教師的作文集合15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教師的作文，希望能夠幫助到大家。
教師的作文1
試卷剛發(fā)下來(lái)，我內(nèi)心深處好像“十五個(gè)吊桶吊水——忐忑不定”一般，我不由問(wèn)自己：考得怎樣樣？到達(dá)方針了嗎？
試卷傳到我的手中，望著鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心一會(huì)兒墜到了谷底，65分？這離我的方針?lè)謹(jǐn)?shù)整整相差30分。登時(shí)，懊悔、絕望襲卷而來(lái)，淚水也不由暴虐地流了出來(lái)，無(wú)法、苦楚包圍著我，無(wú)情地敲擊著我潰散無(wú)助的心靈。這時(shí)，張教師進(jìn)了教室，她表彰了那些滿分的同學(xué)，這無(wú)疑讓我丟失的心又隱隱作痛。張教師知道我考得欠好，讓我和幾位同學(xué)下課后去她辦公室。我捏著試卷右上角的分?jǐn)?shù)，心中懊悔備至。
下課后，我和那幾位同學(xué)去辦公室，攥著試卷，那個(gè)數(shù)字“6”像一把刀刺痛著我。推開(kāi)門，我逐漸走進(jìn)了，頭埋得很低。張教師拿過(guò)試卷，說(shuō)我這次很不用心，問(wèn)道：“這次怎樣考得這么差？”我閃爍其詞地說(shuō)：“怕來(lái)不及做試卷。”說(shuō)著，那不爭(zhēng)光的眼淚又開(kāi)端在眼睛里打滾了。張教師苦口婆心地說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)聯(lián)系，還有時(shí)機(jī)。沒(méi)有哪個(gè)人不閱歷波折，也沒(méi)有哪個(gè)人從小便是天才，那都是靠實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的。這一次失利不算什么，今后要注意！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，教師的鼓舞將我在心底的心一會(huì)兒拽了上來(lái)，恰似看到了久別的陽(yáng)光，那一句句言語(yǔ)，在我的心底發(fā)芽、成長(zhǎng)，好像二月的春雨，潤(rùn)澤了熟睡在心田的種子，登時(shí)，悲傷、傷心、丟失都已云消霧散，張教師的話撫平了我的心，柔柔的，悄悄的，一點(diǎn)點(diǎn)抹去我心中的暗影。當(dāng)再一次望著那鮮紅的“65”，我不再欲哭痛淚，安靜了許多。
脫離張教師的辦公室，走過(guò)一間又一間的教室，踏過(guò)一級(jí)又一級(jí)的樓梯，再次望著那鮮紅的“65”，耳畔又縈繞著教師的諄諄教導(dǎo)，心逐漸安靜下來(lái)，教師的鼓舞使我的到了極大的動(dòng)力，曩昔已成前史，未來(lái)可就光輝。那聲聲鼓舞，鼓勵(lì)著我，鞭笞著我，貯藏在我的心底，成為揮之不去的回憶。
教師的作文2
二十五個(gè)小時(shí)之后，我站在西站的出口處，這么多年來(lái)第一次火車長(zhǎng)途，經(jīng)歷了許多如煙的故事，我從來(lái)不知道一趟列車會(huì)帶給我什么，但是我明白了人情冷暖世態(tài)炎涼在我眼前出現(xiàn)，可悲的是我不能改變什么，那么我想記住那些溫暖的畫(huà)面。
十年前。我的老師，人生中最好的老師教會(huì)了我如何在最艱難的時(shí)候蛻變自己，十年以后，我再次見(jiàn)到了我親愛(ài)的老師，干凈的衣袖上沒(méi)有了粉筆灰，離開(kāi)講臺(tái)三年的老師，弄著自己喜愛(ài)的花花草草，飼養(yǎng)著小孫子喜歡的一只白兔，那白兔干凈如雪，吃著嫩嫩的青草，透過(guò)老師安詳?shù)谋秤埃欠萦篮愕囊懔奈聪н^(guò)，送上一藍(lán)水果，一把鮮花，一張祝�？ㄆ@么多年，我從未忘記過(guò)，老師交給我的那支筆，用它寫(xiě)下了對(duì)老師最深的祝福，告別之時(shí)，我感覺(jué)到這個(gè)秋天格外的清涼，謝謝你，老師，在這個(gè)浮躁的世界里，你用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我，安靜的心才能走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路!
電視里最美麗鄉(xiāng)村教師的鏡頭，左手寫(xiě)字也同樣漂亮，每每看到這個(gè)宣傳片，我都會(huì)靜靜的思考，在這個(gè)物欲橫流世界里，是我們?cè)谟卯悩拥哪抗饪创蠋煟褪杖胝叩拇~，節(jié)日收禮被人指責(zé)，是的，當(dāng)“老師”被一個(gè)社會(huì)拿出來(lái)議論的時(shí)候，我們會(huì)感覺(jué)無(wú)比的痛心，是什么改變了我們對(duì)老師的偏見(jiàn)，是什么使我們的老師為了養(yǎng)家糊口，不畏辛勞，得來(lái)的是一陣陣職責(zé)和批評(píng)，是我們規(guī)則還是公平?
一年又一年，丹桂飄香，金風(fēng)送爽。無(wú)論是誰(shuí)，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，也許我們?nèi)松镉鲆?jiàn)的老師不奢求你為他做什么，一條自編的短信，一張溫存的賀卡，一個(gè)久違的電話，一個(gè)短短的問(wèn)候，一串深深的祝福。如果這些你不能做到，那么，在夜深人靜的時(shí)候，請(qǐng)給自己一個(gè)回憶，回憶在你的人生里走過(guò)多少老師。
教師的作文3
陳老師，是我們班的班主任，但在生活中，他就像我們的一位好朋友，一位給我們帶來(lái)快樂(lè)的開(kāi)心果。他對(duì)我們的愛(ài)戴和關(guān)心，就像我們的大哥哥。 記得有一回，我在家里被爸爸罵，是因?yàn)槲乙换氐郊揖烷_(kāi)電腦。我把這傷心事寫(xiě)在了日記本上。到了第二天的時(shí)候，日記本發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)看了一看，見(jiàn)上面寫(xiě)有一句評(píng)語(yǔ)：還可以像爸爸認(rèn)錯(cuò)！我再仔細(xì)地想了想，也覺(jué)得那件事是有我的一點(diǎn)不對(duì)。僅僅就是這么一句話，就使我覺(jué)悟了，如果沒(méi)有陳老師的這句話，我想我也不會(huì)懂得這么大的一個(gè)道理。
還有一次，學(xué)校的合唱隊(duì)要到文化藝術(shù)中心去表演，因?yàn)橛性S多市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀看，所以學(xué)校非常地重視，所以，校長(zhǎng)決定，要合唱隊(duì)的同學(xué)整整一天時(shí)間都要在文化藝術(shù)中心里走臺(tái)、彩排，一整天都不回學(xué)校。那天剛好是星期五，所以我很怕會(huì)影響到我的學(xué)習(xí)成績(jī)。誰(shuí)知，陳老師不但沒(méi)有阻止我參加演出，還讓我好好表演，要學(xué)會(huì)自己自習(xí)，這使我很高興。在表演當(dāng)天，陳老師來(lái)看了我們合唱隊(duì)的演出，所以我還更不感出一點(diǎn)小差錯(cuò)，而這次表演也很成功，這也多虧了陳老師對(duì)我的一次次鼓勵(lì)和幫助。 而且我更加感激的是陳老師對(duì)我的信任和關(guān)心。從他在三年級(jí)開(kāi)始交我們班的時(shí)候，他就給了我一個(gè)工作，就是語(yǔ)文科代表。這么久以來(lái)，我的這份工作依然保持著，如果陳老師是不信任我的話，他是不會(huì)那么輕易的把這份工作交給我的。因?yàn)檎Z(yǔ)文科代表是管理著我們這個(gè)班集體的語(yǔ)文科作業(yè)，并把作業(yè)送到老師那里。如果沒(méi)有陳老師的這份信任，我也不會(huì)成為他的得力助手。 從他開(kāi)始交我們班的那個(gè)時(shí)候，我便從他的身上得到了許多知識(shí)和做人的道理。直到今天，我們都成為了一個(gè)個(gè)成熟的人，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)就這樣忘掉黎老師對(duì)我的恩情，永遠(yuǎn)也不會(huì)…… 陳老師，謝謝你！
陳老師，你辛苦了！我向你致以高的敬意，衷心的感謝你，你對(duì)我的恩，我會(huì)用我的行動(dòng)來(lái)還給你的，這是我對(duì)你的承諾。
教師的作文4
今天，我向大家介紹一位老師，她不溫柔，很“殘忍”，被同學(xué)們稱為“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師祁老師。
用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“狠”！布置起作業(yè)那個(gè)狠呀，就是“回家默寫(xiě)1、2、3單元的所有要背的內(nèi)容，包括課文”。她這么輕而易舉說(shuō)出的一句話能讓我們累上好幾小時(shí)！可她一點(diǎn)也不嫌煩，哪個(gè)沒(méi)做，哪個(gè)少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河?xùn)|獅一樣吼了起來(lái)：“沒(méi)做的，抄兩遍，默一遍！放學(xué)前得交！”哎，那些可憐的人兒又要受苦了！
再用一個(gè)字來(lái)形容俺們祁老師，那就是“絕”！把課文從第一個(gè)字講到最后一個(gè)字，課文的題目、內(nèi)容、寓意等一樣不少地研究一遍才算完。可哪來(lái)這么多時(shí)間呢？只能從我們的休息時(shí)間上“出血”了，下課拖一會(huì)兒，放學(xué)晚一點(diǎn)兒。這里的“一會(huì)兒”往往是整整一個(gè)課間，“晚一點(diǎn)”最少也得半小時(shí)，看著人家玩得開(kāi)心，我們可羨慕了，有時(shí)忍不住也“瘋”一回，結(jié)果可想而知。怎么樣？“絕”吧！不過(guò)，在祁老師的 “磨練”下，我們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。這也許是祁老師那“上課，上課，再上課！”的成果吧。
最后再用一個(gè)字來(lái)形容俺們的祁老師，那就是“美”！當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)時(shí)，她也不會(huì)過(guò)分夸獎(jiǎng)，只是淡淡一笑。那笑起來(lái)的樣子很美，溫和的眼神中透露出幾許欣慰，老是緊鎖著的眉頭也舒展開(kāi)了，臉上一道道細(xì)微的皺紋也開(kāi)了花。祁老師還有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，這件外衣像她的護(hù)身符一樣一直陪伴著她，幾乎從未休息過(guò)。在穿著艷麗的老師群體中，可謂是一道特別的風(fēng)景線。
這個(gè)祁老師，真讓我們又愛(ài)又“恨”！
教師的作文5
小草因?yàn)楦卸饔曷叮运@得了美麗、鮮艷的花朵；樹(shù)苗因?yàn)楦卸鞔蟮�，所以他獲得了豐富的果實(shí)；小鳥(niǎo)因?yàn)楦卸魈炜�，所以他獲得了翱翔的翅膀；我們的心靈因?yàn)閷?duì)愛(ài)的感恩，才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。
老師是我們?nèi)松缆飞系闹该鳠�，照亮我們前進(jìn)的道路；老師在我們面前永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的代名詞，告訴我們?nèi)松目目慕O絆最能鍛煉我們意志的堅(jiān)強(qiáng)。是老師教我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
老師是一支紅燭，是您，燃燒了自己，照亮了我們，您為了我們，為了我們祖國(guó)盛開(kāi)的花朵，您奉獻(xiàn)了您的一生。看著您滿頭的白發(fā)，我仿佛看到了您在燈光下辛苦的批改著作業(yè)。仿佛看到了在大風(fēng)大雪的路上，您依然冒著大雪來(lái)給我們上課……
老師您的愛(ài)比父親更嚴(yán)肅，比母親更細(xì)膩，更無(wú)微不至，比友愛(ài)更純潔，在我們需要幫助的時(shí)候，您給我們慰藉與鼓勵(lì)在我們受傷的時(shí)候，幫助我們，問(wèn)候我們，關(guān)愛(ài)我們。讓我們永遠(yuǎn)難忘。
“飲其者懷其源，學(xué)成者念其師”在這六年里，您無(wú)微不至的關(guān)心著我們。您肩負(fù)著歷史的使命，肩負(fù)著祖國(guó)的重?fù)?dān)。您是太陽(yáng)底下最光輝的人。我永遠(yuǎn)記得那一次，我們考完試，在教室里坐著看課外書(shū)。王老師，您抱著24個(gè)本走進(jìn)來(lái)，您從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)，我們班就有24個(gè)同學(xué)，您走進(jìn)教室說(shuō)：“轉(zhuǎn)眼又要放假了，這是我的一點(diǎn)心意。這是我們最后在一起過(guò)元旦了，說(shuō)完你的眼圈紅了�！闭f(shuō)完，每個(gè)人發(fā)了一個(gè)本，本上同樣都寫(xiě)了四個(gè)字——新年快樂(lè)，我們非常感動(dòng)，爭(zhēng)著找您要簽名。直到現(xiàn)在我的這個(gè)本都沒(méi)有用過(guò)，因?yàn)楫?dāng)我翻看這個(gè)本后，我可以找到最美好的回憶。
小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我就要與王老師您說(shuō)再見(jiàn)了，我心里永遠(yuǎn)記著是誰(shuí)把跌倒的我扶正，是誰(shuí)讓我知道了人生的意義。我會(huì)把您那最美麗的笑容銘記于心間，等我長(zhǎng)大后，我會(huì)像居里夫人那樣，去回報(bào)我第二個(gè)母親。
老師，謝謝您，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！
教師的作文6
“哐哐哐”，一聽(tīng)這迅速而有力的腳步聲，就知道是班主任駕到。她有一頭干練的頭發(fā)，給人以朝氣蓬勃的氣場(chǎng)。她就是我最敬愛(ài)的老師，劉老師。
“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，請(qǐng)大家閱讀并賞析語(yǔ)句�！苯淌依镆黄瓡�(shū)聲�！皝�(lái)，你說(shuō)”。只見(jiàn)同桌迫不及待的站了起來(lái)，笑吟吟地念到，“它扭動(dòng)著胖圓圓的身子，在書(shū)柜上跳來(lái)跳去，鮮紅的小嘴…。好像一個(gè)蓬松柔軟的球�！宾畷r(shí)間，我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態(tài)發(fā)福的她。她呢？不慌不忙地將肥厚的手背在身后，慢騰騰地踱著小碎步，并昂首挺胸，還時(shí)不時(shí)地，騰空躍起。那模樣活好像一個(gè)大搖大擺的珍珠鳥(niǎo)，更好像一個(gè)圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學(xué)都笑得前仰后府，時(shí)不時(shí)揉著肚子。因?yàn)樗哪７滦�，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著回答問(wèn)題�！袄蠋煟�！老師，叫我！”老師以她幽默的教學(xué)方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活，她的課總讓人那么神往。
“咳咳咳……”，冬季，流感肆虐，班里不少同學(xué)紛紛感冒。劉老師看在眼里，急在心里。聽(tīng)說(shuō)醋可以消毒，她便燒了些醋。晚自習(xí)放學(xué)后，她提了一大桶姜湯來(lái)到宿舍親自發(fā)給同學(xué)們。來(lái)，孩子們喝姜湯了！她有條不絮地為大家倒好，顧不得揩汗。同學(xué)們美滋滋地喝著，喝著這暖暖的姜湯并用心感受老師對(duì)我們的愛(ài)。如一般暖流注入全身，不再寒冷，不再畏懼。我的眼眶濕潤(rùn)了，我仿佛看見(jiàn)老師冒著寒冷和風(fēng)雪只為給我們溫暖。她欣慰地看著大家，親切地說(shuō)，“別燙著，慢慢喝。”“老師，謝謝你，給了我家一樣的感覺(jué)。”一個(gè)同學(xué)哽咽了。“老師，您辛苦了！”同學(xué)們齊聲說(shuō)。老師幸福地笑了。
足球聯(lián)賽上，她為我們出謀劃策；學(xué)習(xí)上，她嚴(yán)格要求；生病時(shí)，有她慈母般的關(guān)心。劉老師，我最敬愛(ài)的老師，讓我在此為你點(diǎn)個(gè)贊！
教師的作文7
有這么一些人，人們將他們比作春蠶，比作紅燭，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，他們無(wú)微不至地呵護(hù)著我們，他們就是老師。
從幼兒園開(kāi)始，老師就出現(xiàn)在我們的身邊。在幼兒園里，我們是一棵棵從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的蘭花，嬌生慣養(yǎng)的我們給老師們添了多少的麻煩！而老師們總是不厭其煩地應(yīng)對(duì)小朋友們的吵吵嚷嚷、哭哭啼啼。當(dāng)我們生病的時(shí)候或是為想媽媽而哭鬧時(shí)，老師總是把我們緊緊摟在懷里，安慰著我們，就像媽媽一樣。中午，小朋友們睡覺(jué)了，而老師就算困了、累了，也不能去躺暖和的被窩，他們總是哼著歌，哄著我們直到睡著。
小學(xué)了，老師把我們的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。老師為了我們的學(xué)習(xí)，日夜操勞：晚上，老師細(xì)心批改著我們的作業(yè)，一本又一本；早上，我們每天八點(diǎn)鐘到校，而老師們卻來(lái)得更早。令我更加感動(dòng)的是，老師們雖然辛苦，卻總是把微笑掛在嘴邊；老師們感冒了、嗓子啞了，卻從不落下一堂課……在老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)下，我們才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！老師為我們付出了這么多，我們不僅要感謝老師，更需要幫助老師，不要讓老師為我們操心
人們都說(shuō)，老師是辛勤的園丁，給了我們營(yíng)養(yǎng)，讓我們快快長(zhǎng)大。我們就像埋在地里的小筍，經(jīng)歷了陽(yáng)光，也經(jīng)歷了風(fēng)雨，脫去了一層層稚嫩的外衣，在老師的精心栽培下，長(zhǎng)阿長(zhǎng)礙…終于，我們長(zhǎng)出了葉子，長(zhǎng)成了茁壯的綠竹！
老師不僅是我們?nèi)松飞系闹嘎啡�，更是我們的良師益友。他們是傾盆暴雨中及時(shí)送來(lái)的一把傘，是深山密林中的指南針。老師給予了我們這么多，我們?cè)跄芄钾?fù)老師的希望呢，我們不僅要感恩老師，還要用更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師！
教師的作文8
長(zhǎng)大后，我想成為一名出色的教師。
教師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。教師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！
教師是美的耕耘者，美的播種者。是教師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，學(xué)生的心田才綠草成茵，繁花似錦！教師為花的盛開(kāi)，果實(shí)成熟的忙碌著，默默地垂著葉的綠萌！
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？教師是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有教師的心血，哪一朵上沒(méi)有教師的身影？
教師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)播撒在學(xué)生心里，讓知識(shí)的種子在學(xué)生心里萌芽，讓知識(shí)永駐心中！
在繁多的職業(yè)里，教師并不是最受人矚目的職業(yè)。是什莫讓我選擇了教師這個(gè)職業(yè)？是因?yàn)槲铱吹搅诉@樣一篇報(bào)道：一位教師在山區(qū)教學(xué)十幾年，山區(qū)惡劣的環(huán)境并無(wú)打到她教育山區(qū)孩子的夢(mèng)想。當(dāng)記者問(wèn)到她是什莫讓她堅(jiān)持下去的，她綻放出了玫瑰般的笑容，答道：魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空。學(xué)生需要時(shí)時(shí)刻刻汲取知識(shí)的甘露，給學(xué)生傳授知識(shí)是教師的職責(zé)所在！我只不過(guò)是在履行我的職責(zé)！正是這篇報(bào)道打動(dòng)了我。
長(zhǎng)大后，我要走到一群可愛(ài)的小天使身邊，課堂上認(rèn)認(rèn)真真的上課，課下和他們一起嬉戲。對(duì)他們講大山外面是個(gè)無(wú)比精彩的世界。為他們插上夢(mèng)想的翅膀，找到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用知識(shí)改變命運(yùn)。
雖然載著我夢(mèng)想的小船才剛剛起航，距離成功的彼岸還遙不可及。但我會(huì)敏而好學(xué)~鍥而不舍，等到我學(xué)富五車時(shí)，實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)！
教師的作文9
每當(dāng)我混亂的思路照進(jìn)一絲光亮?xí)r；每當(dāng)我失敗后重新站起時(shí)；每當(dāng)我努力的辦事受到贊揚(yáng)時(shí)，我總會(huì)想到她——我的數(shù)學(xué)老師。
她中等身材，體態(tài)均勻。一雙充滿關(guān)愛(ài)的眼睛總是帶著笑。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，干練之氣自然的散發(fā)出來(lái)。她不僅人美，心更善良。
記得有一次，明明是努力考好的我，被誤會(huì)是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時(shí)，感覺(jué)有人拍了拍我的肩，我抬起頭便看見(jiàn)了她。本以為他會(huì)和別人一樣說(shuō)些“不要在意”“放寬心”之類的話，卻沒(méi)想她拿出來(lái)一道題，讓我解。
我看了半天，也沒(méi)解出來(lái)，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩說(shuō)：“這是道解不開(kāi)的題。”我一愣，還沒(méi)弄懂，她接著又說(shuō)：“有時(shí)候，很多事就好像這無(wú)解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問(wèn)題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認(rèn)同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那么思路一致的一起討論！”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，堅(jiān)定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走了出去。雖然，細(xì)節(jié)我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話語(yǔ)卻好像一塊印章烙印在我的心里。
生活中的她溫潤(rùn)如玉，課堂上的她更是幽默風(fēng)趣，奇招百出。
我們的數(shù)學(xué)課從不呆板，更不混亂。她每節(jié)課都會(huì)由一個(gè)故事引到知識(shí)，下課時(shí)，最積極的同學(xué)會(huì)獲得神秘禮物，或是一些點(diǎn)心，或是小巧的掛飾，又或是幾只筆，幾個(gè)車子……就這樣我們愛(ài)上了她的課，也愛(ài)上了她的`人。
是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會(huì)我勤勞勇敢。
我親愛(ài)的老師，謝謝你！
教師的作文10
“初中了……”在自己的感嘆中，初中已悄然來(lái)臨，而且，一個(gè)月都過(guò)去了，那些發(fā)生在初中的人和事，也都是小學(xué)所沒(méi)有的。真的，初中的生活真的是豐富多彩的。
——楔子
就說(shuō)我們班的數(shù)學(xué)教師吧！姓林，是個(gè)女教師。女教師嚴(yán)厲？在我們七三班，每一個(gè)人敢這樣認(rèn)為，因?yàn)榘�！我們的美女教師林教師可是一個(gè)超級(jí)幽默的人兒哩！
就拿上次上數(shù)學(xué)課吧！因?yàn)槿嗟耐瑢W(xué)們都十分聰明，在家已經(jīng)把知識(shí)學(xué)會(huì)，到課堂上就能盡情施展自己的“才華”。結(jié)果教師一出題，同學(xué)們立即脫口而出，竟然全部都正確，看著沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)們的一臉的迷茫，我們卻茫然不知。教師只好回答：“誒呀，大家都把答案說(shuō)出來(lái)了，那些不會(huì)的同學(xué)們?cè)趺崔k？教師一直想發(fā)明一個(gè)儀器，一說(shuō)‘定’大家就都定在那里了。你說(shuō)，你們能不能給教師創(chuàng)造這樣一個(gè)儀器��？”聽(tīng)到教師這樣幽默的語(yǔ)言，我們齊聲喊道：“當(dāng)然能！”于是，一個(gè)個(gè)挺胸抬頭的坐得筆直。這樣的一位幽默的美女教師，誰(shuí)不喜歡？
還有一次，這樣的情況再次發(fā)生，這次，美女教師會(huì)怎么辦呢？機(jī)智聰明的美女教師果然�！處熣f(shuō)：“現(xiàn)在呢，我們來(lái)表演雙簧。我來(lái)當(dāng)做在凳子后面講話的人，你們呢，就當(dāng)做坐在凳子上表演的人，好不好？”“好！”我們齊聲喊道。“誒誒，不是說(shuō)不讓你們喊嘛，怎么又喊上來(lái)了？”美女教師故意“得罪”道，教師的話一出口，底下傳來(lái)一陣稀稀落落的笑聲。唉！這么可愛(ài)的教師，我們能不喜歡嗎？講課效率能不高嗎？
美女教師如此幽默，我們的數(shù)學(xué)果然提高了，挺高的還很快哩！科學(xué)證明：一節(jié)課只有十分鐘的時(shí)間是注意力最集中的時(shí)候。所以，我們的美女教師才會(huì)適當(dāng)?shù)慕o我們講些笑話，逗我們開(kāi)心一下。美女教師還很良苦用心哩！
美女教師在一個(gè)月的時(shí)間里，為我們付出了許多許多，我們也“嘩啦啦”的收獲了許多。希望在以后的歲月中，我們能夠跟美女教師相處的更融洽，更喜歡這幽默的美女教師。
哦！我親愛(ài)的美女教師哦！
教師的作文11
她是我心目中最負(fù)責(zé)任的老師，也是最嚴(yán)謹(jǐn)溫柔的老師。她是我的班主任——齊艷芳齊老師。
齊老師既是我們的中文老師，也是我們的班主任。在我心目中她是最公正的。她對(duì)每一位同學(xué)一視同仁，不是因?yàn)樗ㄋ⿲W(xué)習(xí)好，做錯(cuò)事不批評(píng)；他（她）很調(diào)皮，不會(huì)因?yàn)樽稣_的事而表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)做對(duì)的人，批評(píng)做錯(cuò)的人。
有一次，李曉明拿走了劉哲的語(yǔ)言文件。李曉明是我們班的好學(xué)生。劉哲經(jīng)常在課堂上搗亂，喜歡搞小惡作劇。這一次，李曉明偷偷拿走了劉哲的語(yǔ)言文件，準(zhǔn)備和劉哲開(kāi)個(gè)玩笑。我在中文課上。劉哲一直在找語(yǔ)文書(shū)，焦急的像火鍋上的螞蟻，急切地問(wèn)我有沒(méi)有看到他的語(yǔ)文書(shū)？我和劉哲同桌，經(jīng)常一起用中文書(shū)籍一起讀書(shū)學(xué)習(xí)。后來(lái)，我們班“不聽(tīng)話”的同學(xué)彭輝，勇敢地當(dāng)眾向齊老師揭露了這件事。齊老師當(dāng)著眾人的面批評(píng)李曉明，要他向劉哲道歉，還語(yǔ)文科員；同時(shí)，他表?yè)P(yáng)彭輝同學(xué)，肯定了他的大義，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。
還有一次，在我上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校為我的同學(xué)們組織了疫苗接種。我和幾個(gè)同學(xué)怕疼，不敢打針。齊老師用溫和的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“別怕，其實(shí)打針沒(méi)什么不好，打完針，想想最開(kāi)心的事，勇敢一點(diǎn)，就不會(huì)痛。” ”其實(shí)我也很害怕。我一定要試試?yán)蠋煹姆椒�。�?dāng)時(shí)，我想到了一件非�？尚Φ氖虑�。還沒(méi)來(lái)得及想就打完了。我一點(diǎn)也不覺(jué)得痛。老師的方法確實(shí)有效。
教師節(jié)到了，我親手做了一個(gè)筆筒，放了幾朵自己折好的玫瑰花，里面有一張漂亮的卡片，上面寫(xiě)著“齊老師，我愛(ài)你！”我把它放在老師手里，他說(shuō)：“齊老師！教師節(jié)快樂(lè)！”齊老師甜甜的笑著摸了摸我的頭。暖意慢慢涌上心頭，心里很高興。
齊老師，謝謝你養(yǎng)育我成長(zhǎng)。你教會(huì)了我很多知識(shí)，也教會(huì)了我很多人生道理。我愛(ài)你的老師！
教師的作文12
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻是無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來(lái)？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造？
人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師的作文13
“人民教師”，是一個(gè)光榮的職業(yè)、是一個(gè)偉大的職業(yè)，是一個(gè)值得人們尊敬的職業(yè)。現(xiàn)在，我來(lái)帶領(lǐng)大家走近教師、了解教師、歌頌教師。
有人說(shuō)：“三百六十行就屬老師最好，年年有暑假寒假放。”可是他們并不知道老師在每天早晨五點(diǎn)多，當(dāng)大多數(shù)人們還在睡覺(jué)時(shí)候，老師已經(jīng)趕到辦公室廢寢忘食的批改作業(yè)了，中午當(dāng)我們?cè)谒奚嶂形缢瘯r(shí)候，老師們還要一個(gè)舍來(lái)查宿，晚上也是，十點(diǎn)多才能睡。如果你說(shuō)下課能休息的話就更不可能了，好多老師都是教三四個(gè)班，上完這節(jié)課還要匆匆忙忙的趕去準(zhǔn)備下節(jié)課的課件，簡(jiǎn)直就是忙的不可開(kāi)交。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天都是這樣在度過(guò)的。真的是太辛苦了!老師的麻煩還有呢。每次逢年過(guò)節(jié)，老師總會(huì)收到許許多多的紅包，什么叫老師多多關(guān)照啊，多多幫忙啊�？墒抢蠋熆偸悄軋�(jiān)決的拒絕，因?yàn)榻虝?shū)本來(lái)就是教師的義務(wù)。如果學(xué)生不聽(tīng)話，老師也總會(huì)去慢慢和他說(shuō)什么是不對(duì)的，為什么不能去做。每次的集體活動(dòng)，到處都有老師的身影比如說(shuō)：課間操，郊游，運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳舞、歌唱比賽�？吹竭@里，你們知道教師的不易了吧!
話說(shuō)我的學(xué)習(xí)生涯中就有一位老師很是讓我敬仰，他姓尹，是我們的班主任，他教了我1年，是數(shù)學(xué)老師。到現(xiàn)在我成為中學(xué)生了，還對(duì)他的課堂很向往，他總是能講一些很逗的笑話，讓我們哄堂大笑，因?yàn)樗�，我們小升初畢業(yè)考試才是全年級(jí)第2名。這與老師揮灑的汗水是密不可分的。
同學(xué)們，我們一定要記住——自己未來(lái)的路有百分之五十都是老師為我們鋪的，我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。將來(lái)成為國(guó)家培養(yǎng)的人才。讓教過(guò)自己的老師為我們而趕到自豪和驕傲!
教師的作文14
有一個(gè)名為《微笑》的故事：瑪麗打開(kāi)門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人惡狠狠地看著自己�，旣愳`機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“你好，是推銷菜刀吧？我正需要一把。”說(shuō)著把男人讓進(jìn)了屋，接著說(shuō)：“你的樣子很像我過(guò)去的一位朋友，看到你真高興，你要咖啡還是要茶？”歹徒靦腆起來(lái)，結(jié)巴著說(shuō)：“謝謝！”最后，瑪麗真的“買”下了那把明晃晃的刀，那男人拿著錢走了，臨出門時(shí)，他說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生！”從這個(gè)故事中，我們可以領(lǐng)悟到微笑的魅力是無(wú)窮的。
寬容，有時(shí)候比懲罰更具有力量。對(duì)人寬容，是做人的美德。而對(duì)學(xué)生寬容，則不僅是美德，更是一種教育藝術(shù)。在學(xué)校里，許多教師往往缺乏寬容的胸襟。當(dāng)學(xué)生哪怕犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，教師則“金剛怒目”，要么責(zé)怪漫罵，要么諷刺挖苦，要么變相體罰，要么干脆撒手不管。其實(shí)，這些行為都是不寬容學(xué)生的表現(xiàn)，這些行為也無(wú)法產(chǎn)生積極的教育效果。我國(guó)著名的魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的大腦忙著接受處罰的信息，也就無(wú)暇靜下心來(lái)裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)�！�
學(xué)生是處于發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學(xué)生實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的行為和思想，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不完善之處決不能求全責(zé)備。著名教育家陶行知告誡一些對(duì)學(xué)生濫施懲罰的教師一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”一顆無(wú)寬容的冷漠之心，必將絞殺學(xué)生的個(gè)性和智慧。一般地說(shuō)，學(xué)生有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，恰好是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，而此時(shí)教師寬容的微笑和及時(shí)的教導(dǎo)可能使學(xué)生刻骨銘心。
教師的作文15
我是在二年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了蒙古族試驗(yàn)小學(xué)。剛來(lái)到時(shí)感到一切都很陌生，不知所措。
我記得上的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，從門口走進(jìn)了一位老師，高高的個(gè)子，梳著齊齊的短發(fā)，臉上露出笑容顯得非常和藹可親，大眼睛一眨一眨的好像在說(shuō)同學(xué)們我來(lái)了。心中的忐忑不安漸漸平靜了下來(lái)。老師站在講臺(tái)上向同學(xué)們介紹了我，同時(shí)也做了自我介紹。從那時(shí)起我便認(rèn)識(shí)了我的溫老師。
每次上課老師都非常認(rèn)真，從生字到課文都講的一絲不茍，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚(yáng)頓挫，娓娓道來(lái)。同學(xué)們的問(wèn)題，她都一。一解答，直到學(xué)會(huì)為止。讀課文時(shí)，她總是把發(fā)音不準(zhǔn)的字給糾正過(guò)來(lái)。
有時(shí)也很幽默，有一次老師檢查生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)馬子軒寫(xiě)的字歪歪扭扭，老師幽默地說(shuō)：“馬子軒同學(xué)寫(xiě)的字，就像一只饑餓的猴子發(fā)現(xiàn)一堆香蕉，東抓一只西抓一只”。同學(xué)們笑得前仰后合。馬子軒同學(xué)自我解嘲的摸摸后腦勺，笑了一下，趕緊把生字擦掉，工工整整的又寫(xiě)了一遍，老師滿意地笑了。轉(zhuǎn)而又嚴(yán)肅的說(shuō)：“有些同學(xué)字寫(xiě)的不好，主要問(wèn)題是間架結(jié)構(gòu)不正確。寫(xiě)字就像蓋房子，架子搭的不規(guī)范，不緊湊，房子不倒才怪呢！”老師用幽默的方式即讓我們開(kāi)心，同時(shí)又讓我們改正了缺點(diǎn)。
在課間休息時(shí)，老師帶領(lǐng)我們到操場(chǎng)去做各種游戲，總是讓我們意猶未盡。放學(xué)了老師總是最后一個(gè)離開(kāi)校門，讓我們每一位同學(xué)都能安全回家，沒(méi)有家長(zhǎng)接的同學(xué)老師把他們送到安全站點(diǎn)乘車，每一次老師都是最后一個(gè)回家。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，現(xiàn)在我已經(jīng)上五年級(jí)了，老師是個(gè)講道理的人，她批評(píng)學(xué)生時(shí)從來(lái)不打人。不罵人，又細(xì)心的教導(dǎo)我們。在學(xué)校老師讓我感到像爸爸媽媽一樣的關(guān)愛(ài)，伴隨著我的成長(zhǎng)也教會(huì)了我許多知識(shí)。如果別人問(wèn)我長(zhǎng)大想干什么工作，我一定會(huì)說(shuō)，我想當(dāng)老師。一說(shuō)起老師，我就能想起我敬愛(ài)的溫老師。
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