啟示的作文

時間：2025-10-08 09:39:27 啟示我要投稿

（必備）啟示的作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的啟示的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（必備）啟示的作文

啟示的作文篇1

　　宇宙是什么？若我要你回答，那答案可能是五花八門。若我問一個懂哲學的人，他的回答一定會是：宇宙就像是魔術師從禮帽中拉出來的大白兔，而我們人類就像是生活在毛皮之中的細小的微生物。哲學家們則渴望爬上細毛的頂端，一睹魔術師的尊容。

　　同樣的，古往今來的文人雅士們，也漸漸察覺到了大自然的廬山真面目，并以此為靈感，留下許多不朽的佳作。

　　愛情的啟示

　　愛在左，情在右。在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長途點綴得花香彌漫，使得穿花扶葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。是啊，人生如長路，而愛情則像鮮花，把這一路點綴得五彩斑斕，風光旖旎。所以才會有“青荷蓋綠水，芙蓉披鮮紅，下有并根藕，上有并蒂蓮”這超凡脫俗的比喻；才能發現“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的動人情節。當然，也不乏“問蓮根，有絲多少，蓮心知為誰苦”的悲苦愛情。詩人們每逢得意或者遭遇失意，便能看穿自然，領悟來自大自然的啟示，大自然啟示我們以愛情。

　　憂愁的傳染

　　汪國真先生曾說過這樣一句話：“心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨”。同樣的風景，不同時間去看，一定有其不同之處。當你登上南樓，分明是眼界開闊，氣勢雄渾，卻又不經意吟誦“晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋”。先輩們失意之時，放眼望去，卻盡是憂愁，作為來者的我們，當然少不了他們的三分氣息與情懷。“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”，“春風知別苦，不遣柳條青”，越來越多的事物，被古人寄以情感，留下當日嘆息的背影。大自然傳染我們以古人的憂愁。

　　希望的點亮

　　是誰，在顛顛的船頭，留下“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的.豪言？又是誰，在星光黯淡的夜晚詮釋“縱被微云掩，終能永夜清”的壯志？大自然的一舉一動，在文人眼里，便是一幅別有洞天的畫卷。大自然的一顰一蹙，成就了詩人們筆下的一筆一劃，流傳下來的，是久經千秋也不滅的希望。你是水我也是水，但我要做的，是無波古井水；你是竹我也是竹，但我是有節秋竹竿。歌德曾經說：“不能汲取三千歷史的人沒有未來可言。”這是因為，大自然照亮我們以希望。

　　“文章做到極處，無有其他，只是恰好。人生做到極處，無有他意，只是本然”。最華麗的文采，出自自然；最成功的啟示，源于自然；最有力的準則，只需看穿自然。大自然既如良師，又似益友。在你羞澀畏縮時，鼓勵你大步追隨愛情；在你憂愁失意時，啟示你以古人的排憂方法；在你感到前路迷茫時，以大自然的希望來照亮你的前方。

　　大自然，你投我以啟迪，我報之以墨筆。

啟示的作文篇2

　　大自然是人類的老師，它給了我們許多啟示，如，小草讓我懂得了堅強，螞蟻讓我懂得團結，排放污水讓我明白要保護環境，砍伐樹木讓我懂得了要保護森林。

　　有一個故事，從前，有一個小山村，村民砍伐樹木，把樹木造成房子，還比誰的房子漂亮。就這樣，數十年后的一個夏天洪水來了，整個山村變成了廢墟，漂亮的房子都被沖走了。這件事告訴我們，過度砍伐樹木，會破壞人類的生存環境，最終會受到懲罰。

　　大自然原本是美麗的，可是人類在進步的同時也在破壞著我們賴以生存的環境。工廠長期排放污水，河水被污染了，植被被破壞了，動物的家園也遭到了毀滅......

　　以前的河水多么綠啊，綠的像一塊碧玉；以前的水多么甜啊，甜得像喝到了蜜汁；以前的水多么清啊，清的可以看見沙石。而人們現在肆意排放污水，大肆砍伐樹木，污染空氣、破壞植被、美麗的'大自然也成了窮山惡水，未來的人類將會失去自己家園，到那時一切都將悔之晚矣。

　　我們不能僅為了眼前的利益，而再去踐踏那不可復制的自然，應該從身邊事做起，讓大自然更美麗些。請行動起來，人人珍愛大自然。只有你我的行動，才會讓大自然與我們幸福手拉手！

啟示的作文篇3

　　老師，別對學生期望過高

　　我習慣性地一本又一本地翻閱著學生的作文，分享他們在平常沒有表露出來的喜怒哀樂。這次作文題目是：老師，我想對你說.每一個學生在文中都放開手腳，寫出了平常不敢對老師說的話，幾乎都有對老師說不完的話，而且都有著迥然不同的見解和感情。

　　又改到一個學習較差的學生的作文，他語文好一點，其它的都不行，但這幾次復習檢測語文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個科任老師對他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動作緩慢，剛從村小上來的基礎也不好，快到一年了成績老是那樣，沒進步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。

　　呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百字。我認真地看起來，他寫了這樣幾段話：“老師，對不起。我這次測驗又沒考好。我沒好好復習，很多題目都是做過了的，但我卻忘了，我看書看不進去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意。“老師，你是我們的班主任，所以你很關心我們的學習，老師，你記得嗎？我們這兩個周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務，就是那任務，白天的休息時間加起來還不到三個小時，這三個小時除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時間，你看譚蕾（班上第一名）多認真，把休息時間都必須花在學習上，而你們……”。這些話讓我們自卑。老師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道，老師，我想代表我們多數同學，我想對你說：“老師，你對我們的要求是不是太苛刻了，你對我們的忠言是不是太多了，你對我們的期望是不是太高了？有多少時候，我們稍有一點不是，你不是說我們不如這個班，就說我們不如那個班，總聽不到一句鼓勵的話”。沒想到，他對我有這么深的成見，我用紅筆把這些話圈起來。

　　我繼續往下看，我倍感意外。“面對老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過，好苦悶，好孤獨，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會給我好臉色，我已經沒有一點依靠了”。讀到文章結尾時，我更震驚了：“這種無形的壓力，無形的期望，壓得我氣都喘不過來了，我有時考試都不敢相信自己了，我想重新樹立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”

　　我沉思著，平常看上去還算開朗的他，內心卻是如此的無奈，這恐怕都是我過高的期望造成的吧！

　　我百思不得其解，難道我希望他們成績比別的.班好，要求他們利用課余時間來復習，對他們高標準、嚴要求是錯誤的嗎？

　　后來，我通過上網、看雜志才知道，對于孩子、對于學生一味給他們過高的期望，他因無法達到而一次又一次體驗失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無助，以至于產生失望、孤獨、痛苦的無助心態。

　　我回想自己常對他們說的那幾句話：“你們看別班的同學考得多好，哪像你們……”。其實就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨、失望、痛苦的無助感不就是因為我常常過高的期望下、頻繁的批評下形成的嗎？

　　這件事之后，我想了很多。自古以來，每個父母往往對自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來做一個成功的人，都對學生也常有過高的期望，希望自己教的學生比別班的學生好。所以我們就不自覺地在生活和教學中用過高的期望作尺碼去衡量孩子是否達到了自己的要求。期望過高失望也就難免，在失望的心情下，學生或孩子一個小小的、極其正常的錯誤，往往被我們放大成一個大問題而喋喋不休地去批評。如果我們老是這樣，結果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽不到表揚。他們稍有差錯，就要挨罵，處處失敗、時時挨訓，他們怎能體會到學習的樂趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學習的快樂呢？

　　認真地去想一想，在對待后進生上面，我們是把他們的缺點無限放大，而沒有去發現和挖掘學生身上的閃光點，推動學生內心那種積極向上的內在力量。那些經常受到都批評和數落的學生，很可能只看到自己的缺點，找不到自己的優點，并會產生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態，從而失掉自信，這就無可避免了。

　　王力，謝謝你對老師的真心話，我會好好地記著的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿意的成績，努力吧，你能行

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