啟示的作文實(shí)用【4篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的啟示的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
啟示的作文 篇1
老師，別對(duì)學(xué)生期望過(guò)高
我習(xí)慣性地一本又一本地翻閱著學(xué)生的作文，分享他們?cè)谄匠](méi)有表露出來(lái)的喜怒哀樂(lè)。這次作文題目是：老師，我想對(duì)你說(shuō).每一個(gè)學(xué)生在文中都放開(kāi)手腳，寫出了平常不敢對(duì)老師說(shuō)的話，幾乎都有對(duì)老師說(shuō)不完的話，而且都有著迥然不同的見(jiàn)解和感情。
又改到一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的作文，他語(yǔ)文好一點(diǎn)，其它的都不行，但這幾次復(fù)習(xí)檢測(cè)語(yǔ)文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個(gè)科任老師對(duì)他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動(dòng)作緩慢，剛從村小上來(lái)的基礎(chǔ)也不好，快到一年了成績(jī)老是那樣，沒(méi)進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。
呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百字。我認(rèn)真地看起來(lái)，他寫了這樣幾段話：“老師，對(duì)不起。我這次測(cè)驗(yàn)又沒(méi)考好。我沒(méi)好好復(fù)習(xí)，很多題目都是做過(guò)了的，但我卻忘了，我看書(shū)看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意。“老師，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，老師，你記得嗎？我們這兩個(gè)周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時(shí)間加起來(lái)還不到三個(gè)小時(shí)，這三個(gè)小時(shí)除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時(shí)間，你看譚蕾（班上第一名）多認(rèn)真，把休息時(shí)間都必須花在學(xué)習(xí)上，而你們……”。這些話讓我們自卑。老師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道，老師，我想代表我們多數(shù)同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)：“老師，你對(duì)我們的要求是不是太苛刻了，你對(duì)我們的`忠言是不是太多了，你對(duì)我們的期望是不是太高了？有多少時(shí)候，我們稍有一點(diǎn)不是，你不是說(shuō)我們不如這個(gè)班，就說(shuō)我們不如那個(gè)班，總聽(tīng)不到一句鼓勵(lì)的話”。沒(méi)想到，他對(duì)我有這么深的成見(jiàn)，我用紅筆把這些話圈起來(lái)。
我繼續(xù)往下看，我倍感意外。“面對(duì)老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過(guò)，好苦悶，好孤獨(dú)，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會(huì)給我好臉色，我已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)依靠了”。讀到文章結(jié)尾時(shí)，我更震驚了：“這種無(wú)形的壓力，無(wú)形的期望，壓得我氣都喘不過(guò)來(lái)了，我有時(shí)考試都不敢相信自己了，我想重新樹(shù)立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”
我沉思著，平常看上去還算開(kāi)朗的他，內(nèi)心卻是如此的無(wú)奈，這恐怕都是我過(guò)高的期望造成的吧！
我百思不得其解，難道我希望他們成績(jī)比別的班好，要求他們利用課余時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是錯(cuò)誤的嗎？
后來(lái)，我通過(guò)上網(wǎng)、看雜志才知道，對(duì)于孩子、對(duì)于學(xué)生一味給他們過(guò)高的期望，他因無(wú)法達(dá)到而一次又一次體驗(yàn)失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無(wú)助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨(dú)、痛苦的無(wú)助心態(tài)。
我回想自己常對(duì)他們說(shuō)的那幾句話：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們……”。其實(shí)就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗(yàn)挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨(dú)、失望、痛苦的無(wú)助感不就是因?yàn)槲页３＿^(guò)高的期望下、頻繁的批評(píng)下形成的嗎？
這件事之后，我想了很多。自古以來(lái)，每個(gè)父母往往對(duì)自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來(lái)做一個(gè)成功的人，都對(duì)學(xué)生也常有過(guò)高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺(jué)地在生活和教學(xué)中用過(guò)高的期望作尺碼去衡量孩子是否達(dá)到了自己的要求。期望過(guò)高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個(gè)小小的、極其正常的錯(cuò)誤，往往被我們放大成一個(gè)大問(wèn)題而喋喋不休地去批評(píng)。如果我們老是這樣，結(jié)果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽(tīng)不到表?yè)P(yáng)。他們稍有差錯(cuò)，就要挨罵，處處失敗、時(shí)時(shí)挨訓(xùn)，他們?cè)跄荏w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？
認(rèn)真地去想一想，在對(duì)待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點(diǎn)無(wú)限放大，而沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到都批評(píng)和數(shù)落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態(tài)，從而失掉自信，這就無(wú)可避免了。
王力，謝謝你對(duì)老師的真心話，我會(huì)好好地記著的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿意的成績(jī)，努力吧，你能行
啟示的作文 篇2
因?yàn)槌煽?jī)不理想，時(shí)常被媽媽罵，久而久之，我開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有我，爸爸媽媽會(huì)比較快樂(lè)，就算我不在了，也沒(méi)有人會(huì)在乎。表姐知道后，就買了這一本《你很特別》給我。
這本書(shū)描述一個(gè)住著小木頭人的村落，每個(gè)木頭人都有二盒貼紙：一盒星星的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，一盒灰點(diǎn)的貼紙。他們每天都在做同一件事——幫別人貼貼紙。那里，有一個(gè)小男孩，他的身上被大家貼滿了灰點(diǎn)的貼紙，因此他變得不想出門。但是，有一天，他遇到了一個(gè)不可思議的女孩，不管是什么樣的貼紙，都貼 不住她的身上。男孩也喜歡這樣，他便詢問(wèn)她是如何做到的，女孩便說(shuō)：“那都是別人給你的評(píng)價(jià)，也是別人給你星星或是灰點(diǎn)的貼紙，但是——你自己決定自己是什么樣子就好啦！”
對(duì)呀！為什么一定要讓別人決定你自己呢！？自己的生活自己掌握，那不是很好嗎？！雖然有時(shí)候，朋友們的意見(jiàn)固然重要，但卻不用因?yàn)閯e人給了你一個(gè)灰點(diǎn)就覺(jué)得自己不好，還是要以自己的思想、自己的意志為主，邁向自己的理想。一個(gè)身上被貼滿灰點(diǎn)的男孩都能重燃起信心，看見(jiàn)希望，何況是我們？生命如此美好， 一時(shí)的`學(xué)業(yè)挫折、一時(shí)的沮喪，絕對(duì)是可以跨越的。
記得，別讓現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)勝了理想！只要有堅(jiān)定的信念，只要努力不懈，一定會(huì)成功的！
啟示的作文 篇3
窗外，學(xué)校的一操一場(chǎng)上。
天下著絲絲小雨，這是失敗的前奏。在雨中，同學(xué)們拼命地跑著。
那天，隨著一道刺耳的上課鈴聲，我們興奮地沖向一操一場(chǎng)。幾分鐘后，體育老師慢悠悠地朝我們走來(lái)。“今天，我們考試，考的是50米x8沖一刺，也就是來(lái)回跑4圈。”聽(tīng)到這個(gè)題目，我們吃了一驚，在我的記憶中，這個(gè)題目有點(diǎn)難跑的。上帝保佑，我在最后跑。可偏偏第一個(gè)跑的就是我，這次就死定了！“預(yù)備，跑！”我拼盡了全力，一個(gè)勁兒地往前沖。第一圈，第二圈，加油，加油啊！
當(dāng)?shù)搅说谒娜r(shí)，我的體力嚴(yán)重透支了，兩條腿頓時(shí)沒(méi)了力氣，我下意識(shí)地停了一下，又慢慢地走著。此時(shí)，我的心里突然跳出了“我想要怒放的生命！”這句歌詞，一個(gè)“堅(jiān)持”的字眼在我心里閃爍。突然，我的腳恢復(fù)了力氣，使勁向終點(diǎn)沖去。“1分46秒！第一名！”聽(tīng)到“第一名”這三個(gè)字，我高興極了。可當(dāng)我看到后面幾組的速度，我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)。老師算了一下，我是全班第四名。第四名！我不敢相信自己的耳朵，我那么努力，拼盡全力，怎么沒(méi)有上前三。從來(lái)沒(méi)有得到第四名的我傻傻的站著，眼淚嘩嘩的'往下流。什么堅(jiān)持就是勝利，什么努力了就會(huì)成功，都是假的。我開(kāi)始不相信這些話，因?yàn)樵谖业淖值淅铮瑳](méi)有失敗這個(gè)詞。雨落了下來(lái)，我們垂頭喪氣的回到了教室。
雖然我失敗了，但人之可貴在于跌倒―次就能有所領(lǐng)悟，但不一定是堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
啟示的作文 篇4
“功夫不負(fù)有心人”這句話讓我體會(huì)得很深很深。事情還得從上個(gè)暑假說(shuō)起。上個(gè)暑假我的古箏要考七級(jí)了，七級(jí)不太好考。因?yàn)榭技?jí)曲目需要用兩只手一起彈，而且彈的音
節(jié)還不一樣，我自己的大腦總不聽(tīng)使喚老是彈錯(cuò)。還有“搖指”這個(gè)動(dòng)作要小指扎莊，我的食指老是碰到古箏線，一點(diǎn)都不好彈。這不星期六又要上課了。果然古箏老師讓我們練考級(jí)曲，練習(xí)時(shí)我只好抬起手慢慢地彈。彈著彈著就彈到需要兩只手都彈起來(lái)和彈搖指的地方了。當(dāng)時(shí)我不知道怎么了手就是抬不起來(lái)，內(nèi)心非常不想彈，心情很不舒暢。我們古箏小組有三個(gè)人，當(dāng)時(shí)我腦子里一片混亂，索性放下手不彈了，雙手趴在古箏上，好像一個(gè)泄了氣的皮球一樣。老師看見(jiàn)好像知道我在想什么，走過(guò)來(lái)親切地問(wèn)我：“怎么了?是不想練了嗎?記住你要考七級(jí)了，將來(lái)還要考10級(jí)，所以你一定要堅(jiān)持下來(lái)。”聽(tīng)完老師說(shuō)的`話，我又重新抬起了頭，開(kāi)始彈了起來(lái)。
終于下課了，我剛回到家里，還沒(méi)坐下，媽媽就又對(duì)我說(shuō)：“練琴去吧，馬上考級(jí)了。”我不敢違抗媽媽的命令，只好老老實(shí)實(shí)去彈。每次彈到那里，都非常不想彈，但是就在我每次想放棄的時(shí)候，耳邊總會(huì)隱隱約約地聽(tīng)到古第老師說(shuō)的話：要堅(jiān)持住，再堅(jiān)持一下!就這樣，每次我都又刻苦地練起來(lái)。
最后，我通過(guò)每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)終于通過(guò)了古箏七級(jí)考試，成績(jī)還不錯(cuò)，是良好呢。這次不僅通過(guò)了考試，我從中還懂得了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利，以后碰到困難一定不要輕易放棄，不懼怕困難，只有堅(jiān)持、努力、勤奮才能取得成功!
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