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教育平凡名言
在學習、工作或生活中，大家都接觸過比較經典的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你知道什么樣的名言才能稱之為經典嗎？下面是小編為大家整理的教育平凡名言，希望能夠幫助到大家。
1、究竟這叱吒風云于一時的女性，有何本領成為千秋萬世間一個女強人。本劇圍繞她的生平事跡，為觀眾逐一揭開她那不平凡，毀譽參半的一生。
2、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
3、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。--愛因斯坦
4、一個人能被生活淹沒，很重要的原因是沒有一個可以和生命產生共鳴的愛好，所以，你工作著大家的工作，過著大家過著的生活。而愛好呢，它是一種具有區分功能的東西，那些找到了自己的愛好，并且把愛好堅持下去的人，會具有一種別樣的風致，也因此會擁有自己的屬性，哪怕會平凡但也不會普通。
5、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
6、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
7、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
9、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
10、除了俯下身子，我們又能如何接受輝煌；除了無聲的潤物，我們又能如何解釋春雨。
11、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
12、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
13、知識就是力量。——培根
14、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
15、老師，您的愛天下最偉大最高潔，將溫暖我的一生；老師您的精神平凡樸素，但將永遠激勵著我人生前進的腳步。
16、每個孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書，我愿用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。
17、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
18、教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。
19、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
20、柳樹大度寬容，與世無爭，即便生存條件再差，哪怕是戈壁荒灘也泰然處之，從容豁達，它將生命的種子藏于輕絮之中，隨風飄灑，僅憑一截枝條，幾捧沙土，便能重抖生命的旗幟，讓春天得以延續。俗語有云：無心插柳柳成蔭。這不是對柳的平凡而普通和所具有的頑強生命力最直接最充分的評價嗎？子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言在我眼中，柳樹，不愧為樹中之君子。
21、沒有愛，就沒有教育。
22、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
23、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。
24、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。
25、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。--洛克《教育漫話》
26、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
27、學生的需求，我們不懈的追求。
28、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。--（英）狄德羅
29、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
30、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
31、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習作業成績等。
32、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
33、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。
34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
35、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
36、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
37、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
38、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》
39、我們還應該保持警惕，并且像愛護自己的眼珠一樣愛護我國的武裝力量和國防力量。
40、踏踏實實做人，認認真真做事。
41、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。
42、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
43、野菊花雖然沒有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒有蒼松的挺秀高貴白楊的高大威猛，但它那頑強生命，平凡樸素的精神卻使我由衷的贊嘆--雖然它并不引人注目，雖然它只是一朵普普通通的小花。
44、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。--陶行知：《行知書信集》
45、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
46、對于大多數人而言，平凡就是幸福。有時候，幸福無處可尋，但只有認為自己幸福的人才能享受到幸福。
47、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
48、國將興，必貴師而重傅。——荀子
49、父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。
50、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”
51、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。
52、給人以魚，不如教人以漁。
53、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。
54、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
55、不要隨便給一個人定性。
56、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
57、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育**的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
58、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
59、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
60、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
61、言必信，行必果。——孔子
62、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。 思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
63、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
64、做個平凡的女人，找個可靠的男人，尋找安穩的愛情。
65、春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
66、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
67、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
68、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
69、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。--于光遠
70、幫助孩子修改他的作業。
71、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
72、奶奶的手是粗糙的，手指尖和手心上長著許多老繭，手背上也長滿了龜裂紋。乍一看你肯定會覺得這雙手并不怎么樣，只是一個老農民的手，可是在我眼里這可是一雙不平凡的手。
73、教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。--陶行知
74、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
75、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
76、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。
77、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
78、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠
79、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。--[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
80、中國歷代文人多有見落花飛葉思時暮的習慣，對時間的流逝有過許多的嘆惜：日月逝矣，歲不我與，往者不可諫，來者猶可追，功者難成而易敗，時者難得而易失，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。今之文人，更是云者眾眾。朱自清一篇《匆匆》使我們頗感珍惜時光之必要性。真正合乎吾愿的，莫過于高爾基的時間論，世界上最快而又最慢的，最長而又最短的，最平凡而又最珍貴的，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。
81、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
82、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
83、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
84、老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
85、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
86、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
87、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
88、青年人的教育是國家的基石。
89、欲知對岸事，就要渡過河。
90、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
91、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
92、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
93、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
94、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。--洛克《教育漫話》
95、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
96、非學無以立身，非教無以立國。
97、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
98、生命，一個有血有肉的字眼；生命，創造了萬物可喜可悲的一生；生命，留下了一個消失但又永不會磨滅的痕跡！生命，是一個平凡而又不平凡的標志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。
99、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
100、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
101、揚黃牛精神，做平凡工作。
102、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 --（法）盧梭
103、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
104、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。十年樹木，百年育人。
105、沒有國防轉換能力的GDP就是“狗的屁”蓋房子是無法蓋出高質量的GDP。肥大不等于強大，重量不是力量。
106、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
107、行是知之始，知是行之成。——陶行知
108、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
109、教育人就是要形成人的性格。——歐文
110、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
111、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
112、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” --陶行知
113、進行道德教育要認真。前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基
114、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
115、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
116、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
117、領悟文化天地，超越平凡課堂。
118、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
119、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。
120、教也者，長善而救其失者也。——《禮記?學記》
121、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
122、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
123、有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您。
124、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
125、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
126、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
127、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
128、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
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