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美育教育名言警句（精選320句）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編為大家收集的美育教育名言警句，歡迎閱讀與收藏。
1、只有天賦很好的人能夠認(rèn)識(shí)并熱心追求美的事物。
2、要?jiǎng)?chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝。——約·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來(lái)的東西。——毛姆
4、十全十美雖無(wú)法達(dá)到，但卻值得追求。——羅·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對(duì)于美的欣賞可以使人變得高尚起來(lái)。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠(chéng)、愛、溫柔等。感情會(huì)在人的行為中成為一種積極作用的力量。——贊科夫
6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯f(shuō)的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本差別之一。——贊科夫
7、美教給人識(shí)別惡，并與之進(jìn)行斗爭(zhēng)。我想說(shuō)，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對(duì)自己采取這樣或那樣的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠(chéng)摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑。——蘇霍姆林斯基
9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說(shuō)為的是人生目的。因?yàn)閻勖辣緛?lái)是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說(shuō)是美。——梁?jiǎn)⒊?/p>
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會(huì)文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨(dú)立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著喜悅，以擴(kuò)大人生的活動(dòng)。——楊賢江
11、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟(jì)。——魯迅
12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望。——赫爾巴特
13、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽ǎ瑹o(wú)鵠的而有則，無(wú)概念而必然者也。——蔡元培
14、富有生機(jī)就是美。——威·布來(lái)克
15、端莊即至美，嚴(yán)肅乃極樂(lè)。——威·沃森
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會(huì)有出類拔萃的美。——培根
17、不能說(shuō)凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的。——德國(guó)
18、揚(yáng)帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象。——詹·豪厄爾
19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵。——約瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的。——王爾德
21、美，什么是美？在人生每一個(gè)有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口。——馬·埃利奧特
22、美有三個(gè)要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當(dāng)?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認(rèn)為美的。——托·阿奎那
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時(shí)也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深?yuàn)W。——法朗士
26、美就是真，真就是美。——濟(jì)慈
27、美與真是一回事，這就是說(shuō)美本身必須是真的。——黑格爾
28、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉圖
29、至善方能至美。
30、美是善的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)匯中的一部分。——愛略特
31、美是善的另一種形式。——彼翁
32、善較之美價(jià)值更高。——阿爾拉
33、美高于善，善勝過(guò)丑。——王爾德
34、假如認(rèn)為美就是善，那是多么離奇的幻想啊！——托爾斯泰
35、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽多看少說(shuō)。——蘇格拉底
36、凡你不愿寫下來(lái)并且簽字負(fù)責(zé)的事，就不要說(shuō)。
37、情感本身蘊(yùn)含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達(dá)的問(wèn)題。——盧家楣
38、把自己體驗(yàn)到的感情傳達(dá)給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情。——托爾斯泰
39、有一點(diǎn)要注意：不可讓孩子說(shuō)懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說(shuō)這句孩子決不會(huì)成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。——蒙臺(tái)梭利
40、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見。——蔡元培
41、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
42、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
43、美是人類社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。——佚名
44、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培
45、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。——?jiǎng)P洛夫
46、美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域；一面又為德育與智育之手段。——王國(guó)維
47、言行在于美，不在于多。
48、言語(yǔ)是心靈的圖畫。
49、說(shuō)話周到比雄辯好，措詞適當(dāng)比恭維好。——培根
50、當(dāng)父母學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言向孩子表達(dá)對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時(shí)，往往父母就掌握了一項(xiàng)非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
51、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
52、只要堅(jiān)持得夠長(zhǎng)久，我們都可以心想事成。
53、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。——司湯達(dá)
54、耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。
55、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣……只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
56、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。——牛頓
57、天行健，君子以自強(qiáng)不息。——文天祥
58、想做的事情做好一個(gè)人能把他少年時(shí)想做的事情做好，堅(jiān)持下來(lái)，他是幸福的。——盧勤
59、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。——希爾蒂
60、人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。——歌德
61、意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)水平上。——羅洛·梅
62、有一天你會(huì)拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨(dú)之中，像我一樣，從心開始真正獨(dú)立的活著。？
63、無(wú)論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無(wú)論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。——恰普曼
64、只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基
65、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。
66、堅(jiān)持可以改變際遇，改變我們的人生。
67、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時(shí)你堅(jiān)持，回憶會(huì)不會(huì)不這樣。——舒儀《曾有一個(gè)人愛我如生命》
68、有志者事竟成。
69、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
70、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生
71、毅力是永久的享受。
72、堅(jiān)持每天提高1%堅(jiān)持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
73、堅(jiān)定的想法一旦你產(chǎn)生了一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會(huì)使之成為現(xiàn)實(shí)。提練、堅(jiān)持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會(huì)達(dá)到臨界值。
74、古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。——陸游
75、下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東
76、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
77、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思
78、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作
79、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底。——比阿斯【美】
80、勝利者并非摘取勝利果實(shí)的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場(chǎng)上的人。——高爾基
81、夢(mèng)做過(guò)，才能體悟現(xiàn)實(shí)的殘忍；光榮過(guò)，才能知道滄桑的心酸；期待過(guò)，才能感受落空的難耐；堅(jiān)持過(guò)，才能懂得命運(yùn)的絕對(duì)。
82、取得成就時(shí)堅(jiān)持不懈，要比遭到失敗時(shí)頑強(qiáng)不屈更重要。——拉羅什夫科
83、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——拜倫
84、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
85、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
86、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
87、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
88、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
89、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
90、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無(wú)志而建功。——朱棣
91、人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅
92、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 ——席慕蓉
93、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。 ——
94、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。——蕭楚女
95、所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
96、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。 ——巴金
97、我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。——雷鋒
98、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來(lái)
99、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
100、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章
101、當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。 ——馮學(xué)峰
102、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基
103、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
104、知識(shí)是從刻苦勞動(dòng)中得來(lái)的，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。 ——宋慶齡
105、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若
106、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無(wú)，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
107、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
108、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來(lái)
109、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
110、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
111、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
112、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
113、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動(dòng)的自信，你的整個(gè)世界都會(huì)變得更好。
114、少一點(diǎn)矯情，多一點(diǎn)努力，你想過(guò)的那種生活，得自己去掙。
115、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無(wú)所有，擁有夢(mèng)想的我們是最富有的。
116、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。
117、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。
118、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。
119、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過(guò)是大器晚成。
120、默默努力吧，誰(shuí)不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長(zhǎng)成了參天大樹！
121、生命有裂縫，陽(yáng)光才能照得進(jìn)來(lái)！路上有坎坷，人才變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！
122、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
123、哪有那么多天注定，所有看似幸運(yùn)和巧合的事，都來(lái)源于悄悄努力。
124、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅(jiān)持，成功就有多眷顧你！
125、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫！
126、每一次努力的背后，不一定都有回報(bào)，但是必定有意料之外的賞賜。
127、在每一個(gè)充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
128、所有的驚艷，都來(lái)自長(zhǎng)久的努力。所有的幸運(yùn)，都源自不懈的堅(jiān)持。
129、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
130、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧！最差的結(jié)果，也不過(guò)是大器晚成。
131、為了未來(lái)美一點(diǎn)，現(xiàn)在必須苦一點(diǎn)。低頭不算認(rèn)輸，放棄才是懦夫。
132、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛因斯坦
133、盡信書則不如無(wú)書。——孟子《孟子·盡心》
134、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來(lái)，告訴所有看不起你的人：我很好。
135、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則
136、無(wú)知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢o(wú)知。
137、自己當(dāng)豬，望子成龍。
138、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。
139、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。如同麥田里吹過(guò)的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間。——汪丁丁
140、一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活有關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。——顧隨
141、中國(guó)人的教育是努力后玩，外國(guó)人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工？
142、我所嫁之人，將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。
143、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑《圣經(jīng)》
144、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手。——俾斯麥
145、在我們給出評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們暗暗使用了上帝，至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對(duì)方打分的。無(wú)論是贊美還是批評(píng)，這里面都暗含著某種不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢評(píng)斷你很牛，這暗示著我更牛，起碼我足以考察你的牛。——李松蔚《不評(píng)價(jià)的交流方式是怎樣的？》
146、人生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。——梁?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?/p>
147、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂(lè)和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合。——?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》
148、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。
149、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。
150、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。
151、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓(xùn)》
152、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。
153、教育是以生命影響生命。《可愛的你》
154、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒有存在的必要
155、中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國(guó)？
156、中國(guó)學(xué)生和中國(guó)教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì)被當(dāng)成不孝的。
157、如何看出中國(guó)教育的問(wèn)題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì)說(shuō)：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì)說(shuō)：這孩子完了！
158、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺醒，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。
159、中國(guó)的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無(wú)興趣，然后你就高分了。
160、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰，因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬(wàn)丈，卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬(wàn)里的堅(jiān)固的帆船；即便你得到了這一切，當(dāng)你航行到一半時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針，更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來(lái)時(shí)，你沒有他的好運(yùn)氣。
161、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
162、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題，從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
163、在人之初，別拿人當(dāng)幼欺；在人之暮，別拿人當(dāng)弱辱；在人之前，別拿自己當(dāng)眾揚(yáng)；在人之后，別拿人當(dāng)猴謗；在人之上，別拿人不當(dāng)人；在人之下，別拿自己不當(dāng)人。
164、教育無(wú)他，愛與榜樣而已。——?jiǎng)叉?/p>
165、改變，是一輩子的承諾；教育，是一世代的使命。——?jiǎng)叉?/p>
166、在未知中生存，你必須抓住你已知什么。——?jiǎng)叉?/p>
167、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng)，就必須由這個(gè)世代來(lái)做。——?jiǎng)叉?/p>
168、不是有條件才可以微笑，是微笑了才可以有條件。——?jiǎng)叉?/p>
169、不是我想不是我要是我看見需要——?jiǎng)叉?/p>
170、行是知之始，知是行之成。——陶行知
171、一個(gè)真正具有勇氣的人，應(yīng)該具有憐憫和同情心。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
172、一個(gè)人是否高貴，并不在于別人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
173、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
174、在圣經(jīng)上面有這樣一句話：一個(gè)父親追趕自己的兒子，追呀追呀，拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》
175、雙層文化：高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識(shí)所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說(shuō)雅文化。基層文化則是中國(guó)人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化，是諸多地方社區(qū)（城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村）人們?nèi)粘Ｉ畹挠^念和行為，它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中，也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識(shí)甚至格言、諺語(yǔ)等活生生的形態(tài)之中，所以也可稱之為俗文化、言語(yǔ)的文化、市民文化或民間文化，其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識(shí)性。研究可以側(cè)重于前者，也可以側(cè)重于后者，還可以是兩者的結(jié)合。——藍(lán)勁松《致知窮理：大學(xué)發(fā)展的多維探索》
176、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子，你是否也不如別人？
177、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。
178、每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌?/p>
179、假裝自己無(wú)所不知，是最無(wú)知的表現(xiàn)。
180、我要關(guān)注的是，讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長(zhǎng)為會(huì)思考、會(huì)探索的有智慧的人，讓認(rèn)識(shí)過(guò)程的每一步都使心靈變得更高尚，使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁(yè)》
181、"在一個(gè)遍地垃圾的地方，人們很難做到不扔垃圾。"
182、"為了改變面貌，不斷的去學(xué)習(xí)，去變化，去適應(yīng)，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對(duì)的重大課題，不僅僅是為了高考。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
183、"在步入現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過(guò)程中，中國(guó)正處在前所未有的多重危機(jī)中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調(diào)整的時(shí)間是短暫的，基礎(chǔ)條件是苛刻的，發(fā)展的機(jī)會(huì)是最后的。因此中國(guó)的未來(lái)取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
184、"一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起，戰(zhàn)場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
185、"21世紀(jì)人類社會(huì)最大的突破，最大的創(chuàng)造，可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
186、"事情往往都是先有想法，后有辦法——盧安克"
187、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒芡ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績(jī)出眾的人。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
188、"多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
189、"不見用途，木材就無(wú)優(yōu)劣之分，紅木是作家具的優(yōu)材，可不能用來(lái)蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優(yōu)材，正如斯皮爾曼教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)的那樣：每個(gè)人都可能是天才，每一個(gè)人都可能是白癡。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
190、"中國(guó)教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
191、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
192、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來(lái)讓你走，新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
193、"中國(guó)教育的現(xiàn)狀：老師沒講過(guò)的不敢想，老師沒教過(guò)的不敢做。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
194、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》
195、"曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時(shí)聽話教育，中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識(shí)教育。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
196、"人類社會(huì)之所以能進(jìn)步，就是因?yàn)橛胁顒e，科學(xué)家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學(xué)和社會(huì)向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
197、"對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"
198、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》
199、做好孩子人生的榜樣，孩子天生模仿能力強(qiáng)，你是孩子接觸最早與接觸時(shí)間最多的人。你的言行舉止，會(huì)在不自覺中被孩子學(xué)去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。每天晚上，我都會(huì)看書，這是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。一天，吃過(guò)晚飯后，我又來(lái)到書房，拿起一本書專注地看了起來(lái)。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。這時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
200、讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們生命。
201、善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
202、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬(wàn)朵。
203、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。
204、用真情教書，用真心育人。
205、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
206、給人以魚，不如教人以漁。
207、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走。不斷思索。
208、教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。
209、師也者，教之以事而喻諸德也。
210、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
211、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
212、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
213、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽(yáng)光。
214、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
215、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。
216、忠心獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛心獻(xiàn)給我們的學(xué)生。
217、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
218、心中裝滿孩子，眼中充滿孩子。
219、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
220、用愛心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。
221、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
222、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
223、我既然選擇了教育這一職業(yè)，我就要把我的青春。我的熱情。我的全部精力都獻(xiàn)給它。
224、用常識(shí)點(diǎn)燃智慧，用愛心滋潤(rùn)童心。
225、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
226、用自己的行動(dòng)和自己的心去教育學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。獲得成功。
227、擁有一顆無(wú)私的愛心，便擁有了一切。
228、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界更加精彩。
229、面對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，優(yōu)秀教師反省自身，而不是責(zé)怪學(xué)生。
230、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)。
231、做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。
232、師生之間心與心的交匯之處。是愛的圣地。
233、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發(fā)光。
234、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。
235、我堅(jiān)信，挫折和成功是一對(duì)軟生兄弟。
236、為孩子，為事業(yè)，您獻(xiàn)出一赤誠(chéng)的心，老師，您是世界上最好的母親。
237、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
238、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
239、愛生必須用真情，情真方能育良才。
240、一切為了孩子，為了孩子一切。
241、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
242、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
243、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
244、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
245、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
246、信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁。
247、花開需要時(shí)間，孩子成長(zhǎng)需要過(guò)程，讓我們用愛心。耐心陪伴他們成長(zhǎng)。
248、做鼓舞和喚醒靈魂的教育者，讓教育成為一段溫暖而愉悅的旅程。
249、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
250、豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。
251、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。
252、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
253、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
254、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
255、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
256、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
257、我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>
258、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
259、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
260、讓星星散布整個(gè)夜空，讓孩子充滿整個(gè)心。
261、教師是人類的靈魂工程師。
262、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
263、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
264、以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。
265、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
266、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
267、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！
268、你一天的愛心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
269、習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。
270、讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，放飛想象的春天。
271、無(wú)私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o(wú)利可圖的。
272、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
273、一切關(guān)涉靈魂的事業(yè)都拒絕公里，藝術(shù)如此，教育亦如此。
274、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的前提。
275、奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲。
276、以表?yè)P(yáng)靠頭，以鼓勵(lì)相助：大手牽小手。齊步向前走。
277、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
278、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
279、老師最大的幸福就是看到學(xué)生成長(zhǎng)！
280、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
281、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
282、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
283、靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。
284、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
285、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
286、應(yīng)當(dāng)像對(duì)待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
287、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
288、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。
289、播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一種習(xí)慣。你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性：播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。
290、制作一片綠葉，一束春風(fēng)和一束陽(yáng)光，為最可愛的孩子們帶來(lái)溫暖和愛！
291、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
292、提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
293、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
294、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
295、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。 ——陶行知
296、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值 ——馬克思
297、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。 ——狄德羅
298、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
299、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
300、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)。 ——魯迅
301、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴(yán)。 ——《格言對(duì)聯(lián)》
302、青年人的教育是國(guó)家的基石。 ——富蘭克林
303、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 ——馬卡連柯
304、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ——臧克家
305、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根
306、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
307、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。” ——陶行知
308、讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。――― 臧克家
309、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ——愛因斯坦
310、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) ——西塞羅
311、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
312、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
313、讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
314、無(wú)藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名
315、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒
316、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” ——陶行知
317、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 ——葉圣陶
318、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。（維吾爾族） ——諺語(yǔ)
319、教育植根于愛。 ——魯迅
320、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一 ——馬克思
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