精選記憶的作文4篇
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的記憶的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶的作文 篇1
每購得一冊裝幀精美的圖書，總會勾起我少年時代閱讀禿書的種種回憶。
母親不識字，父親雖然讀過幾年書，但勞累耕作之余，已無暇顧及其他。家中幾乎所有的書籍，都集中在我和哥哥姐姐的書包里了。
但是父母“不能當睜眼瞎”的教誨最終把我培養成了一個識文斷字的“文化人”。大約是小學三年級，在我已經能磕磕絆絆讀些文學作品的時候，圖書的特殊誘惑使我不再滿足于語文課本上的故事，隨便抓起什么書，便能沉醉地閱讀下去。
我讀的第一本課外書，是從一位同學家灶間拿來的科學童話。嚴格地說，這哪里是一本書啊，禿頭禿腦，光剩下中間薄薄的一部分，卷角撕裂，臟污不堪。盡管這樣，我還是懷著激動的心情，恭恭敬敬地在15瓦燈泡放射出的`昏黃的燈光里讀了許久。我疑惑得不得了，這是什么故事呀，一只小青蟲，能說話，能流淚，還得了病……我問母親，這怎么可能呢？母親說是啊，這怎么可能��！可是，當我想把故事讀完時，故事卻再無情節可讀。小青蟲到底得了什么�。克牟『昧藛�？這個沉重的迷折騰了我許多日子，對書籍的渴望就從弄清這個來歷不明的小青蟲開始逐漸升級。
可處在一個偏遠、閉塞的小山村里，不要說那些世世代代在田間勞作的農民，就是多讀了幾年書的“文化人”，也大都家徒四壁，哪里會讀到更多的文學故事書呢？我近乎哀求地向同學們詢問：你家有書嗎？有那些有意思的書嗎？那些沉醉在扇紙片、彈瓶蓋中的小伙伴們，有時也會因為我的虔誠或禁不住我手中的幾個紙片、瓶蓋的誘惑，不知從什么地方找來一本本臟兮兮的、缺頭少尾的書籍，但我還是如獲至寶，從此走向了一個深邃、平靜而又快樂的世界。這些書，有些尚可從書脊上知道名字：《保衛馬良山》、《呂梁英雄傳》、《林海雪原》、《平原槍聲》……有的至今也不知道什么名字。
閱讀禿書是令人不快的，那感覺就像一個饑餓的人僅僅吃了一塊餅干，不想讀又想讀，讀了不如不讀，氣不得，怨不得。
后來，當兵到了城市，盡量把每月的津貼攢下來，去購買圖書。提干后更是如此，每次上街，總要到書店逛逛，抱回一堆書�，F在，我的藏書已達3000多冊，看著這些書，心里總會涌起一股自豪感。
禿書使我學會了聯想甚至熱愛起寫作。在禿書給我太多的猜想和疑問時，我總會默默地思考或者用筆去續寫那個莫名的開頭、未知的結尾以及中間脫落的情節。讀書也使我的作文水平大大提高，從初二開始，我的作文便常常被當作范文在全班朗讀，在同學們羨慕得有些嫉妒的目光中，我開始編織起了“作家”夢……
禿書，在我的少年時代，誘發我去追逐一段歷史，一個悲劇或喜劇的來龍去脈，從而激勵我孜孜不倦地撿拾文化的碎片，去連接一節節斷掉的鏈環。
禿書，使我學會了思考。缺少了故事的開頭和結尾，也就為想象開創了更大的空間，按照事物的邏輯去推斷、印證，使我在尋覓中進步成長。
禿書使我懂得缺少、斷裂、貧乏、遺憾，有時恰恰是富有、完備、廣博和不悔的起始。
記憶的作文 篇2
終于明白，世界上沒有任何東西是永恒不變的，而我們所能做的，就是學會不斷的更新和適應。討厭這個世間，只因為加速度的變化讓人觸摸不及。。。
冬至秋末的季節，城市的天氣總顯的那么陰沉，狂亂的冷風吹起了街道邊零落的枯葉，飄啊飄...徘徊在空中，就再也沒看到落下來了...
我想正如失去的...一旦枯萎后，掉落在路旁，又怎么經的起風雨，一如從前呢？
慌亂中，大雪已經籠罩了整座城，銀白色的雪花在空中惶惶垂直掉落。站在屋頂，享受著雪帶給我的寧靜，我以為它可以用它雪白的身軀一點一點洗脫我滿身的疤痕..
那年的.冬天，雪也下的這么認真，她靠在我的肩旁對我說：答應我！不管以后在任何地方，每年下雪的時候一定要來這里等我...
突來的冷風吹醒了我，滿肚的疑問和無盡的等待讓我焦碌不安...
依然記得她最后一次對我說過的話：小子啊..我突然有種不好的預感，我感覺有一天你會從我的記憶中消失。以后你記得好好照顧自己，每天早上記得要整理好床鋪，疊好被子，不許再熬夜，不許凌晨2點的時候還打開QQ給我留言.....
看著路燈照亮的街道，紛亂的人群夾帶著凌亂的雪花與我擦身而過，只留下一行急促的腳印，朦朧的色彩覆蓋了整條街，美麗的背景讓我仿佛置身于童話故事中，在故事里，你還是總喜歡穿著那件白色的毛衣，站在遠處對我微笑著~~依然記得那笑容如夏日里的陽光般明亮，清澈...仿佛穿透著青春般的色彩。故事里，你仍然喜歡硬拉著我的手，懶懶的靠在我肩旁，看著悲傷的電視劇，多愁善感的你，每次總愛撤著我的衣角胡亂擦著滿眶的淚水~~~故事一直延伸....
記憶的作文 篇3
時間的波浪，滔滔東流。時間的流逝，讓記憶中的精彩也跟著流逝。在你的記憶中，是否還存留著屬于自己的一縷芬芳呢？也許，你早已忘卻，但不要傷心，風兒會把流逝的青春鐫刻進生活的書里，留下一篇篇美好的故事。
輕輕地，你來到了我的身邊，就像一縷陽光，溫暖了我的心田，驅散了我心中的恐懼。
我們一起度過了許多精彩而又美好的時光，你是否還記得呢？人們常說，相處的時間久了，等到分別時，不舍之情就會充滿心間，占滿你的每一份記憶。當時我卻并沒有在意，你亦是如此。
你曾經告訴過我，好朋友永遠都不要分開，但是在那一年的春天，你食言了……你也欺騙了我。
那是一個陽光和煦的下午，你拉著我一起去了小區附近的桃花溪，那里是我們初遇的地方。桃花從樹上飄落，風吹起，花瓣在空中紛紛揚揚地起舞，清澈的池水泠泠地響著，過路的孩子嬉笑著。但看到這樣美麗的春景，只希望把這旖旎的春光和永恒定格。
你站在桃樹下，只是靜靜地站著，潔白的裙子在陽光的映襯下顯得格外美麗，頭上的蝴蝶結也伴隨著春風翩翩起舞，烏黑柔和的發絲披在肩頭，金黃的陽光傾斜在上面，泛起粼粼波光，此刻我身邊的'你，宛如一位下凡的仙女。
你沉默了許久，最終只說了三個字“對不起……”頓時，我的淚水止不住地從眼眶涌出，嘴里念叨著：“求你了，別走啊！”你愣了愣神，只是輕聲地說道：“嗯……”雖然你嘴上這么說著，但你還是走了……
你離開了，就像天空中飄走的云彩，只為我留下了一段美好的回憶。
相信在彼岸的你，也會記得那個下午，會和我一起守護留在記憶深處的屬于我們的芬芳。
記憶的作文 篇4
當漫漫思緒催黃了時間的綠葉，我忍不住回頭，回憶那走過了的青春歲月，發現還有點點的燭光，在黑暗中閃爍，閃爍而又朦朧，照亮著我的前方。
當傳統的“填鴨式”教學已經讓我們身心疲憊，“恰同學少年，風華正茂”的我們再也禁受不住課堂的枯燥與沉寂。畢竟，青春是一個熱鬧的季節，誰也不甘泯然，誰都渴望背著理想的行囊盡情地瀟灑，描繪出人生的藍圖；誰都渴望尋找一抹青春的靚影。就在此時，“新課改”的春風來了，帶來了春的希望。然而讓我們第一次春風滿面的，還得歸功于一位名不見經傳的年輕教師——陳武強老師！
是他——大膽地打破了教學常規，利用課堂時間，為我們準備了一場別開生面的詩歌交流會。記得交流會剛開始時，沉默依然席卷了整個班級。同學們躍躍欲試卻又憂心忡忡，渴望一展自己的青春風采，又擔心同學們投來異樣的目光。“同學們，機會就掌握在我們自己的手中，時不我待啊……”是他那一句句豪壯的話語驚醒了夢里云中的我們，讓我們終于戰勝恐懼心理，大膽地上臺抒發。當林藝惠與陳雅婷組合上臺用閩南語讀古詩時，同學們沉默已久的激情終于被點燃：有的深情高歌，忘情地用自己優美的歌喉為我們再現作者細膩的情感世界；有的眉飛色舞，慷慨陳詞，與詩人“上窮碧落下黃泉”，揮騖八極。課有悲歡離合，堂有陰晴圓缺，一時間，我們忘卻了現實的存在，在文字中盡情地享受著學習的樂趣，感受著人生的況味。
是他——以朋友的角色出現在我們的生活中，為我們詮釋了朋友的高度。當震耳欲聾的雷聲響徹寰宇，當耀眼的閃電利刃般劃破漆黑的夜空，當突如其來的`暴雨包舉著原本平靜的校園，當“啪”的一聲停電了，同學們被黑暗所包圍，被恐慌所籠罩，亂成了一鍋粥時，他來了，沒有輪到晚自修的他來了。他帶著我們一起唱歌，一起猜謎語，一起講述他的人生經歷和人生看法。一時間，我們就像朋友一樣，沒有任何的年齡距離，也沒有任何的言語隔閡。這是一個不屬于他的晚自習，和著一場驚人的暴風雨，讓我們明白了一個道理：原來，老師也可以是這么親密的朋友！在此之前，我們是不敢想象的——老師和學生之間，似乎總是隔著一座世俗的山；老師似乎總意味著威嚴，而我們似乎只能敬而遠之；老師的平易近人，只能是我們的一種渴望，更別提在這樣一個不屬于他的晚上。
是他——時時告誡我們：要屏棄浮華，獨樹一幟，堅持自己最初的夢想，堅持自己最真的個性，去收獲一個豐腴的人生。90后的我們，難免有一些躁動不安，人云亦云，容易在這個物欲橫流的世界里迷失了自己，沉溺在浮華的虛幻中。對此，作為語文老師的他，通過讓我們自己取名、自己設計封面、摘錄自己喜歡的內容，每人準備了一本屬于自己的讀書筆記，獨一無二地保留了每個同學最新的創意和最真的個性。每當看見自己與眾不同的讀書筆記時，心里便總是暖暖的。有時不免有些感慨，于是，一個個真情實感的作文素材便有了。
感謝有你，尊敬的語文老師！課堂上有你，倍覺精彩； 生活中有你，倍覺溫馨；記憶里有你，倍覺燦爛。不管時空多么轉變，世界怎么改變，永遠記得你和父母一樣為我們起早貪黑，沒有一句怨言；永遠記得你和父母一樣諄諄教誨，教我們為人處事；永遠記得你和父母一樣擔心著我們的安全和未來。老師，雖然你和你的同行一樣，平凡得不能再平凡，普通得不能再普通，卻擁有一個不朽的名字——“人民教師！”
朋友們，當我們閑暇的時候，不妨想想那曾經為我們指引過方向的老師們，那像陀螺一樣還在為教育事業工作不休、奮斗不止的好朋友們。讓我們一起默默地為他們祝福，為他們祈禱，請別在記憶里模糊了那熟悉的背影，請別在人生中黯淡了那溫暖的燭光！
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