課堂作文

時間：2024-05-10 11:56:59 課堂我要投稿

（經典）課堂作文9篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，希望對大家有所幫助。

（經典）課堂作文9篇

課堂作文篇1

　　我最喜歡的課堂是什么呢？有時我會這樣靜靜地問自己……是畫畫課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮后卻發現，自己最喜歡的就是作文課了。　　對于作文課，我似乎有著一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過了一段艱難的時光，直到有一天王老師的出現，將我帶進了神秘而美麗的文學殿堂……　　王老師，是一個美麗而又有內涵的老師。在她的心里，似乎每一個學生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點滴之中……雖然她的學校是一個校外培訓機構，但她總是把踏實的教學看得比盈利更重要，她更不會為了掙錢而敷衍了事自欺欺人。比如對于我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學生真誠付出，而且上課也十分有趣，仿佛自己就是一個大齡兒童！　　記得暑假時，老師為了鍛煉我們的思維能力，自創了一種名字叫做說“瞎話”的訓練。訓練開始，A同學說:“張浩奇在四十度的高溫下,自己騎著嬰兒車來到作文班！”幽默搞笑的B則接著說:“結果，中途竄出來一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見她一本正經:“可憐的`浩奇同學只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴著睡覺了。”聽了他們三個人的“瞎話”練習，惹得我們捧腹大笑！　　王老師的幽默神功真的是威力無窮哦！很多時候自己也玩兒的不亦樂乎……　　王老師的真心實意，幽默風趣，都是我們無比喜歡她課堂的理由！

課堂作文篇2

　　上個月，黃老師宣布要舉行一節活動課：讓爸爸媽媽講一講工作的情況。有許多叔叔阿姨報名參加，但一直沒有實行。時間慢慢過去了，我們漸漸把它淡忘了，今天老師卻突然公布蔡易辰的爸爸要來上一節課，我與同學們無比期待這節課的到來!

　　“鈴鈴鈴......”上課了，只見蔡易辰的爸爸莊嚴地走上講臺桌，打開了PPT，“今天我們上的主題是‘筑木而居，無限可能’。”蔡叔叔抑揚頓挫的聲音響起。首先他讓我們理解一下主題意義，教室里立刻炸開了鍋。有的同學說：是不是木頭有很多種呀?有的同學則說：是木頭房子有很多吧?.....議論聲在教室里沸騰。幾分鐘后蔡叔叔公布了答案。意思是：不能小看木頭，用木頭造的房子有無限種可能!蔡叔叔的`解釋讓我明白了尺有所長，寸有所短的道理。隨后叔叔給我們看了各種明星的房子。比如姚明的房子高得讓你無法想象到。而讓我們驚奇的是，這些高大、豪華的房子竟是那些不起眼的沙子、石頭與鋼筋筑成的，真是不可思議!后來我們便知道了，這些沙子就比如我們身體里的血液，石頭便是腦袋，而那鋼筋則是我們的骨頭，少了一樣，人就活不成，同理少了誰，房子就沒有辦法建筑成功。看來每樣東西都有自己的用途，是不可輕視的!最后蔡叔叔讓我們欣賞了建筑物。有博物館、上海世博會、還有人行橋梁.......各個氣魄雄偉，讓人贊為觀止。

　　“叮叮叮......”下課鈴聲響了，蔡叔叔的課結束了，而我們還沉浸在這節課中，忘記了鈴聲。這節課讓我學到了：不能小看任何物品，任何物品都有自己的作用，在它沒有用時，只是因為時機未到而已。

　　這節課真難忘啊!不知下次是哪位叔叔或阿姨來給我們上這樣生動、有意義的課?好期待呀!

課堂作文篇3

　　課堂就像一幅畫，給我一種親切的感覺；課堂就像一個故事，讓我感到一種神秘，課堂就是一本書，使我的心在天空中飛翔。

　　書，是我的課堂，知識的海洋不僅讓我學到了很多東西，還給我的生活增添了色彩。書，也是我的天堂，仿佛讓我回到了童年，我就在那童話世界中玩耍。

　　誰說課堂只是在學校，在補習班，我的課堂卻在書中。在校園，班級就是上課的地方。在書中，一個草坪，一張床都是我上課的'學堂。我愛上課，更愛書中的課堂。我是一個愛看書的初中生，一本書夾在腋上，走到公園，坐在長椅上，打開書，一個個畫面在我的眼前和心中浮現。我愛書，因為我喜歡和魯濱遜手拉手，在孤島上歡快地渡過每一天；我愛書，因為我愿意和法布爾一起高興地研究在別人眼里是枯燥的昆蟲學；我愛書，因為我愛和那些數學家一起討論那些無人能理解的難題；我愛書，因為我愛課堂，我愛學習。

　　在學校，我不懂的知識可以在書中解答。歷史不懂的，我可以問司馬遷；數學有不會的，我可以問華羅庚。

　　有了書，就有了課堂，有了課堂，我就可以快樂地學習。

　　快樂地上課，高興地看書，我愛我的課堂，但我更愛那些幫助我快樂學習的書。

課堂作文篇4

　　一碗素面朝天的黃瓜柿子湯，由于“打了個蛋”在里面，便立即有了情調與色彩。雞蛋，最常用的普通食材，卻最能調劑出飯菜與生活的味道。自我會做菜起，我便總不自覺地加個蛋，也因此使做菜的苦差成了一種享受。

　　片段一：為自己的課堂加個“興趣蛋”

　　烈日，六月的一個下午，數學課。當時的我正講《相似三角形的性質》，當時的他們正疑惑地聽著；當時的我講得津津有味，當時的他們聽得枯燥難捱；當時的我正自我陶醉，當時的他們正昏昏欲睡。“哎，數學，太折磨人了，講得明白沒用，人家不想學啊。老天爺，我怎么偏偏教這么不招人待見的學科呢？”我暗自神傷著。抬頭看看窗外，我張口說到：“同學們，教室里學習太枯燥了，我們后半節課到操場去上怎么樣？”一句話，引來千層浪：“啊？操場怎么能上數學？”“太好了，這樣我們才有興趣學嘛。”“還沒見過數學在操場上的

　　呢！”“在操場就像體育課一樣，有興趣，有興趣！”??我接著說：“那請同學們帶好演算本和筆，最重要的帶上刻度尺，我們這就到操場。”話音剛落，剛才還昏昏欲睡的孩子們蜂擁而出。到了操場，借著炎炎烈日，我讓同學們用尺子量出同伴及影子的高度，再量出旗桿影子的高度，啟發著，“知道這三個量，我們能求出旗桿的高度嗎？又是什么原理呢？”“知道知道，這是利用三角形相似的性質嘛。”那一張張興趣盎然的笑臉，和教室的目光呆滯們判若兩人。5個小組全部參與，度量的度量，記錄的記錄，演算的演算。哈哈，興趣一來，也不用我再聲嘶力竭大喊著講相似比了。實際動手測量的旗桿高度讓他們異常有興趣，本節知識也學會了。

　　教師能激起學生的學習興趣多重要啊！

　　片段二：為自己的課堂加個“哲理蛋”

　　數學課上的久了，我和學生都感到乏味無比。數學是一門抽象的學科，要有縝密的大腦思維，精確的運算能力，嚴謹的推理過程。它沒有語文的精美辭藻，沒有歷史的故事趣味，沒有英語的朗朗上口。所以學生的厭學我是打心眼里理解。這不，這堂數學課，我給他們的任務是完成4道四邊形的幾何證明。半個小時過去了，有一半的`學生才完成2道。而且我出的這四道題并不是難題啊。天，怎么辦?問題關鍵是“磨洋工”——出工不出力，就是在靠時間，至于單位時間內究竟有多少效率，學生根本不考慮。認識到這一點，我想起了《讀者》上看到的一句話：“你所浪費的今天，就是昨天死去的人奢望不到的明天；你所不恥的現在，就是未來的你回不去的曾經。”話剛說完，學生就明白了，別看他們不愛學習，但這些有哲理的小詞，他們反應挺快的。馬上，那些“磨洋工”的同學就像有了勁，奮筆疾書起來。我這劑“哲理針”還挺有效。

　　教師平時多看看好書，關鍵時刻真能派上用場。

　　片段三：為自己的課堂加個“幽默蛋”

　　上午第三節，陰。天空的灰暗讓數學課堂更平添一分沉悶。我在黑板上正給抄寫昨天的作業答案。全班鴉雀無聲，都在靜靜地抄著黑板上的題。突然，一個如洪鐘的聲音響起：“直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。”我和全班同學都驚訝極了。他一愣，明白了一切。原來他正溜號，同座騙他說老師讓他讀定理，他一驚，以為是真的，站起來就讀了。“你怎么了？溜號了？”同學們的眼睛都看著我，空氣瞬間凝固。我看著這個一臉歉意的學生，說道：“上課如戲，你總笑場；上課如夢，你總失眠；上課如歌，你總跑調。”“哈——哈——哈哈——”全班同學瞬間大笑，剛才的緊張一掃而空。這節課也得以平穩地進行下去。

　　應對突發狀況還得幽默點好。

　　片段四：為自己的課堂加個“鼓勵蛋”

　　期中考試第二天，我發現學生有些蔫頭耷腦，就問原因。“老師，昨天考試的題太難了，證明題都不會。”“還有，那兩個計算數也太大了，還是小數，最后沒算開”“對啊，對啊，第一個填空就畫圖，我就沒明白??”聽著他們的七嘴八舌，我什么也沒說。但卻知道了孩子們不高興的原因。正常講課了，這節課應該講等腰三角形的證明，其實他們小學都接觸過等腰三角形，所以難度并不大。但受到昨天考試的影響，全班同學都蔫蔫的，都在擔心昨天的考試成績。我停了3分鐘，教室靜得連鐘表的滴答聲都聽得見。我知道他們萎靡了，講新課即使再簡單也是白搭。沒辦法，我只好幽幽地說：“所謂擔憂，就是為昨天的問題而浪費今天的時間，從而粉碎掉明天的機會。”學生聽了，在下面竊竊私語，“老師真會說啊。”“這么好聽的話老師從哪看的啊。”“話說得真對啊”??看著他們崇敬的眼神，我笑了，“這是《意林》上寫的，老師可沒本事自創。”“那說的也好啊，不傷心了！”一個個天真的小臉上表情果然振作了許多。等腰三角形的證明他們終于學會了！

　　當老師的，還得會“兵法”，會鼓舞“軍隊士氣”。

　　當老師不容易，當一名好老師更不容易，為了自己的心態良好，為了學生的健康成長，我們學會時不時給自己的課堂“加個蛋”吧！

課堂作文篇5

　　光時日的果實，月是陰的繁衍，日月的更替，演繹著春夏秋冬的嬗變。轉眼，近五年的時光已經悄然流過。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是如此親切。忘不了母校的優美風景，更忘不了母校的深厚情誼。

　　激情

　　中午的操場，灼熱的太陽照得你無法睜開眼睛。盡管跑道上的人屈指可數，但球場上卻傳來一陣陣喧鬧。循聲而去，原來正舉行著一場比賽。隊員們頭頂烈日，在場中靈活地移動著，臉上的汗珠閃爍著。女生們也在一旁湊熱鬧，歡呼聲此起彼伏。比賽的氣氛在這些富有激情的聲音中，更顯青春的`活力。

　　友情

　　朋友好比冬日里的陽光，無論何時看到都會暖洋洋、亮光光；朋友就像兄弟姐妹一樣，他們會在你失敗的給予你鼓勵，在你成功是由衷的向你祝福。放學后，一對對好朋友手牽著手，嘴角上洋溢著甜美的笑容。她們嬉戲著走在路上，逛著大大小小、形形色色的店鋪，討論著自己的生活、學習。夕陽西下，街道上回蕩著她們爽朗的笑聲，殘余的光輝把她們的影子拉得長長的，如她們的友誼一樣長久。

　　師生情

　　從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，老師為我們操了多少心，流了多少汗。剛開始，我的習作不得要領，常常拿起筆半天也寫不出一個字，好不容易擠出一篇文章，內容還是很枯燥。是老師，不厭其煩地教導我，一次次幫我修改作文，告訴我要多觀察身邊的事物，做一個善于發現的人。一段時間后，我寫起作文來文通句順，還真有點自豪的感覺呢！

　　激情、友情、師生情，歷歷在目。母校中處處蕩漾著充滿色彩的情誼，將永遠存在我的心中。

　　再見了，我親愛的母校！

課堂作文篇6

　　家永遠是世界上最安全的地方，在黃昏的最后一抹晚霞被夜所覆蓋時，我們都想真著快點回到家里和父母一起座在飯桌上共進晚餐。在不遠的地方，它像是磁鐵，吸引著你。它溫馨，使人心情愉悅。它在你傷心時安慰著你。在家你受傷弱小的心靈總能被撫平。

　　一個家是一個圓，每個成員都很重要。雖然我們的父母很嘮叨，會很煩。但是一切都是為了我們好，替我們著想。

　　冬天已經來到，期末考的腳步聲也越來越近了，熬夜已是十分正常。夜晚是多磨的`寂靜，月色正好，煩惱的我們沒有閑情逸致去欣賞，一心只想早點做完好睡覺。不知過了多少時間，我模模糊糊的睡著了，一陣冷風吹來，我被凍醒了。才發現我此刻在我自己溫暖的小床上。正疑惑著，桌子上的一封信引起了我的主意，看著信，我哭了。媽媽您說我辛苦，累了，放輕松點，家就是讓我輕松的最好的藥。

　　家永遠是溫暖的，溫馨的，它是我的避風港，總是在我心累的時候，撫平我的傷口。謝謝你，有你讓我有勇氣，義無反顧地前進。因為我知道累了，家永遠會歡迎我的。

課堂作文篇7

　　上課的時候，我們班出現了一只很大的蜘蛛，比手掌還打呢。

　　那時候我們正在做眼保健操，那一只蜘蛛悄悄爬到周密的腳下，周密看見了大叫一聲：“啊！啊！啊！救命啊！有蜘——蛛，蜘蛛啊！”

　　全部的`人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱著頭，說：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”

　　男生興奮地站在桌子上，歡呼雀躍，笑道：“蜘蛛來了，女生都怕極了，我們男生不怕，我們最厲害。”

　　就這樣過了一會兒，眼保健操音樂停了，老師來了，同學們都坐好，不過蜘蛛還在我們班級爬來爬去，像當我們是空氣。

　　時間過去了一半，那只蜘蛛爬到了潘佳怡的腳下，剛開始潘佳怡沒有察覺，過了一會兒，她感覺腳上有點異樣，就向那里看了一眼，發現了大蜘蛛正在……嚇得她跳出來，叫道：“有蜘蛛！”

　　老師故作鎮定地說：“我去找男老師，那么等一下。”說完老師出去了。

　　老師回來了，后面跟來一位男教師。男老師終于把蜘蛛處理掉了。女生們終于可以松一口氣了。

課堂作文篇8

　　一個教師上出幾堂好課并不難，難的是上一次課進一小步，逐漸從天然狀態到達自由狀態，寫景作文課堂實錄，感覺課堂真正體現了"樸素的語文，本真的講堂"，實在向往之。希望對你有所幫助。

　　片斷

　　一、創設情景，導入新內容：

　　師：同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。（讓同學們說說看到的春天的景象）

　　生1：我看到了外面的柳樹，它已經發出了嫩芽。

　　生2：我看到了桃花，是粉紅色的，表示春天已經來了。‘

　　生3：我看到了河里的冰已經融化了，而且還有小魚在水里面游來游去。

　　………

　　教師總結：同學們，你們說得都很好，這都是你們在生活中仔細觀察來的。那么，你們能把你觀察到的漂亮景物用自己的筆寫出來嗎？

　　二、帶領學生回憶寫景要求

　　生：老師，三年級我們已經練習了寫景的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？

　　師：是啊，同學們，你們隨著年齡的增長，知識的增加，認知水平也有了較大提高，如果把這種提高運用到我們作文中去，那么我們就能寫出與以前的作文不同的感覺的文章來了。

　　生1:我能,因為我仔細觀察

　　生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫出好的文章來了。

　　……

　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經學過了不少寫景作文，下面請同學們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點呢？（自由討論）

　　三、共同探究寫景作文的特點及其方法：

　　生1：按一定順序

　　生2：選定一個景物

　　生3：抓特點

　　教師板書：按一定順序選定一個景物抓特點

　　師：同學們，你們說得很好，來，掌聲鼓勵一下我們自己。（同學們掌聲鼓勵自己）可是，我們掌握了寫景作文的習作要求，那么我們要想把這樣的作文寫好，最關鍵的怎么做？

　　生齊答：平時仔細觀察。

　　師：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

　　生1：從上到下，從整體到到部分，從左到右……

　　生2：顏色形態

　　生3：氣味聲音

　　生：大小它的變化過程……

　　教師板書：顏色形態氣味聲音大小它的變化過程……

　　師總結：如果我們把上面說的方法用到我們的作文中去，那么我們在寫作文時肯定不會無話可說,可是,在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

　　教師板書：生動形象具體

　　四、老師讀范文、學生從中受啟示、解疑團

　　師：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的家鄉的春天的。（師讀）

　　教師提出聽的要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　教師提問：你們認為她哪處寫得好？為什么好？（生匯報）

　　生1:因為它寫得很生動

　　生2:因為它寫得很形象

　　生3:因為它寫得像真的`……

　　教師總結：從以上分析，你們聽得很仔細，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　教師板書：擬人

　　夸張

　　教師告訴同學們寫作秘訣并板書:(多觀察多積累)

　　四、讓學生欣賞電視上自己校園的風光，感受美。

　　教師：別人的筆下的校園這么美麗，如果我們學校的校園走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。(放錄像，欣賞美。)

　　2、運用微機出示景點畫面，自由描繪校園美景。

　　師提出要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

　　3、討論、分析、點評。

　　五、總結：

　　1、讓學生談本節課的收獲。

　　2、教師總結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。在我們農村小學的周圍，雖然沒有名勝古跡、沙灘大海，但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥語花香、風土人情、社會習俗等等。這些都可以成為景物描寫的對象。人們常說，觸景生情，借景抒情，寓情于景，“一切景語皆情語”。就是說，字里行間要有情，有寫景物中寄托你的思想感情，抒發真情實感。希望你們拿起你的筆，描繪出你自己心中的美好景物。

　　鄖西縣湖北口鄉中心小學陳彩敏