【精華】我的老師寫人作文匯編八篇
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我的老師寫人作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師寫人作文 篇1
老師像一只手，帶領著我們走出歧途；老師像一滴水，滋潤著我們每一個學子的心；老師像一句親切的話語；給人帶來溫暖的感覺；老師更像一本百科全書，傳授給我們無限的知識。
老師像一只手。還記得那一次，我迷上了游戲，學習成績直線下滑，是老師您，淳淳的教誨，使我改變了我自己，克服了網癮。從此，我的學習成績也跟了上去。
老師像一滴水。還記得那一次，我們求知的欲望，猶如干渴的豺狼，希望得到更多的知識。老師就笑了笑說：“欲速則不達。要記得到了知識，又要明白它的精髓。不要只知其一，不知其二。”我們似懂非懂的點了點頭。從此，我們讀書時，都抱著一種態度——對事物要完全弄懂它，并要懂得它的精髓。
老師像一句親切的話語；給人帶來溫暖的感覺。還記得那一次，我們對學習沒有信心時。是您，告訴我們說。不要放棄，要知道，“功夫不負有心人”，只要大家努力，就一定能將學習搞上去。就是這樣一句話語，充實了我們幼小的心靈。
老師更像一本百科全書。還記得那一次，我們上課時，完
全打不起精神來，老師你仍然不灰心，用你那親切的話語和有趣的動作，讓我們在課堂上，有了精神。每當我們有不會做的題目時，老師你細心地告訴我們，這道題的解答步驟，使我們既掌握了題型，又會做這種題目。每當我們對所寫的作文有困難時，老師你就為了使我們懂得作文的意境，結構，形態，更是費勁了心思。因為有了老師您的教育，我們的作文水平才能做到真正的“步步高”。
啊！老師，多么神圣的職務啊；啊！老師，多么的刻敬職守啊；啊！老師，你是我們心目中的真正的天使。
這個世界，因為有了老師，更美麗！
我的老師寫人作文 篇2
軍訓結束，意味著初中生活的開始。而我最喜歡的班主任兼語文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。
先看名字：王雅莉。光是這個“雅”字就很符合老師的氣質。王老師在開門時總會在門口停頓一兩秒，然后悄無聲息地進來，開門的右手也時常會像小鴨子一樣手背朝天翹一會兒才放下去。
王老師的長相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標準的“大餅臉”肌肉線條分明。王老師只要開口說話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對稱；加上王老師的下巴總是像怕別人看不見似的，一直朝上揚著，顯出一副很驕傲的樣子。
王老師人雖不高，但是強大的氣場總使我感覺她的每一次“出場”都自帶背景音樂。比如，自習課老師巡查時就是《第十三雙眼睛》，這時，全班同學就鴉雀無聲；再比如，王老師抱著電腦進班上課就會有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……
王老師也幾乎很少跟我們計較什么。也許是因為她“體胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽見了，她輕輕對我說：“你長得這么文靜漂亮，說這種話與你的形象太不符了！”王老師通過這種巧妙的方式，讓我深刻地記住了這次教訓，同時也沒有讓我很難堪，也沒有像別的老師一樣大發雷霆，讓我心里暖暖的。
王老師的語文課算是最神奇的'了。小學時我上語文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過去并牢牢抓在手里。學《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時，王老師突然讓同學們“繪聲繪色講故事”。霎時間，我就恢復了“元氣”。你說，這怎能不算神奇？
有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師對我的鼓勵和支持，再加上我的不懈努力，我的語文成績肯定不會差！
我的老師寫人作文 篇3
一陣腳步聲，這是老師來了的警報，大家一一坐好，此時老師進了教室，一臉怒氣，大家明白了大事不妙。一個一個都在發抖。這人就是我們的語文老師，你想知道他個故事嗎？如果想，就跟我來吧！
別看他整天兇巴巴樣子，其實他是“一個言行”不一的老師。他瘦瘦的，他身子不高但跳得很高，他腦袋不大，但只是很多，平常看起來他酷酷的！
有一次……
他對我們說：“這么見到的題都做不起，真丟人。”其實，他很開心，因為我們班做起這道題的人比其他幾個班都多，他心中為我們驕傲。
因為我在暗地里聽到了他于其他老師的對話：“你們班有幾個人做起了這道題……”
他臉上露出了微笑，那一天都很開心，或許還有其他方方面面，但主要的還是我們班的的同學那他開心，驕傲！
這就是我們的老師，一個辛勤的園丁，“言行不一”老師，對了，他姓張，張老師。
我的老師寫人作文 篇4
我的老師是一位年方20歲，美麗、可愛的少女！
她長得像兔子；發型就是電視劇《都是天使惹得禍》中林小如頭發的樣子；還有就是她戴的眼鏡，黑黑的框架很可愛；所有這些湊成了這個恬靜，好像還到有一點頑皮的老師。
更多的時候，我感覺她不像老師，甚至還沒有我成熟！她愛笑。一逗就笑，不管是生氣的時候，還是批評人的時候。比如說軍訓的時候，她正在批評一個同學，說：“你平時鬧歸鬧，關鍵時候可別給我掉鏈子！”剛說完，前面那個嘴貧的張磊就說了一句：“你掉鏈子，我給你修！”剛才還一本正經的老師接著哈哈大笑起來，同學一看老師笑了，心里自然就不怕老師了。也許就因為老師很平易近人，才助長了班里那些嘴貧的同學目無紀錄的壞風氣。不過，老師脾氣好也不是一件壞事，會和同學交流起來更方便，時間長了就會贏得同學的愛戴！電視上經常這么演：一個不罵學生，而耐心開導學生，能和學生成為朋友，和學生沒有代溝的老師，最終才能成為一個真正受學生喜愛的好老師，而這個班的各方面成績都是最好的！我也衷心的希望我們的老師，我們的班級能夠成為最棒的！
我們的老師還會啟用人才，獎罰分明，這點非常好。但老師不要傷害學生的自尊，當然您現在還沒有，也許您以后不經意的一句話就會使學生傷透了心，這是一點我對您的忠告，也是對您的希望。
老師我覺得您應該能夠振得住學生，起碼只要學生看見您，在嚴肅的場合絕對不能出現違反紀錄的情況。
最后，我仍然覺得，只要您保持您的作風，做您認為對的事，那就永遠是對的，是最好的，也是最真實的！望您保持您的純真、可愛！
老師，我說的這些話您一定不會怪我吧！
我的老師寫人作文 篇5
在我的人生中，有很多位老師，為了讓我們學習好、身體好，他們甘當綠葉，默默地為我們付出著，但我覺得對我影響最大的當然就是我的班主任黃老師。
說起黃老師，在我們的眼里，那可是一位大美女呀!她高高的個子，大大的眼睛，白皙的皮膚，紅紅的嘴唇。一條烏黑亮麗的馬尾辮的映襯下，更顯得青春活潑。她有一口流利的普通話，說話中氣十足，從不用擴音器。我們很怕她，也很愛她!
記得有一次，班上的男同學下課后打鬧，其中一位同學摔倒砸在桌角上，流了很多血。她心疼極了，趕緊帶這位同學到醫院去看，花了很多錢，縫了十幾針。班隊會上，老師對我們講了許多道理，并告訴我們下課后不要亂跑，否則會有危險。但第二天課間的時候，同學們抑制不住沖動，繼續亂跑和打鬧。放學的時候黃老師問我們：“今天有沒有亂跑呀?”我們異口同聲地回答：“跑了!”老師用失望的眼神看了我們一眼，大家頓時羞愧難當。從那以后起，我們下課有規有矩，再也不亂跑了!還有一次，班上的兩位同學突然失蹤了。老師找遍了所有的教室也沒有找到他們。老師急得滿頭大汗，問過門衛，他們應該沒有出學校大門。于是老師發動全班同學找他們，在學校里大聲地喊他們的名字。很久以后，終于把他們找到，原來他們在隱蔽的角落里躲著玩!
在生活上老師要求我們不許吃垃圾食品，天天早上要吃本雞蛋、喝牛奶，少看電視。在學習上對我們要求非常嚴格。當同學期末考試考出好成績時，老師的臉上露出了燦爛的笑容。
想到這里，我忽然想起了黃老師給我的評語：“嵐嵐，你很棒!老師相信你下學期一定會更加出色，做全班同學的好榜樣!”我也想對黃老師說：“老師呀，我們永遠愛您，您永遠是我們的親人，在臨近教師節的日子里，希望您保重身體、開心快樂，您的孩子們為您祈福!”
我的老師寫人作文 篇6
老師是知識的傳播者，也是成長的引路人。——題記
最不能忘記的，是我小學時候的語文老師——唐老師。她一頭烏黑亮麗的飄逸的長發；一身時尚漂亮的裝束；一雙炯炯有神的眼睛。再加上高挑的身材，儼然一副美女形象。
唐老師是一個好的知識傳播者。開學第一天，她就跟我們說：“授人以魚不如，授人以漁”。所以在日后的教學中，唐老師從不將知識一股腦兒地灌輸在我們的頭腦里，而是循循善誘，讓我們自己思考，細細品味。正因為如此，才讓我養成了敢想、敢說的好習慣，并為后來的語文學習奠定了堅實的基礎。
唐老師更是一個好的成長導師。
她，讓我自信。當時的我對于演講是毫無技術可言，可謂是讓聽眾受罪，也讓自己受累啊。但由于對這個演講臺的熱愛，我又舍不得放棄。于是對這方面擅長的唐老師開始支持我，鼓勵我。他總能找出我的閃光點并告訴我：“你是個勇敢的女孩！你很能吃苦！你真的很棒！”這幾句話就像救命稻草一般把我從自卑中解脫出來的，我緊緊地抓住它，一步步努力地向上爬，最終，我找到了自信。
她，讓我有了追求。一次回家路上與老師同行，唐老師突然問我："琳琳，你的夢想是什么呀？"對于這突如其來的問題，我支吾了半天：“沒……沒有……”"像你這樣的女孩，怎么會沒有夢想呢？就算沒有想做的職業，也應該有自己的追求啊……"我記住了，并開始確立自己的人生理想，同時告訴自己要為了目標去奮斗！
我現在還清楚地記得畢業前老師告誡我的最后一句話，那使我受益匪淺。她說：“在以后的學習工作中，要學會主動爭取機會，把握機會；不要像現在這樣不敢毛遂自薦，等著別人安排自己做什么才去做。”我記住了，當然也做到了。
這就是我心中的好老師，也是我最敬愛的老師。
老師，一個捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻者。她希望把自己的畢生所學傳授給學生，因為把學生當做自己的孩子。“一日為師，終身為父”。我應該尊重老師，愛戴老師。因為她是知識的傳播者，更是我成長路上的引路人。
最后，我想對我最愛的唐老師說：“老師，感謝您！”
我想對所有老師問候一聲：“老師，您好！老師，您辛苦了！”
評語：文章從一件件小事中展現老師的職業特點；一個個細節中表現人物的高尚情操。在敘述的基礎上議論，在字里行間滲透對老師的贊美。
我的老師寫人作文 篇7
我的語文老師姓葉，很年輕，三十歲左右。她有一頭烏黑的長發，白皙的臉龐上戴著一副眼鏡，眼睛看起來水汪汪的，一笑起來特別的親切溫柔。
葉老師講課很生動，同學們都喜歡聽她講的課。她注重寓教于樂，在課堂上經常和我們做“開火車”的游戲。剛學過的生字從第一組的第一個同學開始念，一個接著一個，一直念到第四組的最后一個同學。我們的“人形火車”開得可長啦，我們玩得開心極了!中間有上課沒認真聽講的同學念不出來，葉老師就用黑板擦輕輕地打一下他的手心，以示懲戒。葉老師語重心長地說：“不認真聽講，就要受到小懲罰。”葉老師對我們的學習絕不含糊，很嚴格的哦!
葉老師經常要求我們多看課外書，寫字要端正，把字寫得好的同學的作業展示給我們看。葉老師夸獎他們字寫得好的時候，露出了溫柔的笑容，和藹地對我們說：“同學們，這幾位同學字寫得很端正，你們要向他們學習，認真地寫字。”我們記住了葉老師的教誨，也記住了她溫柔的笑容。
這就是我們的語文老師葉老師，一位既溫柔又嚴厲的老師，一位既可敬又可愛的老師!
我的老師寫人作文 篇8
在我的印象里有許多老師。
有的老師矮小；有的老師幽默；有的老師高大；有的…… 而讓我印象最深刻的是五年級教我們數學的宮老師。他個子高大，臉上還有幾分慈祥，但有時也很嚴肅。比如說有一次上數學課，我周圍的同學在那里玩耍。宮老師微笑的說：“你們幾位同學請坐好。”而那幾位同學還是繼續玩。宮老師生氣的說:“你們幾個敬酒都吃吃罰酒。”然后老師叫“左右護法”把那幾個人“捉拿”上講臺。
（其實根本沒有“左右護法”，那是我班的大哥大，一般我們都這么稱乎。） 過了一會，那幾個同學就央求老師讓他們回去。老師裝作很生氣的樣子，狠狠敲了一下桌子，對同學們說：“以后如果誰再這樣，就和他們一樣。”說完老師的嘴角露出了一絲微笑。
你看，我的老師是不是又慈祥又嚴厲。
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