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【實(shí)用】觀察的作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的觀察的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀察的作文 篇1
我家有一盆仙人掌，我就開始觀察仙人掌。
過啦幾天，我發(fā)現(xiàn)仙人掌，綠綠的，共有三大片，深深地插在泥土里，很像三個(gè)直立著的大巴掌。每片都有幾厘米高。都是上面大，下面小。扁平的身子上長著一些尖銳的小刺。我很少給仙人掌澆水，因?yàn)橄扇苏圃人巧钤谏衬貛В砸粋�(gè)月只澆一次水。如果我們半年澆一次水也沒關(guān)系，因?yàn)橄扇苏频纳茴B強(qiáng)，據(jù)說它可以活幾十年甚至是上百年。比我們?nèi)祟惖膲勖家L。
我知道，仙人掌一般一年開一次花，開花季節(jié)大多在夏季，花朵謝啦，會(huì)長出花果，花果內(nèi)包的是種子。一兩個(gè)星期內(nèi)，花朵就謝啦。綻開的時(shí)候是那樣多姿，凋謝后也不改本面。還有10月份是仙人掌生長最旺盛的季節(jié)，尤其是疏松、肥沃的土壤更有利于它的生長。而且在秋天是最會(huì)下大雨的季節(jié)，但是仙人掌會(huì)安然無恙，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，會(huì)變得更加的.蒼翠欲滴。
觀察的作文 篇2
為了上科學(xué)課，我家養(yǎng)了三只可愛的小蝸牛，我一有空就把它們端著它們的“家”出來玩。
今天，我想考驗(yàn)一下我的三只小蝸牛，于是我就拿了一把尺子，把我的舊筆盒和蝸牛的“家”連起來，就這樣簡易的蝸牛跑道做好了。
我就要請(qǐng)“運(yùn)動(dòng)員”出場了，我就把我最看好的一只小蝸牛放尺子“起點(diǎn)”上用手點(diǎn)了點(diǎn)它的觸角說：“小蝸牛，你一定要為我爭氣。”它的觸角一縮轉(zhuǎn)過頭好象在說：“放心吧，主人，我一定會(huì)贏的。”然后，我把另外兩只蝸牛也放過來并告訴它們：“加油哦。”我同時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)它們的尾部，它們還真的慢慢地爬了起來，瞧，蝸牛的身體一伸一縮粘粘地爬行，我發(fā)現(xiàn)在它們的身后留下了一條彎彎曲曲的“線“。突然，有一只小蝸牛掉了下來，不過沒關(guān)系，我又把它放上尺子，沒想到它使出絕技——用粘粘的肉貼在尺子上，就干脆不爬了，站在原地不動(dòng)，任憑我怎么點(diǎn)，怎么摸，怎么推，它就是不動(dòng)，我簡直對(duì)它束手無策。
我最看好的那只蝸牛被我不小心碰了一下就像害羞的小姑娘縮了進(jìn)去，我又動(dòng)了動(dòng)它，它果然小心翼翼地伸出那對(duì)長著小黑眼的觸角來，東看看，西瞧瞧，覺得四周沒有一點(diǎn)危險(xiǎn)了，才慢慢地把頭也伸出來，繼續(xù)爬行。只有另一只一如既往的慢慢地爬到了終點(diǎn)。
我們生活中有許多有趣的東西，我們應(yīng)該細(xì)心觀察，多多去想。
觀察的作文 篇3
認(rèn)真觀察孩子的言談舉止并如實(shí)記錄，這樣做的意義何在呢？也許任何言辭都不如這樣說直截了當(dāng)：觀察筆記是造就教育專家的渡河之舟，撰寫觀察筆記是記錄并促進(jìn)家庭整體水平提升的有效途經(jīng)。
要撰寫好一篇優(yōu)秀的觀察筆記，您肯定會(huì)用心觀察孩子的一言一行，留意他細(xì)微變化中所透露出來的蛛絲馬跡，觀察的過程就是思考的過程，觀察的過程就是發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。也許您對(duì)自己發(fā)現(xiàn)問題束手無策，也許您隨著觀察的深入對(duì)孩子前途命運(yùn)的憂慮越來越深，但有一點(diǎn)是肯定的，就是只要您真心撰寫觀察筆記，您就一定會(huì)給予孩子前所未有的關(guān)注與研究，而這是成為一名優(yōu)秀家長的起點(diǎn)。
在撰寫觀察筆記之初，您可能會(huì)遇到兩種情況，一種是感到整天和孩子在一起，沒什么東西可寫，另一種是將以前發(fā)生的事情洋洋灑灑寫下來，文筆流暢，情節(jié)生動(dòng)。我曾認(rèn)真拜讀每一位同學(xué)的觀察筆記，發(fā)現(xiàn)第二種情況在我們班非常普遍，很多筆記語言流暢，情感真摯，描寫細(xì)膩，可怎么讀都像是抒情散文，里面沒有細(xì)致的觀察，沒有深入的思考，更沒有令人欣喜的發(fā)現(xiàn)，這樣的筆記除了能鍛煉您的寫作能力之外，與教育孩子沒有特別大的作用。其實(shí)無論出現(xiàn)哪一種情況都是很正常的，說明您還沒有理解什么是真正的觀察，什么是真正的觀察筆記，在一定程度上將觀察筆記當(dāng)作普通作文來寫了。
誰能成為真正的觀察高手？誰能借助觀察筆記成為一名優(yōu)秀的家庭教育專家？以下三種人顯然更具優(yōu)勢。
一是具有耐心、每天認(rèn)真觀察孩子的言行舉止并如實(shí)記錄的同學(xué)，這樣的同學(xué)寫的觀察筆記看似在記流水賬，其實(shí)他們?cè)谟涗浀倪^程中已經(jīng)有意無意地開始了或深或淺的思考，假以時(shí)日，其對(duì)教育本質(zhì)的理解和教育實(shí)踐能力必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
二是已經(jīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、個(gè)性品質(zhì)有了深入全面的了解，對(duì)孩子急需解決的問題進(jìn)行專門觀察的同學(xué)。這些同學(xué)往往比較有恒心，他們非常明白孩子身上存在的各種問題，然后經(jīng)過深入研究，挑選出亟待解決的根本問題進(jìn)行定向觀察。比如有位同學(xué)的孩子做事比較緩慢，和其他孩子相比總是慢半拍，這位同學(xué)就將如何幫助孩子提高做事速度作為家庭教育的重點(diǎn)，同時(shí)把孩子在這方面的表現(xiàn)作為觀察研究的重點(diǎn)，有的放矢，集中全力攻其一點(diǎn)，效果自然非常理想。
三是夫妻雙方同時(shí)撰寫觀察筆記的同學(xué)，其中道理不言自明，在此不再羅嗦。然而雖然這樣做將會(huì)給自己的教育生活帶來翻天覆地的變化，但我不會(huì)強(qiáng)求大家這么做，現(xiàn)在不會(huì)，以后也不會(huì)。
誰是最優(yōu)秀的觀察者和記錄者，以后誰就是最優(yōu)秀的家庭教育專家——無論他屬于上述三種類型中的哪一種。
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