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人物描寫作文寫作方法
我們寫文章都離不開寫人。人物描寫又以人的肉體和靈魂為主，作者總是想筆下的人物顯得豐滿，鮮活，有生命，可是還是看到好多人筆下的人物是薄紙、木偶人。接下來小編搜集了人物描寫作文寫作方法，歡迎查看。
人物描寫作文寫作方法
一、白描
文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”（魯迅《藤野先生》）
寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
二、漫畫式勾勒
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì)把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯(cuò)亂的。白皙皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小；由于小，就顯得格外精采有神。”（王潤滋《賣蟹》）
通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細(xì)描
即以生動(dòng)、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細(xì)致全面地去刻畫人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”（阿累《一面》）
這三處，作者通過全面而細(xì)致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強(qiáng)”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運(yùn)用。
人物描寫技巧
1、肖像描寫
包括人物的容貌體態(tài)、服飾、神情和音調(diào)等。
人物肖像是和他的生活經(jīng)歷、社會(huì)地位及性情愛好密不可分的。通過肖像描寫，不僅能顯示人物的外表特征，而且能表現(xiàn)其職業(yè)、年齡、生活習(xí)慣特點(diǎn)，以及人物心理特點(diǎn)。
肖像描寫，雖然在人物描寫中不占有重要地位，但成功的肖像刻畫，能使人物性格表現(xiàn)得更鮮明，能使作者的思想感情表現(xiàn)得更明確。肖像描寫的目的是深刻地表現(xiàn)人物思想、性格特征，突出主題思想。
肖像描寫常見的類型有：
（1）集中于一段中描寫
如高爾斯華綏的《品質(zhì)》中對(duì)鞋匠的肖像描寫：
他本人有點(diǎn)像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和卷曲的，雙頰和嘴間斜掛著一些整齊的皺紋。
話音很單調(diào)，喉音很重。因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來就有點(diǎn)僵硬和遲鈍，這正是他面孔的特征。只有他的藍(lán)灰眼睛，含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。
這種描寫方法多出現(xiàn)在短小文章中。
（2）不同場合描寫不同的肖像
如《祝福》中的祥林嫂。
祥林嫂，第一個(gè)丈夫死后，初到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像：
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
祥林嫂死了第二個(gè)丈夫，第二次到魯鎮(zhèn)時(shí)的肖像：
她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
淪為乞丐時(shí)祥林嫂的肖像：
五年前的花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
（3）不同場合，描寫同一個(gè)肖像
例如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這部長篇小說，對(duì)安娜肖像的描寫，分別在火車上舞廳內(nèi)和畫像上。
渥倫斯基在火車上，第一次和安娜相遇：
他讓開路，但在一瞥中，發(fā)現(xiàn)她迷人的臉上，表露出端麗，溫雅中還有幾分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中，有一股被壓抑的生氣在她的臉上流露，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的笑容之間掠過。仿佛有一種過剩的生命力，洋溢在她的全身心，違反她的意志，時(shí)而在她的眼睛的閃光里，時(shí)而在她的微笑中顯現(xiàn)出來。她故意地竭力隱藏她眼睛里的光輝，但它卻違反她的意志在隱約可辨的微笑里閃爍著。
安娜在吉蒂家舉辦的盛大舞會(huì)上，傾倒了許多人，連她的情敵吉蒂也禁不住贊嘆起她的超凡的美來：
某種超自然的力量把吉蒂的眼光，引到安娜的臉上。她那穿著簡樸的黑衣裳的姿態(tài)是迷人的，她那戴著手鐲的圓圓的手臂是迷人的，她那掛著一串珍珠的頸項(xiàng)是迷人的，她那生氣勃勃的、美麗的臉蛋是迷人的，但是在她的迷人中，有些可怕和殘酷的東西。
不理解安娜思想、行為的列文，第一次到安娜家。書房里一幅安娜全身大畫像引得列文目不轉(zhuǎn)睛地注視，它在燦爛的光輝里好像要從畫框中躍躍欲出，他怎樣也舍不得離開。他甚至忘記他在哪里。
她長著烏黑的卷發(fā)、袒肩露背，長著柔軟的汗毛的嘴角上含著沉思得出了神的似笑非笑的笑意，用一雙使他心動(dòng)神搖的眼睛，得意而溫柔地望著他。她不是活的，僅僅是由于她比活著的女人所能有的美麗更美。
“我非常高興哩，"安娜從屏風(fēng)后走出迎接他，列文于是看見了畫里女人本身了。她穿著閃光的深藍(lán)服裝，同畫中人姿態(tài)不同，表情也兩樣，但還是像畫家表現(xiàn)在畫里那樣美。
實(shí)際上，她并不光彩奪目，但是，在這個(gè)活人身上帶著一種新鮮的媚人的風(fēng)度，這卻是畫里所沒有的。
列夫·托爾斯泰的確是一位藝術(shù)巨人，他運(yùn)用比較對(duì)照的手法把安娜在情人眼中、情敵心中和不理解他的列文思想中的肖像寫得無與倫比，堪稱前無古人矣！
這種描寫是利用不同場合中人物的同一個(gè)肖像特征一美，來刻畫人物的。
（4）借助于比喻描繪肖像
例如：
肥胖的梭巴維支和他粗笨的家具一樣，像一只中等大小的熊。姿勢曲比直少，智能低下，行動(dòng)笨拙。（果戈里《死魂靈》）
僅一個(gè)比喻，梭巴維支的肖像就永遠(yuǎn)活在讀者心中了。又如，屠格涅夫筆下的小地保肖像，更讓人贊嘆不已：他仿佛在很久以前，被某種東西，大大地嚇了一下，從此他的相貌一直沒有恢復(fù)原狀。（《獵人筆記》）
這個(gè)比喻式的肖像描寫，抽象到無法形容，任讀者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去勾勒。這才是藝術(shù)大師的描寫呢！
（5）多角度多側(cè)面地描寫肖像
例如，魯迅先生在《理水》中，描寫那些不學(xué)無術(shù)、魚肉百姓、飽食終日的大員們時(shí)，這樣巧妙地勾畫他們的肖像：
“這些都是廢話。"又一個(gè)學(xué)者吃吃地說，立刻把鼻子漲得通紅。“你們是受了謠言的騙的。其實(shí)并沒有所謂禹過禹'是一條蟲，蟲、蟲、蟲會(huì)治水的嗎？"
“我看鯀也是沒有的過鯀'是一條魚，魚、魚、魚會(huì)治水、水、水的嗎？"他說到這里把兩腳一蹬，顯得非常用勁！
在《理水》里，作者用聲調(diào)、語氣，從多方面描繪人物肖像，收到奇妙的藝術(shù)效果。
其他，如英國狄更斯的《大衛(wèi)。科波菲爾》里，刻畫奸滑的希普時(shí)，抓住他的手永遠(yuǎn)潮濕，像魚一樣滑，經(jīng)常搓手掌扭動(dòng)腰肢，心里計(jì)算著吞并你的財(cái)產(chǎn)，嘴上卻說愿做你恭順的仆人，俯首弓背。……一也都是出色的肖像描寫。
（6）抓住偶然一瞬間描繪肖像
巴爾扎克的《夏倍上校》中，有一段精彩的描寫。當(dāng)夏倍有家不能歸，從戰(zhàn)場上返回故里時(shí)，妻子不承認(rèn)他是活人（為了侵占他的財(cái)產(chǎn)）。夏倍上律師事務(wù)所，像個(gè)夾尾巴狗，但平日見到人時(shí)，仍保持優(yōu)雅的風(fēng)度：
老人脫下帽子，站起來行禮，不料襯在帽子里的那圈皮，油膩很重，把假發(fā)粘住了，揭落了，露出一個(gè)赤裸裸的腦殼：一條可怕的傷疤，從后腦起斜里穿過頭頂，直到右眼為止。到處都是鼓得很高的傷疤。
偉大的小說家巴爾扎克，平日善于積累“偶然"細(xì)節(jié)，抓住一瞬間的描繪，幾乎再現(xiàn)了夏倍的所有肖像特點(diǎn)。
總之，人的個(gè)性不同，表現(xiàn)在面型、體態(tài)、服飾上，就會(huì)是千差萬別。
2、語言描寫
語言描寫，指對(duì)人物的語言和對(duì)話的描寫。“言為心聲"，語言是人物思想的外殼。
什么人說什么話。老舍說：“在寫話劇對(duì)話的時(shí)候，我總期望能夠?qū)崿F(xiàn)‘話到人到’。這就是說，我要求自己始終把眼睛盯在人物性格與生活上，以期開口就響，聞其聲知其人，三言五語就勾勒出人物形象的輪廓來。隨著劇情的發(fā)展，對(duì)話若能始終緊緊拴在人物的性格與生活上，人物塑造就有了成功的希望。"
美國當(dāng)代黑人作家理查，賴特創(chuàng)作的《女仆》，從頭至尾，完全是對(duì)話，沒有一字一句敘述。
小說《女仆》的對(duì)話相當(dāng)巧妙并富有生活氣息。小說主要寫的是黑人廚師卡爾，因?yàn)轱堭^倒閉，失業(yè)了。愛人露西也因?yàn)樯⒆颖唤夤汀Ｒ患宜目谏顭o著落。萬般無奈，卡爾男扮女裝，冒著坐牢的危險(xiǎn)，去給白人戴維家當(dāng)女傭人，而戴維偏偏是個(gè)色鬼。
男扮女裝的卡爾，在白人家做工，遇到許多麻煩，僅僅六個(gè)小時(shí)，差一點(diǎn)兒喪了命。
《女仆》的作者將上述情節(jié)巧妙地編排在對(duì)話里。對(duì)話顯得合情合理，毫無斧鑿的痕跡。
小說的第五節(jié)，寫女雇主愛恩和“女仆"的對(duì)話，充分表現(xiàn)出女雇主的難言之苦一她丈夫是個(gè)色棍，調(diào)戲女仆，使得她難堪而又痛苦。找女仆困難，好容易“女仆"上門來了，她又害怕悲劇重演，于是告誡女
仆說：
以前有個(gè)姑娘在我家做過活兒，可她太使我失望了。她倒是不錯(cuò)，可是她喝酒。她一喝醉了，她的舉止言行太可怕了。你明白我說的是什么意思嗎？"
“是的，太太，好像我明白了。不過，太太，我信教，是個(gè)老實(shí)人。
還有一段對(duì)話，更是非常符合人物性格、身份、年齡特點(diǎn)的。
白人家的小女孩莉莉在廚房看“女仆"做飯，發(fā)現(xiàn)女仆像個(gè)男人，便天真直率地問：
“露西，你的手這么大呀！"
“手上還有這么多頭發(fā)。"
“你的胳臂這么粗呀！"
“你和爸爸一樣，嘴里還抽著煙。"
“你在廚房里走得這么快呀！你用一只手就把這么多盤子都拿起，來了！"
八歲的女孩不懂得“調(diào)戲婦女"。她對(duì)新來的“女仆"講述爸爸和從前的女仆打打鬧鬧的情景：
“露西，你也會(huì)像貝爾達(dá)一樣嗎？"
“怎么樣呢？"
莉莉說貝爾達(dá)總是和爸爸“打鬧"，從一個(gè)房間跑到另一個(gè)房間。貝爾達(dá)“罵人"、“又吵又鬧"，爸爸不讓告訴媽媽，還讓她每天在爸爸回來前上床睡覺。
這樣的對(duì)話，就在一個(gè)不完全懂事的孩子的嘴里，把白人戴維的丑行和盤端出來了。
《女仆》這篇小說的語言，十分簡潔、明快，富于生活氣息，很有個(gè)性。
對(duì)話，在實(shí)際生活里，在人們口頭語言中，是最大量、最豐富、最活躍最有生命力最富表現(xiàn)力的部分，寫在作品中應(yīng)更具魅力。
生活中閃光的語言，拾俯皆是，要精心積累。
總之，人物語言，要真實(shí)、自然，富于生活氣息；要巧妙、個(gè)性化，符合人物身份地位。
3、行動(dòng)描寫
動(dòng)作是人物性格的外在表現(xiàn)，對(duì)于描寫人物、刻畫，人物都是舉足輕重、不可忽視的。
老舍在《人物描寫》中論述了行動(dòng)描寫的重要：“……必隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現(xiàn)出一點(diǎn)來，他便越來越活潑、越實(shí)在。"
所以，描寫人物行動(dòng)，是使人物站立起來、栩栩如生的重要手段。
他在辦公室里找見唐恒。當(dāng)唐恒聽懂了白納脫的話時(shí)，臉色頓時(shí)轉(zhuǎn)白，站了起來，有好一會(huì)兒完全不動(dòng)，好像喪失了知覺一般，然后他聳了聳肩，從袋里拖出一塊手帕，像小孩子一般開始哭泣起來，他的哭聲隔壁房里一定聽得見。他好像并沒有什么意思要到海濱去，或是有別的辦法；但當(dāng)白納脫輕輕拉著他的手，請他立刻就走，他也就答應(yīng)了，既不說一句話，也不抑制他的眼淚。
白納脫帶了他到海濱，那時(shí)還沒有找到唐恒妻子的半點(diǎn)蹤影，白納脫留著沒用處，便告別了唐恒、他的朋友們和年輕的醫(yī)生，急忙忙地趕回家來。（哈代《同鄉(xiāng)朋友》）
這一段寫唐恒夫人溺水身亡之后，唐恒的朋友白納脫來報(bào)告噩耗。唐恒的種種行為表明他內(nèi)心的極度震驚和悲痛。
巴爾扎克寫老葛朗臺(tái)與女兒爭奪金梳妝匣一節(jié)：
他躡手躡腳，瞪著金子……身子一縱撲上去，好似一頭老虎捕食一個(gè)睡著的嬰兒，掏出刀撬……一揮臂把女兒推倒在母親床上——·
巴爾扎克透過老葛朗臺(tái)一系列特征性動(dòng)作，把主人公的思想、感情、性格，人木三分地雕刻成功了。
其他，如施耐庵寫魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、武松景陽崗上打虎等等，都是生動(dòng)的行動(dòng)描寫，都是人物形象描寫的典范。
4、心理描寫
在小說里，心理描寫的天地是廣闊的。心理描寫的方法，主要有兩種：
（1）直接描寫
對(duì)人物在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的心理狀態(tài)，做直接、正面的剖析和披露。
世界上，沒有兩片相同的葉子、兩粒同樣的沙子，人之不同各如其 茫茫人海中，人的內(nèi)心世界是單一性、多樣性、豐富性的對(duì)立統(tǒng)一體。
直接地描寫人物心理活動(dòng)，是打開通向人物思想、個(gè)性門戶的一把鑰匙。
（2）間接描寫
指對(duì)人物在特定情勢中表現(xiàn)出來的動(dòng)作、姿態(tài)、神情、舉手投足、面部表情的微妙變化的描寫。通過上述外部特征，透視人物心理狀態(tài)，從 各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度供托人物內(nèi)心活動(dòng)。
人物描寫之四大忌
一忌：模子式的刻畫描寫
例1：我仔細(xì)的看著新同學(xué)，他高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭;往下看，黑黑的大眉下有一雙出神的眼睛，鼻直口闊，膚色顯黑;上身是白色運(yùn)動(dòng)短衫，腿上穿著一條很不協(xié)調(diào)的西褲，腳蹬一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，里面是一足球。
細(xì)細(xì)閱讀這一片段，你就回發(fā)信啊作者筆下的人物就像是一個(gè)死人，單板沒有活力。
首先在人物塑造的時(shí)候不能像造模子一樣，面面俱到。得抓住人物的特點(diǎn)或鮮明的個(gè)性進(jìn)行描寫。
例如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個(gè)球場虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn);如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。”
二忌：蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水
把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)展示人物形象是十分重要的。我們在描寫人物心理活動(dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過程全面展現(xiàn)出來。否則，人物的形象就會(huì)蒼白無力。
例2、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來呢?首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”;其次表現(xiàn)出“我”見到曹老師時(shí)的具體感受：“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽到”;再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí)，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評(píng)的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌：拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)
動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中，傳神的動(dòng)作描寫比比皆是，有葛朗臺(tái)死前獨(dú)具特色的動(dòng)作，有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。作家萊辛說過：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來，通過動(dòng)作顯示人物的性格特征。”如果機(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作，那人就會(huì)成為“僵尸”。
例3、我不情愿地站起來，拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來很簡單的數(shù)學(xué)題，卻用了十分多鐘。
上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”，動(dòng)作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來呢?我們可以增加具體的動(dòng)作描寫，把“怎樣做的”的過程寫清楚，變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來”，就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺(tái)，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。
四忌：錄音式的單一對(duì)話
描寫人物的語言不是錄音，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”達(dá)到這境界就要注意人物語言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)，必須反映人物的特征。
例4、姐的對(duì)象一走，全家人就議論開了。“不行!長得不行!”妹妹說。我問媽媽：“您看呢?”媽媽說：“我沒看清楚。”“我看他是二等殘廢。”小弟說。“胡說!我看了，沒毛病!”媽媽說。妹妹說：“小弟說的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八!”“對(duì)了!在咱們家里沒一米八就是二等殘疾。”小弟說。“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說。
這段文字僅“錄”下了人物說了些什么話，但沒有寫出說話人的語氣、語調(diào)和說話者說話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。如能注意到這些，就能增強(qiáng)現(xiàn)場感和立體感，讀來會(huì)身臨其境，如見其人，如聞其聲。如為了表現(xiàn)妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說”;“我”似乎對(duì)妹妹的觀點(diǎn)不贊成，是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人，可以增加這樣的插入語“我瞪了她一眼，轉(zhuǎn)身問媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說話。
人是活生生的，寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的，只要我們細(xì)致觀察，把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來，你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。
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