有趣的課堂作文集合8篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的有趣的課堂作文8篇，希望能夠幫助到大家。

有趣的課堂作文 篇1

　　清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。

　　只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節課老師要和大家來做個游戲，誰愿意先來參與？”同學們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。

　　一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的`電呢？”同學們陷入了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”

　　“對，是摩擦得來的。”劉老師高興地接過同學們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”

　　同學們聚精會神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……

　　下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節課這么短。”

　　盡管這堂課過去了很久，但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂于學習、勤于動手、善于動腦的人。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天早上，我帶著愉快的心情來上乒乓球課。

　　高高的天空上飄著幾朵白云，燦爛的陽光照著大地，陣陣秋風吹來，覺得有些冷了，我把手放進衣服口袋里，樹上的葉子，隨著秋風像蝴蝶翩翩起舞的飄下來，又被風從后面吹向前面。

　　上課了，老師和我打球，一開始，心里有些緊張，打得斷斷續續的，沒有掌握規律。練了一段時間以后，我和老師打熟了，球互相好接住了，心里放松了很多。

　　老師觀察了一下，又和幾個同學練球。我們就排隊和老師打。過了一會兒，下課了。要休息的.時候，我們玩得很激烈，非常開心。

　　十分鐘后，上課了，老師讓我當組長，他們總是打不過我，有一人人不想打了，一上來就說：我死了。然后，老師看見了，他又說：我又復活了接著又繼續打球，有一個人非常有信心，決心要打過我，愿望實現了，他真的打過我了，可他打過我就向其他人說：連一個女生都打不過，還叫男子漢嗎？有了這話，他們也想打過我，我也是的，有時大意了沒有接住，在這種情況下都是非常偶爾的，我這時才知道我的球技還要提高。

　　原來，打乒乓球還僅是運動對眼睛有好處，還能從中找到快樂。

有趣的課堂作文 篇3

　　“唉，又猜錯了。”這是在干什么呢？告訴你，我們在玩啞劇表演。

　　上課鈴剛剛打響，老師從教室門口走進來。“我們這節課不上課，玩啞劇表演的游戲。”老師說。話音未落，全班同學都爭先恐后地舉起了手，誰都想第一個上去表演啞劇。老師誰都沒有點，偏偏點到我，我可不會表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢”，往桌子上一放，心滿意足地走了。“吃炸醬面，吃飽了！”全班同學異口同聲地說。“90%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說。

　　我表演完后，又有很多同學上臺表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細節，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。

　　下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂！在回味的'同時，每個人都期待每天都有這樣美好的時光。

有趣的課堂作文 篇4

　　今天早上，補習班的林老師很神秘的把手伸進一個黑色皮包里，小心翼翼的拿出一個生雞蛋，胸有成竹的說：“同學們，見證奇跡的時刻到了！”教室里頓時安靜了下來，大家都睜大眼睛，目不轉睛的盯著林老師手里拿著的雞蛋。

　　只見老師小心翼翼的將雞蛋放入一盆裝了半盆水的盆子里，我聽到“咚”一聲，雞蛋就像一個醉漢似的，晃晃悠悠的往下沉，不一會兒，就沉在杯底一動不動的“睡大覺”。

　　接著，林老師請了一位同學上去，那位同學拿著筷子，用盡了九牛二虎之力在水中旋轉著。終于，雞蛋晃了晃，懶洋洋的身子又隨著那位同學手中筷子的停止，又倒了下去。

　　忽然，我們看見林老師將食鹽一勺一勺的放入水中，雞蛋就在水中忽上忽下的。

　　“天啊、天啊！”有的同學忍不住驚訝的叫起來。老師不顧我們的呼喊，輕輕的將手中的筷子旋轉起來。慢慢的，慢慢的，雞蛋小姐和筷子大哥跳起了圈圈舞。“怎么會這樣？”“是啊！難道是鹽讓雞蛋浮起來的`？”同學們看見眼前這一幕驚訝得紛紛議論。

　　雞蛋浮起來了，就好像潛水員的氧氣瓶里的氧氣沒了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣。

　　我和大家都疑惑不解。老師只好向大家解釋“浮力”的原理，才解開了我沉淀心底的問題。

　　這堂課可真有趣，它不僅讓我知道了“浮力”的原理，還讓我懂得了要善于觀察周圍的事物。

有趣的課堂作文 篇5

　　就在這個星期四，周老師給我們上了一堂十分有趣的“蔬果的造型”的課程。

　　那天同學們都從家里帶來各種蔬菜水果作為拼圖的材料，周老師在上課前給我們看了利用各種種蔬菜水果拼圖后的照片，漂亮極了。同學們也迫不及待的把材料帶出來拼圖。一段時間后大家的.手上都有了自己的勞動成果，十分有趣逼真。有老鼠、兔子、怪獸、馬、汽車、小鳥、大樹……各式各樣都十分有趣。其中林佳倫拼得小兔十分可愛，它是用一個橘子和小番茄拼成的。小兔的耳朵和尾巴是用橘子皮做成，用小番茄做小兔的腳，再用記號筆畫上了眼睛、嘴巴，一只活潑可愛的小兔就在我們的眼前了。陳奇鵬是用馬鈴薯、半個8字形葫蘆、小番茄拼成了一只十分逼真的小老鼠。我用梨和小辣椒做了一個水果梨人。先用梨做身體、小辣椒用牙簽固定做手和腳、還用小辣椒的蒂頭做了一頂帽子、最后用記號筆畫上了眼睛、嘴巴、鼻子。雖然沒有他們做得逼真，但我心里還是美滋滋的。下課后，我們把自己的勞動成果都往自己的嘴巴里塞了進去。

　　這堂美術課可真有趣。沒想到平常的蔬菜、水果經過想象和拼裝過會這么好看有趣。我想平時自己不管在學習和生活中做每一件事都應該多多開動腦子發揮想象力。

有趣的課堂作文 篇6

　　今天早上，我懷著愉快的心情來到搏力。

　　老師宣布了這節課是游戲課，教室里一片歡呼。

　　本游戲有三輪，第一輪的規則是把蘋果頂在頭上并走到指定的范圍內不能掉，否則你會淘汰。

　　第一輪開始了，四位同學準備比賽。有的同學怕蘋果掉了，所以不由自主的'把手放到腦袋旁，有的走的飛快，還有的才開始就掉了。第一輪三個人獲勝。

　　第二輪的規則是螃蟹走。

　　這一輪我上場了，“預備！”一聲令下，我們四個頭上立刻多了一盞小燈籠。我輕輕地走，可是，我被對方逗笑了，所以沒有到達終點。張峻誠也慢慢地走，可是他怎么沒被我逗笑呢？看來，我的笑點太低了呀。

　　第三輪規則是頭和手上各頂一個。

　　張鑫悅上場了，“預備，開始！”張鑫悅快走，嚇得我和高佳琪都不敢說話了，空氣也仿佛凝聚了。結果——-她竟然走過了終點，我高興的一蹦三尺高，她自己也高興得說不出話了。

　　通過這次比賽，我懂得了，做任何事都要沉著冷靜。

有趣的課堂作文 篇7

　　自從上小學以后，我上過數不盡的課，但有一節科學課，特別有意思，讓我印象深刻。

　　這節課的開頭，科學老師給我們分析了地球的礦物和巖石，并跟我們講：“同學們，今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識，你們知道什么東西能讓一塊巖石從很大變成看不見呢？”還有這么神奇的東西？大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈！”，科學老師笑了一笑說：“這樣東西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來，老師給我們每個人發了一根滴管，里面已經吸上了鹽酸，還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然后讓我們把滴管的口對著巖石，差不多快要貼近巖石時，輕輕用力擠出滴管里的'鹽酸滴一滴到巖石上去。“哇，太神奇了”！只見巖石上立刻出現了一個小洞，小洞里鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，巖石居然被腐蝕穿了。

　　我看了看周圍，有的同學和我一樣，手上的石頭出現了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學卻急得滿頭大汗，因為他的巖石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，為什么有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒有呢？”老師故作神秘地說：“我也不知道。”老師的心思被我看出來了，他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然，5分鐘后，老師問我們：“同學們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師說。原來老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細地閱讀了這一課的內容，原來，被鹽酸腐蝕的只有石灰巖，其他材質的巖石不能被腐蝕。

　　這堂科學課，我通過親自動手做實驗，學到了關于鹽酸腐蝕的知識，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長知識的課。

有趣的課堂作文 篇8

　　一堂有趣的美術課

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節課是今天上午最后一節課了。“這節課是什么課？”同桌王熙問。我說：“是美術課”。“又得畫畫嘍！”王熙說。我說：“是啊！”美術老師首先問大家好之后，給我們提出了今天美術課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲說：“看來很難呀！”同桌說：“肯定的呀！”“我們先把上節課的內容回顧一下。上節課講的是怎樣畫人的五官。現在，我請兩位同學到黑板上來畫一下五官。”說著，老師轉過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時有三個同學把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺。過了兩三分鐘，兩位同學畫完了，同學們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡單，像字母A；因為畫得太快，連耳朵都忘畫了，要不是同學提醒他，他還不知道哩！

　　接下來，老師開始深入講解了：“請大家一起來看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的。”老師拿出第一幅漫畫，只見一個漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時，老師說：“請同學們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細細一比較，原來人物的表情變化主要體現在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。

　　學完了就該練一練了。老師給我們發了紙，可我腦子里一片空白：畫什么好呢？突然，我腦海里閃現出一個人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個腦袋。同桌一看，說：” 美術老師，畫的就是美術老師，對吧？”我說∶“是的！”

　　“哇！不錯呀！”同桌驚訝說。

　　我說∶“那是天分的`喱！”

　　“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說。

　　“你呢，難道你比我畫的還好看？”我說。

　　“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來。”他說，接著就畫了一個五角星。

　　我說：“畫五角星干嘛？”

　　同桌一邊畫一邊說：“這是表示吵架的符號。”

　　我沒有說什么，可是，卻畫出了一幅饒有風趣的畫：美術老師騎著中國的戰馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進軍！”

　　我正看著這幅畫，心卻想著別的。同桌說：“老師來了，可千萬別讓老師看見，看見可就糟了。”我立刻把畫藏起來，又畫了張新的畫，

　　老師走過來，一看說：“王星宇同學，你怎么撕掉了一頁圖畫紙呢？”我說：“我畫了一張饒有風趣的畫像。”美術老師說：“不妨拿出來看看？”我說：“行。”

　　美術老師一看畫，贊嘆的說：“一個8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的杰作！”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說實在的，我感到才剛入門，真想多點時間再仔細琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個鮮活的人物，通過這節課的學習，我豁然開朗：找出關鍵點。關鍵點就是一幅畫的中心思想。通過對關鍵點的不同刻畫就能反應它們不同的狀態了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動物，找出每個物體的關鍵點，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發現好比數學的邏輯推理一般，也許還能體會出更多奇妙呢！