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老師的小助手作文（精選12篇）
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的小助手作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的小助手作文 1
我們這一生中，有20幾年的時間會在學校中度過，在這個期間內，我們會遇到各種各樣的老師。我們作為學生，一定要成為教師最得力的小助手，幫助老師做事，減輕他們的一些負擔，讓他們休息一會兒。而我，就是這樣一個小助手。
每天早晨，我早早地來到學校里，帶領大家讀書，幫老師管理早讀秩序。下課，我快速地把作業收齊，遞到老師的辦公桌上。我主動幫助那些成績較差的同學，讓他們默寫、背書、抄寫，幫助他們提高成績。讓老師少費一些心思。上課了，我專心聽講，讓老師少生氣。老師有時候讓我幫他提電腦，拿東西或搬作業，改試卷，我都會非常樂意，引以為豪。因為，幫助老師是我們學生應該做的。我們不應該拒絕或推讓。我們一定要做老師的小助手，努力學習，考上好大學，找到工作回報老師的.一片苦心，報答他們的教育之恩。
我們不但要幫助老師，還要幫助別人，只有天天去幫助別人，才能夠感受到真正的快樂和生命的真諦，讓整個世界充滿希望和快樂，讓我們的世界更美好。
老師的小助手作文 2
開學的第一周，今年當了班主任，這是我第二次擔此重任，但是時隔一年，竟有好多事物處理起來生疏了，總是事到跟前了發現好多事情還沒有通知清楚，一天的時間總是覺得不夠用，還沒有交代幾件事呢一節課就過完了，手忙腳亂的一天就過去了。
張路明是我們班一個很調皮的孩子，成績不是很好，他的`座位之前排在最后面，他的同桌是他的一個發小，上課的時候兩人總是對著頭嘀咕，曾經我為此很頭疼，第一次對他關注是前天晚上，已經放學一個多小時了，他爸爸打來電話，讓他去教室拿他寫完的作業，讓他的爺爺給他檢查一下，要知道很少有家長能這么重視孩子的作業，那一刻我就想好好關注下這個孩子，說不能他能有很大的進步呢。
后來在課堂上我開始經常提問他，雖然他還是開小差，但是我一提醒他馬上就把注意力拉回來了，后來我交給他了擦窗臺的任務然后他竟自己爭取想擦黑板，我當然愿意把這個任務交給他了，也去老師對他的關注鼓舞了他，一到下課他就跑到我身邊問老師現在黑板用擦嗎，當得到我肯定的回答是就干勁十足的去了，要是我說先等一等他就等不了一會就又跑來問我了。真是沒想到他對于老師分配給他的這個任務這么上心。
原來成績差的學生并不是一無是處，只要找到他們的優點，并經常鼓勵，真的能幫助他們重新燃起學習的希望。
老師的小助手作文 3
度過了炎熱而又漫長的暑假，我要升上四年級了，有了新的教室，新的桌椅，也有了許多新書，新的學期我要有新目標和新的收獲。
回顧前三年的小學生活，有快樂、有幸福，也有辛苦和淚水，可最多的還是收獲，我不僅收獲了大量的知識，還收獲了老師的教導和同學間的友誼。學語文可以讓我更自由地遨游在書的海洋中，體會閱讀的`樂趣；學數學可以讓我反應更靈敏；學英語可以讓我有膽量主動和外賓交流；學科學讓我更熱愛大自然……這三年的收獲著實不易，不知道升入四年級會是怎樣的呢？
大家都說四年級是個轉折點，如果我再不抓一把的話，等上了五年級就沒機會超過別人了。想要把握好各科知識，不是那么容易的，必須付出加倍的努力。我會在新學期里繼續競爭班干部爭取當好老師的小助手，幫老師做好每一件力所能及的事：幫班級發本子、收本子、打掃教室等等。在這個學期里我要多運動、健康飲食不讓流感癥狀出現在我的身上，這樣我不僅可以完成每一天的學習任務還能鍛煉身體讓身體越來越強壯。
老師的小助手作文 4
每當看到我們的班主任盧老師認真地給我們講習題，不停地改作業，課間和午間還要耐心地教導我們養成正確的行為習慣，真的`很辛苦。那時我就很想幫老師分擔一些。這學期，我真的成為了老師的小幫手，當上了副班長，別提有多高興了。
但是高興之余，我又有點擔心，第一次當班干部，我有能力做好老師的助手嗎？后來盧老師悄悄地提醒我，作為班干部要讓同學們信服你,可以從三個方面入手：一是學習好；二是守紀律；三是要看你的管理方法。我都一一記在心里。
這星期一輪到我值日，下午盧老師外出聽課去了，臨走前交給我和班長一個任務，那就是管理好班級，提醒同學們文明活動，維持好眼保健操的紀律，值日結束要檢查好教室和包干場地。半天下來，我還真累啊！但是看到同學們平平安安地背著書包出校門，沒有人違反紀律，班級沒有扣紀律分，我很高興，因為我出色地完成了盧老師交給我的任務。當我最后一個走出教室的時候，我不忘再次檢查了一遍電燈和窗戶，才放心地把門關上。
經過幾次獨立的鍛煉，我漸漸體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了班干部除了要以身作則，還要注意管理的方法，這樣才能真正成為老師的好助手。
老師的小助手作文 5
五年級時，我們換了一個英語老師，六年級，我“不知不覺”的就成了英語老師的“小幫手”。
下課時，我正在練字，忽然：“嘉悅，來，來。”我抬頭看看，原來是英語老師叫我，我跑到英語老師旁邊，英語老師指著黑板對我說：“這是今天晚上的家庭作業，你看看，記得發短信。”“嗯。”我點點頭。之后，又坐到了座位上。
每次聽寫完，英語老師就會說：“李金玉，你收南邊的聽寫紙，史嘉悅收北邊的。”于是我站起來，一組接著一組的收北邊的聽寫紙。下課后，英語老師在一旁改著聽寫紙，我在一旁幫英語老師做“參謀”，看看哪個同學寫錯了，但是英語老師沒有改出來，之后，還要把沒有“過關”（就是聽寫全對的算過關，聽寫有錯誤的不過關）的同學名字統計一下，給家長發短信。
上課時，如果我們班的`紀律有一點不好，英語老師就會說：“史嘉悅，看看誰表現不好記下來，放學后給他（她）家長發短信，讓他們家長看看自己的孩子在學校表現怎么樣。”這時，有些同學就會說：“今天史嘉悅不是班長，xxx是班長！”英語老師便會對當天的那位班長說：“嗯，xx這一節課你記名字，下課把名單給史嘉悅，讓她發短信。”
我是英語老師的“小幫手”，在以后幾個月時間，我會繼續做英語老師的“小幫手”的！
老師的小助手作文 6
白白的小臉蛋，烏黑的頭發，會說話的眼睛，你們猜，這是誰？沒錯，就是我。 我是個老師的小幫手，常常幫老師的忙。
“陳嘉伊，快來幫我搬作業。”勞老師在叫我幫她搬作業呢！趕緊跑過去，把作業搬到了他的辦公室，勞老師對我道謝。我說：“應該的'。”
傍晚放學時，勞老師又一次把我叫了過去，我心想，是不是作業出了問題？到了辦公室，勞老師對我說：“我請你來，是因為同學生日，去發他送給同學們的禮物。”我把零食搬到教室里。同學們歡呼起來，又可以發零食了！
我把家長買來的零食和學習用們品拿過來。一一發到同學們手中。坐到座位上，已經筋疲力竭了，心想，哎，原來幫老師為大家服務，真的好不容易呀！
回到家，我對媽媽說了這感受，媽媽對我笑了笑說：“那是因為老師看重你，應該高興。”
同學們，我是老師的小幫手，你們呢？要是有，那就趕快來介紹經驗吧！
老師的小助手作文 7
下午大課間，薛老師走進了班，講了幾道題目后，上課鈴響了，薛老師扭扭身子走到門前，又像是忘了什么事一般，轉過頭來，大聲問道：“誰想跟我去辦公室批《補充習題》？”我高高地舉起了手，心想：批作業可是我的強項，只要我知道答案，兩秒就能搞定！老師見我那么興奮，就向我招招手，大聲說：“李昊蔚、丁子航和陸芷墨過來。”一聽到我的名字，我高興得一蹦三尺高，周圍的同學就像見了大歌星一般羨慕地盯著我，從博文更是不停地推著我說：“快去快去！”他眼里滿是興奮、羨慕和嫉妒。
我跟著老師來到辦公室，老師坐到軟軟的椅子上，捧過一堆本子，翻開《補充習題》，邊批邊給我們講解起來：“辨聲題都會，全選第一個，這里選C、A，數字排序就是……”我專心致志地聽著，身體向前傾，生怕漏掉任何一個細節，老師終于講完了，我接過老師遞過來的《補充習題》，信心十足地批了起來。
沒過一會兒，我就遇到了困難。這一題，這位同學的答案和老師的答案對比，答得不全面，但如果不按答案的`話，又像是對的。到底打勾還是打叉？我左右為難、不知所措，只好向老師請教：“薛老師，這題，他是錯還是對？”薛老師推了推眼鏡，看了看那位同學的答案，沉思了一會兒，發話了：“這一題應該是對的。”說著，她操起紅筆，給他打了個大鉤。這下我才放下心來！
批作業是一件嚴肅的事，我們要仔仔細細地批，不能給同學們批錯，如果遇到困難一定要先自己思考，實在不確定的一定要請教老師，才能得出正確的答案哦！這才是老師合格的小幫手！
老師的小助手作文 8
每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。
記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。
這時，我看見老師正坐在講臺上，認真的`為我們批改著作業，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱著作業回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質比肩剛碰到作業，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關系，慢慢來，下筆輕一點，接著判吧。”
時間一分一秒的過去了，面前的作業越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經常幫老師批改作業嗎？”我欣慰的點了點頭，心里有一種說不出自豪感！
“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。
后來我批改的作業又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。
通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！
老師的小助手作文 9
“鐺、鐺、鐺……”下課的鈴聲響了，同學們像一陣風一樣飛奔出教室。
就在我剛到樓下的時候，耳邊突然傳來“啊”的一聲驚叫。我好奇地向后一看，原來是我們班的馮天樂，不知道怎么回事，他的表情有點痛苦，看起來像受傷了。
我想去幫助馮天樂，但人太多了，根本就擠不進去。當時我們的數學老師也在人群里，老師叫了一聲我的名字，把我拉進了人群。老師要我幫助照顧一下馮天樂。我看了一下馮天樂的傷勢，才知道他的`左腳被劃了一道，幸好不是很嚴重。
我慢慢扶著馮天樂向校門口走去，馮天樂左腳剛受傷，走起路來有點奇怪。但是我想過不了幾天，他就能恢復到原來的走路姿勢了。
走到半路，我才反應過來，發現他沒有拿今天晚上的家庭作業，于是，我讓馮天樂在旁邊靠著一棵樹等著我，我飛奔去教室幫忙拿作業。我雖然累得滿頭大汗，但是心里很開心。
最后我扶著馮天樂走到了校門口，等著馮天樂媽媽把他接走我才松了一口氣。
這時，老師說要請我吃一個雪糕，雖然我覺得樂滋滋的，但我有點害羞，不過最后還是接住了。
當時我覺得我就是老師的小幫手，幫助同學的這種感覺真好！
老師的小助手作文 10
2016年9月6日 星期二 陰
今天，我快馬加鞭地寫完了作業，完成了今天所有的學習和作業任務以后，老師就讓我和幾位同學當小助手。小助手是干什么的呢？就是批改同學們的《語文學習與鞏固》。
我想，小助手改作業一定要認真細心。同學們將寫完的`學習與鞏固交給我以后，我就拿起紅筆，一個字一個字認真地看，看有沒有寫錯字，有沒有做錯的題。對的劃上對號，錯的用紅筆圈起來，碰到看得不太清楚的字，我就跑過去問同學，批改完以后，交給同學們改正。不一會，我就改完了幾本。
我們幾個小助手幫老師改作業會很快，但如果老師一個人來改我們所有同學的作業，老師該有多累呀！以后我還要早早地完成作業，當老師的小助手，替老師分擔任務！
老師的小助手作文 11
今天我們班有位同學身體不舒服，可能是受涼了。在大課間的時候，他吐了一地。老師看見了以后，就讓我幫忙到樓下去掃點土上來。我高興得拿著掃把就下了樓，來到操場上，我看了看四周，心里想，到哪里去掃土呢？這時我靈機一動，把目光定在了一顆小樹下，那里有好多土。我飛快的跑了過去，不一會兒，我就掃了一堆土，我高興得提著土回到了教室。老師說；好，這些土也夠了，然后我就和老師一起把地上的臟東西給打掃干凈了。我放好了打掃工具，就和同學們一起玩耍了。
能成為老師的小幫手，我的心里像種了一個小太陽一樣，暖和和的，那種喜悅，那種興奮讓我一整天都樂呵呵的`，可美啦！
老師的小助手作文 12
每個人的一生，必定會經歷無數場困難與挫折，也會遇見無數位“及時雨”老師。每遇見一位老師，就會擁有一次收獲，一種道理，一個故事，甚至是一生的改變。
魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。學生，則是老師的故事，就像整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣，我的每一個成長階段，都凝聚著老師辛勤的汗水。
初去幼兒園的我，因為剛離開媽媽的懷抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭鬧的老師往我嘴里撒鹽以至讓我哭得更厲害；一年級開學的第一天，因為用拼音寫不出自己的名字而被老師處罰，爭強好勝的我在期末考試中得了100分；二年級老師的一句“加油，老師相信你”的鼓勵，讓我在學校舉行的舞蹈比賽中得了第二名；三年級為自己獲得“全國中小學生書畫比賽”一等獎而高興，也為在教師節送給老師的畫被老師當廢紙扔了而心碎；四年級的班主任老師為了我們廢寢忘食而得了頸椎病，但仍堅持不懈、辛勤勞作，我班每個學生都受到感動，刻苦學習，成為全校最好的班集體；五、六年級，我轉到了北京。因為老師對語文要求嚴格，我慢慢愛上了文學，喜歡寫作，在畢業考試中得了全班唯一一個作文滿分。
七年級，也就是初一，在地大實驗班3天里，我又認識了一位“心”老師——班主任李老師。
第一天見到班主任李老師時，她穿著一件純白的連衣裙，卷卷的長發在后面梳著馬尾辮，從遠處看好像是一朵傲視污泥的白蓮花。在站隊時，我因為實在受不了耀眼的陽光和酷熱便亂動。“別亂動，手伸直”，老師和藹地說。“哦”，我口干舌燥，輕聲回答。那時我認為這位是一個很嚴厲的老師，但背后好像又有些和氣，可以肯定她是一位好老師，最深的印象就是她特別像楊紅櫻筆下的米蘭老師。就這樣感覺著，感覺著……
隨后的兩天，在班主任李老師的帶領下，我們接受了入學教育并舉行了一系列有意義的活動，與家長一起做了一個又一個蘊含深刻哲理性的游戲。每個活動和游戲結束后，李老師讓我們先自由發言，然后進行總結。“無家可歸”說明了離開集體就像一首不完整的樂曲，不會有動聽的旋律，而且離開的人也會感到孤單，寂寞甚至是有種自卑的感覺——好像自己是多余的。“同舟共濟”證明了團結就是力量，團結就能戰勝困難。我們組的同學面對一片汪洋大海，在一個小小的“帆船”為了存活，為了他人，也為了自己，大家團結一致，利用了摟在一起向前用力、踩著對方的腳的方法堅持了下來。這個游戲看似簡單，但好像在代表了朋友之間“生死之交，患難與共”的道理。它又能告訴我們不能自私，有時不能為了個人的利益而放棄你那一生中最重要的感情——友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一個人的心靈，支配一個人的生命……這時，我漸漸清楚了一個好的環境、好的教學方式都對學生的思想有很大的不同，我對李老師的感覺越來越深刻了。
在地大附中這短短的'3天，勾繪了我初中3年美好的前景。我漸漸喜歡上了這個在別人眼里看來是一所普通的學校。她的規模不大，沒有那些重點中學的華麗設施，但卻富有歡樂，有著很好的教學方式。有志者事竟成。我喜歡這個學校，更喜歡這里的老師。相信在李老師的教育和培養下，會有一個全新的我去展現自己，實現我的美好理想！三年后再回首時，我又會有一番“心”聲敘說……
魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事；琥珀，是森林的故事；我們，是老師的故事。我在心里對自己一遍遍講著，默默地，默默地……
……
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