教育的名言

時間：2024-11-21 13:20:19 志彬名言警句我要投稿

有關(guān)教育的名言（精選280句）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編整理的有關(guān)教育的名言（精選280句），僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)教育的名言（精選280句）

　　1、沒有愛心的教育不是教育。——李宏

　　2、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊

　　3、用愛去感染每一位學生。——李育

　　4、教育植根于愛。——魯迅

　　5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特

　　6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

　　7、愛生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦

　　8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　10、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春

　　13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　14、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾

　　15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來

　　16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　17、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。——愛德門

　　18、愛是純潔的，愛的內(nèi)容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。——莎公爵夫人

　　19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

　　20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　21、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯

　　22、國將興，必尊師重傅；國將衰，比賤師輕傅。——荀子

　　23、玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。——《禮記》

　　24、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領(lǐng)。——愛因斯坦

　　25、在自由意志的運用與對必要管束的服從之間進行調(diào)節(jié)是教育的最難課題。——康德

　　26、不好的教師是奉送真理，好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　27、要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。——羅曼羅蘭

　　28、用音樂陶冶人的靈魂，用體育鍛煉人的體魄。——柏拉圖

　　29、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當，最有效，最有趣的方法。——馬約翰

　　30、樂中平則民和而不流，樂肅莊則民齊而不亂。——荀子

　　31、讀書需用六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。——朱熹

　　32、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

　　33、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。——陶行知

　　34、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。——陶行知

　　35、學生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是打消規(guī)則，乃是大家立法守法；不是放任，乃是練習自治的道理。——陶行知

　　36、教師要這樣來教育學生：造成一種風氣，使他們感到不學無術(shù)，對書籍冷眼相看是不道德的——蘇霍姆林斯基

　　37、教師的話是感化受教育者心靈的工具，它是任何東西都不能取代的教育的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)，對待人的心靈的藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　38、如果一個人沒有自我教育，自我尊重，自我監(jiān)督，自我完善，那么用任何方法，任何手段，即令是殘酷手段，也無法根除抄襲，夾帶和偷看。——蘇霍姆林斯基

　　39、學生在某一門學科上學業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　40、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　41、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　42、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　43、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　44、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　45、我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　46、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　47、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　48、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　49、教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。

　　50、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　51、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　52、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　53、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　54、人能習于勤，亦能習于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。

　　55、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　56、行是知之始，知是行之成。

　　57、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　58、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

　　59、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　60、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　61、國家是大家的，愛國是每個人的本分。

　　62、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

　　63、好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

　　64、良好的個性勝于卓越的才智。

　　65、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　66、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　67、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　68、給人以魚，不如教人以漁。

　　69、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

　　70、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　71、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　72、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　73、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　74、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　75、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　76、讓孩子做他力所能及的事情。

　　77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風浪。

　　78、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　79、結(jié)合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　80、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　81、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　82、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　83、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　84、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　85、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　86、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　87、定期為孩子讀點東西。

　　88、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣。

　　89、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　90、認真地對待孩子的個人要求。

　　91、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　92、不用辱罵來懲治孩子。

　　93、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。

　　94、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　95、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

　　96、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　97、讓孩子獨立思考問題。

　　98、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　99、允許孩子玩各種廢棄物。

　　100、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　101、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　102、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

　　103、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。

　　104、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　105、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　106、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

　　107、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　108、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　109、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　110、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　111、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　112、讓孩子有機會真正作決定。

　　113、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　114、相信孩子的理智并信任他。

　　115、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

　　116、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　117、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　118、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　119、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　120、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　121、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學習。

　　122、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　123、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

　　124、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　125、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　126、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

　　127、教是為了不教；管是為了不管。

　　128、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　129、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。

　　130、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　131、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。

　　132、一切變壞都是從不勞動開始。

　　133、素質(zhì)教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。

　　134、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

　　135、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　136、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。

　　137、您的孩子是非常可愛的。

　　138、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

　　139、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。

　　140、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　141、養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

　　142、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。

　　143、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

　　144、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　145、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。

　　146、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇

　　147、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　148、在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德

　　149、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根

　　150、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　151、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　152、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　153、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結(jié)果。愛迪生

　　154、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思

　　155、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基

　　156、不要在已成的事業(yè)中逗留著！巴斯德

　　157、學習永遠不晚。高爾基

　　158、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。劉向

　　159、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克

　　160、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。達爾文

　　161、具有豐富知識和經(jīng)驗的人，比只有一種知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。泰勒

　　162、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。高爾基

　　163、一切假知識比無知更危險。肖伯納

　　164、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。高爾基

　　165、我的成就，當歸功于精力的思索。牛頓

　　166、知識就是力量。培根

　　167、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。李大釗

　　168、無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。達·芬奇

　　169、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。車爾尼雪夫斯基

　　170、在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。巴斯德

　　171、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。培根

　　172、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。笛卡爾

　　173、知識有如血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。高士其

　　174、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。馬克思

　　175、我平生從來沒有做過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮，嚴格試驗的結(jié)果。愛迪生

　　176、人的價值蘊藏在人的才能之中。馬克思

　　177、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。高爾基

　　178、書籍是人類進步的階梯。高爾基

　　179、如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

　　180、在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。愛因斯坦

　　181、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克

　　182、生活便是尋求新的知識。門捷列夫

　　183、我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。愛因斯坦

　　184、學習知識要善于思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。愛因斯坦

　　185、學而不思則惘，思而不學則殆。孔子

　　186、好動與不滿足是進步的第一必需品。愛迪生

　　187、好奇心造就科學家和詩人。法朗士

　　188、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德

　　189、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

　　190、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　191、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　192、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

　　193、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　194、不用辱罵來懲治孩子。

　　195、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　196、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　197、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　198、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　199、家庭關(guān)系緊張，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

　　200、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。

　　201、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　202、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　203、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　204、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

　　205、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　206、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

　　207、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　208、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　209、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　210、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　211、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。　——馬卡連柯

　　212、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。　——烏申斯基

　　213、教育人就是要形成人的性格——歐文

　　214、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”　——蘇霍姆林斯基

　　215、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。　——蘇霍姆林斯基

　　216、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。　——夸美紐斯

　　217、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　218、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　219、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　220、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　221、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　222、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。　——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　223、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。　——蒙田

　　224、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。　——孟子

　　225、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。　——培根

　　226、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。　——培根

　　227、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。　——赫爾巴特

　　228、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。　——車爾尼雪夫斯基

　　229、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。　——雨果

　　230、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。　——奧斯特洛夫斯基

　　231、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。　——蘇霍姆林斯基

　　232、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。　——席勒

　　233、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。　——蘇霍姆林斯基

　　234、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。　——蔡元培

　　235、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。　——凱洛夫

　　236、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。　——夏丐尊

　　237、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。　——契訶夫

　　238、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”　——萊辛

　　239、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。　——蒙田

　　240、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。　——馬克吐溫

　　241、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。　——希特勒

　　242、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。　——契訶夫

　　243、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。　——愛迪生

　　244、教育的根是苦的，但其果實是甜的。　——亞里士多德

　　245、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。　——哈欽斯

　　246、只有受過教育的人才是自由的。　——愛比克泰德

　　247、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。　——杰斐遜

　　248、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。　——柏拉圖

　　249、教育是國家的主要防御力量。　——伯克

　　250、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。　——葉芝

　　251、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。　——杜蘭特