教學的名言
無論是在學校還是在社會中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。那什么樣的名言才算得上是經典呢？下面是小編精心整理的教學的名言，歡迎大家分享。
教學的名言 篇1
1. 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
2. 用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
3. 要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
4. 教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
5. 浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
6. 教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的'親情之融合。
7. 問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
8. 有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
9. 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
10. 教育是國家萬年根本大計。
11. 教育應當培植出活力，使學生向上長。
12. 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
13. 教是為了不需要教�！盀榱瞬恍枰獭�，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
14. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
15. 善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
16. 惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
17. 教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
18. 善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
19. 曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
20. 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
教學的名言 篇2
設計理念：
讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們繼續收集名人名言，使之成為自己的座右銘。
交際目的：
1、能用標準的普通話有感情地進行發言，培養良好的口語交際能力。
2、能認真傾聽別人的發言，激發繼承和弘揚祖國優秀傳統文化的情操，陶冶情操，培養高尚的道德品質。
交際重難點：要求學生交流名言，說說喜歡這句名言的原因。
活動準備：
1、讓學生把自己喜歡的名言制作成書簽。
2、PPT多媒體課件
教學過程
（一）導入名言
1、投影三組名人的話（讀一讀——說說你的理解——找出共同點）
2、這些名人說的話雖然涉及的范圍不一樣，有關于勇氣的，也有關于讀書的，還有關于奉獻的`，但都能給人一定的啟發，因此我們習慣地稱之為——名人名言，簡稱名言。
3、板書口語交際主題
�。ǘ┟鞔_任務
明確這次口語交際我們要完成哪幾項任務？
1、說出你最喜歡的名言；
2、說一說這句名言給了你哪些啟發；
3、制作小書簽并贈送給朋友。）
（三）交流名言（熱身運動）
1、投影人物：這些人物都熟悉吧？那他們說過的最有影響力的話你還記得嗎？你喜歡嗎？說說理由（引導學生聯系生活實際，說出自己從中受到的啟示、教育、經驗或對照自己總結教訓，或說出自己受到的鼓舞和激勵。）
2、師強調發言者應注意的事項：聲音要響亮；語句要通順；速度要適當。
（四）交流書簽上的名言（自己已制作好的關于讀書方面的）
1、課前我們已經搜集了不少關于讀書方面的名言。下面交流一下。
2、制作書簽。說一說制作小書簽需注意的事項。（投影）
�、俅笮。簳灢灰诉^大；
�、谛螤睿洪L方形或近似長方形；
③紙質：用硬紙片比較好些；
�、苋绻由险f這句話的人，則更好；
�、菘杉由线吙蚧驁D案，則更棒。
3、展示書簽，做得較好的上臺展示，并讀書簽上的名言。
4、贈送書簽。
五、全課總結
如果你仔細觀察，你會發現，其實在我們的學習生活中，名言無處不在。談論時，我們會用上一兩句名言，寫作文時，我們有時也會用上。最后，老師也要送大家一句名言，投影（多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始�！模�
教學的名言 篇3
1、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾
2、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
3、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
4、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切�！巳R因
5、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似�！R卡連柯
6、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾
7、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的`無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界�！罴�
8、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書�！陡裱詫β摗�
9、勞動的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質�！R卡連柯
10、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
教學的名言 篇4
1、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
2、如果要挖井就要挖到水出為止。
3、空談不如實干，踱步何不向前行。
4、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
5、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
6、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
7、假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！
8、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人。
9、智者的夢再美也不如愚人實干的腳印。
10、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
11、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
12、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。
13、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。
14、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
15、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
16、上游是勇士劈風破浪的終點下游是懦夫一帆風順的歸宿。
17、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
18、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
19、不為失敗找理由要為成功找方法。
20、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
21、勤奮可以彌補聰明的不足但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
22、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯，而是為的要使日后不去再犯。
23、沒有激流就稱不上勇進沒有山峰則談不上攀登。
24、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的'好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
25、輸贏并不在乎外在的強弱—完全發揮你內在的特質才是重要。
26、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
27、用愛心耐心恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
28、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
29、只有腳踏實地的人才能夠說路就在我的腳下。
30、我們都隨時處于正在學習的過程。
31、生命之燈因熱情而點燃生命之舟因拼搏而前行。
32、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
33、忘記失敗的疼苦銘記失敗的原因。
34、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
35、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
36、樹木十年樹人百年，為了學生為了人民。
37、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天。
38、海浪為劈風斬浪的航船餞行為隨波逐流的輕舟送葬。
39、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
40、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
41、你可以選擇這樣的'三心二意'信心恒心決心；創意樂意。
42、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。
43、只要能收獲甜蜜荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。
44、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。
45、處處留心皆學問，肯學終為人上人。
46、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。
47、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。
48、奮斗者在汗水匯集的江河里將事業之舟駛到了理想的彼岸。
49、同譜育人新篇，共架理想金橋。
50、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
51、一個人最大的破產是絕望最大的資產是希望。
52、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
53、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
54、沒有失敗只有暫時停止成功！
55、教師職業如同喝咖啡，有人說苦中有甜；有人說甜中帶苦。其實，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。
56、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
57、不管多么險峻的高山總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
58、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
59、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
60、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
61、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
62、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。
63、你既然認準一條道路何必去打聽要走多久。
64、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
65、螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰。
66、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想不放棄一點機會不停止一日努力。
教學的名言 篇5
1、書，獲之為勝，棄之為殤。
2、書中的瀏覽，也將是對未來的展望。
3、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。
4、讓書藉凈化心靈，讓文字充實自我，讓文學注入血液。
5、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會餓死。
6、書是人類精神的食糧。
7、書能令你找到人生的階梯。
8、只要堅持不懈地刻苦學習，是不必擔心不能成才的。
9、讀一本好書，享一份幸福。
10、學習要用三心：一信心，二決心，三恒心。
11、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。
12、我讀書，我快樂。
13、讀書好，好讀書，讀好書。
14、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。
15、人生是盤清水煮青菜，你要加調味劑嗎？
16、讀好書，好讀書。
17、書中自有黃金屋。
18、讀書破萬卷，下筆如有神。
19、書是人類進步的階梯。
20、書籍是人類進步的階梯。
21、踩著書籍前進。
22、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。
23、當你熱情相擁時，書是一只金黃色的蝴蝶，給你希望。
24、失敗只是放棄得太快。
25、以往所有的.努力和汗水，都是明天成功的機遇和本錢。
26、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。
27、展開翅膀翱翔書海。
28、書是不會說話的老師，是它教會我成功并非不可及。
29、讀萬卷書，行萬里路。
30、書，人類思想的最高層。
31、我讀書，我快樂。
教學的名言 篇6
1. 想讓生命輝煌，就別浪費青春。
2. 沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
3. 職業首先是做人之本，為師之本。
4. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
5. 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
6. 教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
7. 教書育人，功德無量。
8. 教師要融于師生的相互理解中。
9. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
10. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
11. 嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
12. 太陽下最光輝的.職業是教師。
13. 慈父+慈母=教師。
14. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
16. 愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
17. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
18. 養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
19. 心靈的溝通勝于知識傳遞。
20. 千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
教學的名言 篇7
1.志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)
2.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
3.執著杏壇，樂于奉獻。
4.掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
5.表揚用喇叭，批評用電話。
6.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
7.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
8.一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
9.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
10.把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)
11.愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
12.德高為師，身正為范。
13.我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)
14.培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
15.我愛我師，我更愛真理。(亞里士多德)
16.尚自然，展個性。(蔡元培)
17.教學的藝術不在于傳授的`本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
18.為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
19.才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
20.不要隨便給一個人定性。
教學的名言 篇8
1、三人行必有我師�！鬃�
2、認認真真工作，老老實實做人。
3、慈父+慈母=教師
4、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
5、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢�！对鰪V賢文》
6、學高為師，身正為范。
7、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
8、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
11、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福�！K霍姆林斯基
13、老老實實做人，認認真真教書。
14、教育是一個逐步發現自己無知的過程�！盘m特
15、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
16、教師要用心去愛，去教育學生。
17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想�！磐�
18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H.
19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。——關漢卿
20、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校�！K霍姆林斯基
21、玉不琢，不成器。人不學，不知義�！度纸洝�
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
23、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
26、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
27、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
29、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
30、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
31、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書�！陡裱詫β摗�
32、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！珴蓶|
33、心靈的溝通勝于知識傳遞。
34、教師總是希望學生將來超過自己。
35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
37、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定�！袑�
38、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才�！陡裱詫β摗�
39、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
40、德無常師，主善為師。
41、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
42、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
43、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
44、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
45、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
46、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
48、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
49、凡學之道，嚴師為難�！抖Y記·學記》
50、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
51、循循善誘，誨人不倦的是老師。
52、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
53、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
54、不要簡單地向后進學生說不。
55、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
57、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
58、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
59、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
60、命運之繩定會握在自己手中。
61、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
62、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中�！K霍姆林斯基
63、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心�！K霍姆林斯基
64、嚴師出高徒。
65、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
66、燃燒自己，照亮別人。
67、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
68、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
69、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
70、認認真真教書，踏踏實實做人。
71、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
72、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
73、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
74、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
76、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
77、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
78、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
79、幼是定基，少是勤學。——洪應明
80、嚴是愛，松是害。
81、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
82、教師是學生的鏡子。
83、天荒地老，教師的童心不泯。
84、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
85、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
86、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
87、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
88、天荒地老，教師的童心不泯。
89、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
90、好筍出好竹，好師出好徒。
91、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力�！袑�
92、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
93、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
94、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
95、太陽下最光輝的職業�！處�。
96、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
97、記問之學，不足以為人師。——《禮記·學記》
98、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
99、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
100、心靈塑造的最佳工程師。
101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
102、教師的人格是教育的基石。
103、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來�！璧�
104、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
105、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
106、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
107、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
108、甘為學生進步的階梯。
109、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
110、要不斷地向命運挑戰。
111、堅持啟發式，避免注入式。
112、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
113、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
114、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
115、大家齊努力，科技教育盛開花。
116、教師個人的.范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
117、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
118、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
119、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
120、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
121、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
122、教子教孫須教義；積善積德勝積錢�！陡裱詫β摗�
123、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
124、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲�！跤辣�
125、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
126、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終�！指駛�
127、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
128、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一�！獮跎晁够�
129、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
130、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
131、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
132、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴
133、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
134、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
135、教師要融于師生的相互理解中。
136、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。
137、教子功夫：第一在起家，第二在擇師�！懯纼x
138、教育是國家的主要防御力量�！�
139、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！蜖栐�
140、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
141、教育為公以達天下為公�！招兄�
142、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
143、差生身上應更多體現著老師的愛。
144、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
145、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
146、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄�
147、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
148、把愛帶給每位學生。
149、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
150、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
151、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
152、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
153、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
154、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
155、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
156、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
157、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
158、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
159、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
160、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
161、教師的天職在勇于探索教育。
162、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋
163、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
164、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
教學的名言 篇9
教學目標：
1．讓學生認識名人，感悟名言，并充分積累名人名言，提高學生積累并運用名人名言的能力。
2．培養學生主動探究、交流及敢于創新的能力。
3．使學生主動從生活中積累名人名言，并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。
教學準備：
1．課外收集名人故事及有關資料。
2．課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。
教學過程：
一、激情導入:讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成為自己的座右銘！
二、啟發點撥，讀文明理師：教師讀故事，關于司馬遷發憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發？讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的'同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發，或者說你為什么喜歡它？請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。
三、激勵學生，對話交流學生交流匯報，教師相機總結、點撥。
四、創作－－我的名言
�。�1）學生自己創作我的名言并署上名字。
�。�2）集體交流。 （立足于學生的全面發展，聯系生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創作－－我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創造才華發揮得淋漓盡致。）
五、情感升華名言總結
1．學生用一句名言來總結這節課，并說出理由。
2．師小結：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出于藍而勝于藍”，就讓名人名言伴我們行吧！
六、作業：以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。
教學的名言 篇10
1、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
2、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。
3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。
4、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。
5、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。
6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
7、與人民親近是做人的第一步。
8、要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。
9、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。
10、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
11、像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
12、方針：甲、以嚴肅認真態度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學方法治事治學。
13、你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。
14、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。
15、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。
16、人生是患難與歡樂所織成。
17、我對于工作也提出幾點意見，以供大家參考。第一點最要緊的，是要站崗位。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點最要緊的，是要敏捷正確。人常說，做事要敏捷，這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過不了，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止。
18、追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死，樂而忘苦。
19、人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧，有了戰斗之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至于成。
20、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。
21、教師的'生活是藝術生活，教師的職務也是一種手藝，應當親自動手去干的。
22、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。
23、大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！
24、我本來是個中國的平民。
25、無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。
26、學校生活對于我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。
27、好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個最中國的留學生。
28、經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的.路上奔流回來了。
29、教師得人，則學校活，學�；�，則社會活。
30、倘若有活的教師，各辦一所活的小學，作為改造各個鄉村的中心，再以師范學�？偲涑�，繼續不斷的領導各校各村前進，不出十年，必著成效。
31、好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。
32、學校現是鄉村的中心，教師便是學校和鄉村的靈魂，教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。
33、小學教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。
34、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯說：廟小韓大；天高日月長。小學校便有如此氣魄。
35、導師須是一個火把兩頭燒。
36、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。
37、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人�！招兄逃�
38、教育是立國之本。
39、行是知之始，知是行之成。
40、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
41、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
42、人生辦一件大事來，做一件大事去。
43、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
44、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
45、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的�！招兄逃�
46、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
47、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
48、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
49、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
50、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
51、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
52、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
53、本來事業并無大�。淮笫滦∽觯笫伦兂尚∈�；小事大做，則小事變成大事。
54、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
55、我們深信教育是國家萬年根本大計。
56、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
57、教育為公以達天下為公。
58、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
59、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
60、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
61、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
62、國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知
63、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
64、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
65、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
66、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理�！招兄�
67、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
69、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
70、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
71、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
72、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
73、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
74、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標�！�
75、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
76、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
78、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
79、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
80、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
教學的名言 篇11
1、教學不在于傳授本領，而在于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
2、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯《大教學論》
3、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者第斯多惠"
4、教學之路不可能一帆幾順，沒經風雨哪來彩虹？但受教育先輩們的影響，我在教學中克服重重困難，用汗水澆灌，用心血潤著孩子們，看著孩子們快樂地成長，愉快地進步，我體會到了春春的美好，嘗到了無私奉獻的甜美，懂得了默默耕耘的內涵！
5、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
6、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。杜威《民主主義與教育》
7、當人的世界觀統帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。蘇瓦.阿.蘇霍姆林斯基《論個性的全面發展》
8、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
9、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
10、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來說，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
11、教學要合一，有三個理由第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。
12、永葆先進性，切實搞好教育教學工作。
13、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣一條溪澗（知識）來。夸美紐斯《大教學論》
14、我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
15、數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
16、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
17、校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。通過教師群體圍繞課堂教學不斷改進實踐與探索，將來源于常態工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰場中。
18、在長達年的時間里，撒普和她的舞蹈團幾乎每天都在格林威治村一所教學的地下室里排練。周日早上，教堂管理員有時不得不把她們趕出去。她們的表演收入微薄，幾乎得不到認可。撒普不斷地自問你想堅持呢，還是想放棄？
19、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威
20、這次運動會既是我們小學體育教學工作的成果檢閱，又是我們推進素質教育的成果展示，更是廣大師生頑強拼搏奮勇爭先精神的具體體現。
21、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵！語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、博學之審問之慎思之明辨之篤行之�！济蠈W派教學過程理論
23、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。孫雙金
24、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的面方。警句
25、眾所周知，學語文最重要的是平時的積累，而絕非一蹴而就，就我的多年教學經驗來看，小學語文學起來并不難，主要是給孩子打基礎，但是如果這個階段沒有把基礎打牢，那么往后的語文學習不僅費力不討好。其實，小學語文期末考試大部分試題都是源于課本的，所以不論是日常的學習還是期末復習，同學們都不能脫離課本。
26、二同學們要愛護教學樓及宿舍樓的消防設施，對校園內的各種電器開關電源線消防栓滅火器等都要加以保護，切勿損壞。
27、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。代云翠堂堂正正做人，兢兢業業工作。
28、在數學教學中，加入歷史是有百利而無一弊的。——保羅.朗之萬（法數學家）
29、對學生的發展產生影響的，不僅是學校，而且有家庭兒童和青年的組織書藉廣播電影戲劇等等。然而，既然學校的教學和教育工作是一個目標明確的體系，它的基本任務就是以多方面的科學知識和技巧武裝學生，那末學校就應當在學生的發展上起主導作用。贊科夫
30、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。在我們中間，就連最勇敢的人，對于自己真正理解的事拿得出勇氣，也是罕見的。勃朗
31、清廉教學，道德人生。
32、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
33、心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學甚至是做人上都將畢生銘記的話。
34、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的'最高的規律。
35、一個能夠動聽地明晰地教學的教師，他的聲音便該象油一樣浸入學生的心里，把知識一道帶進去。
36、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的
37、玉不琢，不成器，人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。
38、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來——-像從活的泉眼流出一樣——-一條溪澗（知識）來�！涿兰~斯《大教學論》
39、實事求是，開展教學活動。引導幼兒學會觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經驗。使幼兒獲得想像畫素材，并學會運用素材，創造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。
40、“教學必須從學習者已有的經驗開始。”——杜威
41、教學相長。
42、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。
43、其次要營造良好的內外部環境，級部管理是這樣，校區管理也是這樣，良好的內外部環境有利于調動師生們的積極性，有利于教育教學質量的提高，同時也為學校的整體發展提高奠定了良好的基礎。
44、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
45、學，然后知不足教，然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自強也。故曰教學相長也�！抖Y記.學記》
46、辨忽微于毫芒，察跡象于疑似，成功的教學往往在于細微處見精神顯功力。
47、我們不會忘記，剛搬上教學樓，你們樓上樓下那個興奮勁兒，還有教室里永不停息的戲鬧聲歪歪斜斜的作業本和方便面麻辣小吃的香味，以及面對你們的調皮貪玩，我兇巴巴地對你們進行的一次次狂轟亂炸！
48、學習不知道疲倦是有智慧的表現；教學生不感到疲倦，是仁慈的表現。
49、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來-象從活的泉眼流出一樣-一條溪澗（知識）來。夸美紐斯《大教學論》
教學的名言 篇12
1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
2、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生�！旖驇煷蠼淌谔锉灸�
3、真情交融不僅僅表現在師與生之間，而且表現在師生情感與作者情感的共鳴�！敖滩摹獙W生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發，從而使學生受到熏陶、感染的。——著名特級教師李吉林
4、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
7、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
8、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
9、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
10、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！涿兰~斯
11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！招兄�
12、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
13、人生辦一件大事來，做一件大事去。
14、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
15、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
16、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情�！獎③�
17、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！鬃�
18、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
19、沒有愛就沒有教育�！K霍姆林斯基
20、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
21、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——著名特級教師孫雙金
22、“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展”�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
23、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！招兄�
24、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。——著名特級教師孫雙金
25、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
26、“美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的”�！丶壗處熇罴�
27、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導�！Z文教育專家周一貫
28、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
30、教育是一個逐步發現自己無知的過程�！盘m特
31、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
32、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
33、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
34、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
35、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中�！墩Z文課程標準》
36、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的`潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——著名特級教師李吉林
37、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
38、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
39、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，()而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
40、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——著名語文教育專家周一貫
41、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
42、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
43、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人�！招兄�
44、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
45、教育是立國之本。
46、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯想、情感及行為動作。因此一切教學活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤�！丶壗處熇罴�
47、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
48、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
49、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎么怎么發展”，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
50、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！�.詹姆士
51、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力�！丶壗處熇罴�
52、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
53、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來�！招兄�
教學的名言 篇13
1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理�！R梭
2、師者，人之模范�！獥钚�
3、教學必須從學習者已有的經驗開始�！磐�
4、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
5、言必信，行必果。——孔子
6、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
7、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
8、三人行必有我師�！鬃�
9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
10、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
11、身教重于言傳�！醴蛑�
12、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
13、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
15、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
18、凡是教師缺乏愛的`地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
19、知識就是力量�！喔�
20、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
教學的名言 篇14
一、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想�！磐�
二、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
三、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
四、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！酌�
五、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。_波莉亞
六、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
七、教子功夫：第一在起家，第二在擇師�！懯纼x
八、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來�！璧�
九、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
十、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
十一、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
十二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
十三、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
十四、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問�！K格拉底
十五、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄�
十六、為子孫富貴作計者，十有九敗�！皱�
十七、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
十八、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
十九、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
二十、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
二十一、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
二十二、從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
二十三、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴
二十四、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
二十五、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
二十六、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積�！獝鄣氯A茲
二十七、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
二十八、勞動最大的益處還在于道德和精神上的.發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質�！R卡連柯
二十九、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！招兄�
三十、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
三十一、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
三十二、見賢思齊，見不賢而內自省�！鬃�
三十三、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系�！ɡ騺�
三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！K霍姆林斯基
三十五、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
三十六、教育是國家的主要防御力量�！�
三十七、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
三十八、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終�！指駛�
三十九、幼是定基，少是勤學。——洪應明
四十、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
四十一、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
四十二、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
四十三、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
四十四、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
四十五、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲�！跤辣�
四十六、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！獝垡蛩固�
四十七、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
四十八、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心�！K霍姆林斯基
四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
五十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
五十一、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
五十二、教育是一個逐步發現自己無知的過程�！盘m特
五十三、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
五十四、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果�！R梭
五十五、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
五十六、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福�！K霍姆林斯基
教學的名言 篇15
1、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講�！簳�
2、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽�！芤回�
3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
5、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
6、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深�！咚�
7、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
8、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的`價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！墩Z文課程標準》
9、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山�！獙O雙金
10、語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整�！墩Z文課程標準》
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