吵鬧的課堂作文（精選15篇）
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的吵鬧的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
吵鬧的課堂作文 1
今天上午的第四節課是音樂課，剛打預備鈴，同學們陸陸續續回到了各自的座位上，但是，那吵鬧的說話聲卻并沒有停止，反而越來越大了。不僅有說話的，玩游戲的，甚至還有掏掏打打的。
上課的鈴聲打響了，可教室里音卻一直安靜不下來。這時，教音樂的趙老師走進了教室，又走上了講臺，站在講臺上看著同學們，可同學們一點兒要停下來的意思也沒有，還是那么大聲。這時，趙老師再也忍不住了，把耳麥的聲音調到了最大，講了一句“大家安靜！”可是這聲音在全班那么多同學講活的聲音中，也真是小得可憐，而這句話對同學們也是一點效果也沒有。同學們還是該講的講，該玩的玩，似乎，剛才趙老師說的話跟沒說一樣，一點兒用也不管。沒有辦法，趙老師只能硬著頭皮講，雖然趙老師的聲音幾乎小得聽不見，但她還是講了下去，盡管趙老師知道絕大部分的人都不聽，但她也知道，臺下還有一些同學在等待著她教自己唱歌，所以，趙老師打開了《水調歌頭中秋》這首音樂。
不知是不是受到歌曲的影響，吵鬧的同學少了一些，跟著老師唱起了歌，但音一放完，嘈雜的`聲音又開始了，趙老師再也忍不下去，她開始和我們說道理，可同學們一點也聽不進。
下課的鈴聲響了，我看見趙老師帶著失望與憂傷走出了教室，看得出老師臉上寫滿失落與郁悶，就仿佛憋了一肚子的委屈一般。
本以為這件事就這么過去了，沒想到下午的第一節課左老師就來了，左老師走上講臺，生氣地說：“你們上午可把趙老師氣壞了，我一看趙老師滿臉烏云的走進辦公室，就知道一定出事了。趙老師回到辦公室一直在反思是不是自己哪里做的不好，是不是自己上課太死氣沉沉了……”
聽到這里，我們的心里就像沉進了冷水里一樣，十分寒冷。我沒想到我們干了這么大的一件壞事。
那節課，我們每人寫了一張檢討，表示對趙老師的歉意，希望趙老師能夠原涼我們。
趙老師，對不起！以后上音樂課我們一定不說話，不做小動作，認真聽講！
吵鬧的課堂作文 2
在星期四的上午有一堂美術課,再這一個星期四的美術課開始上課的時候，有一位我們不認識的老師走了進來，我心中就產生了不解之迷。老師說：“從今天開始，我就是你們的新美術老師。”聽了老師的話，我才恍然大悟。我們都興奮極了，又吵又鬧。因為我們有了一位年輕的.老師，所以我們很活躍，老師怎么喊，我們都聽。后來，老師說要玩一個小游戲，我們才安靜下來。
老師說：“你們要安靜，才能玩。這個游戲是每一個大組派一個同學到黑板上去畫變形樹的圖形，有時間限制，時間一到，又換另一批人。畫完了以后，由另外三個大組投票決定結果。”老師一說完，我們相繼舉起手來，在畫畫的過程中，教室里非常吵，好像老師沒在一樣，像上自習課。有些同學上去畫的時候，還被推倒在地場面真是不堪入目。
難熬的45分鐘過去了。放學的時候周老師嚴厲的批評了我們，我們班干部沒有管好班級。同學們十分后悔，心想：要是好好的上這45分鐘多好呀！不會受批評，也不會給老師留下一個不好的印象。會讓老師高興的上完著節課，要知道喜歡不能用嘴上說的，要用實際行動，這才是真實的！
吵鬧的課堂作文 3
今天下午第三節課我們因為不認真聽講，多次被老師批評，結果老師就把我們給留了下來。不過，老師要去值班，就讓值日班長先“看管”。 但是，老師一走，幾位調皮同學的精神就像失去之后又從四面八方擁回來了一樣，又恢復原有的“熱鬧”，有的'唱“喜唰唰、喜唰唰……”、有的唱“那一夜，我傷害了你，那一……”……亂得像一鍋粥，弄得值日班長像熱鍋上的螞蟻一樣，束手無策……
忽然，一個同學大聲說：“老師來啦！”同學們立刻坐得端端正正，鴉雀無聲。
果然，不一會兒，老師回來了，值日班長馬上氣呼呼地把同學們剛才的表現一五一十地向老師做了匯報。這下可好了，不用說也知道，讓表現好的先走，表現不好的，自然要接受老師“深刻的教育”啦！
唉！這吵鬧的課堂啊！
吵鬧的課堂作文 4
剛下過一陣蒙蒙細雨校園顯得更加美麗動人，校園的空氣中都是歡聲笑語。我們卻上了一堂吵鬧的音樂課。
我們一進音樂教室就打打鬧鬧的。當音樂老師忽然走進音樂教室，滿臉的笑容頓時消失地無影無蹤。大家看到音樂教師董老師來了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時已晚了老師已經看到了。董老師大發雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來了。音樂老師臉都氣青了她火冒三丈，怒氣沖沖地打電話叫班主任吳老師來。我想吳老師的表情肯定由晴轉陰了。吳老師來了，她的樣子看起來比董老師更加生氣，簡直可以用七竅生煙來形容。我突然想到了一個關于游戲的話題，就管不住自己的嘴巴，就和李云飛說了起來。董老師看到一把就我們拉到一邊站著，我的.眼里含著淚水，心想：早知今日，悔不當初啊！
一會兒老師當著我的面，一個電話把媽媽十萬火急地叫了過來。當看到媽媽冒著風雨站在我的面前，我慚愧的無地自容，眼淚像斷了線的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來。媽媽要我在她和吳老師面前表個態，我卻難過的一句話也說不出來。但我在心里已經下定決心，痛改前非，絕不再犯！
希望媽媽和老師相信我，我一定說到做到。
吵鬧的課堂作文 5
上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響著，伴隨著“啪啪啪，啪啪啪”的聲響，只見同學們急促地跑進了教室。
“咚咚”老師穿著她那美麗的高跟鞋走進了教室。接著老師潤潤嗓子，就開始給我們講課了。當老師拿起粉筆寫字時發出了“沙沙”的聲音，同學們見老師在那兒認真地寫字，就不由自主地講起話來。這下可把老師惹怒了，只見老師拿起棍子“砰砰砰”地敲著桌子，生氣地喊道：“安靜！我走錯地方了，我是到菜市場了是吧！”聽了老師的'話，班長站起來大聲喊道：“小嘴巴，閉起來。”
這下我們終于安靜了，我們安安靜靜地想了整整十分鐘，想什么呢？想想如何在不說話的情況下也能互相表達我們的想法。我們可以上課傳紙條啊，各自使了眼色，只見同學們面面相覷地拿起筆“沙沙”地寫著。當老師轉過頭來的時候，“咚”同學們就立刻放下了手中的筆，可還是逃不過老師的火眼金睛。我們被發現了，于是老師不說話，靜靜地看著我們，嘿，不一會兒，教室就安靜了下來。
這就是我們的課堂，吵吵鬧鬧呢！
吵鬧的課堂作文 6
“叮鈴鈴“伴隨著悅耳的下課鈴響；伴隨著老師離開安靜的教室的背影；伴隨著……教室在轉瞬間變得一片狼藉！
又是一個吵鬧的課間，雖然，每天都會上演一出出的`好戲，對我這個早已習慣的人來說已經不足為奇了！但還是一起去看看吧！
之間一群男生在教室里追逐打鬧！到處亂竄！不用說，肯定有人招惹到了我們班鼎鼎有名的“混世魔王”了！怎么辦呢？三十六計走為上計，難道在那兒坐以待斃嗎？他們一會在門外，一會功夫有跑到了教室里！真像警察在追逃犯似的！有人還在一旁看熱鬧呢！但可憐了那剛剛長出綠葉寶寶的玉樹了！
還沒過多久，只聽“啪”的一聲！不知道怎么回事，我懷著好奇的心情聞聲趕去。我艱難的擠進人群，張頭探腦地四處搜尋著“事發地點”并沒有發現什么異樣呀？定睛一看，原來是以前擺在后頭，那威風凜凜的一盆玉樹，怎么眨眼間成了一個小不點了？這讓我好生奇怪！這到底是誰的“杰作”呀？轉身一看，那有長有粗的枝干早已成了垃圾桶的囊中之物了！
好奇的心情沒有維持多久，只見有一位同學匆匆忙忙地跑進了辦公室去報告老師了！
既然老師也來了，吵鬧的教室立刻平靜了下來。仿佛是水平如鏡的海面一樣，沒有一點兒漣漪。
吵鬧的課堂作文 7
陽光透過半掩的窗簾，斑駁地灑在課桌上，本該是寧靜學習時光的一刻，我們的教室卻仿佛被按下了喧鬧的開關，瞬間充滿了各種聲音。同學們或三五成群地討論著昨晚的電視劇，或興奮地分享著周末的趣事，更有甚者，在后排玩起了“紙飛機大賽”，小小的紙飛機在空中劃出一道道不規則的軌跡，引得周圍一片哄笑。
我站在這樣的環境中，心中五味雜陳。一方面，我渴望加入他們，享受這份輕松與快樂；另一方面，作為即將面臨重要考試的學生，我深知時間的寶貴，每一分每一秒都不容浪費。我試圖集中注意力，讓書本上的文字映入眼簾，但周圍的嘈雜聲卻像海浪一般，一波接一波地沖擊著我的'思緒，讓我難以靜心。
就在我幾乎要被這股洪流淹沒時，我抬頭望向窗外，只見樹葉在微風中輕輕搖曳，仿佛在低語，提醒我保持內心的平靜。我深吸一口氣，嘗試著將注意力拉回到書本上，用意志力為自己筑起一道屏障，隔絕外界的喧囂。漸漸地，我發現自己能夠在這片吵鬧中尋找到一片屬于自己的寧靜之地，思緒開始隨著文字流淌，心靈得到了前所未有的安寧。
這次經歷讓我深刻體會到，即便是在最吵鬧的環境中，只要我們愿意，就能找到屬于自己的靜謐角落。它教會了我如何在紛擾中保持自我，如何在喧囂中尋覓真知。未來的日子里，無論遇到何種挑戰，我都將銘記這份在吵鬧中學會的思索與堅持。
吵鬧的課堂作文 8
今天，我們的課堂顯得格外不同，沒有了往日的沉靜與秩序，取而代之的是一片歡聲笑語。原來，今天是一個特殊的日子——班級聯歡會。同學們早已按捺不住內心的激動，紛紛拿出自己準備的節目，準備在這個舞臺上大放異彩。
教室里，彩色的氣球飄在空中，五彩斑斕的彩帶交織出歡樂的氛圍。有的同學表演了精彩的魔術，讓觀眾們驚嘆不已；有的同學則帶來了幽默的小品，逗得大家捧腹大笑；還有的同學展示了自己的才藝，無論是歌唱還是舞蹈，都讓人眼前一亮。
盡管整個課堂顯得異常吵鬧，但這份吵鬧中卻蘊含著無盡的溫馨與快樂。同學們之間的友誼在這一刻得到了升華，彼此間的距離被無限拉近。我看到了平日里不茍言笑的學霸在舞臺上放松地笑著，也看到了那些平時默默無聞的同學在大家的`鼓勵下勇敢地站上了舞臺。
這一刻，我深刻感受到了集體的力量與溫暖。原來，吵鬧并不總是負面的，它也能成為我們情感交流的橋梁，讓我們在歡笑中感受到彼此的存在與陪伴。
吵鬧的課堂作文 9
每當鈴聲響起，我們的教室就會瞬間變成一個熱鬧的市集，同學們或聊天、或嬉戲，整個空間充滿了活力與喧囂。然而，對于我這個需要安靜環境來學習的學生來說，這樣的場景無疑是一種挑戰。
起初，我試圖用耳塞來隔絕外界的噪音，但效果并不理想。我開始意識到，與其逃避，不如學會在這樣的環境中找到自己的平衡點。于是，我開始嘗試調整自己的'心態和策略。
我嘗試利用“番茄工作法”來提高學習效率，將學習時間分割成若干個25分鐘的小段，每完成一個時段就休息5分鐘。在這個過程中，我盡量讓自己專注于當前的任務，不去理會周圍的噪音。同時，我也學會了在休息時間里主動參與到同學們的聊天中去，這樣既放松了心情，又增進了與同學們的交流。
漸漸地，我發現自己竟然能在這樣的環境中保持高效的學習狀態。我學會了如何在喧囂中尋找自己的節奏，如何在嘈雜中保持內心的平靜。這種經歷不僅提高了我的學習效率，更讓我學會了如何在不同的環境中適應和成長。
如今，當我再次置身于那個曾經讓我頭疼的吵鬧課堂時，我已不再感到焦慮和煩躁。因為我知道，只要我愿意去嘗試、去改變，就能在任何環境中找到屬于自己的天空。
吵鬧的課堂作文 10
在一個陽光明媚的下午，教室里卻彌漫著一股不同尋常的氣息——那是一種混合了興奮、好奇與些許混亂的氛圍。窗外，樹葉輕輕搖曳，仿佛在低語；而窗內，則是另一番景象：同學們的聲音此起彼伏，如同夏日午后的蟬鳴，熱鬧非凡。
這節是自習課，本該是大家靜心學習、查漏補缺的好時光。但不知怎的，一個話題如同石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。起初，只是幾個同學在小聲討論，漸漸地，聲音越來越大，范圍也越來越廣，整個教室仿佛變成了一個熱鬧的`市集。
我坐在自己的位置上，耳邊充斥著各種聲音：有人興奮地分享著周末的趣事，引來一陣陣笑聲；有人則就某個難題展開了激烈的辯論，聲音高亢而激動；還有的同學，或許只是單純地想加入這場“狂歡”，于是也加入了談話的行列，盡管他們的話題并不那么吸引人。
面對這樣的場景，我起初有些煩躁，畢竟學習的時間如此寶貴。但隨后，我嘗試著調整心態，將這份喧囂視為一種挑戰。我開始嘗試在嘈雜中尋找一片寧靜的角落，讓自己的思緒穿越這片喧鬧的海洋，專注于書本上的每一個字、每一道題。我發現，當心靈真正沉靜下來時，外界的噪音似乎也變得遙遠了。
這次經歷讓我深刻體會到，無論環境如何，真正決定我們能否學習的，是我們內心的態度。在喧囂中尋找寧靜，不僅是一種能力，更是一種智慧。它教會我，在未來的日子里，無論遇到多大的干擾和挑戰，都要保持內心的平和與堅定，繼續前行。
吵鬧的課堂作文 11
走進那間熟悉的教室，一股不同尋常的氣息撲面而來。今天，這里不再是往日里那個安靜的學習殿堂，而變成了一個充滿生機與活力的“音樂廳”。
同學們的聲音交織在一起，構成了一首復雜而又生動的交響曲。有的聲音清脆悅耳，如同高亢的小提琴獨奏，那是某位同學在分享自己的見解，字字珠璣，引人入勝；有的聲音低沉有力，宛如大提琴的深沉，那是幾個男生在討論著某個深奧的問題，雖然聲音不大，但每一個字都透露出他們的專注與熱情；還有的聲音則如同歡快的鼓點，那是女生們圍坐一圈，分享著彼此的小秘密，笑聲連連，充滿了青春的活力。
我置身于這聲音的海洋中，感受著每一種聲音的獨特魅力。雖然這并非傳統意義上的課堂秩序，但我卻從中看到了同學們的熱情與活力，感受到了知識的.碰撞與交流的樂趣。
當然，我也意識到，過度的喧鬧可能會影響到一些需要安靜環境學習的同學。于是，我開始思考如何在保持這份活力的同時，也能兼顧到每個人的學習需求。或許，我們可以設定一些“靜音時段”，讓大家在特定的時間內保持安靜，專注于自己的學習；又或者，我們可以鼓勵大家以更加文明、有序的方式表達自己的觀點和想法。
總之，這場“聲音的交響曲”讓我看到了課堂的另一面——一個充滿活力、充滿可能性的地方。我相信，只要我們用心去經營，這里將永遠是我們成長的樂園。
吵鬧的課堂作文 12
在大多數人的印象中，課堂應該是安靜的、有序的，是知識的殿堂、思考的樂園。然而，有時候，課堂也會呈現出另一番景象——吵鬧、喧囂，仿佛一個熱鬧的市集。
記得有一次，我們班就經歷了一次這樣的“特別”課堂。那天，老師因為臨時有事，將自習課交給了我們自己安排。起初，大家還都保持著良好的紀律，各自埋頭苦讀。但沒過多久，一個話題就像一顆石子投入平靜的湖面，激起了層層漣漪。同學們開始紛紛加入討論，聲音越來越大，整個教室變得熱鬧非凡。
面對這樣的場景，我起初有些手足無措。畢竟，我習慣了安靜的學習環境，這樣的吵鬧讓我感到有些不適應。但隨后，我嘗試著從另一個角度去看待這個問題。我發現，雖然課堂變得吵鬧了，但同學們的熱情和活力也被激發了出來。他們積極地交流思想、分享見解，這種氛圍在某種程度上也促進了我們的學習。
當然，我也意識到，過度的吵鬧可能會影響到學習效果。于是，我開始思考如何在保持這份活力的同時，也能確保學習的質量。我提議大家設立一個“討論區”和一個“靜學區”，讓喜歡交流的同學在“討論區”暢所欲言，而需要安靜環境的`同學則可以在“靜學區”專心學習。這個提議得到了大家的積極響應，課堂秩序也逐漸恢復了平衡。
這次經歷讓我深刻體會到，靜與動并非水火不容，而是可以相互依存、相互促進的。在課堂上，我們既需要安靜的環境來深入思考、專注學習；也需要活躍的氛圍來激發靈感、促進交流。只有找到靜與動的平衡點，我們才能創造一個既有利于學習又充滿活力的課堂環境。
吵鬧的課堂作文 13
在一個陽光明媚的下午，教室里本該是書聲瑯瑯的寧靜之地，卻意外地被一陣又一陣的喧鬧聲所占據。同學們或三五成群地討論著昨晚的電視節目，或嬉笑打鬧，仿佛這里是課間的操場而非學習的殿堂。
我坐在教室的一角，周圍的嘈雜聲如同潮水般涌來，一波接一波，讓人難以靜下心來。然而，在這份喧囂之中，我卻意外地找到了一片屬于自己的寧靜天空。我開始思考，為什么我們會如此輕易地放棄這寶貴的學習時間？是外界的誘惑太大，還是我們內心的`定力不足？
我抬頭望向窗外，樹葉在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說著堅持與專注的重要性。我深吸一口氣，嘗試著將心中的雜念一一排除，重新將注意力拉回到課本上。雖然周圍的聲音依舊，但我的心卻逐漸變得平靜而堅定。
這一刻，我意識到，無論環境如何嘈雜，只要我們能夠保持內心的寧靜，就能夠找到屬于自己的學習之道。而那些真正能夠成就大事的人，往往就是在這樣的環境中，依然能夠堅守初心，勇往直前。
于是，我拿起筆，在筆記本上記錄下這一刻的感悟。我相信，在未來的日子里，無論遇到多少困難和挑戰，我都能夠像今天這樣，在喧囂中尋找到屬于自己的寧靜與力量。
吵鬧的課堂作文 14
今天的課堂，與往常截然不同。沒有了老師抑揚頓挫的講課聲，取而代之的是同學們的歡聲笑語和此起彼伏的交談聲。這突如其來的.變化，讓所有人都感到意外和興奮。
起初，我以為這只是一個短暫的插曲，很快就會恢復平靜。然而，隨著時間的推移，我發現這場“吵鬧”似乎有著它獨特的魅力。同學們在自由的氛圍中，更加敢于表達自己的想法和見解，即使這些想法并不完全正確或成熟。
我觀察到，有的同學在爭論中找到了新的解題思路，有的則在閑聊中發現了彼此的共同興趣。這種看似無序的吵鬧，實則蘊含著無限的可能性和創造力。
我開始思考，或許，這就是教育的另一種形式吧。它不拘泥于傳統的講授與接受，而是鼓勵我們主動去探索、去交流、去碰撞思想。在這樣的課堂中，我們不僅能夠學到知識，更能夠學會如何與人相處、如何獨立思考。
當然，我也明白，這種吵鬧并不是無原則的放縱。它需要在老師的引導下，保持一定的秩序和規則。只有這樣，我們才能在享受自由的同時，不失去對知識的敬畏和追求。
吵鬧的課堂作文 15
教室里，各種聲音交織在一起，構成了一曲獨特的交響樂。老師的講解聲、同學們的討論聲、偶爾傳來的笑聲和翻書聲……這些聲音雖然雜亂無章，卻又充滿了生命力和活力。
我靜靜地坐在座位上，聆聽著這曲交響樂的每一個音符。它們或高亢激昂，或低沉婉轉，共同編織出一幅生動的課堂畫卷。
我注意到，每個人的聲音都是那么獨特而不可或缺。老師的講解如同樂章的主旋律，引領著我們前行；同學們的討論則像是各種樂器的合奏，為整首曲子增添了豐富的色彩和層次感。
然而，在這曲交響樂中，我也聽到了不和諧的聲音——那些故意搗亂或無心之失的噪音。它們如同樂章中的.雜音，讓人感到不悅和煩躁。但正是這些雜音的存在，才更加凸顯了和諧聲音的可貴和美好。
我開始思考，如何在這樣的環境中保持自己的節奏和旋律。我意識到，只有當我們學會傾聽和尊重他人的聲音時，才能夠更好地融入這個集體之中；而當我們能夠用自己的聲音去影響和改變他人時，我們也就成為了這首交響樂中不可或缺的一部分。
于是，我更加珍惜每一次在課堂上的發言機會。我用心去聆聽他人的觀點和建議，同時也勇敢地表達自己的想法和見解。我相信，在這樣的交流和碰撞中，我們不僅能夠學到知識，更能夠學會如何與他人共同成長和進步。
【吵鬧的課堂作文】相關文章：
吵鬧的課堂作文11-22
吵鬧的課堂作文匯編5篇01-24
有關吵鬧的課堂作文（通用11篇）03-19
吵鬧的課堂作文匯總5篇10-21
吵鬧的夜晚作文04-24
課堂的作文11-08
【精選】課堂作文10-17
課堂作文【經典】11-12
在課堂的作文10-02
(精選)課堂作文10-06