊立光同學得了先天性的白內障，左眼失明，右眼也只剩下三成視力了，哪怕坐在第一排，他也看不見黑板上的字。他看書時，鼻尖兒乎碰到了書本；寫出字來常常走樣兒，有時兩個字疊在一起了。
我們都替他著急。有的幫他念字，有的幫他抄家庭作業題，還得把字寫得大大的。老師很關心他，時常叫他不要做書面作業，但他卻堅持每天把作業做完，我們被他這種驚人的毅力所感動，都想怎樣才能進一步幫他的忙。
一天，林冰同學帶來了一個放大鏡，大家都爭者看，傳到楊立光同學手上，他拿著放大鏡，對著書一看，驚叫起來：“我能看見字了，多清楚啊！”“是啊，他要是有個放大鏡看書、寫字，那該多好啊！”我心里暗暗地想著。
我把買放大鏡的想法告訴了我們小隊的隊員們，大家都贊成這個好辦法。于是，我們湊了錢，到店里買了一個放大鏡，裝在一個精致的盒子里。
第二天一早，小隊長背著書包走進教室，來到楊立光課桌前，從書包里掏出那個精致的盒子，笑咪咪地對楊立光說：“你猜猜，這里面裝著什么？”
楊立光打開盒子一看，叫了起來：“啊！放大鏡！”小隊長笑盈盈地說：“這是送給你的，請你收下吧！”楊立光搖搖頭，說“這怎行么呢？怎么能讓你花錢呢？”
小隊長說：“這是我們全小隊隊員的一點心意，收下吧！”
楊立光看看放大鏡，又看看圍在他身邊的同學，流下了激動的淚水。因為他感到集體的溫暖呀！
從此，楊立光同學更加努力學習，他看書、寫字方便多了。
集體生活的作文 篇3
過去，我常常逃學，那是家庭不和引起的。在我呱呱落地時，爸媽常鬧不和。生父好，又經常輸，回家就和娘爭吵出氣。我上學后，父母打架是常事。他們白天吵，吵得我沒辦法做作業；夜里吵，吵得我不能好好休息，有時一日三餐也無著落。我看看周圍的同學們，他們一個個是爸媽的心肝寶貝。想想自己就感到低人一等。在課間休息、課后活動、放學回家時，我總是離同學遠遠的，有意躲開大家，性格越來越孤僻了。我對學習不感興趣，老師布置的作業無法交，因此，常常產生逃學的念頭。
一天，我又因為無法完成作業而不敢去上學。新來的班主任俞老師來到我家，當她知道我家庭的情況后，不但沒有看不起我，還特別的關心我、親近我。那時爸媽已離了婚，媽媽沒有工作，卻要負擔我和姐姐的生活。一次，媽媽勞累過度，摔了一跤，骨頭折斷了三根，被送進醫院。這下可苦了我，除了自己的生活全要自己料理外，還要去醫院送飯、送菜、照顧媽媽。因為姐姐讀初中，功課比我忙。
老師知道后到醫院去看望我媽，還允許我遲到校，早回家。早上每當老師發現我不好意思地站在教室門口，不敢進教室時，總是又著急又親切地說:“快進來!”有時還問我怎么只穿這點衣服，冷不冷?同學們吃課間餐，老師見只我一個未報名，就自己掏錢墊糧票，讓我跟大家一樣，天天能吃上點心。
老師對我關心，同學們也像兄弟姐妹似關心、愛護我。一次，老師說:“要到外地去秋游，全班同學交一元錢車費。”我交不出錢準備不去，同學們知道了，紛紛掏出自己的零用錢，湊起了一元錢，替我買了車票。我的同桌同學常春宇，他的學習在班上是數一數二的。他常常幫助我解難題，教我寫作文。晚上還常趕到我家里來幫助我學習。
老師和同學那樣關心我，日子一長使我感到班級真是一個溫暖的大家庭，所以再也不逃學，對學習也感興趣了。我愛老師，我愛班級。平時，我看到老師的講臺上堆放的作業本不整齊，就悄悄地整理好。教室的地面和我們班級負責的公共場地不干凈，就默默地拿起掃帚把它掃干凈。上學期我還獲得助人為樂“
集體生活的作文 篇4
大家除了在家中會感到溫暖和幸福。在學校里同樣也會感到溫暖和幸福。前幾天，我可深切地體會到這一點。
清晨，凜冽的寒風呼呼地吼叫著，我匆匆地吃過早餐，就向學校跑去。來到學校就跟同學們津津有味地讀起課文。突然，我覺得頭好暈，肚子里好像有一股噴泉在翻滾著，直往上沖。我馬上往桌邊扭著身子，“啪、啪、啪。”肚子里的食物，不由自主地跑了出來，我一看，頓時，嚇的渾身發起抖來。
同桌的尹吟同學見我吐了，立刻“刷”地舉起手來，老師剛點頭示意，她“騰”地站了起來，著急地說“老師，單林晶吐了。”
老師連忙走過來，用溫暖的手輕輕地撫摸著我的額頭，又搓搓我冰涼的小手，著急地說“一定是著涼了，快，誰幫她到辦公室倒杯開水來？”“老師我去！我去！”“老師我去！”同學們爭先恐后地喊著，教室里頓時沸騰了。老師立即叫班長--章晨陽去倒開水。
此時此刻，我的全身似乎被世界上最大而又最暖的火爐烘烤著，心里不那么緊張了。我感激地向四周張望，只見同學們都關心地注視著我。“單林晶先喝口水，過會兒，就會舒服些的。”章晨陽端著一杯熱開水遞到我眼前，親切地說。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲響了，老師還沒來的及說，同學們早已爭著搶著拿掃帚和畚斗，只見平日里最愛干凈的葉婉蓉同學很利索地拿起畚斗跑到操場去拿沙子，就連時常和我吵架的董燦圖同學也拿起掃帚來到我身邊，關心地說：“你坐著好好休息，我來幫你掃。”“是啊，你休息一下，”“現在，你還難受嗎？”同學們又七嘴八舌地說開了，我不知說啥好，感激地望著同學們，深深地體會到集體的溫暖。
這時，只見葉婉蓉同學拿著一畚斗沉甸甸的沙子，很均勻地把它鋪在吐出來的食物上。董燦圖同學一看，趕緊拿起掃帚小心翼翼地掃起來，在一旁樂于助人的唐崇光同學拿起地拖很有經驗地拖了起來。不一會工夫，地上的嘔吐物被清理的干干凈凈。
我感到一股暖流流遍我的全身。這件事發生得突然，結束得很迅速，一會兒工夫，我和同學們又坐在一起上課了，我從心底里深深地感受到生活在集體里的溫暖和幸福。
集體生活的作文 篇5
典型事例一：到達章丘第三職專的第一天晚上，同學們都很興奮。304室的男生唱歌到深夜，惹急了隔壁的隔壁宿舍里的女生。第二天一大早，那群女生把隔壁宿舍里的男生收拾了一頓……
典型事例二：朱承煕同學一爬到上鋪，引起下鋪一片驚呼……（事后問其體重：230斤左右）
典型事例三：李柵晨同學在第二天晚上的篝火晚會上，竟公然聲稱自己是我們高一16班唯一的帥哥，晚上回到宿舍后，該生被班中全體男生脫掉衣服推到走廊示眾……
典型事例四：我晚上到男生宿舍串門時，正巧郭老師查房到此。我被同志們前呼后擁的藏到了陽臺上，直到聽到他們大呼：“老師再見，不送了！”我才松了一口氣。要知道，老師在外面滔滔不絕地布置工作時，我真有一種想從陽臺上跳下去的沖動……
第一第一天：只能用“激動”來概括。對于我們這些足不出戶的學子來說，什么都是新的：電場的高煙囪、機床廠的鐵門、集市上的烤全豬、成群的山羊、碧綠的菜畦、奇形怪狀的農具，還有那成片的、勾起人們無限遐想的三葉草……
全班同學都在一輛車上的感覺，使我們的心比身體間的距離還要近，高壓水車呼嘯著向我們的車駛來，引起一片驚叫；高速路上的每一次超車，都能讓我們為之喝彩一番；初見羊群時的激動，使得車廂中一片歡呼雀躍……
平生第一次與人爭食，讓我們意識到效率就是一切；平生第一次下樓打水，讓我們意識到責任的平等；平生第一次挖土掘地，讓我們意識到協作的力量。雖然當地老師的口音令不少人很茫然，但我們并沒有因此而少學了什么知識，相反還增加了我們學習的熱情。
不過當晚的露天電影著實讓我們冷了一把，不僅是因為天氣冷，更主要的是那電影的內容實在是太令人心寒了（故事從頭至尾都發生在冬天，不冷也難呀）。不過欣賞完電影之后，班主任讓我們全班同學圍操場跑了一圈，倒是緩解了一下冷意。
第二天：三天中最令人愉悅放松的日子莫過于斯。同學們蜂擁而上，爭農具的、種大蒜的、采棉花的、喂山羊的，同學們在這天集體轉行，投筆從“勞”，別說，還真有那么回事兒。
晚上的篝火晚會更是沒有辜負大家的期望，音效的局限絲毫沒有影響同學們的熱情。孔老師舞的《櫻之花》震撼得下面的同學大喊大叫；徐主任的《草原之夜》也是唱得有滋有味，當然同學們自己的表演也是精心編排、功底過硬、風格不一的。
開場、散場時的焰火與地上的篝火呼應著，構成了我們每個人夢中最美的畫面。
第三天：早上在菜園里拔了一棵菜帶了回來，也算是有了物質上的收獲。雖有千萬個不舍，但我們終歸是要回家的。坐在結營式的現場，回想起開營式時的激動和憧憬，心中不禁感慨萬千。那么，再見了，可愛的章丘，可愛的“基地”。
集體生活的作文 篇6
從到現在已經五天了，在這五天的集體生活里，我感到非常快樂。
快樂的
艱苦的軍訓已經進行了三天，每天我們都要和火辣辣的太陽做伴，在訓練場地上一遍又一遍地做著熟悉得不能再熟悉的動作，每天都要弄得滿頭大汗，這是我們用堅持不懈的努力換來的。軍訓固然艱苦，但快樂的事也層出不窮，就拿上次來說吧，那天我們正在練軍姿，汗水滲滿了每個的面頰，我們都抱怨，希望教官早點喊休息。這時，教官幽默地說：“干嘛用這種兇狠的眼光看著我，我欠你們錢啦？”聽到這句話，們個個笑得人仰馬翻，疲憊的感覺頓時拋到九霄云外去了。就這樣，我們在艱苦中一次次地尋找快樂。
快樂的生活
轉眼間已升入了初中，慢慢地褪去了稚氣的外衣，一步一步變得成熟起來。在成長的過程中，也不乏溫暖的和快樂的身影。一次，我在走廊上散步，因為地滑，一不小心摔了個四腳朝天，就在這時，一個陌生的學生把我扶了起來，還沒等我跟他說聲謝謝，他就走了。這時，一股溫暖的感覺涌上心頭，看著他遠去的背影，我的心中想到：一個跟我素昧平生的人竟能在不追求結果的情況下幫我，我感到心里甜滋滋的。快樂有時就是這么簡單，一句安慰的話，一個鼓勵的動作。
快樂的學習
初中的學習生活隨之而來，我們在的幫助下不斷學習，不斷進步，遨游在一片新的知識天地中。班里的每一個同學都是一個強勁的對手，要想在學習上一馬當先，就要比別人多付出，多努力。在學習的過程中，我們不斷學習著新的知識，這是一種責任也是一種快樂。
我的班級就是這樣一個由許多零星的碎片組合起來的集體，一個快樂班級。
集體生活的作文 篇7
我家養了7條蠶兒，它們可好玩了。
我給它們做了一個盒子，這是它們溫暖的家，只有家怎么可以呢？還要有“家具”呢！這些家具不能用紙做，更不能用木頭做，要用桑葉做。可小小軟軟的桑葉要怎么做呢？我先把一片桑葉折成自己想要的樣子，然后放到陽臺上曬干，這就成了蠶寶寶的“家具”啦！
來看看蠶寶寶的“家具”吧。一片又大又嫩的的桑葉平鋪“地面”，這是“蠶兒大本營”；右邊象搖籃一樣的東西叫“蠶兒小天堂”；這些卷卷的東西是“蠶兒變變間”。
可愛的小蠶，在“大本營”里吃，總會把“大本營”吃個稀巴爛才肯罷休。到了晚上，我的小蠶爬出“大本營”“走”向“小天堂”，蠶兒還小，“走”到半路總是“走”不動了，休息完后，又會迷失方向，總會在路上睡覺。于是，我在“路上”鋪上桑葉，小蠶累的時候就吃點葉子，再延著桑葉路走到“小天堂”。
我的小蠶喜歡在“變變間”里“捉迷藏”。“變變間”本來是小蠶蛻變的地方，小蠶在里面玩。有的小蠶會咬一小塊葉子給正在蛻變的小蠶吃，給它補充能量。
我的小蠶們有個與眾不同的家吧！
集體生活的作文 篇8
老師在短信中很認真地囑咐家長首先，孩子們已經進入六年級，每年學校要給畢業生出一本作文集，這個題目是這次將要收錄的幾個題材之一，當然，只有優秀作文才會被選用，而選上了，對孩子的意義，自不必多說。其次，孩子馬上面臨“小升初”，各重點中學的入學考試一般也愛用這類題材來出題，誰都知道，北京的“小升初”雖說取消了統一考試，但每所重點中學都無一例外有自己各種名目的考試。還有，上了中學，這類題材的作文也是必須要寫的。
老師還特意在郵箱里附了兩篇范文。一篇寫的是這名同學上輔導班的路上，放文具的袋子掉在地上，紙筆撒了一地，一個八九歲的小姑娘特別熱情地幫助他撿拾。這篇文章的第一段是三個排比句加上對“關愛”的理解：“如果說，生活是一片海，那關愛，必定是海上最明亮的漁燈；如果說，生活是一篇樂章，那關愛，必定就是五線譜上最華麗的音符；如果說，生活是一朵花，那關愛，必定就好比輕落花蕊的美麗蝴蝶。溫暖人心的關愛，是我們生活中必不可少的一部分，是感動我們心靈的主要源頭。”
描寫了小女孩如何助人為樂之后，孩子寫道：“就是這個陌生的小女孩在我無助的時候對我濃濃的關愛，一直暖到我心里最柔軟的地方。直到現在，每當想起那女孩閃亮的眸子都有流淚的沖動。”
第二篇寫了個殘疾人在樓下花園看風景，不小心輪椅翻了，“我”想幫忙，但聽到旁人的“別管他”又止步了。一個“天使”般的阿姨幫助了他，他流出了激動的'淚水，以及一段抒情和感受，這篇讓我印象深刻的是，孩子寫殘疾人“飽覽著這一切美好的事物，也用心靈去感受著大自然的美”，幫助他的阿姨有著怎樣的行動和神情，動作如何輕柔，像天使，被幫助的殘疾叔叔緊緊握住阿姨的手不放，不住地說著：“謝謝！”兩行晶瑩的淚水奪眶而出。當然，字里行間少不了孩子的感受和心得。
照說11歲的孩子，這樣寫，不僅符合老師的要求，而且文通句順，也算不錯了，尤其是第二篇范文，還附上了老師的評語：“讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂‘登山則情滿于山，觀海則意溢于海’，你是個生活的有心人。豐富細膩的想象，細致的內心活動描寫，準確傳神的遣詞造句，你用真情打動了別人，讓讀者感受到人與人之間零距離的關愛。生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂，這是你作文的最大成功。”
不過我真是不能茍同，而且完全不屑于在毛妞面前隱瞞。我不希望孩子小小年紀就學會那種來不來一堆排比句的俗套，這種被老師表揚為文筆好的手段，在各種作文集、作文提高材料中都能看到，但那不可能是孩子能說出來的話。而且我嚴正告誡她，如果不是寫自己，絕對不能說人家是在用心靈感受大自然的美麗。還有，幫助殘疾人是應該的，這樣平常的舉動不至于被說成“天使”，被幫助者也不會為這一點落淚。一個社會的文明程度在提高，這種景象再正常不過。我對毛妞說，寫作文一定要有真情實感，哪怕細節，都不能編造。我記得很清楚，初中時的語文老師評點我的某篇作文時說，“我臉紅了”是不符合事實的，如果沒照鏡子，你怎么能看到自己的臉色變了？頂多說“我臉熱了”。
好在我女兒作文從來不用我多操心，對我跟她這樣的溝通也很習慣。有時我覺得她很成熟，如果我的觀點與老師的不一致的話，她會認可我的觀點，也會順從老師的要求。五年級時，為區里的統一檢測準備作文，有一篇寫童年趣事，她直接從事情入手，我覺得寫得不錯，但她跟我商量說，老師的標準是第一段是個總結，或者說文題的理解、定義，然后是具體事情，最后是感受、收獲，同時，還必須對“語、動、心、神”這四個方面詳加描述，她覺得自己這篇恐怕不符合老師的標準，于是主動按照標準結構進行了改寫。她把兩篇一并交了上去，老師果然選了那篇符合規范的。
一個多小時，她的作文寫好了，我只就個別句子作了修改，標題《一盞燈的溫暖》也是她自己起的，我看了感覺寫得還不錯。不知道毛妞的作文老師怎么評價，也許不符合一類文的要求，不過，有這樣的女兒，我真是驕傲。
集體生活的作文 篇9
7月19日是個很重要的日子，因為我去了德才學校，本來打算去試試，可即將踏上征途時那高興又恐懼的心情油然而生。到了那讓我嘗到離開家和離開父母懷抱的痛苦滋味，也嘗到了自立后的驕傲。
第一天愛哭的我并沒有哭著告別媽媽，因為我認識了許多好朋友，馬思成、李圣杰、孔德權、楊坤，我們都是新生，同在六年一班，還有老生李宏偉，六年二班的洛帥才。晚上，躺在自己床上，看著窗外的景色，漆黑一片，頓時心里有了幾分凄涼還有那想家不能回的感覺。
第二天，媽媽來看我，我第一次涌出了熱淚，因為爸爸著急為我買水果，竟騎著摩托車與三迪撞在一起，這讓我明白了父愛如山的真正意義。
第三天，我們逐個介紹了自己的父母，當到李圣杰的時候他竟說：‘我剛生出來媽媽就去世了，我現在只跟爸爸生活。‘說到這里我們不由得他沒得到過母愛惋惜，也想到自己，李圣杰沒有母親都如此快樂，我們又為何傷心呢，這讓我有了繼續在這呆的自信心。
到那我們上了數學、語文、英語，這些我都不感興趣，我最感興趣的還是機器人課，機器人老師是個男的，他那繪聲繪色的講課讓我們一聽就會，現在我學會了如何讓機器人在固定場地走正方形、長方形、三角形......但還是走迷宮我做的最嫻熟。我只要輸入程序，它就會執行，真的太有趣了!我第二喜歡的是數學課，因為我們每做完一道數學題老師都會出一些趣味知識題讓我們競猜，搞得大家面紅耳赤，也再所不辭。然后就是英語課，英語老師才20多歲，就有一口好英語，真厲害，講課也非常生動，只不過不會緩解枯燥的氣氛。我最不喜歡語文課，因為它太枯燥，沒趣味，整天寫來寫去的。
第五天，進行了一次測驗，當得知我英語的了98分時，我沒吃晚飯便跑回寢室給媽媽打電話，媽媽夸我:‘真棒!‘,趕忙催促我去吃晚飯，這時我哭了，我既想家，又感動聽了媽媽的鼓勵，我停止了哭泣，高興了起來。
8月1日我第一次回家，我數了數我在德才度過了12天，回到家我給大家講述了那里食堂的如此之大，人山人海的，每次我總爭著、搶著和大家比誰先到食堂，回想起來也別有一番情趣。
休息兩天后我又回到了學校，我們開始練字了，因為我一手好字贏得了老師、同學們的贊揚與歡迎，從此以后我也不再孤單，漸漸適應了這個環境。8月13日媽媽來接我，說要去軍川我的姑姑袁珊珊家，一聽這信，我竟忘記說明天有非常棒的節目，我遺憾極了，當要告別那些熟悉的面龐時我真的很舍不得于是與朋友們約定在網上相見這才依依不舍的離開。走出校園我回首遙望，校園的大樓在余輝的照耀下顯得格外耀眼。這剛是我邁出人生的第一步，以后還有大風大浪等著我去迎接，還要磨礪自己的羽翼，展翅飛翔。
集體生活的作文 篇10
這天，我早早地來到美術班門口準備向淄博進發，完成美術班的寫生任務。經過長達幾個小時的汽車生活，終于到達了目的地——淄博原山寫生基地。安排好宿舍，我們便風一般的涌出了大門，飛奔向餐廳旁邊的小超市逛了起來。說是逛超市，其實也沒什么可買的，只不過是隨人流出來玩玩，之后就回到宿舍瘋去了。由于是我們的主要任務是來寫生，以便提高會話能力，所以沒能玩多長時間就朝著第一個目標進發——姜子牙雕像。一眼望去，那高大的雕像周圍，四面環山，墻壁上，還可這古老的文字和古代人物畫像。太陽光火辣辣的趙在臉上，山石坡上也被曬得發燙，哪個地方都不涼快。我跟隨老師與大批人馬來到一卡的樹下，這里的陽光顯然沒有那么毒。我們便對人物雕像進行了細細描繪。
時間飛逝，轉眼間，晚飯的時間到了。因為人數很多，所以王老師又把我們分派到了每個老師那兒。可別看我們是最后一組，吃飯的速度并不比其它組慢，每次都是我們組最快，然后跑回宿舍瘋玩。中午，老師非讓我們睡覺，說是什么下午好友精神無“鳥語林”玩。唉！這么多人玩兒還不趕趟呢，就別說是睡覺了！下午，我們在“鳥語林”與動物們親密接觸的同時時刻不忘自己的禮物——一身大紅包！最有意思的要數晚上了。晚上沒有外出任務，6、7點吃晚飯，然后在樓下玩了好一會兒，等著屋里的蚊子藥味兒都跑光了，才7：20。老師規定9點熄燈，現在到熄燈，還與一個小時零40分鐘呢！這大好時光，我們可要好好珍惜啊。我們的宿舍是人數最多的，一共有七個人（加上老師）。接著人多力量大，我們還舉辦了一場大型“音樂會”。唱的、跳的、扭的……可謂稱得上是應有盡有吧。一聽說今晚有一場大型“音樂會”同學們的勁頭都上來了，說睡覺的也睡不著了，還惹得一些男生們老來搗亂，搞得整座大樓雞犬不寧！不好，有情況！王老師的腳步聲正在逼近我們的宿舍，小的們都一下子趴在了床上，可她們并沒有注意到，像在蔡8點，王老師也被她們的狼狽樣兒逗樂了，不但沒有訓斥她們，還給我們來了段狂暴舞蹈！9點離我們越來越近，我們的歡聲笑語也即將與我們揮手告別，整個宿舍樓里的燈光漸漸消失，消失，消失在窗外那繁星閃爍而又蒼茫的夜色之中……
集體生活的作文 篇11
在3月23至25日這三天中，我們參加了一個基地實踐活動，目的是鍛煉我們的生活自理能力。
23日上午9點鐘，我們從學校出發，一路上歡聲笑語的，不知不覺中就來到了基地。剛到基地，就聽到教官嚴厲的喊話聲，我禁不住打了個冷顫。趁著教官正在整隊的時候，我環顧了一下四周，跟我記憶中的一模一樣，還是青瓦白墻的小屋，大門朝著食堂，旁邊是環境優美的大唐生態園，因為上次夏令營就是在這里進行的，所以我記得非常清楚。唯一讓我陌生的是現在的教官，原來的教官還有女教官，對我們很放松，但現在的都是軍人，很嚴厲，對我們都是半軍事的管理。
第二天，我們學習了無線電接收和參觀大唐生態園。在參觀大唐生態園的時候，我印象最深的是玻璃溫室里的奇花異草，那里有我沒見過的搖錢樹、面包樹等。在參觀珍禽島時我們看見了孔雀開屏，實在是太美了。
在下午的安防教育課上，我們體驗了用滅火器滅火的感受。這是我第一次使用滅火器，第一次親臨火場。通過這次實踐，我懂得了遇到火情的時候自己應該怎么辦。
最后一天的陶藝課上，我做了一個憨厚可愛的彌勒佛，我希望自己在今后的日子里能像他一樣樂觀。
最后的午餐是要鍛煉我們的動手能力，自己燒烤和包餛飩，當時大家干的是熱火朝天，雖然我的饅頭烤糊了，可它是我自己的勞動成果，所以我仍然吃的津津有味，就連我平時不愛吃的餛飩今天居然吃了一大碗。
這次體驗讓我明白了什么是勤儉節約，懂得了同學間應互相幫助······這次體驗讓我長大了許多。
集體生活的作文 篇12
我生活的集體，是一個充滿愛心、充滿溫暖的地方！
團結友愛，是這個集體的作為，樂于助人、有求必應是這個集體的精神，有時，我覺得我好幸福，因為這個集體給了我力量，給了我勇氣，給了我自信……
在這個集體里，有清脆的笑聲，有歡樂的歌聲，讓人在里面自由自在，一點也不拘束，在這里，我一點兒也沒把我當做一名六年級的學生，我就人為自己是一個小朋友，在集體這個樂園里自由自在地玩樂，就當自己是一只小鳥，在集體這片藍天下自由自在的展翅飛翔。
是這個集體，讓我擁有有了一個無比快樂的童年，讓我擁有了精彩的人生起步。
在這個集體里，我才真正知道了什么才是真正的集體，在這個集體里，我才真正領略到了我國的傳統美德！
我得到了這個集體的多少幫助啊！數不勝數，而我幫助過多少人啊？廖廖無幾，因為只有這個集體合起來，才會再創輝煌，我終于懂得了“人不在于收獲，而在于付出，只有付出了，才會有收獲”！
這個優秀的集體，這個可愛的集體，“我愛你”！
集體生活的作文 篇13
去年，同樣是這樣陽光明媚，草長鶯飛的季節里，我高燒40度，上醫院連續掛了三天鹽水也不見好轉，醫生讓我住院做全面檢查，這下可把我急壞了。在醫院里，我總是望著窗外呆呆地想：“什么時候才能出院，才能上學呢？”
一天中午，我正打著點滴，語文方老師和數學張老師竟然來到醫院里看我！張老師撫摸著我的頭說：“朱曉玲，勇敢些，戰勝疾病，早日康復，回到集體中來，第三組還等著你收本子呢！”望著兩位像媽媽一樣的好老師，我激動得一句話也說不出來，只是不住地點頭。
她們不僅帶來了水果和學習資料，還帶來了一封不平常的信——那是全班同學圖文并茂的慰問卡。“朱曉玲，祝你早日康復。”“朱曉玲，我們好想你呀！”“我們在等你回來呢！”……39句話，在紙上跳動著，這哪里是39句話？分明是39顆火熱的心！我的眼睛模糊了。
至今我還收藏著這封信，更把這份愛深埋心田。
集體生活的作文 篇14
我在班集體中，算是一個調皮、刁蠻又愛耍小聰明的女生。
我們的班級是一個可愛的大家庭，可能是我們比較熟悉的關系，我們也懂得了如何跟老師交流。我們和老師好像并不是師生關系而是很要好的朋友，老師知道我們所需要的，一次我們的體育課是在第二節，我們被老師操了個半死，但又不能回家，還有一節語文課沒上，上課鈴響了，同學們都很懶散地趴在書桌上，語文老師進來一看，就說：“同學們，我知道你們很累，所以老師今天這節課不上了，讓你們好好休息，但不能吵鬧！”聽到這句話我們全班同學竟異口同聲的說道：“謝謝老師！”
一次，我們班有個男同學，突然昏倒了。大家焦急萬分，這是一位同學挺身而出說：“大家去通知老師，我背他去醫院。'大家都認為他在開玩笑，因為他一直傻呼呼的。常被人欺負。但在最關鍵的時刻挺身而出好像完全變了一個人似的。于是幾位男生和他扛著昏倒的同學走向了醫院，但在醫院里他又恢復了傻呼呼的性格，被大家贊賞！
我們班的男生特調皮，喜歡把掃帚放在門上這樣別人一拉就砸到了，，他們還喜歡在別人的座位上放口香糖，盡搞惡作劇。但是別人總會以其人之道還治其人之身。最后受難的還是那群男生。
雖然我們的班級里經常打打鬧鬧，像冤家。但在最重要的時刻不論是誰都會團結起來！也許這就是真正的友情！
集體生活的作文 篇15
聽高年級的哥哥姐姐說，中學生活很單調、很乏味，聽低年級的學弟學妹討論，中學生活一定很神秘。但是我覺得中學生活是歡樂的，尤其是我們班，那叫相當快樂，有個性！
我們班，一共39人，男生20人，女生19人，別看女生少，可個個是“才女”。我們班同學有一個共同的特點就是爭強好勝，尤其是男女生之間，競爭相當激烈。
學習成績當然是競爭的“焦點”。我們班的第一名是不能進“保險公司”保險的。比如那次期中考試，語文第一名讓男生奪走了，那數學你一名就一定是女生了。正因為這樣，我們班主任常說：“在我們班，男女生都很棒！分不出男生好，還是女生更好。”
“作詩吟詞”是我們的強項。那天，我們男女生作的詩，叫你聽了都會拍掌叫絕。幾個男生閑得無事，“詩興大發”：“本班女生不但少，而且質量也不好；本班女生一回頭，嚇死河邊一頭牛；本班女生二回頭，鎮跨對面教學樓；本班女生三回頭，喬丹該打乒乓球！”我們女生也不能示弱：“本班男生雖然多，但是質量也不好；本班男生一回頭，嚇的美女直發抖：本班男生二回頭，嚇得東施要跳樓；本班男生三回頭，嚇得張飛丟了頭！”實話說，“詩”是不怎么樣，但能說明我們班男女生作對作對成了習慣。
中學生活可能是單調的、乏味的、神秘的，可我們能讓它變成歡樂的、明白的。
集體生活的作文 篇16
有一個故事，講的是一只蜜蜂認為自己做了很多工作，吃了太少的蜂蜜，和蜜蜂鬧了起來，然后離開了群體，餓死了。
從這個故事中，我們可以看出集體是多么重要。就像把一個人獨自放在一個大島上，那個人不知道會發生什么。如果把小學生放在荒蕪的森林里，存活的機會很小。但是如果集體有安全感，我一個人走夜路會害怕，但是如果有很多人陪著你，你還會害怕嗎？不可能。如果離開群體，你會感到無助和恐懼。但是當你回到集體，你會有一種說不出的安全感和幸福感。本文中的蜜蜂只是離開了集體，并沒有多吃蜂蜜，反而給自己帶來了意想不到的災難。但是很少有人關注集體，老和集體不和。我和爸媽吵架，說爸媽不關心我，可是一想起來，我爸天天早上班晚回家掙錢，我媽天天帶我去學校接我做飯洗衣服。這不關心嗎？而如果我離開這個群體，離開這個家，結果會更好嗎？不是更糟嗎？也說明集體是溫暖幸福的。這篇文章里的蜜蜂剛走，不仔細想。別人做的不多，但別人吃的蜂蜜可能比自己少。我以為自己離開集體更好，結果不是餓死了嗎？
集體是有價值的，但只有失去了才知道后果，才知道集體有多有價值，這是任何東西都比不了的，無法用語言來形容的！
集體生活的作文 篇17
陽光透過窗簾灑向我們布置的溫馨教室，每個同學的臉上都浮現著暖暖的笑意，靜靜地坐著。
當初，教室里還是很單調的，只有白花花的墻和沒有繽紛色彩的黑板。當老師號召我們布置教室時，激動的心情涌上心頭，終于可以讓教室變成自己想要的樣子了，這是多么愉快的一件事啊！因為我是宣傳委員，布置班級自然落在我的身上。
起初黑板報的布置讓我皺緊了眉頭，以前小報倒是挺在行的，可是：那么大塊黑板怎么能讓角角落落都充滿著歡樂？我犯起了愁，拿出一張紙，反反復復地打著草稿。這樣？不行空的地方太多；這樣？也不行文字太多沒圖畫；這樣？還是不行文字顯得少了……
這時我才知道什么叫思緒剪不斷，理還亂。
這時同學的手搭在了我的肩膀上，悄悄地對我說：“我來幫你吧！”我感激地望著她。她拿起了一支黑色水筆，指出了我的排版不合理之處，隨后我們一起討論如何改善，追求更完美的方案。排版完畢，自然就是如實地畫上去了。正當，我感覺兩個人人手不夠使，大家都跑過來幫忙了：一個負責打格子；一個負責畫標準線；還有負責插畫的。大家忙得不亦樂乎。漸漸地黑板報慢慢地成型了。我們大家自豪地看著，大標題的顏色十分醒目，四周的花朵點綴了文字，旁邊精致的插圖襯托出端正的字跡——這都是同學們的心血制成的啊！
老師帶著一臉的微笑看著黑板報，但看到四周的墻，喜悅又變成了憂慮。這時同學們紛紛提議，有的說加些優秀的書法；有的說加些令人愉悅的東西；還有的說加些學習成績優秀同學的自我介紹……
說干就干，老師拿了幾塊色彩繽紛的板，貼上了優秀的同學自我介紹；優秀的鋼筆字；還有必不可少的生活角。當然會寫書法的同學在雪白的墻上留了幾個大字“認真學習，勤奮思考。”更添加了“濃墨重彩”的味道，大家看到它，自然會好好學習。于是，大家開始齊心協力布置教室了。有的幫忙把版面扶正，有的幫忙貼書法，還有的在那邊加油鼓氣。突然寫書法的同學，一個不留神差點跌落，身旁的強壯的男同學趕緊扶穩了她。女生連連感謝，男生笑著拍拍自己的肩膀……每個人的臉上都綻放出花一般的笑容。
溫馨的環境，讓我們感到溫馨；布置的過程，更讓我們感到溫馨，我們愛我們的這個溫馨集體。
集體生活的作文 篇18
冬天來了，天氣漸漸的涼了。人也慢慢的“胖了”。學校為了讓我們在一個溫暖的教室里上課，暖氣也開始上水了。不過，有的暖氣管子也會不聽話的。
星期四第四節課，我正在編“中國結”，忽然隱隱約約地聞見了一股開水味，而且水中還帶些鐵銹的味道，我并沒有注意這些，繼續編著我的“中國結”。但是過了有半分鐘，坐在我前面的兔子說“誰放的屁還帶煙啊？”我好奇地四下看了看，從暖氣管下面看到了一股濃煙。我不由自主的說道：“希望是誰放屁了！”話音未落，就看見暖氣管的通氣孔“砰”的一下開了。
隨之，從里面躥出一束滾燙的“泉水。”只間同學們像耗子見了貓似的到處亂跑。倒霉的我正好坐在這排暖氣管的最后面，緊挨著墻，所以我正是第一受害者。滾燙的“泉水”沖我噴來，幸好我反應靈敏，就在那千鈞一發的時刻，從椅子上一躍而起。那束“泉水”打到了后面的墻上。幾十秒后其它暖氣管也相繼放生了通氣孔爆裂，老師看到了這一幕，也驚呆了。我看情勢不妙，立刻把掛在后面的衣服撤離到了安全的地帶。并把桌椅轉移到了別的地方。滾燙的水讓人無法接近。
就在這時出現了一位英雄，那就是我——肖遙。我跑到水池邊，扛起墩布就往班跑。看著那一股股從暖氣管子里噴出的熱水，我并沒有猶豫，就像黃繼光一樣用墩布堵住了“槍眼”同學們看到我這樣，也紛紛過來幫忙。有的男生也飛一般的抱著墩布去堵“槍眼”，就連平時膽小的女生也迅速地拿著掃把往屋外排水，老師們聞訊也匆忙地過來幫忙。盡管水非常的燙，但是大家在一起對抗“敵人”，沒有一個人退縮。一場與水和暖氣管的較量激烈的進行著。時間就是生命。經過了半個小時的努力抗戰，水勢也終于有所緩解，也許是它們看到了我們師生在一起團結一致地對抗洶涌的熱水也膽怯了。
一場災難就這樣被一個團結的集體制服了。這場戰斗不屬于個人，而是大家的戰斗，在這場戰斗中沒有真正的領導者，但每個人都是領導者，只因為每個人有了為自己所在的集體而獻出的一份真心，才使這個集體變得無所畏懼，這場戰斗中每個人都是英雄而這些英雄們所在的集體則是“英雄集體”。
是啊，團結就是力量啊。不管遇到什么困難，只要大家團結在一起，就沒有過不了的難關。
集體生活的作文 篇19
我們班是一個充滿笑聲的地方。我們班是一個互相幫助的大家庭。我們班是一個每天進步、努力奮斗的整體。
在我們班。學生樂觀健康地成長。在一次秋季運動會上，我們班參加了許多運動。學生們既興奮又緊張。他們都盡力參加比賽。在賽場上，隨著發令槍的鳴響，我們班的賽跑運動員拼命奔跑。全班都為他加油，聽到我們的喊聲，運動員們一起奔向終點線。雖然隊員們都很強壯，但是我們班的隊員們一起勇敢的工作，并且獲得了學校的第一名。
我們班的學生多才多藝。有繪畫和舞蹈活動。我們班所有的學生都積極參加并報名了。
我們班的學生非常有創造力。學校舉辦了一次手寫報紙設計競賽。我們同學的作品都配有圖片和插圖。參加比賽的人數是班上最多的。
我愛我的班級，我愛這個大家庭。這是一個快樂而溫暖的地方，我們在這里生活和成長，在這里我們努力學習，成為未來和祖國建設的棟梁！
集體生活的作文 篇20
溫暖是冬天的陽光，它讓饑寒交迫的人們感受到生命的希望。溫暖是沙漠中清澈的泉水，給饑渴的人以生命。溫暖是黑夜中的一盞燈，它讓迷路的人找到回家的路。
那是一個陽光明媚的春天。老師帶我們去春游。學生們戴著太陽帽，挎著零食袋出發了。我們的團隊就像一條色彩斑斕的龍，奔向它的目的地——一片森林。一路上，我們呼吸新鮮空氣，仰望藍天，偶爾飄過一片白云。我們每個人心情都很好。當
到達目的地時，老師做了安排，我們開始了自己的活動。后來，老師把我們叫到一起，圍繞著樹舉行了一場接力賽。我也積極參加了比賽。站在隊伍中，我的心臟不停地怦怦直跳，因為我個子矮，跑不快，這可能會拖累隊伍。也許我太緊張了。輪到我時，我只跑了一半，就被什么東西絆倒了。我摔倒了。幾個學生立刻圍在我身邊，把我舉了起來:“你沒事吧？”“你還能跑嗎？”“過來休息吧！”關心的問候。老師也趕緊跑過去:“怎么樣？看看你有沒有受傷？”老師一邊說，一邊用手拍著泥土，她輕輕地撫摸著我的腿，張開手看看我是否受傷了。我不知道為什么，我的鼻子很痛，眼淚流了下來。看到這種情況，老師似乎很害怕，“怎么了，告訴老師，這有什么不好。過來坐在這里。”我趕緊搖搖頭，擦了擦眼淚，告訴老師，“我很好。”
在這個班集體里，我總是能感受到來自同學和老師的溫暖:如果我遇到困難，我可以向同學和老師尋求建議。如果發生沖突，有人會幫助你迅速解決。當你心情不好時，有人會幫你減輕痛苦...溫暖的眼睛是撫慰傷口的良藥，溫暖的話語是溝通心靈的橋梁，溫暖的手是拉近彼此關系的紐帶...班級成員也是我溫暖的家。我們班是一個充滿笑聲的地方。我們班是一個互相幫助的大家庭。我的班級是一個每天都在進步和努力學習的整體。
在我們班上，到處都是笑聲。我記得有一次自習課，當老師不在的時候，教室爆炸了。學生們喋喋不休，甚至有些人還在大聲說話。班上一片混亂。突然，我們班那個調皮的小梁突然站起來喊道，“老師來了！大家快坐下！”聽完梁肖的話，每個人都迅速坐回座位，低著頭寫作業。然而，幾分鐘后，什么也沒發生。梁肖突然大笑起來。我們意識到我們被騙了，都大笑起來。
我們班的學生也很淘氣和狡猾！也是在自習課上，老師不在教室，大家都很吵，坐在第一排的學生也在教室里打開電腦聽歌。教室就像是下課了。正當大家玩得開心的時候，被叫在門口“看風”的小余說:“班主任來了！大家坐下來，快點讀！”每個人都趕緊打開書，大聲整齊地朗讀課文。當老師走進教室時，他看到我們如此認真，他開心地笑了笑，稱贊我們:“不錯！老師沒來這里就這么努力學習，應該受到表揚！”當學生們聽到這些時，有些人忍不住笑了，而另一些人則埋頭讀書，笑了。班主任困惑地問我們:“你們笑什么？”聽了這話，大家終于忍不住笑了...
在我們班，每個人都一起努力，為我們班和學校贏得榮譽。我愛我的班級，我愛這個大家庭。這是一個快樂而溫暖的地方，我們在這里茁壯成長。這是一個活躍友好的天堂。我們在這里努力學習，成為祖國未來和構建和諧社會的棟梁。
集體生活的作文 篇21
關愛集體，吾之責任！
我們每個人都生活在集體中，集體應該是我們的家。但是在我們的生活中卻存在著許多不關愛集體不關心集體的事例——有些人在打掃衛生的時候故意把垃圾丟棄的滿地都是，但是他們自己卻不清理，這就是不關心機器的最嚴重的事例。
還記得有這樣一則事例嗎？有一個初中生名字叫李哲，同學們都叫它管事大王。因為他每回都將別人的事當作自己的事，將辦班級的事務管理得井井有條的，同學們有時候卻總是不聽他的話。其實仔細的考慮，他這種行為不正是一種關愛集體的表現嗎？將集體當做自己的家，家的溫暖來對待集體中的每一個成員，這種人不值得我們稱贊麻煩，而大家卻總還是批評他，這樣真的是不對的！
我們現在是中學生，更應該關愛自己的班集體，班集體就相當于一個小社會，我們在班集體里學習和發展，更要學會如何團結和關心他人。還記得這樣一個故事：眾人拾柴火焰高，這便是說明了集體與個人的關系，我們作為每一個班集體的成員，只有將自己的聰明才智和能力發揮好，才能將機器的力量變得無窮大，所以在之后的班集體生活中，我一定要將我的聰明將我的才智將返回到班級的建設和官官力作，讓班級變得更好，讓班級變得更優秀！
其實對于這樣我們才真正盡到了我們作為學生的責任，學生就是要學會怎樣成長，怎樣長大，在班集體里成長和發展學習。只有學會了團結他人，團結集體，我們才能更有機會享受到社會中別樣的精彩！
在我們的生活中，一定要學會團結他人，團結他人！
集體生活的作文 篇22
我心中的藍天曾有過無數陰霾，自從來到集體，與你們相逢，便變得湛藍無比。
現在開朗的我曾有一個無人知曉的過去，曾經的我才別人眼里是一個很丑的女孩兒。很胖，并且我有一顆很丑很丑的胎記。在小學，大家都非常排擠我，一幫人來取笑我。他們是很快樂，我卻是悲傷。我多么希望上初中因為初中有新朋友。
時間就像長了腳的妖怪，飛快奔跑。走進新集體，我看見我的新同學，新朋友。記得那次運動會上，我代表班級去參加比賽，同學們在賽場邊為我加油。這是我第一次感受到在集體中被愛的味道，那種微妙的感覺，讓我心里甜滋滋的。我在賽場上拔腿飛奔，回過神，帶著那股沖勁兒一往無前，終于快到了終點，卻不料被細沙滑倒，我灰白的運動褲上沾了幾滴血絲，我的眼眶紅了，我為班級丟了分。
在那滑倒的一瞬間，我輕輕歪頭看了大家一眼，感覺很對不起他們。他們的手放到嘴前大聲地叫我的名字，什么也沒想便起身，向我跑來他們的校服被風的阻力吹著，那個擔心的眼神仿佛定格在那一瞬間，永遠不消失。在那一刻我決定努力爬起，我站起來向終點沖去。我不是第一但在他們心里這樣便足夠了。我腳一軟坐到了草地上，他們圍到我身邊，一直夸我……
謝謝你們，我會把你們的好刻在石頭上，因為它不會消失；我要把你們曾經的過失，丟在沙灘上，因為它會隨波逐流；不會吧，我們所有的回憶記在紀念冊的扉頁上，因為那里有我的汗水，我的成長，我的青春和我最愛的你們。
春去秋來，海棠花開，友愛奮進的集體在我夢里，我不愿醒來。
集體生活的作文 篇23
我的初中生活與別人不同，我是轉學來的，便又多交了一批朋友。當時，我的心里是抗拒的，但因為是父母的意愿我便無奈接受了。
其實，我在我原來的學校已經和同學們相處得很融洽了。又來到一個新環境我害怕適應不了，又擔心交不到知心朋友。但這是父母為了我能有一個好的學習環境，我感恩他們的一番苦心。剛來到班里，我比較害羞，不敢和別人說話。有時班里的男生和我說話，我就低著頭走過去了。可能是我成績也不錯，在班里也很乖。老師便讓我坐到了班長和學習委員的旁邊，這是何等的榮幸呀！原本不想引人注目的我，現在變得眾人矚目了。
我的前桌她對我的幫助很大，她不僅解決了我學習上的難題，還鼓勵我要多與別人交流。漸漸地，我發現我走進了這個班級里。每個人身上都有他們的閃光點，在于每個人的相處中我感受到了友愛，在與同學們一起上課中我感受到了一起思考的快樂，漫游在書海之中的怡悅。雖然下課時，也有一些同學與我開玩笑，但這何嘗不是一種樂趣呢？
我們一起經歷過運動會。在運動會上，運動員為班級爭得榮譽，剩下的同學們在為他們加油助威。在比賽之前，同學的那一聲“加油”，比賽之后，遞過去的一瓶水，讓我感受到了同學與同學之間的溫暖和我們班級的團結。
在文化節時，我們曾一起排練節目，那一聲聲“暫停”、“重演”，并沒有打擊我們的信心，而是讓我們更加努力和團結。當我們站上舞臺表演的時候，每個人心中懷著一顆一定要成功的心。我們并沒有希望取得什么成績，只是希望我們的汗水沒有白流。
一個溫暖的集體，一群團結的人，一種樂學奮進的精神，這是我在初中生涯中收獲最好的禮物。
集體生活的作文 篇24
大家的優秀班級，是一個填滿歡歌笑語的地區；大家的優秀班級，是一個互相幫助的大家族；我的優秀班級，是一個進步、發奮圖強的總體。
在大家的優秀班級里，四處充滿了歡歌笑語。還記得有一次自修課，教師沒有，班里爆開了鍋。學生們唧唧喳喳的說起了話，乃至有些人仍在大聲喧嘩，班級亂得不相往來。忽然，我們班最頑皮的小東忽然站了起來，高聲喊到：“教師來了！大伙兒快坐正！”聽了小東得話，大伙兒趕忙坐回自身的坐位，低下頭寫起了工作。但是過去了十多分鐘，哪些聲響都沒有，小東卻忽然開懷大笑起來，大家才發現上當了，都開懷大笑起來。
我們班的同學們也很頑皮、奸詐呢！也是在一次自修課上，教師沒有課室，大伙兒在大吵大鬧，坐著第一排的同學們還把教課室的電腦打開來聽音樂，班里如同下課一樣。就在一起玩得正高興時，被囑咐在大門口“把風”的毛毛雨講到：“教導主任來了！大伙兒坐正，快閱讀！”大伙兒趕忙打開書，高聲、齊整地誦讀起了課文內容。教師走入課室，看到大家那麼用心，就笑嘻嘻地夸大家：“非常好！教師沒有這兒也那么努力學習，值得表揚！”學生們聽了，有些人笑出眼淚出了聲，也有的同學們將頭埋在書中壞笑呢！教導主任迷惑不解的問大家：“大家笑什么？”聽了這句話，大伙兒總算禁不住開口笑了……
在大家這一班級，大伙兒一起認真學習，為我們的班級、院校增光添彩。我愛我的優秀班級，我喜歡這一大家族。這是一個歡樂又溫暖的地區，大家在這兒健康成長；這是一個活躍性又親近的游樂園，大家在這兒認真學習，為了更好地中華民族的將來和基本建設構建和諧社會做棟梁之材！
集體生活的作文 篇25
我們生活在一個集體中，每個人都有責任和義務要把集體發展的更好，這樣我們所有人才能走的更遠更好，因為集體的力量是很大的。
可是在集體中，總是有很多人沒有集體觀念，不注重其他人感受，只想著自己，這樣的人會讓人很厭煩。
記得之前我們班有一位同學，大家都喜歡叫他管事大王，其實不是說他多管閑事，而是他什么事情都喜歡往自己身上攬，重點是他接受的事情都能夠做好，讓人特別放心。
比如有一次，班里集體出游，在出發前，老師說要選一位負責人，帶領這次的活動，必須能眼疾手快，照顧好大家。
在所有人猶豫不決的時候，他第一個沖在了前頭，積極主動說要照顧大家。
于是，他真的做到了。
從出發前的所有注意事項到活動用品準備，再到出游中發生的一些大事小事，他都盡力解決，并且盡可能照顧到每一個同學的情緒。
看著他忙前忙后，真的是特別暖男的感覺，并且獲得了大家的一致好評。
通過這次活動，我們不僅看到了他助人為樂的熱情，還看到了集體榮譽感的重要性，以后我們都要向這位同學學習，做一個有集體榮譽感的人。
集體生活的作文 篇26
對于我們每一個人而言，大約是我們人生的二分之一也是我們精力最為旺盛，最具工作能力強的整段時間里，除去公休和節假日，除去病休或者是事假，我們都會和一些人一樣，在每日的清晨，匆忙的趕往同一個集體；我們或多或少的有著一些必要的聯系；在忙碌，緊張，閑散，輕松中，共同渡過每一個朝八晚五，共同經歷著每一個春夏秋冬；我們的關系并非是親朋好友，確切的說，我們不過是為了同樣的利益而在同一個地點打拼的同事而已；“同事”給人的感覺總是那種表面親近，內心實則很陌生，很涼薄，彼此間保持著距離的一種關系；因為，要面對著，這一份共同擁有的效益的起伏漲落，分享著部分共有的待遇和福利，所以，我們就必須要相互合作，相互幫助，必須要在團隊中和諧相處。事實上，我們都明白，有人的地方就一定會有紛爭和是非，尤其是在處事中，大家有著不同的性格，不同的喜好，不同的習慣，不同的處事方法，卻要面對同樣的問題，完成同樣的工作，這樣勢必就會產生矛盾!那么，若想化解或避免不愉快發生，就要學會謙遜，不要咄咄逼人，厚道一些。
“誰人背后不說人，誰不背后被人說。”話雖然是這樣說，但是，事實上“傳舌”是一種最令人反感的影響同事間和諧相處的行為，凡事我們都應該三思而后行，不該挑撥離間搬弄是非，也不要因為自己的口無遮掩，給他人帶來傷害或者是影響到整個集體的安定團結。所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人身上或多或少的都會有一些缺點和毛病，既然我們是一個集體團隊，那么彼此間就要多一點兒寬容和理解，這樣才能夠更順利的完成工作。在集體這個大家庭中，我們每一個人都是平等的，不要有個人主義，要知道同事間的互助互愛不僅僅會帶給大家一個健康和諧的工作環境和氛圍，同時也會令我們擁有著愉悅的心態，心情好了，身體自然會健康，身體好了，工作效率自然就會上升，工作效率提高了，所以說，團結與和諧是一個團隊取得勝利的重要條件!倘若，同事之間不可避免的發生了爭執，我們絕不能是一副事不關己的態度，充當一個冷漠的旁觀者，甚至是落井下石的煽風點火看熱鬧，這樣做只會分裂和破壞了團隊的凝聚力，無論是對個人還是集體的利益都是有害無益的；我們應該做的是，積極地調解，幫助矛盾雙方消除誤會，握手言和，化干戈為玉帛，同事之間應該有一份職業之外的親近，這種親近里包含著一種溫情，一種如同親人般的溫情。
不可否認的是，這里的日日月月歲歲年年早已經在冥冥之中成為我們每一個人生活的一部分，即使，到了退休的年紀，我們會一個一個的離開，但是，有誰會輕易地忘記大家共事的這幾十年，這也許是每一個人一生中最最充實的經歷和回憶。有一天，當我們都老了，一定會追憶起曾經發生在工作當中的點點滴滴，每一個人每一件事都會在往昔的時光中定格，那時，我們一定會為自己曾經在一個和諧美好的團隊中工作而感到無比的滿足和欣慰。
集體生活的作文 篇27
在實驗學校小學部，有一個班集體——34班。在這個班里，不論是來自何方的同學，都團結友愛，互幫互助。
在34班里，同學們都十分樂于助人。有同學受傷了的話，幾個熱心的同學就帶他去找校醫；有人請假，離他家近的同學就會幫他拿作業……同學們還十分團結：校運會入場儀式上，大家操著整齊的步伐，大聲地喊著口號；接力比賽中，運動健兒們傳遞著接力棒，為班集體的榮譽努拼搏；大合唱比賽中，大家認真地唱著歌，為班爭光……同學們處處為班集體著想：班里要搞學習園地時，同學們都毫不吝嗇地捐出自己的零花錢；搞學習園地時，幾個心靈手巧的女同學都去幫忙；班里缺勞動工具，同學們都大大方方地捐；教室里的鐘沒電池了，一些同學就拿來電池……
在班里，我能做到與同學和睦相處，不與別人打架、吵架；我還樂于助人，當別人向我借鉛筆、橡皮擦、水性筆、固體膠、剪刀等物品時，我會大方地借給他；別人做作業時有哪題不會而問我時，我會耐心地給他講解。
每個人都有遇到困難的時候，我也不例外。有一次星期一，我忘帶紅領巾了。當時我想：唉，倒霉，忘記帶紅領巾了，待會兒升旗時我怎么辦呀?這時，一個同學走過來，她看到我愁眉苦臉的樣子，就問：“你怎么了?”我說：“我忘帶紅領巾了，唉。”“噢，對了，我的書包里還有一條紅領巾，你等一下，我去拿來給你。”她轉身走向她的座位，從書包里取出一條紅領巾給我。我感激地說：“謝謝你!”她微笑著對我說：“不用謝，等下升旗回來你再還給我吧!”還有一次放晚學時，天空下起了傾盆大雨。沒帶雨傘的我，站在樓梯口不知所措。忽然，一把雨傘遞到我面前,。我抬頭一看，看見是一個平時和我沒有多少來往的同學。這個同學對我說：“沒帶雨傘，是嗎?”“嗯。”“我這里還有一把，你拿去撐吧。明天記得還給我哦!”說著，她把雨傘遞到我手上，我感激得不知道要說什么才好。
在34班這個溫馨的班集體里，我成長著、學習著，懂得了不少道理。
【集體生活的作文】相關文章：
快樂的集體生活作文09-12
我的集體生活作文11-24
過集體生活的滋味作文09-06
集體生活的作文3篇07-08
集體生活的作文九篇08-01
集體生活的名言警句07-24
過集體生活的滋味初中作文05-31
初中生作文：德才集體生活有感02-04
一次集體生活的體驗作文三篇11-20