【熱門(mén)】教師作文7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。

教師作文 篇1

　　人與其他動(dòng)物的一個(gè)顯著區(qū)別就是有思想，會(huì)思考。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅(jiān)持以厚積為基石。馬克思有言：“在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”從這個(gè)意義上說(shuō)，思考是我們獲得成功的階梯。不會(huì)思考的人，是永遠(yuǎn)感受不到生活的快樂(lè)和美好的。

　　科學(xué)真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同，那就是勤奮思考和不懈實(shí)踐。真理就是由老生常談構(gòu)成的，曾經(jīng)被我們漫不經(jīng)心和輕視的那些道理，那些最樸實(shí)、最古老的規(guī)則其實(shí)具有最永久的價(jià)值。當(dāng)我們通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)真知灼見(jiàn)的時(shí)候，心靈深處的顫動(dòng)便會(huì)牽引出人生的感悟，有時(shí)瞬間的思想轉(zhuǎn)變便能改變一生。

　　要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里學(xué)會(huì)思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易。但是有益的思考可以讓我們?cè)谌∩嶂胁扇≌�確的方式，可以讓我們?cè)诿┤�頓開(kāi)中找到生命的價(jià)值和意義。思考教會(huì)我們用愛(ài)和心去感受這個(gè)世界，教會(huì)我們用理性去探索人生的遙遠(yuǎn)路途。

　　人能不能成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)是能不能透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象看清事物的本質(zhì)及價(jià)值之所在。而成熟的思考正是其基本條件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學(xué)會(huì)思考，往往會(huì)另辟蹊徑，在絕處逢生，開(kāi)拓一片蔚藍(lán)的天空。在思考之中，或許我們會(huì)漸漸明白屬于自己的歸宿，不會(huì)在人生路上漫無(wú)目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領(lǐng)會(huì)人生最高的智慧。

　　評(píng)點(diǎn)

　　本文中心明確，論點(diǎn)鮮明，其中心論點(diǎn)就是“我們要學(xué)會(huì)思考”。先從闡釋思考的意義入手，再論證思考的作用。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，水到渠成，有說(shuō)服力。文章語(yǔ)言也很出彩，它凝練而富有意蘊(yùn)，有力地說(shuō)明了思考對(duì)人生的作用，耐人咀嚼，發(fā)人深省。

教師作文 篇2

　　20xx年9月我背上書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。正好第一節(jié)課就是滕老師的課。她就是我的啟蒙教師，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，雪白的皮膚，鼻梁上架著一副近視眼鏡，一看就是知識(shí)淵博的樣子。她對(duì)我們很關(guān)心，很愛(ài)護(hù)。滕老師總是說(shuō)要寫(xiě)好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養(yǎng)我們的閱讀能力，從一年級(jí)起就讓我們每天對(duì)經(jīng)典讀物進(jìn)行誦讀，到現(xiàn)在二年級(jí)下學(xué)期我們班已經(jīng)讀完了《三字經(jīng)》、《成語(yǔ)故事》、《中國(guó)神話(huà)故事》、《伊索寓言》。現(xiàn)在我們正在讀《弟子規(guī)》。

　　《弟子規(guī)》這部經(jīng)典作品，它讓我們懂得了如何孝敬父母和做人的道理。比如：“父母呼，應(yīng)勿緩”，當(dāng)父母叫我們時(shí)，我們應(yīng)立刻回答。“父母教，須敬聽(tīng)”，意思是：當(dāng)父母教育我們時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)。“德有傷，貽親羞”，意思是：當(dāng)我們的品德不好時(shí)，父母會(huì)覺(jué)得很丟臉……

　　這讓我想起了自己。過(guò)去媽媽叫我做作業(yè)，我總是百般不情愿；有時(shí)媽媽指出我的.錯(cuò)誤時(shí)，我還一臉不高興。誦讀了《弟子規(guī)》后，媽媽發(fā)現(xiàn)我變了，聽(tīng)話(huà)了，不頂嘴了，總是自己事情自己做了……媽媽說(shuō)這得感謝滕老師，是她引領(lǐng)我們讀經(jīng)典，誦經(jīng)典。

　　我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——滕老師。

教師作文 篇3

　　作文整體來(lái)說(shuō)分為總分總?cè)�部分�?/strong>

　　第一部分是總述：實(shí)際上就是對(duì)全文的概括論述;

　　第二部分是分論：也就是整個(gè)文章展開(kāi)論述的部分;

　　第三部分是總結(jié)：對(duì)整篇文章總結(jié)陳述。

　　開(kāi)頭

　　先搞清楚作文開(kāi)頭的作用，開(kāi)篇第一段被稱(chēng)為“鳳頭”，也就是最值錢(qián)的地方，這一段基本沒(méi)有廢話(huà)，篇幅大約在200字左右，這200字就相當(dāng)于一篇論文的摘要。簡(jiǎn)單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果。

　　第一，直述中心論點(diǎn)

　　開(kāi)篇直述主題，亮明觀(guān)點(diǎn)。

　　基本句型：直接抄開(kāi)門(mén)五件事中的中心論點(diǎn)

　　例如：

　　(左邊為開(kāi)門(mén)五件事，右邊為第一段行文的第一部分。)

　　第二，利用社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行支撐

　　主題說(shuō)明之后，要用社會(huì)現(xiàn)象來(lái)反面支撐

　　基本句型(轉(zhuǎn)折過(guò)渡)：但是，在現(xiàn)實(shí)生活中……造成了……

　　例如：

　　(左邊為開(kāi)門(mén)五件事，右邊紅字為第一段行為的第二部分。)

　　第三，說(shuō)明具體措施

　　我們具體怎么做，才能把這些反面的社會(huì)現(xiàn)象杜絕

　　基本句型：過(guò)渡+分論點(diǎn)

　　例如：

　　(左邊為開(kāi)門(mén)五件事，右邊藍(lán)字和綠字為第一段行文的第三部分。)

　　第四，說(shuō)明預(yù)期效果

　　分論點(diǎn)，具體措施實(shí)行，預(yù)期能夠達(dá)到的目的，之后就又回到了主題

　　句型：只有……才能……

　　例如：

　　(左邊為開(kāi)門(mén)五件事，右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)

　　中間

　　有幾個(gè)分論點(diǎn)就寫(xiě)幾個(gè)自然段，每個(gè)分論點(diǎn)自成一個(gè)自然段，一般來(lái)說(shuō)，一篇文章少則三個(gè)，多則五個(gè)分論點(diǎn)，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準(zhǔn)。

　　每一個(gè)分論點(diǎn)自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個(gè)方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。

　　(1)意義和作用

　　陳述清楚為什么要從這個(gè)方面進(jìn)行論述，主要說(shuō)明作用是什么。

　　基本句式：……是……，在……起著……作用。

　　例如：

　　分論點(diǎn)是：

　　教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

　　那么分論點(diǎn)行文的第一句應(yīng)該是：教師是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著示范性的作用。

　　(2)正面論述

　　正面論述主要說(shuō)明如果能夠做到這個(gè)分論點(diǎn)，會(huì)起到的作用。

　　基本句式：如果……就會(huì)……

　　例如：

　　分論點(diǎn)是：

　　教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

　　那么分論點(diǎn)行文的第二句應(yīng)該是：如果教師是一個(gè)品德高尚的人，就會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　(3)反面論述

　　反面論述主要說(shuō)明如果做不到這個(gè)分論點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的負(fù)面結(jié)果。

　　基本句式：反之，如果……那么就會(huì)……

　　例如：

　　分論點(diǎn)是：

　　教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

　　那么分論點(diǎn)行文的第三句應(yīng)該是：反之，如果教師是一個(gè)品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)�影響教育事業(yè)的發(fā)展。

　　(4)具體措施

　　具體措施實(shí)際是對(duì)分論點(diǎn)的再次集體化，相當(dāng)于是分論點(diǎn)的分論點(diǎn)。

　　基本的句型是：分點(diǎn)列出，逐步遞進(jìn)。

　　例如：

　　分論點(diǎn)是：

　　教師要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

　　那么分論點(diǎn)行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要

　　(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;

　　(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;

　　(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　綜合上面四步，分論點(diǎn)自然段就可以成文了：

　　教師是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著示范性的作用。如果教師是一個(gè)品德高尚的人，就會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個(gè)品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)�影響教育事業(yè)的發(fā)展。因此，教師要(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己的認(rèn)知;(2)嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　結(jié)尾

　　原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點(diǎn)：

　　(1)迅速收尾(2)點(diǎn)明主題。

　　行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句

　　(1)祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點(diǎn)(總括分論點(diǎn))

　　(2)感嘆句/排比句的作用是點(diǎn)明主題，并且增加結(jié)尾的力度(點(diǎn)明主題)

　　例如：

　　為學(xué)生的自主發(fā)展而教育(文章主題)

　　教育的目的，就是在促進(jìn)學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實(shí)的自己。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生總是會(huì)因?yàn)榉N種評(píng)說(shuō)、猜測(cè)而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會(huì)應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍;學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的課程;教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;家庭也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長(zhǎng)。(文章第一段)

　　相信在社會(huì)、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境!才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)!才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實(shí)!教育真正的目的才能實(shí)現(xiàn)!(排比句+感嘆句)(文章結(jié)尾)

教師作文 篇4