課堂作文范例（7篇）
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
在陽光明媚的星期一，李剛把剛出生沒有幾天的小狗帶到了學校來上學，李剛把小狗放到了自己的抽屜里。怕老師發現�？墒�，小狗的汪汪叫聲引起了老師的注意。
正在講課時，忽然，李剛的抽屜里發出汪汪的小狗叫聲，小狗好像餓了，想吃東西了。李剛害怕了起來，用手伸進抽屜桌捂住了小狗的嘴�！袄顒偅檬裁词聠�？”“沒，沒事�！崩蠋熇^續講著課。
李剛心里越來越害怕，抽屜桌里的`小狗讓李剛走了神。忽然，張老師嚴肅的喊道：“李剛。”汪汪……。小狗又叫了。
這次，全班同學都把目光注視在李剛的身上�！袄顒�，剛才是什么聲音？”老師問到�！敖淌彝饷娴墓方新暋！崩顒偨Y結巴巴的解釋到�？墒沁�是沒有瞞住老師眼睛。
張老師，一下子把李剛拉到教室的過道上。往抽屜里一看，一個剛出生幾天的小狗在抽屜里窩著。
“李剛這是怎么回事，你的抽屜里怎么會有小狗？”這一下，李剛無言以對。
李剛只能把真實的情況告訴老師。李剛低下頭說：“這只小狗，是在星期六里，被奶奶從鄰居家里抱過來的。今天開學，奶奶有事情出去了。我不放心光把小狗放在家里。所以，我把小狗帶到學校來了。”
“你關心動物老師我知道，可是你也不能把小狗帶到學校來，干擾我們學習。這次老師原諒你。好！我們繼續上課�！睆埨蠋煛�
同學繼續回到了有趣的課堂上。聽著張老師講課。
課堂作文 篇2
不久前聽到深圳市福田區教育研究中心副主任、年輕的著名特級教師黃愛華老師在我省的關于如何貫徹新課標，構建活的課堂的一個講座。作為他的同行和后輩，第一次領略到他的風采盡管不是在他的課堂上，但我已被他的談吐深深地折服。思路隨著他所說的自己的一些生動的課例游走，眼前出現的是何其精彩的一些場面！及后又拜讀了他本人撰寫的教育研究專著《黃愛華與活的數學課堂》，更是深感獲益匪淺。對于我這種不成器的年輕教師或許一輩子也只能望其項背，尤其是在當前的教改大潮中略感迷失的情況下，這部作品的出現對我來說真的有如及時雨，解決了我的很多疑問。就我自己的感覺，我最欣賞的是他對于吸引學生積極參與到課堂教學中去的那種藝術技巧，現在就這一點略談一下我的淺見。
從黃老師自己的介紹和作品中專家的評論，我都能感覺到黃老師的數學課堂非常的有特色。譬如說，在教學中能深入淺出，舉一反三，在課堂中總能給學生提供足夠的信息量；能充分地發揮學生的主題作用，吸引學生積極自主地投入到課堂教學當中來……要做到這些的確很難很難，首先，我想對于教學的準備必須要十分的充分，尤其在教學思路的設計上，一定要考慮得十分周全。其中的每一步教學活動的設計，都要從學生這方面著想，順著學生的思路又要高于學生的思路。不斷地立障設疑，不斷地創設“不平衡”的'問題情景，激發學生內在的學習動機。在課堂教學中總能做到讓學生不知不覺中成為主人，給了他們更多的思考時間，更多的活動余地以及更多表現自己的機會，因此學生也能從中體會到更多成功的喜悅。當前令我也令身邊眾多同事感到困惑的如何真正在課堂教學中做到以學生為主體的一個問題，黃老師卻可以解決得如此的游刃有余，跟他在教學思路的設計周全當然是離不開的。
其次，要吸引學生積極主動參與到課堂教學中來，有一個因素也是很重要的。那就是黃老師十分善于在課堂教學中聯系生活實際。正如在他的課例當中提到的酒的度數、足球比賽中的射門角度問題、股票的漲跌問題等等，可以說都密切地聯系了學生的生活實際，感覺就象在閑聊家常一般，說的都是學生熟悉而感興趣的話題，這樣一來，學生在不經意之間就“陷”進了主動的學習中去。這種閑聊式的導入教學，比起我們現在很多教師費煞苦心在課堂上天南地北地試圖去吸引學生的注意力，提起學生的學習興趣的確要高明得多，效果自然也是不可同日而語的。
當然，說到閑聊式導入教學的問題，能做到這一點，一個很關鍵的條件就是要創設一種民主、和諧、愉悅的課堂教學氣氛。雖然難度并不算太高，但這也是當前我們很多教師所無法做到的。究其原因，大概是很多教師的觀念還沒有及時地轉變過來，對自身的定位還停留在過去那種傳統的教師就應該高于學生、主宰學生的理論上�？磥硎沁^多地接受了韓愈在《師說》中所提到的：“師者，傳道、授業、解惑者也”的觀點吧，殊不知“師未必賢于生，生不必不如師”。在現今的教育形勢下，如果不能很好地尊重學生，信任學生，與學生在同等的地位上平等地對話，還是一副居高臨下的姿態，大概是很難吸引學生的。一旦學生對教師的課堂教學喪失了興趣，被動地去接受教師的“填鴨”，后果我想是不言而喻的。因此，作為教育工作者，我們必須給予學生足夠的尊重，平等地對待每一個學生，對每一個學生都應該傾注真摯的愛，在民主、和諧而愉悅的課堂中做到知情交融、教學相長。 最后要說的是，除了以上所提到的，我們在教學中還應該采取靈活的教學方法，要懂得隨機應變。有時我們教師在教學中會遇到學生與自己配合出現問題，教學方向跟自己預想的有所偏差甚至背道而馳的情況，這個時候如果還是堅持自己最初的想法強行繼續自己的教學思路，只會是“強扭的瓜不甜”，最多也就只能得到一個“教學原則性強”的“美名”罷了。
在《黃愛華與活的數學課堂》這本書中，值得我們學習的還有很多很多，要談的恐怕花上幾天也談不完。當然，從中能得到多少幫助還在于自己的消化和教學中的進一步實踐和不斷的思考。所謂“學人者生，似人者死”，也許耗盡我的余生也未必能達到黃老師的幾分之幾，但我還是會在今后的教學中不斷學習、反復琢磨，努力地提高自己，爭取成為一個“黃愛華式”的教師！
課堂作文 篇3
“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。
檢查預習讀文識字之后，發現字形與字義緊密聯系的特點，學生一時還沒有發現，他們只是發現了后面的新字是由前面的兩個字加起來組成的，對生字的識記還是停留在字形的表面，如何讓學生了解會意字的特點，激發識字的熱情，感受祖國漢字的博大精深呢？在自主識字的這個環節，我設計了一個小游戲。
“喜歡玩游戲嗎？”
“喜歡——”孩子們個個瞳孔放大，個個伸長了脖子，幾乎要站了起來。
“誰愿意參加呢？”教室里舉起的.小手如林。
我選了孫含影、王楠一高一矮兩個女生到講臺上來。并向她倆宣布游戲規則。
“孫含影你的任務是想辦法擺脫你后面的王楠，不讓她跟著你，而王楠你的任務就是緊緊地跟在孫含影的后面，不讓她擺脫你。其它同學的任務是當裁判�！彼齻z默默地點點頭。
游戲開始了。前面的孫含影一會兒快步走，一會兒小跑，還不時扭頭往后看。王楠呢，大步流星，果然是緊貼其后。孫含影發現始終沒有甩掉后面的王楠時，進入狀態的她想到了“武力”制勝，揮舞著手臂向王楠打去。我急忙制止，教室里爆發出一陣陣開懷大笑。
就在他們意猶未盡，還在想著議論一番，誰輸誰贏時，我話題一轉，拋出了一個問題：
“剛才我們玩的游戲就是我們今天要認識的一個生字，你能猜出來嗎？”
教室里變得鴉雀無聲，我能想象到每個孩子都在調動著所有的腦細胞搜索這個始料不及的問題的答案。幾秒鐘后，他們一個個又一次瞳孔放大，那種豁然開朗的興奮是發現的快樂。
“從——”幾乎是異口同聲他們喊出了答案。
“對，是跟從的從”每人的臉上都洋溢著一種會心的微笑。學生堵塞的思維被打開。
“我發現休的意思是一個人靠在一個樹上休息。”商遠宇說。于是，我在黑板上畫上了一個小樹，再在旁邊畫上一個人坐在樹下休息。
“我發現滅就是在火的上面蓋上一個濕的被子火就滅了�！比闻婧�懂得消防知識呢！……
一個小小的游戲用時也就兩三分鐘，可那笑聲猶如一把神奇的鑰匙打開了學生的思維的那扇窗，引領他們走進了會意字的世界，領會祖國漢字的奧妙。
課堂作文 篇4
主要內容：故事引發的思考。
師：我們先交流上次的作文。
生：蔣夢嫻讀《彎腰·購物·應聘》)(略)
師：這篇作文有幾個優點：
1．敘述事例注意了概括，把最能夠說明問題的內容講了出來，而不是把故事都原封不動地寫出來。寫這種文章敘述故事與記敘文敘述故事是兩樣的。
2，后面的議論緊扣著故事展開，不是硬加上去的，議論生發自然，是故事自然的引申。
3．三個故事三段議論，有著一層深似一層的內在聯系，結尾的時候提出：要多看，要深看，要遠看，有一定的深度和高度。
今天，我們繼續講講故事引發的思考。我先提一個問題：大家都喜歡足球，足球罰點球的地方為什么叫12碼?
生：因為罰球點距離門線是12碼。
師：那么，·碼是什么單位?
生：是長度單位。
師：屬于什么制?
生：是英制，英國的計量制度。
師：對了，碼是一種英制單位。那么，你知道1碼等于多少米?1碼等于多少英尺嗎?
生：不知道。
師：1碼等于3英尺，1英尺等于0．3048米，這是公制與莢制的換算。有人可能會問，我們現在都用米作為長度單位，為什么罰球點還用碼呢?
在請同學們回答這個問題之前，我先告訴大家另外一個長度單位：美國鐵路兩條鐵軌之間的標準距離是4英尺8．5英寸。4英尺8．5英寸為什么不說成4．85英尺?
生：因為它是十二進制。以前買東西以打為單位，一打就是十二，一打汽水就是十二瓶。
師：那么，有誰知道這4英尺8．5英寸是誰訂出來的，為什么美國鐵路兩條鐵軌之間的標準距離就是4英尺8。5英寸，而不是更寬或更窄呢?
生：前段時間看報紙，說是因為美國的鐵路原先是由英國人造的，英國造鐵路的人原先又是造電車的，造電車的人以前又是造馬車的，因為以前的古羅馬的馬車道是4英尺8．5英寸，所以造馬車的人也沿用這個寬度，古羅馬又為什么把馬車道定為4英尺8．5英寸呢?很簡單，因為兩匹馬的臀部之間的寬度為4英尺8．5英寸。
師：這位同學講得都是對的。兩匹馬的臀部的寬度決定了馬車道的寬度，后來變成了電車的車道寬度，又變成了鐵軌的寬度。所以，得出的結論是：兩匹馬的臀部的寬度決定了后來美國鐵軌的寬度。這說明了什么?大家仔細想想。4英尺8．5英寸與12碼聯系起來，能否找出一些規律性的東西。
生：最先進的東西往往決定于最落后的東西。我記得這個故事后面還有一段，就是美國航天飛機燃料箱的兩旁有兩個火箭推進器，它們之間的距離也是4英尺8．5英寸，因為這些推進器造好之后要用火車運送到火箭發射點，路上要通過一些隧道，而這些隧道的寬度只比鐵軌寬一點點，鐵軌寬度是由馬的臀部的寬度決定的，也就是說，最先進的火箭推進器居然與古時候兩匹馬的臀部的寬度有關。所以，我認為，這說明了最落后的東西有時決定著最先進的東西。
師：剛才這位同學講的這個故事說明了最先進的東西往往決定于最落后的東西，其他同學還有要補充的嗎?
生：12碼與4英尺8．5英寸都是偶然與必然的結合，偶然中蘊含著必然性。當初決定罰球點為12碼和馬車的寬度為4英尺8．5英寸都是偶然的，但是這偶然卻被大家約定俗成，并且一直沿用下來，沒有改變。為什么呢?這里面其實包含著必然性：在長期的實踐中人們發現，其實12碼與4英尺8．5莢寸都有一定的科學性。罰球點定為12碼，不近也不遠，罰球者是不能輕而易舉罰人的，守門員也不是沒有可能撲出點球。顯然，12碼的距離平衡了罰進的概率與撲出的概率，從而增加了比賽的緊張和刺激性。鐵路也是一樣，鐵軌的寬度定為4英尺8．5英寸并約定俗成一直沒改變，也是人們發現4英尺8．5英寸的寬度帶來的便利，具有很強的科學性，寬一點或窄一點都不如4英尺8．5英寸科學。
師：這位同學說是偶然與必然的結合。12碼與4莢尺8，5莢寸一開始是偶然定下來的，為什么一直被沿用呢?因為偶然中蘊藏著必然，實踐證明，12碼與4英尺8．5英寸都是很科學的。這種看法也是有道理的。
師：我覺得這是一種依賴心理，特別是鐵軌的寬度沿用兩匹馬臀部之間的寬度4英尺8．5英寸，有一個專門的名稱叫做道路依賴。什么叫道路依賴呢?一種制度制定以后，人們往往就會沿襲這種制度朝前運行，并且不斷地強化，這就叫做道路依賴。開始定兩匹馬之間的距離為4英尺8．5英寸，然后一步一步地推到美國最先進的鐵路，兩條鐵軌的寬度也是4英尺8．5英寸，就連火箭推進器的寬度也是4英尺8。5英寸，這就是一種習慣、一種規律。有時一種規定會順這個方向不斷朝前發展，好像有一個慣性，人們一旦選擇了這個規定，就好比走上了一條不歸之路，慣性的力量會使這一規定不斷自我強化，讓你輕易走不出去，這種規律的東西就叫做道路依賴。等會兒我們再引申開去。
下面，我再講一個關于猴子的故事：
科學家們做了一個實驗：將五只猴子放在一個籠子里，并且在籠子頂上掛廠一串香蕉，猴子想吃香蕉，管理員卻不讓它吃。只要有猴子伸手拿香蕉，就用高壓水把它沖下去，來教訓所有的猴子，于是猴子沒有一個敢吃。不久，科學家用一只新猴子替換出籠子里的一只猴子。新來的猴子不知道這里的規矩，動手去拿香蕉，結果竟觸怒了原來在籠子里的四只猴子，它們代替人執行了懲罰的任務，把新來的猴子暴打一頓、直到它服從這里的規矩為止�？茖W家如此不斷地將最初經歷過高壓水懲戒的猴子換出來，最后籠子里的猴子全是新猴子，但再也沒有一只猴子敢去碰香蕉。
請同學們思考一下，這則故事說明了什么?與鐵軌的故事是否說明了同樣的道理?
生：這則故事說明了制度的制約作用。猴子天生愛吃香蕉，可是偶然形成·一種不許拿香蕉的制度后，這違背猴子天性的制度居然自我強化而成為第二天性，新來的`猴子也都自覺地遵守著，沒有一個敢違反。
師：說得很好。其實，這則故事與上面的故事說明的是同一個道理，即道路依賴。在鐵軌的故事中，道路依賴是一種物質的，定下來了，大家就遵循著去做，而猴子不敢摘香蕉是一種思想的、精神的規定，定下來以后，猴子也都按照這種規定去做。所以也是一種道路依賴。
下面，我們就對道路依賴發表看法，這種依賴是好，還是不好?
有積極作用。還是有負面影響?我們怎么來認識它、使用它。如引申開米，寫一篇作文有感于道路依
賴，你怎么寫?大家討論討論。
師：我請一排同學來說一說。
生：這種道路依賴對人的思想、對改革都是一種禁錮，因為當人們墨守成規的時候，就走不出這個圈子，發現不了更為科學、更為出色的東西。鐵軌的寬度定為4英尺8．5英寸可能有一定的科學依據，但是人類這樣步步地探索下去，說不定有朝一日可以發現更好的、更科學的東西，然而他們這種道路依賴禁錮了自己，難以發現更科學的東西。
師：這位同學的觀點是：道路依賴是對科學發展的一種限制。
生：道路依賴有好的一面，也有壞的一面，關鍵看道路依賴本身的科學性如何。如果它有利于發展，我們就應該遵循它，如果它阻礙了發展，我們就要對它進行改革。
生：我舉一個道路依賴好的例子黃金分割。黃金分割是科學的，這個規律一直被沿用下來，建筑家們利用這個原理，造了許多美觀、壯麗的建筑。
師：這兩位同學的觀點一致，就是要揚其所長，利用它的長處限制它的短處。
生：道路依賴我覺得弊大于利。首先，歷史在不斷前進，要前進，就要有更新，如果味遵循道路依賴，雖然可能有好的被沿襲，或者是古人的一些智慧的結晶被發揚，但如果過度地依賴．就會養成一種壞習慣，比如亞里士多德關于物體的重量與下落的速度成正比的理論，沿襲了兩干多年，當時的人們都認為很正確，然后一代一代地傳了下來，我認為這就是道路依賴的后果。直到伽利略擺脫道路依賴，對亞里士多德理論提出了懷疑，并通過實驗推翻了它。試想，如果伽利略也遵循道路依賴，也許人們還都認為重的物體下落的速度也快。
生：弊大于利。舊的思想使人類落后，道路依賴與我們現在提倡的敢于創新是格格不入的，我們要的是不斷的創新，而不是遵循道路依賴，只有創新，才會有更好的發展。
師：對。我們看待道路依賴要一分為二。有些道路依賴有先進的作用，那么我們維持；有些道路依賴限制了事物的發展，那么我們就要突破。更重要的是，我們對道路依賴在觀念上要有個正確的認識。上次看到一幅漫畫，一座新造的橋，旁邊是一座獨木橋，個人偏偏在獨木橋上走，就是不走新橋，為什么呢?他不足討厭新橋，而足習慣了走獨木橋，這也是一種道路依賴，對這種道路依賴，我們就要堅決進行改革。
說到這兒，我想起這么一個故事：
公元前333年，馬其頓一個將軍叫亞歷山大，他帶領軍隊攻打到一個亞洲的城市。當時這座城市有一個傳說叫哥頓神結：誰把哥頓神結解開，誰就能做亞細亞之王。亞歷山大正想做亞細亞之王，可解來解去，就是解不開哥頓神結．后來他想，難道一定要用老辦法來解嗎?于是他想出了另外一個方法：用寶劍將神結一剁，解開了。于是他成了亞細亞之王。
這個故事與前面我們講的故事好像不大樣，我們前幾次講的故事之間都是相聯相通的，而這兩個故事似乎有點相反，說明的道理不一樣。如果我出一個題目道路依賴與哥頓神結，該怎樣寫?
類似于哥頓神結或對道路依賴有發展的，我們可從生活中舉一些例子。比如，打排球，以前是9人制，現在是6人制；以前是輪換發球，現在是直接得分制，還增加了自由人，如果是道路依賴，現在就還是9人制。又如，乒乓球，現在也改成打大球，提高了比賽的觀賞性。還有籃球，三秒區本來是沒有的，現在加了三秒區；推進前半場的具體時間限制，也都一直在改進。這些都是類似于哥頓神結的例子，或者說，是對道路依賴發展的結果。
下面，同學們討論討淪。
生：我覺得道路依賴與哥頓神結并不矛盾，關鍵足怎么看待，用在對待什么事物上。不讓猴子吃香蕉，實際上是科學家洲練猴子的一種制度，讓猴子遵守這種制度，這和我們生活中的法律制度有一定聯系。壞人通過非法途徑謀取暴利，觸犯廠法律，就會得到法律的制裁。所以我們這個社會的大部分人都自覺遵守法律，保持穩定的社會秩序。這是道路依賴積極的一面。再說哥頓神結，亞歷山大敢于突破常規思維，不陷人設定的圈套，想出一個最簡單然而最有效的辦法，解開了繩索。由此，我想到了前段時間在書上看到的一則故事：
一對德國夫婦帶著小孩去租房，房東說：我這房子不租給有小孩的人。正當這對德國夫婦垂頭喪氣的時候，小孩瞧了瞧房東的神情，靈機一動，對房東說：爺爺，我沒有孩子，只有一個老人，你租給我吧。房東一聽，微微一笑，立即答應了。
原來，這房東是怕小孩吵鬧，打擾他休息，所以一開始不租給這對夫婦。但當他發現這小孩很聰明可愛時，他放心了。同樣一件事情，夫婦習慣常規思維，沒能租到房子，小孩則換了一種思維，想了一個辦法，解決了問題。
師：這位同學想得很開闊，講到了習慣思維與創新思維都不能全盤肯定或否定，要具體情況具體分析，所舉的例子也很生動。還有沒有補充的?
生：我認為，習慣思維與創新思維兩者相互依存，在一定條件下還可相互轉化。比如，伽利略突破道路依賴，進行創新思維，推翻了亞里士多德的理論，但是他物體下落的速度與其重量無關的理淪又成了一種新的制度，成了一種新的道路依賴，只不過亞里士多德創造的道路依賴是錯誤的，伽利略創造的道路依賴是正確的。罰點球定為12碼是一種道路依賴，現在還是，但說不定什么時候國際足聯會來個創新思維，改為另外一個距離。道路依賴或擺脫道路依賴本身并沒什么錯，關鍵是看事物本身科學不科學，是否經得起時間的考驗。
生：我覺得，道路依賴或擺脫道路依賴是一對矛盾的統一體，它們一直在斗爭著，推動著歷史的發展。比如，以前過年都放鞭炮，大家都遵循這個道路依賴，然而，最近因此而引發的事故越來越多，城市放鞭炮越來越不安全，于是市政府又出臺了一些限制措施，甚至提倡不放鞭炮。以前。放鞭炮是一種道路依賴，現在，不放鞭炮是擺脫道路依賴，誰能說，不久的將來，不放鞭炮又將成為一種新的道路依賴呢?
師：剛才同學們都發表了自己的看法，同學們基本上能夠辯證地看待道路依賴，但大多數是從反面說的。如果從正面的角度來思考，怎么樣?比如，一個班級制定了一個良好的制度，如果一個新來的同學不遵守這個制度，就會帶來很大的秩序混亂，這就是道路依賴的長處。還有，大家都說蒼蠅臟得很，這是一種道路依賴。最近，科學家作了一個實驗，將蒼蠅傳染細菌的部位去除，蒼蠅便成了一種很好的營養食物，這就打破了一種道路依賴。
作業：根據我們今天所討論的，以有感于道路依賴為題，寫一篇文章。
課堂作文 篇5
李剛家里有一只母狗，最近生了幾只漂亮的小狗。
今天上語文課時，老師正在講《我的舞臺》，由于李剛把剛出生沒幾天的一只小狗帶到了教室，放到了抽屜里。李剛的抽屜太亂了，讓小狗非常得悶，便“汪汪汪”的叫了幾聲。沒想到，這幾聲狗叫引起了講得正起勁老師和同學們的注意。老師嚴肅地說：“李剛，你干什么，把你的`狗抱出來。”“就是，把狗抱出來，我們正聽得起勁呢，就被你的死狗打擾了，而且，你干嘛帶狗��？”“就是。”“就是。”同學們責怪的聲音傳遍了課堂。直到老師大聲地說了一聲：“停�！贝蠹也磐Ａ讼聛�。李剛委屈而又無奈的把小狗抱了出來�？吹竭@只小狗，同學們“哇”地叫了出來。這只小狗非常的漂亮，黃中帶白的毛發很是引人注目，耷拉著的耳朵更是讓人贊不絕口。但是，最使人驚奇的是小狗的尾巴，小狗的尾巴黑中帶白，約摸20厘米長。
同學們似乎忘了剛才說的話，蜂擁而至，搶著想要摸一下這只小狗。老師敲了兩下黑板，同學們立刻坐了回去。老師迷惑不解地問：“李剛，你帶這只狗來學校干什么，學校是不準養寵物的�！薄拔椅摇覀兗业哪侵回埧偸瞧圬撨@只狗，而且，母狗也很討厭他，不愿意喂它奶，我為了能更好的照顧她，就把他帶到學校里來了�！崩顒偟椭^，不敢看老師的眼睛�！芭�，原來是這樣�！崩蠋熁砣婚_朗，“那好吧，我就允許你在教室里養狗，不過，注意不要讓狗弄臟教室，只能養十天。而且，盡量不要讓其他班的學生知道，大家也要保密。”“好！”全班異口同聲的回答。
下課了，同學們全部圍在李剛的座位上，搶著摸小狗。
課堂作文 篇6
“行萬里路，讀萬卷書”，去年9月份，上海給我上了一課。
我最感興趣的就是世博會了，其中最讓我著迷的就是英國館了。據說，英國的植物是全世界最多的，英國館上有60多萬根玻璃柱子，就像一個大刺猬。每根柱子里都藏有許多種子，而且這些種子沒有一個是重復的，每根柱子里的植物種子都是獨一無二的，這非常令我震驚。這些種子的外形形態各異，有的像刺猬，有的像核桃，有的'只有2、3毫米大，有的卻有好幾厘米……
上海還有亞洲第一高樓——“環球中心”。它有486米高，頂上還有一個觀望臺。站在上面，可以觀望上海全城的景色。觀光車上的阿姨還說，有些人還可以在觀望臺上跳傘呢！
玩完了陸地，該去海底看看了。走進上海海洋公園，大片大片的魚在我眼前游動。其中我最佩服的就是中華鱘了，如果外國人把中華鱘捉到外國去的話，中華鱘就會千辛萬苦游回中國來。而且中華鱘是中國一級保護動物，也是中國國寶。最兇殘的魚要數食人魚了。食人魚又叫“銀鯧”，它的嘴里有20-30顆5毫米的牙齒，這些牙齒非常鋒利，可以咬斷堅硬的鐵魚鉤。如果把一塊肉放進食人魚群中，不用幾秒，這塊肉就只剩白骨了。但食人魚是群居動物，如果把一條食人魚單獨放進魚缸里，它就變得膽小如鼠了，你只要輕輕碰一下魚缸，它就會躲到另一邊去。
在這個陽光明媚的早晨，上海給我上了一堂生動的課。真是“行萬里路，讀萬卷書”啊！
課堂作文 篇7
快樂一詞，大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大，伴著我們走進學校，又伴著我們學習。
這一學期，我們班換了一為新的英語老師，他姓顧，名就免了(呵呵)。隨著他的到來，我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學們回答問題從膽怯到踴躍，每節課上都充滿了歡聲笑語。
這不，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室，一番師生問好后，他發話了：“請大家在最短的時間內把地九單元的單詞背出來!”恩?背單詞?同學們過了許久才反應過來，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的`什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書聲。
“時間到!”，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無聲�！罢埫拷M同學派一名代表上來默寫單詞�！蓖瑢W們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產生了最優秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個個磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。
“雨傘”顧老師開始了，可是這第一個我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學們都目不轉睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學們都被吸住了。每個同學都全身心地投入在比賽中，時時都為上面的同學捏一把汗。
“最后一個，科學家!”呵呵，我暗暗自喜，因為這個單詞很長，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫出來了，我轉身回到座位上，看見我組的同學個個微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂。
果出來了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時間，快上來，加賽!“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時，我的手濕漉漉的，很快，比賽結束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。
我雖然輸了，但是我很快樂，我知道了我的英語還要加把勁，以后我要更加努力。
同學們，你們看，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧!
【課堂作文】相關文章：
【經典】課堂作文11-28
（精選）課堂作文12-06
課堂作文（精選）09-21
【精選】課堂作文10-17
[精選]課堂作文10-22
課堂作文[精選]10-19
課堂作文09-17
課堂作文(經典)01-09
課堂的作文01-16
課堂作文【經典】11-12