我的老師作文

時(shí)間：2022-01-28 19:26:44 老師我要投稿

我的老師作文7篇

　　【篇一：我的老師】

我的老師作文7篇

　　兩腿自然前曲，身體略向前傾，我把手放在桌面上，以他所要求的標(biāo)準(zhǔn)坐姿端坐著。而此時(shí)，他正站在講臺(tái)前，雙手靈活地比劃著，為我們講解幾何題。他是誰？他就是我的初中班主任趙老師！

　　要說這趙老師，可真是名滿校園，無人不知無人不曉呀！他個(gè)子不高卻昂首挺胸，穿著不時(shí)髦卻干凈、整潔。要說他第一個(gè)特點(diǎn)呀！就是嗓門大。吼一聲，震天響。這可不是吹牛。就在上課前，他還笑著說，剛剛校長告訴他，在臨教學(xué)樓的路上都能聽見他講課的聲音咧！說著，還故作神秘地低語道：“其實(shí)呀！我還沒使勁兒說呢！”說完，逗得同學(xué)們哈哈大笑。我想，你一定發(fā)現(xiàn)他的第二個(gè)特點(diǎn)了。對了！就是幽默！上他的課，從頭至尾，同學(xué)們的笑聲從沒斷過。在歡笑中度過的課程顯得不再枯躁，反而有趣多了。

　　他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是護(hù)學(xué)生。也正是這個(gè)特點(diǎn)；讓他在學(xué)校里又出了一回“風(fēng)頭”。那是一天早讀前，我們班的一位同學(xué)被一個(gè)老師揪著耳朵拎進(jìn)了辦公室，那老師“氣急敗壞”道：“這個(gè)趙老師呀！看看你們班學(xué)生。把我撞倒了，連個(gè)聲兒都沒出就跑了，您看？”本以為趙老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)那學(xué)生一頓，再向他道歉。哪料到趙老師一把把學(xué)生護(hù)在身后，扯著嗓子喊：“他肯定是因?yàn)榕逻t到才跑那么快的，別跟小孩子一般見識(shí)。快讓小孩進(jìn)班念書吧，別因一點(diǎn)小事耽誤了學(xué)習(xí)。”他的行為感動(dòng)了我們，也使我們因?yàn)橛羞@樣一個(gè)愛護(hù)學(xué)生的老師而自豪。

　　然而，就是這樣一個(gè)慈父般的老師，卻讓我見識(shí)到了他嚴(yán)肅的一面。

　　那是初二下學(xué)期，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，我們班好多同學(xué)都不覺有些松懈了。成績一落再落，仿佛漏氣的氣球，剎都剎不住。照例是周一班會(huì)。趙老師沒有再講笑話，而是面容嚴(yán)肅地走進(jìn)了教室。我們以為他要批評(píng)大家，都低下了頭。哪料，他用低沉的聲音說：“我給你們講個(gè)故事吧……”故事結(jié)束了，同學(xué)們眼里都浸滿了淚花。我直到那時(shí)才知道，老師是個(gè)農(nóng)村的孩子，在家中最小，知道了他上學(xué)的艱苦，求學(xué)的艱辛；知道了他小時(shí)候把“長大了能穿上皮鞋”視為自己的夢想；知道了他走到今天的不容易。“同學(xué)們，人生掌握在自己手中，不能有一絲一毫的虛假呀！”他語重心長地說道。可在這嚴(yán)肅的聲音里，我卻聽到了意外的溫暖。他只有對同學(xué)們才會(huì)如此嚴(yán)肅。而這一切，都緣于他對我們深沉的、無私的愛！思緒拉回到眼前，他正意味深長地看著我，我忙端坐好，回到這道幾何題上。

　　他就是這樣，扮演著慈父、嚴(yán)師的雙重角色。而這兩個(gè)看似矛盾的角色在他身上都只緣于一點(diǎn)，那就是愛！就是他對我們深沉、無私的愛！

　　這就是我的初中老師，一個(gè)既是慈父又是嚴(yán)師的班主任——趙老師！

　　【篇二：我的老師】

　　魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話說：一個(gè)孩子如果沒有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯。”可見，一個(gè)好老師對我們的成長有多么的重要。

　　老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛我的老師，因?yàn)樗麄儫o怨無悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是王老師。她留著長長的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。王老師從五年級(jí)就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。我喜歡王老師的教學(xué)方法，喜歡她獨(dú)特的見解，喜歡她嚴(yán)中有愛的態(tài)度和對工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話，雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格，但她脾氣非常得好。

　　對于作業(yè)，她很認(rèn)真，對質(zhì)量和書寫嚴(yán)格要求。在質(zhì)量上，她不許我們有錯(cuò)別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)別字，卷面干凈，以免扣分。

　　王老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當(dāng)我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多么的負(fù)責(zé)。有時(shí)候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長的營養(yǎng)。

　　老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道……老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

　　記得那時(shí)的我，沒有自信。雖然在寫作發(fā)面有很大的優(yōu)勢，但也沒曾想過要參加學(xué)校里的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導(dǎo)我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報(bào)老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象征光榮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。

　　花兒要感謝陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹要感謝長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺淮蟮匾兄x小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長。

　　我愛你，老師。

　　【篇三：我的老師作文】

　　說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。

　　他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。

　　過了一會(huì)開始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。

　　自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。經(jīng)過一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過陳老師有時(shí)也很嚴(yán)格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學(xué)校大門的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

　　【篇四：我的老師】

　　是他，把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的殿堂，是他讓我懂得了做人的道理，是他讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，是他……他就像一顆富有生命力的種子，在我的腦中扎根、發(fā)芽，使我至今都難以忘懷。他就是我的三年級(jí)的語文老師——李老師。

　　李老師中等身材，稍微有點(diǎn)胖，戴著一副眼鏡，兩道烏黑烏黑眉毛下面，有一雙會(huì)說話的，炯炯有神的眼睛。李老師知識(shí)淵博，說話幽默，給人有一種和諧可親的感覺。

　　李老師上課時(shí)，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人，他的課具有磁鐵一樣的引力。我們最喜歡上語文老師李老師的課了。

　　記得，他給我們上《趕海》這一課時(shí)，李老師說“請同學(xué)們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，一起來欣賞這海邊的波濤和海邊豐富的礦產(chǎn)資源。”“……海邊的小蝦真多啊，能讓你感覺到它在咬我們的腳……”我們想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在暢游那寬廣無邊的大海，在欣賞那美麗的大海，他每一句生動(dòng)有趣的話，每一個(gè)有生動(dòng)有趣的手勢都在我們面前描寫出那無邊無際洶涌波濤的大海，和那些在海邊撿貝殼的孩子。就連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都津津有味聽著，思考著，想象著……

　　“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”來形容李老師一點(diǎn)都不過分。在很多個(gè)夜深人靜夜晚晚，您的房間燈火依舊。您還在不停地批改我們的作業(yè)，值到改完為止。我多少次想對您說“老師，您辛苦了。”

　　每當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，李老師您并不像別的老師那樣嚴(yán)厲。記得有一回，我迷上了畫畫，下課也畫，上課也畫，對語文和數(shù)學(xué)等的科目不怎么感興趣了，因此，成績漸漸下降。一天上語文課，我在課桌下畫畫，突然，聽見了老師在喊我的名字，便應(yīng)聲站了起來，李老師沒有說什么，只是意味深長地看了我一眼，低聲說道：“下課去我辦公室一趟。”我懷著緊張的心情，等著挨罵和受罰，而李老師笑盈盈地對我說“你的畫畫地不錯(cuò)，應(yīng)該發(fā)揮這種特長。”對于這種“迂回戰(zhàn)術(shù)”我置之不理、默默無言。不過，李老師的臉上顯現(xiàn)出嚴(yán)肅的神情說“畫畫雖然畫地好，但是影響成績可不行啊！”我冷冰冰的回答：“我以后不花就是了！”李老師嘆了一口氣對我說：“畫畫是件好事，但是上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，利用課余的時(shí)間來畫畫。我支持你畫畫，你每周送我一張你畫的畫給我好嗎？”

　　“好”我高興地幾乎跳了起來，老師您望著我笑了，笑得非常的親切，非常的和諧。從那以后，我不僅畫畫進(jìn)步了很多，同時(shí)我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步地很快。

　　老師，就是您在我們犯了錯(cuò)的時(shí)候，您會(huì)認(rèn)真的教導(dǎo)我們，在我們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，您會(huì)鼓勵(lì)我們繼續(xù)加油。老師，您的愛像太陽一般的溫暖，像春風(fēng)一樣的和煦，像清泉一樣的甘甜。老師，您的愛，比父愛嚴(yán)峻，比母愛細(xì)膩，比友愛純潔，您的愛是偉大的，無私的，神圣的……

　　老師，是您辛勤的園丁為我們這祖國的花朵日夜操勞，累白了頭發(fā)。

　　敬愛的老師，謝謝您！

　　【篇五：我的老師】

　　人的一生中會(huì)遇到許多老師，他們教給學(xué)生無盡的知識(shí)，讓你懂得人生的哲理，師生情也似細(xì)流涓涓流淌在心與心之間。

　　我是一名初中生，學(xué)科多了老師自然也多，但是，除了與班主任相處、接觸的較多，和其他學(xué)科的老師，更多的則是靠學(xué)習(xí)成績來維持。所以，成績有時(shí)真的決定著老師對你的關(guān)注。然而，在我小學(xué)時(shí)候有一位良師，將我與這位老師緊緊聯(lián)系在一起的是美術(shù)和書法。

　　朱老師，我小學(xué)時(shí)候的美術(shù)老師。她留著扎起的長發(fā)，由于出過車禍，腿腳落下殘疾，走路不方便。但卻正是這樣一個(gè)看起來十分柔弱的朱老師，卻有著極強(qiáng)的美術(shù)功底和強(qiáng)大的內(nèi)心世界。

　　我與朱老師的相識(shí)，是因?yàn)槲倚r(shí)候喜歡畫畫，在許多不同的老師指導(dǎo)下學(xué)過畫畫。素描、兒童畫、水彩，我都有所接觸，也創(chuàng)作過一些“小作品”。爸媽看我熱愛畫畫，便四處幫我尋良師。最終，我跟爸爸帶著我的一些繪畫作品找到了朱老師。在朱老師家長談后，我正式成為了朱老師的學(xué)生。

　　朱老師對待新學(xué)生很和藹，容易接近。當(dāng)時(shí)還是小孩子的我，很喜歡朱老師。

　　朱老師的學(xué)生很多，起初我們在朱老師家的地下室學(xué)習(xí)畫畫，環(huán)境雖然簡陋，但貼在墻上的學(xué)生們的一幅幅作品，卻在昏暗燈光的照射下，成為狹小房間里一道亮麗的風(fēng)景。

　　開始學(xué)最基礎(chǔ)的水粉。老師在畫桌的前方，她畫一筆我們畫一筆，一幅畫一個(gè)小時(shí)不到就完成了。雖然手上到處是顏料，但看到自己的畫，我們十分開心，老師看到我們開心的樣子，也微微一笑。

　　在朱老師家學(xué)習(xí)了一段時(shí)間繪畫后，或許是老師看到了我的某些潛質(zhì)，又讓我學(xué)習(xí)書法。正確的姿勢是練習(xí)書法的重要基本功，握筆的姿勢、坐姿，都關(guān)系著你的下一筆是否能寫好。剛開始學(xué)書法的時(shí)候很累。先練姿勢，一練就是幾十分鐘，有時(shí)胳膊都會(huì)痛。到真正開始寫字時(shí)才領(lǐng)會(huì)到其難度所在，往往會(huì)在寫字的過程中忘記了保持正確的姿勢被老師抓個(gè)正著。連一點(diǎn)、一橫、一撇都寫不好，我不免著急。然而老師會(huì)在你遇到困難時(shí)，及時(shí)給予你幫助，老師會(huì)握住你的小手，隨老師那嫻熟的手法一起寫，讓你感受正確的寫法。

　　枯燥有時(shí)是難免的，然而堅(jiān)持就是勝利，在臨摹了不知第幾本不同的書法書，畫出了不知第幾幅畫后，我終于夯實(shí)了基礎(chǔ)。漸漸地，隨著時(shí)間的流逝，我從兒童畫到寫生到素描，從正楷到行楷，從一年級(jí)到六年級(jí)，成了朱老師的得意弟子。老師對我的要求也更嚴(yán)格，有時(shí)為完成一幅參賽作品陪我熬到很晚。為完成《沁園春·雪》，經(jīng)過了無數(shù)次失敗。老師從頭到尾看著我進(jìn)步與成長。寫書法要求靜，每到寫一首長詩，每當(dāng)我手心里緊張的抖出汗，手中的毛筆快從手中滑落時(shí)，老師都會(huì)鼓勵(lì)我，有時(shí)是一塊橘子，有時(shí)是一杯熱水，有時(shí)也許是輕輕地?fù)崦幌挛业哪X袋，我的心也就平靜了。老師為不讓他人影響，寧可讓其他人多等幾分鐘也不愿讓我寫錯(cuò)一撇一捺。

　　每當(dāng)我畫素描，線條亂的找不到彌補(bǔ)的方法，每當(dāng)我因經(jīng)不住枯燥的明暗交界線，每當(dāng)我無從畫起時(shí)，朱老師那神奇的幾筆總能將我從懸崖邊拉回來，雖然有時(shí)會(huì)受到批評(píng)，然而在老師的教誨下，最終完成的作品總是讓人滿意。

　　有時(shí)畫的晚了，老師會(huì)留我在她家吃飯。有時(shí)我會(huì)和老師一起收拾雜亂的房間，將這帶有深刻記憶的毛筆收回筆筒，將學(xué)生一天寫下的字收集起來，很難想象當(dāng)朱老師一天勞累工作時(shí)是什么使她仍舊這么有干勁，仍然不放棄一個(gè)學(xué)生。或許，是學(xué)生看到自己的作品時(shí)激動(dòng)的樣子，或許，是學(xué)生遇到困難時(shí)需要幫助，或許，是學(xué)生那天真的笑容。

　　與朱老師經(jīng)歷了這么多時(shí)光，師生情也更加深厚，然而我當(dāng)時(shí)小還無法完全領(lǐng)會(huì)！

　　小學(xué)畢業(yè)了，我離開故鄉(xiāng)，離開了朱老師。記得朱老師說：“希望能有‘第二個(gè)胡曉陽’”。現(xiàn)在離開朱老師已有一年多了，我相信在她的教誨下肯定有超越我的學(xué)生。

　　在朱老師那里學(xué)到的，不僅是書法的技巧，繪畫的技巧，更重要的是在學(xué)習(xí)書法和繪畫的過程中，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，收獲了人生的哲理：那就是堅(jiān)持不懈的付出，必定有豐厚的收獲。我也希望朱老師能塑造出越來越多的好學(xué)生，讓他們在墨香畫意中快樂成長。

　　【篇六：我的老師】

　　每到這個(gè)時(shí)候，不由得就想起我的老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了，直到現(xiàn)在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。

　　在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新老師，那就是老師了，他是教我們語文的。開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛：新來的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來，老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來：“我叫毅，大家可以叫我老師，我是教你們語文的”此時(shí)，我們心想；這位老師一定好“對付”。

　　開始上課了，同學(xué)們都在認(rèn)真地聽著老師講課，可我呢，卻在想應(yīng)該給老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書時(shí)，我調(diào)皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲了嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)的杰作，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說完他繼續(xù)上課。

　　下課了，我被老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真得很好聽，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，成績也提高了。在老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。

　　經(jīng)過一段時(shí)間，我們都跟老師成了好朋友。有時(shí)我們累了，他就給我們講笑話，這樣我們就輕松多了。不過老師有時(shí)也很嚴(yán)格，但他從來都不罵我們。老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天，全班同學(xué)都依依不舍的離開了老師，我們走出學(xué)校大門的時(shí)候看到老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉(zhuǎn)，但我想到老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來，我的眼淚沒有流下。

　　在我的心目中，老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中，他是使我最難以忘懷的。

　　感謝您，我的老師！

　　【篇七：我的老師】

　　瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使興趣盎然。在不知不覺中愛上作文，懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，我高興，你們知道我為高興嗎？”都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽。”

　　說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么，不的文章是意義的，就好作文。”我想，我也常犯毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大了。

　　又是一堂作文課。一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。都嚇得大氣也不敢喘一口。

　　哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊穿的是顏色、式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，跑鞋？”問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，這才打量起來：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對說：“這就去觀察校園的花圃。”這次看得可仔細(xì)了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都的觀察，還翻查參考書。這次作文，大家都寫得。這件事，懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。

　　陳老師學(xué)習(xí)和作文的。你說，有一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

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