這也是課堂作文（通用39篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的這也是課堂作文，希望對大家有所幫助。
這也是課堂作文 1
美味的粉絲里，不僅溶解著鹽和味精的咸味，還蘊含著同學們合作時的歡樂。
題記
大篷下的八口大鐵鍋正冒著滾滾黑煙，木材，樹枝和干草在石灶下熊熊的烈火中噼里啪啦地炸響，一個個黑臉大漢趴在地上，不停地添著木材。
期末考試一結束，我們全班就一起去旗山社會實踐，而這一個任務就是自己做一頓飯。
還沒開始煮，我們組里就激烈地爭吵了起來。
炒菜不好嗎？像你這樣煮，又要煮到猴年馬月？我坐在石椅上，敲著石桌，怒氣沖沖地瞪著對面的小杜。小林一拍桌子，就是，炒菜的味道肯定比煮面好，一盤盤的難道不方便？小杜冷哼了一聲。拎起水壺把水倒進了鍋里。耍起了他的無賴脾氣，那又怎樣？我是班長，你們都要聽我的！他的眼睛瞪得像牛眼一樣大，脖子上青筋暴起，伸著手指著我們，服從命令！
看著雙方劍拔弩張，小李終于過來當和事老，消消氣，水都倒下去了，也只能煮面是吧！小林不甘地坐在石椅上，好啊，我倒想看看你能做些什么。見此情景，一向反對煮面的'我，一言不發地和小芳走出了大篷。我們順著一排排石灶向前走，不知不覺來到了一個小亭子里。
一個頭發半白的老爺爺，正慢慢地勻速轉著石磨，旁邊的老奶奶每隔一會兒，就往里摻一點水，被清水沾染的石墨顯得更加深邃。
這是什么啊？小芳用手支著下巴，好奇地問。這是在磨豆漿。老爺爺和藹地笑著，又拿起腳邊的袋子。噠噠噠噠一顆顆圓潤的黃豆從袋中滾落，撞去在漏斗上，滑進了磨孔里。老奶奶又拿起水瓢，細流從壺中輕巧地躍出，無聲地鉆進豆群中。黃澄澄的豆漿從石磨的小口里流出，不時還滑出一坨豆渣。那這些豆渣怎么辦？老奶奶拿出了一個有細網的兜，將撈出的豆渣裝進了另一個桶，這些豆渣加上雞蛋正好可以做豆餅。
原來豆渣也不是一無是處，我們可以以另一種方法使它變得有另一種價值。
想到這，我又開始在水渠的另一邊撿起了樹枝、干草、棕櫚葉，交給了在添柴的小杜。小林也正用鏟子撥動著鍋里的面。
那天中午，我們圍坐在桌旁難吞虎咽地吃著美味的粉絲。這何嘗不是課堂呢？滾滾的濃煙和豆漿的醇香中，在堂課讓我銘記終生！
這也是課堂作文 2
課堂，回想它的最初，是為了讓學生們學到更多的知識，并且學會應用于生活之中；但現在它在學生的眼里或者是在我們師生的眼里已經成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。
長期以來，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴加監管，但無奈上有政策下就會有對策。此時，為了那“金榜題名”，學生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒有用自己的真才實學去考，那么考出來的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時開心地笑著自欺欺人！
考試，也是一種課堂，他教導著、不留復習時間地考驗著我們的誠信，也許平時我們不會發現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著我們學習課本知識以外的.為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質。
有時候從考場出來，總會聽到有些人問道：發揮得怎么樣？有些同學也會面露難色說道：不怎么樣。既然是學過的東西，那么在考試的時候寫在試卷上不就行了嗎，為什么會有發揮得不怎么樣這一說呢？原因只有一個：那就是心理素質不行，在考試過程中，內心過于焦慮而導致自己的水平下降。
有些同學作為學生這一身份會患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過是考試的時候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問題。有人會說：考試的題肯定都是學過的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態即可。這話說的容易做起來難，心理素質到底是部分學生的一大難點。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質提起來了，我們看到陌生人時，心里才不會那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。
連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學不到的，而又十分寶貴的！
這也是課堂作文 3
這，也是一節課。我爸爸給我上的一節特殊的課。他并沒有教我知識，卻給我上了一節美德教育課。
那天下午，天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到車站。“哎，又要上學，好討厭啊！”我默默地在想。車來了。我和爸爸上車刷卡后便到處尋找起位置來。我們好不容易地找到了兩個位置坐了下來。
“呵，今天真是幸運啊！找到了一個位置坐，終于能讓我的腿歇歇了！”我心里暗自高興。
我看著窗外的.風景。一幢幢的高樓從我眼前飛過。天，從灰蒙蒙變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來。
這時，車子停了。一群人涌進車子。車上黑壓壓的，人群擠得讓我透不過氣來。不過，我心里卻暗自高興，幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什么這輛車上人那么多。人群擠來擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什么好擠的！”
突然間，坐我前邊的爸爸站了起來。我以為到了，便把書包從地上拿起來。
“阿伯，您坐吧。”爸爸說。這時，我才反應過來，原來，他是給老人讓座。
那位阿伯滿頭白發，滿臉皺紋，背有些駝。他對爸爸說：“哎呀，不用了，我下一個站就到了，你坐吧。”
“沒事，沒事，你坐吧。”
“呀，謝謝你啦，謝謝。”阿伯坐了下來。
看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝。
于是，我想都沒想地站了起來，拍了拍那位抱著小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧。”
“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個站就到了。”我說。
“啊，那謝謝了！”阿姨說，“來，寶寶，快謝謝姐姐！”說著，便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。
我害羞地笑了笑，心里覺得甜甜的。
站著確實不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過，這也沒關系。
再看看爸爸，他正用贊揚的目光看著我。
這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒有教我知識，卻給我上了一堂美德教育課。
這也是課堂作文 4
周五，擁擠的地鐵3號線。
我站在地鐵上，被人群包圍著。“在茫茫人海中，自己只是一個微不足道的小點罷了”。在快被擠得窒息的人堆里，我竟萌生了這樣的想法。
站在我前面，靠近座位的是一個青年女子，她似乎不太舒服。慘白的臉上滲出了細細密密的汗珠，她緊閉著雙眼，眉頭因痛苦鄒緊了。她干裂的唇，有些發紫。
不知道是不是因為發現我在看她，她稍微挪動了一下虛弱的身體。
到站了，人們一涌而出，她緊緊的握住把手，好像一不小心就會被擠走似的。關上門，人比剛才少了些，我往里走了走——這個角度，更好的觀察了她。
但她也不再動了，只是身體隨著搖晃的車廂顯得力不從心。
大家都知道，青年人應該為老人讓座，但卻從來沒見過老人為年輕人讓座的吧！今天，我卻有幸見到這樣的場景。
一位七旬的老爺爺，起身，示意讓那個女子坐下，我驚訝的睜大了眼睛，有些不可思議地望著那老爺爺。
老爺爺的頭發已經白了，弓著的背顯然承受過城市的壓力。只是他笑著，溫和地笑著——那是老人特有的慈祥。那女子也備受感動，一直不停地擺著手，說自己沒事。老爺爺不說話，就這樣站著，那空著的座位仿佛告訴女子：“你坐吧。”
老爺爺旁邊的.中年男子臉紅了，他站了起來，說：“你們兩個坐，我站著。”
老爺爺笑著說：“沒事，讓她坐吧，我很快就下車了，你也坐……”
女子不肯坐下……
車過了一站又一站，那兩個座位始終空著，老爺爺也始終沒下車……你說奇不奇怪，平時搶著坐的位置，今天車上那么多站著的人，誰都沒坐……
這何嘗不是一堂意義深刻的人生課呢？有些青年人一見到老人上車就裝睡，不肯讓座，要是今天他們在場，一定會無地自容吧。這個社會教會人們經商，教會人們遇到陌生人不能說話，教會人們如何占小便宜，教會人們冷漠、勢利……卻忘了教人們如何去愛，去感恩。
而那個白發蒼蒼的老人，給我上了一堂我人生中空缺而寶貴的課。
周五，擁擠的地鐵3號線里充滿愛，充滿感恩。
“人在茫茫人海中，不會是一個小點。”我對自己說。
這也是課堂作文 5
“1、2、3，不許動！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過頭去，我們便爭先恐后地邁開大步沖向他；他轉過來看了，一瞬間時光停止，我們凍結的姿勢一個個都跟賽場上50米沖刺的短跑運動員似的。我們大概是把起點當成了起跑線，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動員。
其實這并不只是比速度的體力運動，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動作，一個沒站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無奈，卻立刻露出微笑。第一個過線哪有那么重要？走好每一個前進的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開始，我就被“老鷹”一個假動作騙了。只見他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過來，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來，我也積累了一些經驗。當他再撲來時，我控制前面人的肩膀，指揮整個隊伍往反方向甩。幾次嘗試無效，他竟繞著張開雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著前面“小雞”的領子，像要拿她當盾牌。可這一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個個模糊，此時的場景逐漸與兒時重合。依稀觸到那金色的陽光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的'笑容、同樣的快樂，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會覺得三兩歲時的無憂無慮或許已隨著青春帷幕的拉開而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時就從父輩那里所接觸的游戲時，突然意識到：原來我的快樂沒變，我的熱愛沒變，我的初心沒變
用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時代的記憶。
這也是課堂作文 6
雨淅瀝瀝地下著，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來……
明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個小時前，我胸有成竹地踏上社區服務之路，誰知一切都如此不順：我踏進了政府的大樓，游蕩遍了好幾個社區。我找過社區的物業管理人員，還詢問過街邊環衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會停了，寂寥的`大街上，路人匆匆地掩面而過，留下一串凄哀的跫音。
我猶豫在社區委員會的門口，要進去嗎?我吃夠閉門羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著，便往后挪動著，挪動著，正欲掉頭離開，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰料撞到了一位匆忙趕路的學生，我慌忙道著歉卻突然發現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見到了你。”“你去哪兒呀?”“我去學校練合唱，訓練緊著呢，可累壞我了。”“練合唱?這種壞天氣你怎么還去，你家離學校很遠。”我打量著小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水。“可是我已經選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒關系，我會堅持下去的。哎呀，時間不多了，我先走了，拜拜!”
望著小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進了社區委員會的大樓。
又是兩個小時，我笑著走出，雨竟然停了，我原以為不會停的。雨后的樹葉閃著耀眼的光，雨后的天空如明亮的藍寶石。原來，陰霾只是陽光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開朗，里面裝滿了這堂課的賜予：服務與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂意繼續諦聽生活的心語。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開了一課。這也是課堂。
這也是課堂作文 7
我想我是喜歡自然的吧，否則怎么會總是留戀于山中?每當遠離世俗的喧囂，一顆躁動不已的心也會回歸平靜。緩緩吐息間竟會覺得心靈也為之一顫。一種空靈的氣息包裹了我，似是初生嬰兒般的依戀由心中最深處涌出，洗滌了一遍又一遍--我的靈魂。
我是一個懶人，卻對爬山情有獨鐘，我也恐高，卻依舊堅定著這個信念。我不知道這個世界還有多少山我未攀登過，但我想，還是先把眼前的山好好地爬完，有一個精彩的結束。
所以國慶長假，我又來到了山的環抱。
富陽的富春桃源，在群山的環抱中，令我不禁憶起了課本上的“桃花源記”。似曾相識的景象令人眼前一亮。
一步一個腳印，來到了九霄碧云洞，它是一個天然的鐘乳石洞，入口是一個長廊，掛滿了紅燈籠，向遠處望去只見到一條紅光向內延伸，終在一點被黑暗隱藏。
洞內很廣，我買了個手電，仍舊照不到底，但洞內的鐘乳石經過水的幾十萬年甚至上百萬年的`滋潤，被燈光一照，反射出盈盈光澤，似是上好的玉石，流光婉轉。
令我印象最深的是一塊并未取名的鐘乳石，它是在我偶一轉頭時發現的珍寶。它就那么靠在那兒，圍滿了一顆顆的“珍珠”，高貴而又優雅。它是奶白色的，凝視時竟令我產生了一種錯覺--碩大的白色珠子正在向下滾動，不疾不徐，時不時有一道光射出，絢爛奪目。
我忍不住手癢，為它照了一張，但呈現在相機屏幕中的，卻只是一種靜態，少了靈動的美，令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。
洞內待久了有些胸悶，我于是決定出洞。
一到洞外，新鮮的空氣便源源不斷向我涌來，令我精神一振，久違的清醒襲來。
沿著石階漫步，不覺來到了野櫧林。
這兒的樹木不僅高大粗壯，還長的筆直，直入云霄，遮天蔽日。
一座遠處的房屋又令我發現了一個新奇玩意兒--植物門簾。
一條條青蔥的枝條從屋檐垂下，自然地形成了一道簾子，清風徐來，門簾微漾，好一幅林中綠屋圖!
這是一幅自然的畫，這也是自然的課堂，在無形中洗凈暗塵，升華自己，認清這個世界的本質，激勵我繼續爬山，繼續向上邁進!
這也是課堂作文 8
初中畢業的那天，操場上放著一面高三米的墻，上面貼滿了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過那面墻，照片上熟悉的場景勾起了我關于那天的所有記憶。
這張照片，是合影。我們70個人在墻前合影，我卻仍記得那天，關于我們的記憶。那天我們經歷了兩次任務失敗。第一次，是因為我們的手沒有高舉緊靠著，第二次，是因為有個同學懸在上面懸了很久沒有人拉他。教官丟下兩個字“團隊”。他淡淡地問我們：“你們知道什么是團隊嗎，團隊就是你們每個人的集合。做好你們自己，這就是團隊。”然后，一聲令下。第三次任務開始，我混在人群之中，高舉著雙手，緊靠著身邊的同學，盡量不給留下一點縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開始酸痛，手肘剛想彎下來休息，可是想到萬一同學掉下來了，而又因為我的`僥幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續高舉著雙手，為上面的同學形成安全的屏障。
擠著擠著，我到了墻邊。也就意味著，我要爬了，我小心地踩在下面充當“人梯”的同學肩膀上，一邊用力向上爬，有一個同學拉住了我的右手，我頓時感覺一種心安的力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒了力氣，就在我做好掉下去的準備甚至已經開始慶幸下面屏障靠譜的時候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無比感激地抬頭看他。那個男生剛拉完另一個女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙，與另一個男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對他們說了聲謝謝，便又充滿熱情地下去繼續當屏障。
7分32秒，這個平凡無奇的時間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！
團隊，堅持。這是活動結束后，我腦海中出現的詞。何謂團隊？是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點，是我們咬牙堅持沒放松過的屏障。是上面的同學不喊累不放棄的毅力。何謂堅持？我們不服輸，不僅團隊，每個人都咬牙堅持了下來，最后書寫了歷史。這也是課堂，教會我什么是團隊，什么是堅持，這個課堂，是我受益一生。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來，走過了多少次春華秋實，穿過了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時，我才發現錯了，原來人生最重要的一課我才剛剛領悟到。
這也是課堂作文 9
生活處處是課堂，等待著你的發現。
——題記
數學課，空氣異常安靜，平時課上的玩魔方聲也消失了，此時的我，正望著一張試卷發呆。
“現在上課了，請同學們安靜！”鈴聲響了，同學們都端正地坐在座位上，等待著老師的到來。
“這節課我們講試卷。”石老師走進了教室。
“完了完了，這次我肯定沒考好。哎，我最后一題可沒寫呀……”臺底下開始議論紛紛。今天是數學考試發試卷出成績的日子，大家都很擔心自己的成績。
“念到名字的同學上來領試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分。”石老師開始一個一個宣布成績。聽到這么多人考了一百分，在臺底下的我十分激動，開心地想：我平時數學成績也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽到了石老師報到了我的名字。“宇杰的成績不用念了。”石老師面無表情地說。聽到這句話，我想我肯定我也是滿分，于是大步流星地跑上了講臺。
拿到試卷的我迫不及待的`把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來。
放學后，還是和平常一樣，來到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發現她的書包拉鏈沒拉，我剛想提醒她，卻無意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來看并吃驚地問：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿不在意，笑著對我說：“誰都有失利的時候，把那一段經歷當作一次教訓，從中獲取經驗，下次說不定可以考的比原來還好呀。”
話音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰都會失利，吸取教訓，說不定下次就好起來了，何必為一次不好的成績打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會生活中的甘甜，讓我們吸取經驗。吃一塹則長一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發光，發亮。
這也是課堂作文 10
學習，對于我們學生來講，是十分重要的事，但你知道嗎？課堂并不局限在教室里看書上課，因為知識無處不在。這不，一周前我就隨同學們一起來到襄陽研學，在那里，我學到了很多，我發現了另外一種形式的課堂。
第一天，我們來到了諸葛亮的故居---古隆中，經常在語文書上看到諸葛亮的文章，也經常聽說諸葛亮的故事，我也知道諸葛亮足智多謀致。我以為通過課上老師的講解與課下自己的學習，已經十分了解諸葛亮是個什么樣的人，真不知道還能學到什么？懷著一種懷疑的心情，我走進了古隆中景區。
一進去，迎面而來的就是一座由石頭砌成的經受歲月洗禮的石牌坊。抬頭看，石牌坊上面刻有三個鮮紅的大字－古隆中。石牌坊兩側還各有一個小門，我看見小門上寫的'是：淡泊明志，寧靜致遠。你再走近一些看，就會發現這石牌坊上還雕刻著精細的花紋，只是因為年代久遠，花紋變得模糊了，給人一種古樸的感覺。將手輕輕放在那冰涼的石牌坊上，剎那間，我像是突然與這段歷史的距離拉近了。看著這座石牌坊，我好像近距離感受到了一種歷史的從容，不知怎的，心中油然而生出一種對歷史、對諸葛亮的敬意，這種感覺是我在書本上從未感受到的。
接著，我穿上了莊重優雅的漢服，拿著竹簡，站在樹蔭下靜靜等待著開營儀式的開始，看著身著漢服學術風滿滿的樣子，我暗下決心一定要讀好《隆中對》完成開營儀式。
開營儀式開始了，我拿好竹簡，認真地讀起了《隆中對》來，當我讀到“此人可就見，而不可屈從也”時，我的心中十分好奇，如果我讀到“凡三往，乃見”這短短一句話時，感受到了劉備的求賢若渴與一顆熾誠之心；當我看到諸葛亮將劉備的處境，對待他人的態度，以及應做出的行動，分析得頭頭是道時，我心中暗暗佩服。微風習習，四周一片寂靜，又有朗朗讀書聲入耳，但又于以往不同，因為我的面前是那一座座后人緬懷諸葛亮而建立的石牌坊，我所處的，是一代軍事家、政治家的故居。我是如此指直觀地感受到了諸葛亮的淡泊名利與大智慧，這種感動與認知，也是我在書本中從未體會，從未品味到的。
研學之旅給人以啟示，我學到了諸葛亮的足智多謀，感受到了古建筑的恢弘大氣，觸摸到了悠久的歷史，誰說這不是課堂呢？這也是另一種課堂。
這也是課堂作文 11
我的父母都是普通人，不是教育家。但是除了上學、上輔導班以外，我的生活里處處都是課堂。
生活處處是課堂的觀點來自我的母親，這事說來話長。我的母親家里有6口人。由于種種原因，她讀完初中便不再上學了。她缺失了一種很重要的生活能力說話。雖然她不口吃，咬字發音也清清楚楚，但就是稍微缺少語言運用的駕馭能力。
每個母親都是關心自己孩子的，我的母親也一樣。有一次抱著與老師溝通的想法在微信上打字交流。母親認為三個月為最近，所以在開學兩個月后再微信上寫道：最近孩子天天在家里打游戲而那位老師是我初一時的班主任。因此，在那很長一段時間里，老師都認為我缺乏自制力而特殊照顧。
對于親人這樣的誣陷，無疑是對我深深的打擊，像一條鴻溝烙在我的心上，不過現在想來，這么小的年紀就使我的人生經歷了一次大起大落。我對他人漸漸有了廣泛的接納程度，且整個青春期再沒有過對他人的大的情緒宣泄，我看待任何人及其行為都沒有無法接受、理解不了的。我突然發現，那個事件如同是對一顆鉆石的打磨，它本該埋藏在土地下不為人知，可是一次晴天霹靂，把它的沉重外殼打碎了，它再也不能恢復到原來的樣子了，可是，當你換一個角度看它時，它已經照射出了耀眼的光芒。我不禁想問自己，這次難得的'歷練經歷，是課堂嗎？
母親在語言運用能力的缺失上除此之外還有另一種表現。母親會在不經意間偷換概念。母親溫柔善良卻極為執拗。當人在毫無防備的情況下，接收到一本正經的偷換概念的信息時，難免會流露出本性。可這時，母親則會展現出從未有的暴脾氣。現在想來，這不僅鍛煉出了我的好脾氣，更重要的是使我更注重信息的表達和與人溝通的方式。我不禁想問自己，這些家常瑣事，是課堂嗎？
原來，我的生活就是課堂。生活中的點點滴滴也是課堂。為什么我們在電視節目里總能看到某農村婦女比某著名大學的博士生更勝一籌？為什么我們在現實中總會聽到俗世奇人的故事和知識分子僅因感情問題而臥軌自殺的事故？因為生活是所有人最好的老師。有些人一生沒讀過書，卻是生活這位老師合格的學生，而他們在生活這個課堂里學到了生命的真諦。
這也是課堂作文 12
隨著一抹湛藍被航天員叔叔注射進水泡中，那透明的水泡便立即變成了一個靛藍的“寶珠”，這趣味的實驗使班里的同學不由自主的爆發出激烈的掌聲。真別說，這顆靛藍的寶珠還和去窗外的地球有幾分相似呢！
視線和思索隨著中央電視臺切回地球被從引人入勝的“太空實驗”中拉回現實。這是一堂橫跨四百萬公里的線上直播課，老師也變成了我們喜愛的航天員們，直播中美觀大氣的`天和太空艙和一眾缺一不可的航天飛船是中國近年在科技領域突飛猛進的一大體現。知識是開啟新世界的大門，是連接未來的鑰匙，是天地間對話的階梯。在茫茫星海中那航行的天和太空艙顯得那么渺小，可在它身后，是無數雙堅定的目光和有力的臂膀為它的征程劈波折浪，那是成千上萬的航天工作者們用熱血與青春為中國航天獻上自己的力量。但我相信“長江后浪推浪，一代更比一代強。”在未來我堅信自已會成為中國航天的中堅力量，為那中國夢獻出自己微薄之力，為中華民族復興鞠躬盡瘁。
一堂課，讓我領略到了前輩航天登天破霧的智慧；一堂課，讓我植入科技衛國的決心；一堂課，讓我架起通往天際的愿望。加油！感受寬廣的天際。
這也是課堂作文 13
我盼星星，盼月亮，終于盼來了體育課。老師說：“同學們，我們今天玩一個游戲——撕名牌。”
老師話音剛落，同學們都七嘴八舌地討論起來：“什么是名牌？要怎么撕呀？”老師又接著說：“就是十個人一隊，互相撕對方的名牌，被撕的人就out了，一個人只有一條命。大家都知道游戲規則嗎？”同學們異口同聲地說：“知道啦。”
猜拳后，我的搭檔產生了——鄭淑穎。游戲還沒有進行到五分鐘，副班長楊翠就緩緩走來說：“小丁，我們單挑。”我用手緊緊抓住名牌，小心地向后退了一步。楊翠就猛撲，還好，我一彎腰，就讓她撲了個空。這下，楊翠發怒了，緊緊抓住我的.手，我根本無法動彈。我扯著嗓子叫道：“老鄭，快來救我呀！”老鄭說：“我也被人纏著，脫不了身呀！”
時機來了，正在楊翠分神，觀看別人戰斗時，我小心地把手從下往上伸，“刷”的一下，她的名牌就被我撕了。這招叫“螳螂捕蟬，黃雀在后”。
隨著老師的口哨聲，游戲結束了，大家都依依不舍地離開了。真希望時間老人能走慢一點，停留在這美好快樂的時光呀！
這也是課堂作文 14
現在，讓我們穿越時空，回到昨天吧――早晨，陽光明媚，空氣清新。數學老師大步流星地走上講臺，上課開始了。“今天，我們來學習角這個新知識。”數學老師邊在黑板上寫角字邊說。“誰來說說，我們學過哪些角？”
老師提問。“你說。”老師叫了我。“直角，鈍角，銳角……”由于老師講的東西太多了，同學們回答的問題也太多了，所以，讓我們快進15分鐘看前面的情景。數學老師講到有3條不同的線，它們分別是直線，曲線，凹凸不平的線，其中哪條線最長呢“凹凸不平的線!”同學們齊聲回答。
好戲就在這里，別著急……同學們，如果你們把凹凸不平的`線看作一座山，把直線看作一條隧道，那你們知道用什么方法能更快，更方便把這條隧道挖通呢？
老師又提問。“用炸藥炸!”鄧向建說。“對了!”老師點點頭。“老師我有補充!”我大聲地叫道。“說吧。”“用核武器行不行啊？”全班一陣哄笑。“那原子彈呢？”周瑞豪笑著說。
我的牙都快笑掉了!現在想起來我都忍不住:呵呵呵!
這也是課堂作文 15
叮零零，叮零零，上課了，李老師來到教室說：“孩子們，我們現在開始做漢堡吧！”
教室里突然熱鬧起來，我們連忙把食材拿出來，我輕輕的把保鮮盒打開，戴上手套，用刀把面包切開，拿起一片綠油油的生菜，上面再放煎好的培根肉和火腿腸，還放了脆脆的海苔，把它一疊，輕輕地塞進切開的面包里，然后再上面擠了一些蕃茄醬，紅紅的，綠綠的，黃黃的'，好看極了，讓我只流口水。
過了一會兒，我們全部都做好了，有圓形的，有長方形的，有大大的，有小小的，各種各樣。
李老師一聲大喊：“同學們，我們開吃吧！”
同學們迫不及待地拿起漢堡，張開大嘴，一口下去，“哇！太好吃了，太美味了！”
同學們的吃相百出，有的像紳士，有的像公主，有的像餓狼，還有的像剝洋蔥一樣，一片一片撕下來吃，有的還用勺子來吃。有人一口下去，皺起了眉頭；有人鼓著腮幫子，顧不上說話的；有人閉著眼睛享用的，滿口的芝士，蕃茄，雞肉，火腿腸，軟綿綿的，香噴噴的，非常的滿足，好像飄到了九屑云外。
這真是一節有趣的課堂呀！我太喜歡了。
這也是課堂作文 16
美德好比寶石，它在樸素的背景襯托下越發美麗，同樣，一個打扮并不華麗，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
－－培根
學校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學到不少科學文化知識。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙開啟我們生活的大門，讓我們知道什么是真、善、美。
一個陽光明媚的早晨，我獨自在街上走著，早晨的空氣是那么新鮮，我的心里有一種說不出的快樂。忽然，我聽見一陣“啪、啪、啪”的聲音，好象還很有節奏，我循聲望去，只見一個年過半百的盲人準備過馬路。來來往往的車輛非常多，嘈雜的聲音把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象還在期待什么。我看著盲人害怕的樣子偷偷的`笑了起來。
這時，一位清潔工走了過來，帶著純真的微笑走向那位盲人，上前握住了盲人那雙顫抖的手，扶著他穿過馬路，他們走過我的身邊的時候，我看到盲人臉上露出了微笑。他們一直向前走著，走著，走出很遠，望著那一對背影我的眼睛濕潤了……
這一天早晨，一位普通的清潔工人給我上了生動的一課。
這也是課堂作文 17
今天，老師拿著三個盒子來到教室，“同學們，你們知道這三個盒子里裝的是什么嗎？”老師問。這一問把同學們的熱情激發了，同學們七嘴八舌地討論著，有的同學說是好吃的，有的說是包子，有的說是筆……同學們正說著呢，老師就在黑板上了“游戲：誰在那里干什么呢？”同學們你望望，我望望，不知道具體怎么玩。老師說：“先拿一張紙片，上面寫上自己的`名字，準備不同的地點寫在另一張紙上，準備具體在干什么寫在另一張紙上。游戲規則：在三個盒子抽取紙片，按順序讀出來。”我們做完這些后，游戲就要開始了。
“開始”隨著老師一聲令下，第一位同學抽中了“小明在沙漠跳肚皮舞”。我們全班都笑了，“在沙漠里跳肚皮舞”我強忍住不笑。第二位抽中了“小李在油鍋里逗企鵝玩”，這不是活活一個笑點嗎？第三位同學抽中了“我在游泳”，我聽了特別的開心，至少我沒有被笑話，同學們都說很正常。到我的時候，我抽中“小剛在沙漠里……”全班同學不約而同地笑了起來，最特別的是小飛抽中了自已，“在南極找饅頭吃”。我坐在椅子上，趴在桌子上大笑。一對同桌互相抽中了，一個比一個能笑。
這個游戲讓我明白一個道理，詞語搭配不當，會鬧笑話的，并且我非常開心。
這也是課堂作文 18
今天中午，我坐在教室打了個盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來。我定睛一看，原來我還在教室里。講臺上馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫面，背景音樂也隨之改變。她念出一句話，黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的黑板！
這時候，馮老師提問了：“沂宸同學，請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺，怎么也找不到粉筆。我問馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著說：“咱們現在用的'是智能黑板喲！”只見她對著黑板，伸出右手食指，在空中劃了一通，于是黑板上一筆一畫地出現了三個字—何沂宸。
這也太科幻了吧！我對著黑板，激動地用手指在空中寫下四個字“身臨其鏡”，黑板發出了“滴滴”聲，它竟然說話了：“錯誤，身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’。”
羞死人啦，我恨不得找個地縫鉆進去……“醒醒！醒醒！”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛：啊！原來是一場夢。
我多么渴望夢想中的課堂變成現實啊！
這也是課堂作文 19
又到了每周一的班會時間，這節課會講什么呢？其實我也不知道，嘿嘿……
只見老師一進來，就在黑板上寫下了龍飛鳳舞的三個大字“字謎會”。字謎會？這倒新鮮，但老師葫蘆里賣的到底是什么藥呢？
這時，老師說：“同學們，今天我們進行一次別開生面的字謎會吧！”說完，就寫了兩道題目：“大口加小口”、“二山有一道”。一看謎面，并不難啊？已經有人把手舉起來了“是名。”老師輕輕地搖了搖頭。過了一會兒，又有一個聲音冒了出來：“是回。”老師微笑地說：“更接近了。”只見，我的同桌在紙上寫了一個字，又猛地劃去。看來還沒有人猜的.出。
于是，我又去猜第二題，我先在紙上寫下了一個“二”，又寫了一個“山”，“一道”是一橫？是豎！“擊！”，我大聲地把答案報了出來，結果我一擊命中。我又開始思考第一題，先在紙上寫了一個大“口”，又寫了一個“十”，底下寫了一個“口”，“是固！”，老師笑著點了點頭，同學們都很驚訝，怪自己腦袋不開竅，而我呢，得意洋洋！
班會課在我們的歡聲笑語中結束了，我們班的同學說下次還要猜字謎。
這也是課堂作文 20
我想未來的課堂是怎樣的呢？在腦海里面出現很多的功能。
未來的課堂一定會有自動改作業機器，老師每天批改作業很辛苦，如果有自動改作業機器的話，老師給我們批改作業就不用那么辛苦，也可以節省時間給我們講解一些困難問題，提高我們的學習效率；未來的課堂可能會有一種防止同學們上課期間開小差機器，如果機器檢測到同學們開小差的話，桌子左上角會出現一個小機器人，小機器人會拿著小錘敲打開小差同學，起到提醒同學集中精力聽課；時時刻刻在監視我們上課時的狀態；我們現在需要背著沉重的書包上學，而未來的課堂會有一種儲物柜，柜子需要面部識別，只要面部識別成功，柜子就會自動打開，里面會有我們上課時需要的`各類書籍，未來的書桌上會帶有感應功能，只要輸入密碼，就可以進入學習模式，好比一臺電腦；如果上美術課、音樂課，可能會有一名漂亮、溫柔的機器人老師來給我們上課，老師會把最好的、最全面的知識教給我們。
同學們！這就是我眼中的未來課堂，你們眼中未來課堂是什么樣子呀！
這也是課堂作文 21
古人云：讀萬卷書，行萬里路。讀書雖可以增長知識，但讀書的方法有很多，未來的課堂把讀書變得很神奇，接下來就聽我一一道來。
未來的課堂，可以隨心所欲。語文課上，老師將時光大門開啟，同學們都被一個個“吸進去”了，我們的眼前閃現出這節課要講的內容“鑿壁偷光”，那幾個鎏金大字很快散去，我們都置身于一個炎炎夏夜黑暗的農村家庭，看見了小時候的匡衡把自己家和鄰居家公用的一面墻鑿開，借著鄰居家微弱的燈光還再勤學苦讀，即使他滿頭大汗被蚊蟲叮咬，也阻擋不了他對知識的渴求，這一幕就發生在我的`眼前，我多么想去幫他嚓嚓汗！數學課上，老師給每個人發了一把鑰匙，打開了電子門，讓我們都進去，就在我們踏進門的那一刻，五彩斑斕的光束照過來，原來這里是數學的海洋，各種數學符號還有題目都按照順序排開，每個題目是怎么解的，還有原理怎么來的我們一看便知，不用讓老師在課堂上一遍又一遍的講解，在這樣的課堂上課自由自在，自己哪個不會只要點一下，各個跳動的符號就歡快的動起來，形象，活潑，可愛，即使瞌睡再大的同學也不會睡了。
未來的課堂，多姿多彩，無憂無慮，我期待那一天的到來！
這也是課堂作文 22
今天的作文課是玩一場游戲，這個游戲就是漢字大PK。
首先我們把全班學生分成一組和二組。
我們的游戲規則是，每組派一個學生在黑板上寫字，組員說出要求的偏旁部首的字。不能寫重復的字，不能寫拼音，也不能多寫幾個字，這是我們的游戲規則，任何人都不能觸犯。
游戲開始了，我們兩組都特別激動，但老師說：“必須先選兩個人，而且不能一直讓這個人在黑板上寫，兩個人石頭剪刀布，哪個人贏，哪個組就先答。”
游戲規則講解地很清楚，游戲現在非常激烈，有些人在桌子上說，還有人在桌子上爬上爬下，像一只調皮的.猴子。但有些坐在座位上，想到了，就坐在座位上舉手，但是，有些人激動地嘴里都開始亂說，有些人甚至都把字說錯了。
第一輪游戲在熱鬧的氣氛中結束了，我們組獲勝，老師獎勵我們一人一個棒棒糖，我們組興致勃勃，而他們卻垂頭喪氣。
第二輪又開始了，我們組發揮失常輸掉了比賽。輪到我們組垂頭喪氣，他們組洋洋自得。
緊張的第三輪開始了，這一輪開始對我們特別重要，如果輸掉這次比賽我們會徹底失敗，我們組員每個人都非常緊張，大家翻書的翻書，討論的談論，井然有序最終我們在團結協作中贏得了比賽。
這節課緊張又有趣！
這也是課堂作文 23
“丁零零，丁零零”上課了，我們靜靜地坐在位置上，等待王老師來上課。
王老師笑容滿面地走了進來，手里拿的不是語文書，而是一些實驗器材：一只可裝250毫升的燒杯、一把打火機、一盞酒精燈、一只透明的.玻璃容器、一塊玻璃和兩個乒乓球大小的土豆。語文書上沒有類似的內容呀，王老師葫蘆里賣的是什么藥？
王老師就要揭開謎底了，原來王老師要做一個實驗。
王老師把打來的水倒進玻璃容器里，把一個土豆放了下去，那個土豆很快就沉到了水底。“這有什么奇怪。”胡逸宵說。王老師含笑不語，繼續做下面的實驗。王老師那期燒杯，對我們說：“同學們，這里裝的是什么呀？”“雪碧。”“白開水。”這些答案都五花八門。王老師把另一個土豆放到燒杯，奇怪的一幕發生了，這個土豆竟然浮上來了，好像對我們說：“我的游泳技術不錯吧！”這使我百思不得其解，這水為什么能浮起土豆？終于王老師為我們解開了謎底，這是鹽水。“小博士”陳凱琪又為我們解密，她說：“因為鹽水密度大，所以能浮起較輕的東西。”這時教室里響起了陣陣熱烈的掌聲。
啊！科學無處不在，就等著我們去探索，去發現！
這也是課堂作文 24
嘩啦啦，大水沖了龍王廟了。抬頭一看，下起了黃豆般大的雨點，可今天是周六，我要去補習英語。我穿上雨鞋，打上雨傘走路去學習英語。
居然那我才知道昨天閘路與體驗了，可是怎么能難倒我們的碩士老師呢？老師買了好幾袋來蠟燭，一人桌子上點一支蠟燭。，老師先用燃燒的蠟燭的蠟油淋到桌子的右上角，然后把蠟燭放到蠟油上，蠟燭就粘住了，不得不說一支蠟燭，燭光雖然微弱，但所有的蠟燭光聚在一起，反而形成一個溫暖的家。每束光照著每個同學的.紅映映面龐我不禁呆住了。
一句話，拉起了我的思緒，“同學們，今天下雨停電，我讓你們感受一下我們那時沒有電燈的時候，”老師甜美的聲音在耳邊響起，我不禁沉思，老師真的小時候沒有電燈嗎？很快，一聲俏麗的聲音在耳邊響起，老師開始授課了，我很快調整了一下專注聽起課來。
可調皮的男生怎么會讓這堂有意義的燭光課堂？順利地開展呢，一會兒吹滅蠟燭，一會兒把蠟燭弄的？總而言之，言而總之，這堂課一邊兒玩的火熱朝天，一邊兒專心聽課。
這節燭光課堂成了我最美好的回憶。
這也是課堂作文 25
陳老師穿著一件綠色大衣走向了教室，“嗒嗒”的腳步聲中，老師威風的衣擺在空中飄了一下。
老師總是甩一下劉海，同學們不禁吐槽老師“太自戀”，老師卻說道：“自戀是一種美德。”不過老師也常常自嘲。比如，他常常說自己是“矬男”，逗樂了大家。
老師常被吐槽太矮，他會立馬叉著腰反駁：“濃縮就是精華！”，沒過一會兒，他又開始自嘲：“可我怎么覺得這句話重點在‘濃縮’，而不是‘精華’呢？”同學們就被老師逗得哈哈大笑。
老師也會有生氣的時候，那威嚴可是其他老師比不了的。當同學不乖時，老師喊一嗓子，讓大家都嚇了一跳。不過平時老師講話，好像聲音也是會突然一下子高，突然一下子低。上著他的課，總是心驚膽戰。
老師播放過一張圖，是他在日本戴著帽子的'一張照片。放圖時，大家紛紛道，“這是誰？”“好帥！不是老師吧！”“老師哪有這么帥！”……教室里洋溢著歡聲笑語。
回想第一節課，老師讓我們猜名字，他先亮了一個“清”不過還是沒人猜得出來。于是，老師又亮了一個字“德”，馬上有人猜出了“缺德”，讓大家笑了半天，有了“缺德老師”這個外號。
陳老師的課堂是歡樂的，這份歡樂涌進了我們心中，都要溢了出去。
這也是課堂作文 26
我班可是學校笑聲最大的哦！笑聲就像波浪，一浪接著一浪；笑聲又像雷聲，一聲高過一聲。
有一次，老師還沒來，一群“小精靈”就吵來吵去，老師拎著包，拿著水杯走了進來，見此熱鬧情景，大叫：“誰賣白菜，我要白菜！”他跑到鮑慧儀前面問：“你有白菜嗎？”接著他把包夾在咯吱窩里，拿著一支筆裝成老爺爺啞著嗓門說，全班聽了哈哈大笑。
午休時，朱亞涵同學“喵”了一聲，老師皺著眉頭，眼神堅定的.地說：“媽呀，小貓咋進來的？”他聞了聞，五官擠在一塊嚴肅地說：“大膽，快把這貓給扔出去！”然后朱亞涵和老師對視了三秒，可伶巴巴地說：“我剛不小心喵了一聲，就要被你們扔出去，嗚嗚嗚，你們太殘忍了！”全班在次哄堂大笑。上課時，一位同學老是走神，老師就大聲說：“呀！你們看，你我他都在走神，雖然人在這里，可心不知飛哪去了，心在街上走著走著“砰—下撞車上去了！”一位同學噗嗤一聲笑了，本來沉默的教室一下子，變得超熱鬧。
你們現在知道為什么我們班那么吵了，對！因為我們有個幽默的老師呀！
這也是課堂作文 27
在星期四的上午有一堂美術課,再這一個星期四的美術課開始上課的時候，有一位我們不認識的老師走了進來，我心中就產生了不解之迷。老師說：“從今天開始，我就是你們的新美術老師。”聽了老師的話，我才恍然大悟。我們都興奮極了，又吵又鬧。因為我們有了一位年輕的老師，所以我們很活躍，老師怎么喊，我們都聽。后來，老師說要玩一個小游戲，我們才安靜下來。
老師說：“你們要安靜，才能玩。這個游戲是每一個大組派一個同學到黑板上去畫變形樹的圖形，有時間限制，時間一到，又換另一批人。畫完了以后，由另外三個大組投票決定結果。”老師一說完，我們相繼舉起手來，在畫畫的`過程中，教室里非常吵，好像老師沒在一樣，像上自習課。有些同學上去畫的時候，還被推倒在地場面真是不堪入目。
難熬的45分鐘過去了。放學的時候周老師嚴厲的批評了我們，我們班干部沒有管好班級。同學們十分后悔，心想：要是好好的上這45分鐘多好呀！不會受批評，也不會給老師留下一個不好的印象。會讓老師高興的上完著節課，要知道喜歡不能用嘴上說的，要用實際行動，這才是真實的！
這也是課堂作文 28
剛下過一陣蒙蒙細雨校園顯得更加美麗動人，校園的空氣中都是歡聲笑語。我們卻上了一堂吵鬧的音樂課。
我們一進音樂教室就打打鬧鬧的。當音樂老師忽然走進音樂教室，滿臉的笑容頓時消失地無影無蹤。大家看到音樂教師董老師來了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時已晚了老師已經看到了。董老師大發雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來了。音樂老師臉都氣青了她火冒三丈，怒氣沖沖地打電話叫班主任吳老師來。我想吳老師的表情肯定由晴轉陰了。吳老師來了，她的樣子看起來比董老師更加生氣，簡直可以用七竅生煙來形容。我突然想到了一個關于游戲的話題，就管不住自己的`嘴巴，就和李云飛說了起來。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當初啊！
一會兒老師當著我的面，一個電話把媽媽十萬火急地叫了過來。當看到媽媽冒著風雨站在我的面前，我慚愧的無地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來。媽媽要我在她和吳老師面前表個態，我卻難過的一句話也說不出來。但我在心里已經下定決心，痛改前非，絕不再犯！
希望媽媽和老師相信我，我一定說到做到。
這也是課堂作文 29
因為新型冠狀病毒的影響，導致所有的學校都不能正常開學了。為了同學們能夠正常學習到新知識，老師告知我們這段時間要在網上開始學習了。這對我們來說會是怎樣的課堂呢！
網課學習的第一天，我像上學時一樣早早起床，吃完早飯，我便好奇地盯著電視機。突然，電視機屏幕上顯示著“馬上就要開課了”的字樣，我激動萬分，但是，又立馬坐正，慌慌張張地找出語文書。這時電視機里出現了一位和藹可親的'老師，“大家好，我是今天的語文老師，非常高興能認識大家，今天我們來學習......”一轉眼功夫，第一堂有趣的語文課結束了。看了防疫知識、做了運動和眼保健操后，接著是我最喜歡的數學課，我們學習了位置與方向(一)，知道了東南西北。
雖然電視里的老師很好很認真，她和課堂的老師一樣細心地教授我們知識，還有鼠小弟教我們很多語文的學習錦囊。但真正課堂的學習和網課還是有很多不同，對著屏幕里的老師，我不能跟她對話，跟她分享我對問題的想法，不能和同學一起踴躍地舉手發言。沒有班上的同學，更沒有班上的老師，也不能下課時和好朋友們一起游戲，哎......希望這次疫情能早點過去，快點在學校與同學們和老師相聚，回到真正的課堂上。
這也是課堂作文 30
隨著科學技術的發展，機器人已經進入我們的生活。有一天，他會來到我們的教室嗎？那時教室會是什么樣子？
未來的教師將被智能機器人取代。老師只需要把課件輸入電腦。機器人可以根據課件向每個人解釋內容，并與學生互動。雖然它們是機器，但它們有很強的技能：在500平方米的教室里，機器人老師能清楚地聽到哪個同學在課堂上講話，然后按下遙控器上的一個按鈕，智能凳子伸出機械爪，綁住同學的`嘴，使他一句話也說不出來。
“看到”如此強大的機器人老師當然是小菜一碟。說到“看”，機器人老師還有兩個“神秘的魔法武器”。第一個法寶是永遠不要忘記，只要看看屏幕上的單詞，你就可以一字不漏地背誦出來，而且永遠不會忘記；第二件法寶更加神奇。他們的眼睛能看穿學生的心思。如果有人分心，你可以聰明地提醒他們注意傾聽。它不是特別有趣和神奇嗎？
機器人如此強大，智能筆甚至更好。如果你需要做筆記，只需按下智能筆上的綠色按鈕，記錄下老師的話。它可以幫助你寫出來。方便嗎？
未來的課堂將會更聰明、更精彩，等待我們去實現。
這也是課堂作文 31
“咚，咚咚，咚咚咚……”教室里突然傳來了一陣鼓聲和同學們的吵鬧聲，他們在教室里干什么呢？讓我們一起去看看吧，原來他們在玩一個有趣的游戲呢，擊鼓傳球！
游戲規則是一名同學當擊鼓員，臺下的同學，其他人都有序地傳遞一個氣球，當擊鼓員停止擊鼓時，球傳到誰的手上，誰就上臺接受老師的懲罰，然后根據老師說的懲罰表演節目，看誰表演的最精彩。
老師一聲令下，游戲開始了！擊鼓員敲著那抑揚頓挫的鼓聲，氣球就像箭一樣穿過同學的'手掌心，氣球一傳到同學的手里，我就已經忐忑不安。所以我想也沒想就把氣球“嗖”的傳到了后桌，傳啊傳……
突然小謝在小呂面前東拋西扔，一會鼓聲停了，小謝也只能自作自受了，旁邊的同學說：“小謝看你的了！”，有的說：“你可真慘呀！”有的說：“加油吧！”小謝也只能無可奈何地走上講臺了，老師給他懲罰是學動物的動作，然后讓觀眾猜一下是什么動物，當時他紅了臉，慢吞吞地走上講臺上，搖來晃去的表演真是有趣極了，逗得我們哈哈大笑！
“丁，丁丁，丁丁丁……”下課了同學們在這一片歡聲笑語的游戲中結束了這次有趣的游戲。
這也是課堂作文 32
我很喜歡上語文課，可最難忘的課就是上學期的那五節建模課。
這五節課都是由我們班口才拔尖的班長教的，雖然課堂只有短短40分鐘，但是我還是看得出他們在背后的努力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”有誰會知道，他們每天下午，在別人早已放學回家的時候，都在那不停地練習，生怕出了一點兒錯。我知道，沒有付出汗水和努力，是無法做到完美的境界的。但是他們做到了！他們在眾多領導的檢查下，發揮出了他們優秀的語言組織能力以及指揮能力。
我記憶猶新的就是鄭聚熒班長上的《新型玻璃》這一課，這課書講了新世紀的科技發展飛快，科學家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的說明文，但班長以一種鮮活的方式，帶動我們投入到了課文中，把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的'形式，增強了我們同學之間的友誼以及團結的力量，極度開發了我們的智力。
這堂課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示自己豐富的想象力，也有機會展示小組的表演能力。所以，至今，還是記憶猶新，久久難忘。這五節課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出，我代表班級對您們說一聲：“您們辛苦了，您們是最棒的！”
這也是課堂作文 33
今天，我剛走進教室，就看到了桌子上擺放著做飯用的東西，心想：“天哪！這節課我們要吃飯嗎？好期待呀！”
上課了，老師說要做西紅柿炒雞蛋。只聽“叮——”的一聲，老師把電磁爐打開了，接著老師放進鍋里少量的油，等油燒好后又放入了雞蛋，金黃色的雞蛋原本是液狀，慢慢地變成了一張金黃色的圓形的餅。接著，老師將它攪成塊狀的雞蛋，將它盛出，放在碗里，老師又放了少量的油，然后放入了西紅柿，慢慢得，西紅柿的皮卷了起來，在鍋底滿是紅色的汁水，老師不慌不忙將西紅柿翻炒起來，這時西紅柿的汁水將雞蛋染成了紅色，雞蛋像是穿上了一件紅色的衣裳，威武極了！之后，老師拿起鹽瓶，搖了幾下，鹽粒便像雪花一樣落下來，接著將蔥花均勻地撒在上面，鍋里散發著誘人的香味。這時班里的`同學眼睛瞪得圓溜溜的，像一只只餓狼盯著美味的食物。
西紅柿出爐啦！我們一人一雙筷子，津津有味地吃了起來，我也拿起筷子夾了一口，酸酸甜甜的西紅柿，真美味啊！
今天這節課真是太開心啦！我們不僅吃到了從一上課就想吃的西紅柿炒雞蛋，還這么開心，真想以后每節課都這樣啊！
這也是課堂作文 34
“哈哈哈……”這些笑聲是從哪里來的呢？原來是我們在玩游戲呢！
老師一走進教室，就說：“我們今天來玩一個游戲，叫‘對著干’。”同學們們一聽，開心得一蹦三尺高。游戲規則是老師說什么我們就反著做。比如老師說把左手舉起來，我們就把右手舉起來。同學們聽到要玩游戲，個個興奮不已，恨不得快點開始。
第一輪開始了，老師說了一聲：“請舉左手！”我們立刻把右手給高高地舉了起來，另外一個同學卻舉著左手，他左顧右盼，看到我們都舉右手，趕緊把左手放了下去，把右手舉起來。同學們和老師都被逗得哈哈大笑。
第二輪的時候，我們六個同學被叫了上去。“向左轉，向右轉，向前走兩步……”一會兒過去，場上只剩下了我和兩個女同學。老師又下令：“左轉，右轉……”我一時轉暈了，都找不到東南西北了，所以被淘汰了。現在只剩下兩個同學，老師不停地發號命令，她們不停地‘對著干’。有一個同學接二連三出錯，被淘汰了。現在只剩下丹丹同學，不管老師說什么，她都能做對，同學們都佩服極了。
最后，老師給勝利者發了彩筆。游戲結束了，我們玩得不盡興，還想再玩呢！
這也是課堂作文 35
今天，老師給我們玩了個游戲，叫含沙射影。
規則是上臺的人背對黑板，先選一個數字，再回答老師五個問題。第一個是：這件事你要不要做？你喜歡做幾次？喜歡一個人做還是和別人做？你喜歡白天還是晚上做？你要在家里還是外面做？看誰的回答最搞笑。
游戲開始了，班長第一個上臺，她十分緊張，第一次選擇，回答地很好，得了滿分。看到別人得了一百分，我就第二個上臺，我選的數字是六，結果運氣不好，竟然是脫褲子放屁，同學一看都哈哈大笑，而我卻回答愿意，還是和另外一個同學一起，白天在家門口做。其他同學也出了不少笑話，有一個同學最好笑，他說自己不愿意洗澡，他選一個人，白天在家里房間里洗。
第二輪游戲，老師給我們每人一張紙把問題答案寫好再交給老師，我想估計又是不好的'，所以在紙上寫不愿意，個人，晚上，浴室。終于輪到我上臺了，我選的數字是2，老師把2點開來，同學們都哈哈大笑，沒想到是讀書。我不愿意讀書，而且在浴室里讀書，難怪同學們都笑我，我真的很后悔。
這個游戲結束了，真有趣，我總共得了100分，第二名，我真喜歡這個含沙射影的游戲。
這也是課堂作文 36
今天的作文課堂上做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
媽媽正在看手機，發現作文班的王老師讓我們在家準備三個熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。
老師給我們說了游戲規則：一、把手中的三個雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開始”時，每個同學只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點兒雞蛋皮，違規的會被淘汰。三、在最短時間內剝完雞蛋的同學參加決賽，決賽獲得第一名的有獎勵。
比賽開始了，我很著急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒有剝破。正當我唉聲嘆氣時，我同桌的.雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開心了，我有伴兒了。
老師說：“參加決賽的人已經選好了，現在我們請那六位同學來參加決賽！”我聽后很不開心，因為我得不到獎勵了。
那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最后李雨萱得到了十個獎片，其他參加決賽的同學，每人三個獎片，太多了吧！如果我在家里多準備幾個雞蛋，練習一會兒就好了。
這是一個有趣的游戲，也是一堂生動的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個部分都很重要，一只手剝雞蛋遠遠比不上兩只手剝雞蛋快，所以我們要保護身體的每個部分。
這也是課堂作文 37
今天作文第一節課，我和往常一樣，走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開始就要送我們禮物，我們心里有點小激動，又有疑惑的心情：怎么一開始就送神秘的禮物?
那個神秘禮物要登場了，可楊老師遲遲不肯拿出來，我心里實在太激動了。“當當當當!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里很復雜。
“神秘禮物!“老師高聲說：”白紙“，當老師將神秘禮物拿了出來，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動不動的'做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒用，楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機，先把紙豎著一折二，然后把其中兩個角往里折，再把這兩個角合成的一個角往上折，再把這旁邊的兩個角往里折，一個三角形就成了，接著把它折成的三角形最上面那個角折下來，把整個三角形往上折，在跟著普通紙飛機的樣子折，最后一個紙飛機就折好了。
這個奇怪的老師帶來的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發揮想象力就可以創造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。
這也是課堂作文 38
“哈哈哈······”教室傳出一陣歡笑聲，同學們都在干什么呢？就讓我帶你進去看一看吧！
今天我們上了一堂有趣的課——對著干。對著干的.意思就是人家說什么，你就向著反方向做。
我們先來了一個熱身賽。老師說：“起立。”有些同學就大出洋相了。比如說朱熙洋和馮袁祥，起立的反動作應該是坐下，而他們卻完全照著老師的意思做。看著其他的同學，（寫具體其他同學怎樣）他們不禁臉紅了······
到了正式比賽，老師說：“立正。”有些同學還沒反應過來，第一輪就被淘汰了······我的同桌姜元張到了第六局就頂不住了。老師一看前面有許多人被淘汰了，便眉開眼笑地說了下一個詞：“起立。”姜元張一時慌了神竟拿了一個凳子，好像有坐的意思，便被拉了上去。
到了最后一局，我、凌文驍、殷羽婷等人進入了決賽。我心想：都到了這時候了，一定不能輸呀！老師的口令下來了：“起立。”我們都坐在凳子上一動也不動，而殷羽婷卻做了一個動作——稍息。最后，殷雨婷竟成了最后的冠軍。哎！真不甘心。
今天一堂課，我們都在歡笑聲中度過的，真是讓人意猶未盡呀！
這也是課堂作文 39
今天下午的第三節課，本應該是班會，但謝老師和我們玩了一個游戲，讓我們體驗了一下盲人和瘋子的生活。
上課了，只見謝老師拿了兩條毛巾進了教室，那兩條毛巾的兩邊還各系了一個紅繩。咦？這是要干什么？我疑惑第問到。不知道。
很快，謝老師就說：今天我們來玩一個游戲，一個組合另一個組的同學對抗賽。聽了一會，我便明白是怎么一回事了。游戲規則如下：同一組中兩位同學一個當盲人，用毛巾系上捂上；另一個同學當瘋子，單腿跳著走。扮演瘋子的同學用手指著讓扮演盲人的同學拿哪本書，但自己不能拿，拿回來后把毛巾和書交給本組的另兩名同學，讓他們放回去。哪一組先把毛巾解開放在講臺上，哪一組獲勝。先聽起來就有點兒興奮，所有人都躍躍欲試。下課了，有的`組歡天喜地，有的組卻垂頭喪氣。由于時間問題，我們組沒能比賽，但到了第四節課，老師又讓我們體驗了一番。我慢慢地走著，并不斷地摸索著周圍熟悉的物品，終于找到了圖書。
經過這次體驗，我們更要愛惜好自己的眼睛。
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