我的語文老師作文

時間：2022-05-18 09:51:35 老師我要投稿

我的語文老師作文【推薦】

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我的語文老師作文，希望對大家有所幫助。

我的語文老師作文【推薦】

我的語文老師作文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。

　　她長著一張鴨蛋臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，給人的感覺是和藹可親；一頭烏黑的秀發高高地束成一個馬尾辮，精明干練；她穿著得體，美麗大方。她就是我們的語文老師——陳老師。

　　語文課上，她那富有感染力的聲音引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的竹林，一起領略大草原的風光，以及感嘆祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學“高”這個字時，我們正沉浸在語言的魅力里。這時有一個調皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書，陳老師見了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當這個同學發現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見了就說：“既然你都學會了，那你就上來寫一個‘高’字吧！”那個同學聽了便戰戰兢兢的走上講臺，在黑板上寫了“高”這個字，陳老師笑著說：“哎呀，你這個‘高’字都寫殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫的一樣長，你明白了嗎？”“嗯。”那個同學回答原本有要來的狂風暴雨，就這樣隨風飄散了。

　　陳老師批改作業也極其認真。

　　作業本上，再細微的差錯都逃不過陳老師的“火眼金睛”。面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會用紅筆仔細的圈出來，要求我們及時訂正，她常說“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯。”我們應該做一個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都迫不及待地打開找一找有幾句話是用波浪線畫的好句，讀一讀陳老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞著我前行。

　　這就是我的語文老師——陳老師。她的愛，好像滴滴春雨，潤物細無聲，又像一米陽光，溫暖著我們的心。

我的語文老師作文2

　　我有一個極其可愛卻又嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經過日月的沉淀，變成了一本厚厚的書。

　　進入復習階段，老師給我們發復習資料，讓我們認真完成。第二天，他把前一天的作業發給我們，拿著一摞文件站在他面前說：這是你在我出差的時候寫的。班里的代課老師已經校對過了，我又批了一遍。現在拿到之后，我認真的改正了。大家都認真聽著，話音一落就照做了。然后他專注地盯著電腦，看著每個同學的分數。

　　拿到卷子的時候，我看到卷子上所有的錯誤都用紅筆圈出來了，就連我寫的錯別字也在我身邊被大大的轉載了。

　　現在大家都可以拿出手機打開群里《散文練習》的答案和分析，認真改正后放在我桌上。他一邊看著一個同學的論文一邊說，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要說明錯誤的原因。最后，拿一篇新論文，只挑錯的，這才是最有效的復習。

　　轉過身后，他回到自己的辦公桌前，同學們開始陸續找他。改完之后，我也給老師看了。

　　在這里，在太陽下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個詞。他指著,的一個紅圈說，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的草。

　　你是不是漏掉了這個影子詞，翻譯了？他指著卷子上紅圈里的影子字，每一個字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認真考試，回家。

　　就這樣，他認真地讀了每個學生犯的錯誤，并指出了問題。上課前十分鐘，他把古詩詞容易出錯的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完后幽默地對我們說：給你們唱首歌《虞美人》。聽說聽我唱歌的同學期末都能考高分！

　　畢竟我們的耳朵會縈繞著老師那豐富的男中音：春花秋月是什么時候，你對過去了解多少

　　老師在臺上唱歌，而我們是他的忠實粉絲，我們很開心。歌曲結束時，他開心得像個孩子，我們興奮地熱烈鼓掌。

　　隨著掌聲，下課鈴響了。他只說：別緊張，你會沒事的。就這樣，高一最后一節語文課結束了。

　　這就是我的語文老師，他誠實、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學者的心，帶領我們遨游語文的海洋，走近彼岸。

我的語文老師作文3

　　在月黑風高的夜晚，陰風在窗外呼嘯，不時發出尖銳的嘶鳴，窗戶呼呼作響，氣氛陰冷而詭異，就在這時，門開了。

　　語文課代表帶著陰險邪惡的笑容把我叫了出來，我懷著忐忑不安的心情出了門，剛出門，便是一陣冷風吹過，將我的靈魂吹的冰涼，四周盡是漆黑的顏色，唯有窗口還透著一點微弱的，似乎一陣風就能把它吹滅的一束光線，課代表正站在那兒看著我，我急忙上前去問，他低著頭說：“請你跟隨我，語文老師在305等你呢。”說完就走，絲毫不容我追問，我跟上前，仔細一看他的動作十分的僵硬，都不發出一點的聲音，恭敬，規矩，如同一個黃泉路上的引路人，莊嚴的完成每一次的任務，果斷堅決。地獄黃泉之主的命令不可違抗，“閻王叫你三更走，誰敢留你到五更。”陰煞之氣溢于體外，我仿佛真的從他身上感受到了陰曹地府的氣息。

　　終于爬到三樓，我已大汗淋漓，又見前方是一處懸梯，清冷的月光灑在鋼鐵欄桿之上，反射出蒼白的光芒，照在我同樣蒼白的臉上，四周彌漫著霧氣，點點“鬼火”在其中若隱若現，烏鴉在霧中飛過發出凄慘的叫聲，是多么的揪心啊！我正猶豫著是否要跨入其中，一陣陰風吹過，語文課代表竟在我面前忽然消失而不見，豆大的汗珠從我的頭上滴落，“坐中汗滴誰最多，高一學生校服濕”。就在這時，身后竟傳來了陣陣沉重的腳步聲，每一次聲音都猛烈的撥動我的心弦，我不堪重負了，沖向道路的盡頭，陰冷的水霧和著風撲面而來，冷！一直到骨子里，我的腿在顫抖，有些發軟，但事已至此，唯有盡快過去才是上策。

　　在這一條路上，我感到它鋪滿了荊棘，從黑暗中刺傷著，拷問我的心靈，我此時為我平時的玩樂，自大感到深深的懺悔，我的罪行深重，這一刻，我渴望被釋放，受到原諒，我誠心的因恐懼而懺悔。

　　終于來到了305，我打開門，一束溫暖的光照耀在我身上，啊！多么溫暖，只見語文老師翹著二郎腿，轉頭，微微一笑，說“知道錯了不？”

我的語文老師作文4

　　記得剛到初中時，聽說要來一個年輕帥氣的老師，我滿懷期待，希望能來一個對我們很好的老師。結果等了幾乎一兩個星期都沒有，覺得希望破滅了，終于在第三個星期的時候來了，他剛踏進教室的一瞬間，全班的同學都在尖叫歡呼。

　　他身高一米七三，不胖不瘦，總是能讓我們有一種溫暖的感覺，來的第一個星期沒有給我們布置作業，我們快要喜歡死這個老師了。每一次考試都沒有超過二班的平均分，老師從來沒有罵過我們，真是讓我們對他心存感激，我們都無比喜歡他的性格。

　　在七年級的時候，老師對我們女生很好，過了一段時間以后老師對男生比對我們女生要好更多。有一次老師給我們布置作業，女生寫三遍，男生想寫的話可以寫一遍，還領著男生打籃球，我們都在背后議論紛紛，并且抱怨太不公平了，怎么可以這樣，就應該對女生和男生一樣才對。

　　每一次有好處老師都會想著我們，領我們去大北農不知道去了多少次了；還有一次老師和八一班的班主任商量著要去爬山，結果令我們很興奮，那一次的爬山雖勞累更快樂。心想：如果不是老師是學校領導的話，可能我們就去不成。能有這樣的老師真是福氣。

　　還有一次老師領著我們去小莊村的桃花園，以前我是不喜歡拍照的，這一次我是鼓起了十足的勇氣，拍就拍吧，我拍了一張以后就想拍第二張、第三張，興趣越來越大，越拍越來勁。老師生日的時候，犧牲他兩節語文課的時間領我們去大北農玩，老師真是太好了，無時無刻都在想著我們，我們還去了郭興英雄事跡展覽館接受愛國主要教育，收獲非常大。

　　老師上課前總是喜歡給我們講一些他遇到的事情，還讓我們看了好幾節課的電影，我們非常喜歡他的講課風格。不過老師講一些事情的時候，總是手里拿著一張紙，還講過他小時候寫作文打草稿的事，我還偷偷的取笑過他，老師總能給我們一些意想不到的驚喜。

　　到了九年級，我們要是不合他的要求去做的時候，他總是讓我們去抄生字、抄古文，這一點讓我覺得很。希望老師能夠改掉這一點，其他的讓我覺得一切就好，總是能夠讓我滿意。

　　老師你是一位非常優秀的教師，希望你能一直保持在這個職業。

我的語文老師作文5

　　窗外的梔子花正開得爛漫，那天我剛入學，看見了我的語文老師，向著陽光，遙遙而立。

　　我坐在教室的一角，怔怔地盯著這位老師。簡單束起的縷縷黑發干練地置于肩后，針織的白色外套襯著黃白色的內搭，她捧著書卷在黑板上寫下“何以解憂，唯有杜康。”一切都很平常，唯一不同的是這位老師隆起的肚子正孕育起一個新的生命。那天，我記得，她布置了一個翻譯作業。

　　望著窗外洋洋灑灑的斑駁樹影，我本以為往后也會這樣一般平凡充實。

　　又是一節語文課，還是那個靠窗的邊角座位，陽光正好，風過林梢，她正在請作業優秀的學生朗讀作品。預料之外，像是上演了千遍萬遍老套電影情節，我在眾人的矚目下站起，輕輕地啟唇，在眾人詫異的目光下，我停下了我沙啞的嗓音——因為感冒。她靜靜地望著我通紅的面頰，請了一名面生的同學為我朗誦，優美的詞句變得支離破碎，她蹙著眉解釋道，是那同學不熟悉文章，其實語句是十分優美的。那一刻，仿佛時間定格，我又像是

　　和云流風，金色暖陽，淺淺的陽光透過那絲絲縷縷的薄霧卷著梔子花香悄然射進我的心中，默然打在了她整齊的衣領上。“我對賢才的渴望就像是才子對淑女那樣繾倦的愛戀，就像縈繞在少年衣襟上的淑女的縷縷情絲。”我在作業中寫到。透過藍鈷色的玻璃，仿佛能看見她正對著作業展笑舒容，正拿著紅筆圈圈點點，正小聲呢喃著只言片語。

　　再后來，老師請了產假，遙遙無期的等待促使林花謝了春紅，度過寒冬，別去二月舊景，在三月的春意盎然中，我在人群里瞥見她黃白的一片衣角，纖細的手攜著書卷踏入班級。她站在講臺上，我定定地望著她，只不過，這次我坐在了第一排。

　　初見是驚鴻一瞥，再見是始料未及，衣襟上梔子花的氣息還未散去。

　　又是一個陽光明媚的下午，我再次起身朗讀文章，這一次我聲音清晰，陽光下我們都沒有輪廓，但我知道，你我皆在微笑。

　　花還未開，茶還溫著。“青青子衿，悠悠我心。”伴著窗外的雨打芭蕉，點亮了我還未看清的未來。

我的語文老師作文6

　　我有一個語文老師，她叫陳海燕。她有一雙明亮的會說話的眼睛，有一張能說會道的嘴巴，陳老師和藹可親，臉上總帶著微笑，我們班同學都很喜歡她。

　　記得有一次，我上課時在桌箱玩螞蚱，當我抬起頭時，陳老師那炯炯有神的眼睛盯著我看呢！好象在說：趙晨昱啊趙晨昱，你在干什么呢。我的臉一下子紅了，心“撲通”“撲通”跳個不停。老師好象看出了我的心在跳，很嚴肅的對我說：趙晨昱，上課認真聽講，不要心不在焉！我聽著老師的話，低下了頭。

　　從那以后，陳老師上課我再也不敢有小動作了，也認真聽講了。老師還表揚我了呢！

　　記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　我喜歡我的語文老師，也喜歡上語文課。

我的語文老師作文7

　　“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

　　陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

　　記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點什么，老師去給你買……”當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師說。“是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣?”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務，忙于家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績!”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”

　　現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人!”

我的語文老師作文8

　　五年的學習生活中，有許許多多老師在我的記憶長河里留下了身影。有精益求精的數學李老師。有聲音像百靈鳥的音樂畢老師，還有身材魁梧的體育劉老師。讓我記憶最深刻的還是我們的語文李老師，同學們都親切地稱他為“李天王”。

　　李老師方方的國字臉上嵌著一雙充滿活力的眼睛，那犀利的目光似乎能把所有人看穿。盡管他衣著十分儉樸，但眉宇間也透露出一股書卷氣。

　　說起“李天王”這個名字，還有一段有趣的故事呢。記得我們剛上四年級的時候，對詩詞寫作還一無所知。李老師為了讓我們更快了解詞牌名以及詩詞的典故。他見縫插針，抓緊一切時間為我們講解有關詩詞的知識。在李老師的帶領下，同學們對詩詞的熱情空前高漲。課間時，同學們經常圍繞著李老師請教詩詞的有關知識。李老師都沒有時間喝水了，經常一邊用右手拖著他那大大的水杯，一邊孜孜不倦地講解著詩詞寫作的技巧。看到這個場景，我們想到了《西游記》中的托塔李天王，便親切的稱李老師為“拖杯李天王”，這就是“李天王”這個名字的由來。

　　丁零零，清脆的下課鈴聲響了，我快速走出教室，來到李老師身旁。李老師面帶微笑地指著我的那首《鷓鴣天—再創輝煌》稱贊道：“少年丹青繪錦繡，先烈精神放光芒”。這句太妙了。少年是國家的希望，他們滿懷丹心，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。”我即刻補充道：“革命先烈是我們學習的榜樣，他們的英雄故事是我們的力量源泉……”雖然我和李老師的對話只有短短的兩三分鐘，但給予我的幫助就像一場及時雨。

　　我每天都是第一個踏進教室的。我經常看見李老師坐在自己的位置上，認真地讀著語文書。我不解地問：“李老師您有這么豐富的教學經驗，早就把我們的課本爛熟于心了，為什么還要每天都備課呢？”。李老師笑笑回答道：“溫故而知新嘛！”聽了李老師說的話，我肅然起敬。

　　這就是我們的語文“李天王”。他溫文爾雅又不失風趣，博學多才又待人誠懇。李老師講課的語言悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激流激越如奔瀉的江流。令我不絕于耳，銘記在心。

我的語文老師作文9

　　結束了一天的軍訓，我們迎來了步入初中的第一節語文課。

　　看！他來了，一個矮個子男士從門外走了進來，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個同學的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時，他清了清嗓門開始說話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點才睡此刻頓會睡意全無。

　　他開始做自我介紹：“大家好！我是你們的語文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個大字：第一個是“吳”，第二個隱約可以猜出也是“吳”，可第三個同學們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個大字，原來第三個字也是“吳”，老師把吳的演變過程娓娓道來，讓我們體會中國漢字的奇妙！同學們都瞪圓了眼睛聚精會神地聽著，甚至驚呆了。

　　后來，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時不時蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個點，如聊天一般在不經意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。

　　這是一堂難忘而又別開生面的語文課，同學們仍沉浸在上一堂課的旅行中，回味著老師在那短短的45分鐘里帶領我們穿越時空，來到20xx多年前的古中國，領略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個有著啤酒肚，幽默風趣，能逗得全班個個開懷大笑的老師。雖然語文這門學科大家再熟悉不過，可吳老師成功地讓我們感受到小學時從未知曉的關于語文學習的魅力之處。

　　后來，上語文課成為我們每個同學一天中最美的聚會。

　　我的語文老師，他滿腹經綸，博覽群書，他幽默風趣，獨具特色，他用這樣一種特別的形式敲開了我初中語文學習的大門。

　　我相信，跟著這位語文老師，我會在今后的學習中感受到中國漢文化的其樂無窮。

我的語文老師作文10

　　瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識浸潤著她的學生們，像一名身經百戰的老將指揮著千軍萬馬。其口中的知識像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地涌出，而講臺下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂意聽，偶爾有幾個“六耳獼猴”出來搗蛋，也都被其收服了……

　　只見那“唐僧”一頭棕色的卷發，如海苔絲一般微卷著，高鼻梁上架著一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時常跑到了頭頂上，那樣子可拉風了！一雙炯炯有神的雙眼仿佛是一塊磁力極強的磁鐵，將同學們的'眼球紛紛吸引過來。看吧，那張能說會道的嘴又在口若懸河地傳授著知識呢！聽得人如癡如醉……是的，這位“唐僧”就是我的新語文老師——習斌。

　　據說，習老師名字的由來是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！

　　正如其微信名“刁兄”一般，她的確很霸氣。開學第一節作文課上，她滔滔不絕地傳授著我們有關寫作方面的知識，其中令我最印象深刻的還是這句“不怕你胡說，只怕你無說！”不似有的老師，這不讓說，那不讓說。而“刁兄”卻不一樣了，怎么樣，霸氣吧？“不怕你胡說，只怕你無說！”真棒！

　　我們霸氣的語文老師還有著如此幽默的一面呢！一次，由于個別同學不認真，老師生氣地道：“唐僧有三個徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟凈。你們就是他的四徒弟，叫悟書好吧……”全班一震，隨即哄堂大笑，怎樣，夠幽默吧！

　　不僅如此，“刁兄”還很節約呢！一次，英語默寫發下來了，是一張紙寫的，很多同學就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進入垃圾桶的那一刻，一個聲音響起：“別浪費啊，說不定以后還有用呢！把它放在前面的桌子里吧！”它們這才保住了性命……

　　這就是我的新語文老師——“刁兄”。

我的語文老師作文11

　　新學期到了，我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師，尤其喜歡語文老師徐老師。

　　剛開始，聽爸爸說徐老師是一位嚴厲的語文老師。可我不以為然，你看，一雙總帶著笑意的眼睛，棱角分明的臉龐，配上一副眼鏡，讓我們感到格外和藹可親。果然，語文課上徐老師對我們非常好，即使我們犯錯時也從不大聲呵斥，而是會來到你的跟前，輕輕地怕怕你的腦袋，親切地指出所犯的錯誤。他相信這一句：“君子動口不動手”。

　　徐老師教語文很有辦法。他上課生動有趣，講起課文來繪聲繪色。不僅如此，他還時常想辦法讓我們愛上語文，愛上學習。不久前，徐老師就在語文課說要跟我們玩一種游戲——軍銜升級。游戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等，分得到的數越多，級別就越高。這可真是一個好辦法，班上的同學個個積極參加，上語文課的熱情很高。我更是熱情高漲，恨不得天天只上語文課。

　　徐老師不僅上課上得好，而且很幽默。我們喜歡改詩句，如“床前明月光，疑似地上霜”就會被改成“床前明月光，李白打開窗。看見S光，牙齒掉光光。”想不到徐老師也會改詩句。只不過我們改詩句是為了好玩，他改詩句是為了提醒不認真的學生。一次語文課上，徐老師讓我們把書翻到36頁，一個同學大概是興奮過頭，不知道在哪里，就在那兒看亂翻。徐老師看見了，輕輕咳嗽一聲用來提醒，可那同學太“投入”了，竟讓沒聽見，依然重復“昨天的故事”。徐老師把書放下，隨口說了一句：“清風不識字，何故亂翻書。”之后，又頓了頓，眼睛看著那位開小差的同學，把這句話改成了：“某人不識字，所以亂翻書。”全班同學聽后哄堂大笑，那個同學也不好意思地笑了，抓抓頭，趕緊坐好了聽課。

　　這就是我的語文老師，和藹可親，充滿智慧而又幽默。我愛我的語文老師。

我的語文老師作文12

　　說起這“老胡”，你一定想到胡榮岳吧？其實并不是，他是曾經我四年級的語文老師，深受同學們的喜愛，所以大家都親切地叫他老胡。

　　剛離開老胡那時，我感覺沒什么，可這一晃三年過去了，思念卻愈加濃烈，形成了一道漩渦，跳下去就再也出不來了。三年之前，記得老胡剛給我們上第一節課時，讓我們依次站起來自我介紹，當第二天上課時，他就能把全班同學的姓名叫一遍，當時把我驚得目瞪口呆，真是佩服。后來我問他為什么，他說他喜歡研究孩子們的名字，說名字里的寓意有許多，可以從中了解孩子更多，也更尊重他們。

　　胡老師上課時的瀟灑幽默從語言里就可以看出，只要在上課時發現有同學與旁人說話，不管好的壞的，統統一句話，可這句話就真靈，說話者立刻鴉雀無聲。“你們兩個在那邊眉目傳情，暗送秋波，一定是彼此發生了愛慕之情吧。”老胡笑著對他們說，全班爆笑，那說話的同學紅著臉，心里想：這樣也可以？真神了！經過此事，胡老師就多了個代號“月下老頭”。

　　老胡的辦公室經常就他一人，也不怕被大家打擾，所以每當下課時，我們都會飛似的奔向他的辦公室，在那里念同學寫給老胡的日常囧記，很是搞笑。他很喜歡同學們寫給他的這些小段子，每次都會賞給作者一兩顆糖，后來寫得同學越來越多，常常他的辦公桌上一堆，老胡會把寫的好的有笑點的拿出來念給大家聽，經常念到一半他就笑了，我們更是笑得群魔亂舞。

　　每周都會有一節課來給我們“找樂子”，記得有次老胡拿出一杯水，說這杯水是“尿”，還問有誰敢來嘗嘗，我自告奮勇，做了實驗的“小白鼠”，全班同學的目光“嗖”的一下全聚到我身上了，一咬牙，喝了下去，嗯？味道怪怪的，老胡笑道：“哈哈，這是米酒啦。”當時不懂老師的用心良苦，后來才明白，老胡是讓我們敢于嘗試，敢于探索，不能因為一點兒困難就停下腳步。

　　回憶小學的生活真是無憂無慮，到了初中以后，繁忙的作業，頻繁的考試，可我不會因為這點兒困難就停下學習的步伐。

　　老胡，因為有你，使我的童年不會乏味，讓我對未來無所畏懼！

　　老胡，你是我的蓋世英雄。

我的語文老師作文13

　　我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發，她黑色的眼睛像一潭深不見底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。

　　第一次上她的課時，我們看見她纖細的身軀從教室門外走來，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺上，她站在講臺上，神圣無比。她那充滿威嚴卻又讓人如沐春風一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動起來。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺上一個小時，一年，一個世紀一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動著每個人跟隨著她的思緒走，跟著她一起在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂趣的講著，讓我發現沒有什么比老師更加快樂和神圣的職業了，而老師這個神圣的職業最神圣的時候就是講課的時候。

　　第一次接觸到私下的馬老師，讓我發現了一個不一樣的她。她在辦公室和其它老師說說笑笑，時不時互相調侃幾句，讓我以為無比嚴肅的辦公室變得和樂融融。她笑瞇瞇的招手讓我過來，和聲細語的問我有什么事情。她那無時無刻不在的笑容沒有讓人乏味，反而讓人感到一種來自心靈的力量，我不知道，一個人要多么善良愛人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛瞇起來時的樣子，她帶著笑容溫柔的詢問我的模樣。

　　那刻在記憶深處的老師，有著纖細的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說，縱使十年，二十年過去了，我可能會忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。

我的語文老師作文14

　　我的寫作老師叫張伯，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

　　張伯老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。

　　寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

我的語文老師作文15

　　她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發又長、又黑、又直的秀發，還有著一張能說會道的嘴巴。你知道她是誰嗎？讓我來告訴你吧！她是我敬愛的語文老師---謝老師。

　　我的語文老師最大的特點就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來慢慢道來。老師偏心，表現在改作業上。她改班長作業的時候呢，恨不得在作業上全部都打上紅勾。可是，她在改我們差生作業的時候呢，就恨不得在他們作業上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說：老師，我會表現好的，請您別偏心喲！

　　還有，老師在我們上課的時候，她呢，就喜歡讓那些成績好的同學回答問題。可是，對我們差生可就不同了，無論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績好的同學回答問題，總之，老師的心就是偏在成績好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！

　　雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個既嚴厲又溫柔的老師。有一次，在上課時，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉后面跟同學講話，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時，我想這會老師肯定沒心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時，全班同學一個個嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽得到

　　所以，其時我的語文老師并不偏心，而是我們有時太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會老師，一味覺得偏心。

　　記得在去年快期末考試時候，每天都非常忙，把我們的活動課都調為語文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒有白費，我從平時80多分考到了90多分。我想對老師說：您辛苦了！

　　老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進知識的海洋。我愛我的語文老師。

【我的語文老師作文【推薦】】相關文章：