環(huán)保危機(jī)的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的環(huán)保危機(jī)的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　“比如說(shuō)一次性用品是日本人發(fā)明的，但是在我國(guó)開始流行起來(lái)！”科學(xué)老師認(rèn)真地說(shuō)道。“但你們知道嗎？除了我國(guó)和日本，其他國(guó)家都禁止使用一次性產(chǎn)品！”我們班的同學(xué)們都感到驚訝不已。“上節(jié)課我也曾經(jīng)講過(guò)，國(guó)外的情況你們可能已經(jīng)了解了。比如，在某些國(guó)家，當(dāng)你購(gòu)買一瓶水時(shí)，你需要先支付五塊錢，然后只要你將空瓶子歸還，他們會(huì)返還給你4.5塊錢甚至是免費(fèi)的。垃圾處理也是類似的，垃圾被分成十多個(gè)類別進(jìn)行分類。汽車也是如此，如果你無(wú)法開車回家，只要你將它完整地歸還，他們會(huì)退還給你很多錢，甚至有一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)曾因制造汽車?yán)�圾而被免職。相比之下，我�?guó)的做法確實(shí)值得我們深思。”

　　這就是我們科學(xué)課上的一幕，給我留下了極其深刻的影響。

　　不管多么先進(jìn)的垃圾處理廠，想要完全處理掉垃圾是不可能的，總會(huì)留下一些殘余物。因此，我們應(yīng)該努力減少垃圾的產(chǎn)生，提倡重復(fù)使用。例如，在包裝方面，我們應(yīng)該避免過(guò)度包裝。以西洋參含片的包裝為例，這個(gè)包裝紙和里面的物品的比例可能是1000：1，其中的鋁箔還不能回收利用。再舉一個(gè)例子是筆記本電腦。在國(guó)外，它們往往沒有過(guò)多的包裝，可以直接取用。而在我們國(guó)家，情況卻很有意思，一個(gè)大盒子里面塞滿了各種泡沫塑料和雜物，讓人不停地拆解。當(dāng)你以為終于全部拆完時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鍵盤和屏幕上還覆蓋著一層薄膜……“哈哈……”聽到這些，我們不禁笑了起來(lái)，但很快意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，笑容漸漸消失了。

　　“有一個(gè)故事在網(wǎng)上流傳，講述了一對(duì)夫婦通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間保存塑料包裝材料最終購(gòu)得了一套房子。起初，這個(gè)故事被視為勵(lì)志的典范，贊揚(yáng)了他們的聰明才智。然而，作為一名科學(xué)老師，我看到了其中背后的另一層含義。我進(jìn)行了簡(jiǎn)略計(jì)算，發(fā)現(xiàn)他們多年來(lái)生產(chǎn)的塑料包裝材料足以填滿半個(gè)杭州城，而要以這些塑料材料蓋一棟房子所需花費(fèi)的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其價(jià)值！這樣想來(lái)，我們每次購(gòu)買商品時(shí)隨意丟棄的包裝材料，處理這些廢棄物所需的費(fèi)用將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)購(gòu)買一套房子的價(jià)格！因此，我在跟帖中憨笑道：‘如果要處理他們生產(chǎn)的塑料，請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)我1000萬(wàn)人民幣吧！’”聽到這里，大家再次笑了出來(lái)。科學(xué)老師平靜地等待我們笑聲漸息，繼續(xù)說(shuō)道：“可想而知，國(guó)家肯定不會(huì)同意給予我這筆獎(jiǎng)金，那么為什么允許他們生產(chǎn)這么多無(wú)用的塑料呢？”

　　大家陷入了沉默。"我們國(guó)家規(guī)定，產(chǎn)品的包裝重量不得超過(guò)產(chǎn)品重量的三倍，我稱了一下這個(gè)餅干的包裝重量。"大家都好奇地向前傾身，急于知道結(jié)果。"果然沒有超標(biāo)。"聽到這句話，有的同學(xué)疑惑不解地?fù)蠐项^。老師慢悠悠地說(shuō)："但是，大家看看這個(gè)餅干的包裝，是不是屬于過(guò)度包裝呢？""是的！"大家肯定地回答道。"所以，這說(shuō)明我們國(guó)家的制度有問題。大家覺得這合理嗎？為什么餅干的包裝沒有超標(biāo)呢？"頓時(shí)，大家七嘴八舌，大多數(shù)人說(shuō)："因?yàn)檫@些包裝很輕。"老師說(shuō)："正是因?yàn)槿绱耍瑔栴}才出在這里。雖然包裝不重，但它依然是垃圾。那你們認(rèn)為應(yīng)該如何修改標(biāo)準(zhǔn)才更合理呢？""把重量改成面積！"反應(yīng)敏捷的同學(xué)迅速回答道。"嗯。"老師點(diǎn)點(diǎn)頭，憂心忡忡地說(shuō)："希望我們國(guó)家的人民能盡快認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)有一些進(jìn)步了。"

　　老師看著氣氛有些緊張，決定講一個(gè)輕松的笑話來(lái)緩和一下。“聽我給你們講個(gè)笑話吧，有兩個(gè)小伙子非常機(jī)智，他們專門給野外探險(xiǎn)的人設(shè)計(jì)衣服，銷量那是相當(dāng)驚人！因?yàn)榻?jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，饑餓是野外探險(xiǎn)中最大的生存威脅。所以他們獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)的衣服和工具竟然可以食用！比如說(shuō)，別人的救生圈都是充氣的，能夠浮在水上，但他們的救生圈卻是壓縮成餅干的形狀，這樣既能保證安全，又能提供食物！大家聽了都驚嘆不已。”同學(xué)們笑得開心起來(lái)。“而且每次他們賣出一套產(chǎn)品，國(guó)家都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一筆錢，因?yàn)樗麄兊漠a(chǎn)品完全沒有浪費(fèi)。就算你覺得裝備臟不想吃掉，也有野豬等動(dòng)物會(huì)代勞吃掉它們。是不是很有意思？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。“唉，這些聰明的人真是少之又少啊！可惜，上次探險(xiǎn)隊(duì)犯下的錯(cuò)誤對(duì)自然生態(tài)造成的損害已經(jīng)無(wú)法挽回。”老師感慨地說(shuō)道。

　　事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：很久以前，人們?cè)谕獬鲆巴鈺r(shí)沒有專門的可食用包裝袋。因此，一些人在吃完?yáng)|西后隨意丟棄了包裝袋，不知道這樣做給野生動(dòng)物帶來(lái)了巨大的危害。有些動(dòng)物會(huì)誤食很多包裝袋而窒息或中毒死亡，還有一些雪豹被鋒利的易拉罐等物品劃傷腳部導(dǎo)致凍傷而死亡。科學(xué)老師搖搖頭，無(wú)奈地說(shuō)道：“在沒有可食用包裝袋之前，人們對(duì)環(huán)境的破壞實(shí)在是令人心痛。動(dòng)物們受到的傷害太大了。”全班同學(xué)羞愧地低下頭，不敢再發(fā)出聲音。老師微笑著說(shuō)：“如果你們長(zhǎng)大后能找到一份為環(huán)保做貢獻(xiàn)的工作，我將無(wú)比開心。因?yàn)槟銈兲娲�了我，完成了我曾�?mèng)想做卻未能實(shí)現(xiàn)的事。”

　　我們不能忽視環(huán)保問題，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，積極減少垃圾產(chǎn)生！為了確保我國(guó)的環(huán)保事業(yè)不落后于其他國(guó)家，我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的一份力！

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