每個人都是天才高中作文（精選27篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的每個人都是天才高中作文，希望能夠幫助到大家。
每個人都是天才高中作文 篇1
驕傲的蝴蝶賣弄著花衣，招搖地在人們眼前飛舞；自卑的蝸牛蜷縮著身子，終日閉門于脆弱的殼中其實，蝴蝶本不必驕傲，因為比它美麗的花兒比比皆是；蝸牛也不必自卑，因為比它更脆弱的生物不計其數不必驕傲，也不用自卑，因為每個人都是天才。
寫下了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的詩仙李白，在遭人讒言而被貶謫后毫不氣餒，說出了“長安宮闕九天上，此地曾經為近臣”的豪言壯語他并不因為被貶謫而自卑，反而更加樂觀，因為他相信每個人生下來就是有用的，自己一定會在世間找到用武之地正因為這樣，我們今天才能夠拜讀到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等佳句
所以，我們不必自卑，因為每個人都是天才。
司馬遷慘遭宮刑，卻并不因此自卑他拖著殘體，走遍九州大陸，終于用血與汗著成了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》他之所以能在逆境中一步步向前邁進，一筆筆記下歷史，最主要是因為他相信自己，相信自己的能力這種信念也就成了他成功的“不二法門”
既然我們不必自卑，那么同樣自傲也是不需要的，因為其他人和我們一樣，都是天才。
居里夫人在獲得了諾貝爾獎后不但不驕傲，反而更加潛心研究，獎章竟成了自己小孩手中的玩物當人們問她為什么不將她的發現申請專利時，她卻淡然一笑：“這克鐳是屬于全人類的”她沒有因為自己的成就而驕傲自大，卻更加堅定地投身于科學事業，為全人類創造了寶貴的財富正如牛頓所說：“我之所以成功，是因為我站在偉人的肩膀上”
杰克·倫敦在發表《馬丁·伊登》后聲名鵲起，財源滾滾但杰克·倫敦開始變得沉溺于金錢與名譽，驕傲自大起來在獲得財富和名譽的同時，他失去了自我，以致于在以后的日子里未能寫下一篇成功之作在心靈空虛的壓力下，他最終選擇了自盡他本不必驕傲，因為世界上和他一樣優秀的作家還大有人在，因為每個人都是天才
愛因斯坦曾經說過：“成功是百分之一的天才加上百分之九十九的汗水”所以，到達成功的頂峰是需要汗水的但沒有到達頂峰的人不必自卑，因為你可能還有許多潛質未有得到發揮；到達成功頂峰的人也不用驕傲，因為不止你一個人成功，世界上還有許多成功的人所以，我們仍需努力
每個人都是天才高中作文 篇2
每個人都是天才，只要你具備以下條件：
天才，是百分之百的汗水。
沒有汗水的揮灑，哪來成功的靈感？有言：“靈感需要發掘。”但發掘的效果決定于發掘的尺度。所以說，只要功夫深，鐵杵磨成針。只要汗水灑得歡，靈感自會滾滾來。愛因斯坦那所謂的百分之一的靈感，不過是投機于他的最后一滴汗水而已。只是他把那百分之一的汗水，誤認為百分之一的靈感。如果沒有千百次失敗的教訓，他怎么能夠獲得這最后的靈感？
可見，笨鳥先飛不是巧，巧的是：靡不有初，鮮克有終。天才，是百分百的汗水，即堅持與勤奮的總和。
天才，是百分之兩百的謙虛。
沒有胸懷的人，難以成就大事。總是自以為是，好似勇者無敵。殊不知，是那般“匹夫之勇”。家喻戶曉的孔大圣人，他的一生都是在謙虛和無盡的學習中度過。孔子學于師襄子，學琴。會其音，卻堅持要會其意；會其意，還要精；精于琴，便求問琴曲的創作者^試問，古往今來，有誰有這般不恥上問，謙虛萬分呢？不似當代，許多人自認為身懷絕技，技藝高超，到處張揚炫耀。到頭來，卻讓人看了笑話，說是“茶壺里煮餃子——倒不出”。
可見，一個人本身是天才，但只有謙虛才有助于成為真正的天才。因為只有做到學無止，問無窮，才能屹立于“天才之林”。
天才，是馬不停蹄地鉆研。
一分耕耘，一分收獲；一滴汗水，一縷甘泉。只有時刻不停止對自己學術的鉆研，才會每時每刻都得到成功帶來的驚喜。只有奮力奔馳，才有可能抵達成功的彼岸。
綜上所述，天才，是百分百的汗水加百分之兩百的謙虛，再配合永不放棄的刻苦鉆研的精神。
所以，我們每個人除了要相信自己是天才之外，還要不失時機，落實自己的行動，促成質的飛躍。
每個人都是天才高中作文 篇3
經常有家長這樣抱怨：我的孩子怎么也寫不好作文。其實，這只是一種假象，我們堅信每個孩子都是寫作的天才！
很多家長都總結過自己孩子的病根：有的說是“生活積累不夠”，有的說是“詞匯量少”，還有的干脆說“自己的孩子不是寫文章的料”。每當有人就這些問題向張老師求助，他總是耐心地告訴他們：“凡無智力障礙的孩子都能寫出作文、寫好作文。”并反駁道：“如果詞匯量能解決一切的話，那么買一本成語辭典讓孩子背，背到一定程度就能自動寫作文嗎？”至于第一種說法，他告訴家長：“現在的孩子游山玩水是常事，有的新馬泰、港澳臺都去過，怎么能說是缺少生活的積累？反過來，如果生活積累夠了，就能寫好作文的話，那么飽經滄桑的老農、風吹雨淋的的乞丐，早該成大文豪了。”
不過，讓孩子寫好作文難道真的就這樣難嗎？記得莫里哀的著作里有這樣一段對話：“哲學教師對茹爾丹先生說：‘凡不是散文的東西就是韻文，凡不是韻文的東西就是散文。’茹爾丹先生反問道：‘那我們說話又算什么文呢？’哲學教師回答說：‘散文啊！’茹爾丹先生這時才恍然大悟：‘天哪！我原來說了四十多年的散文，自己還一點兒不知道呢！’”這段對話雖然有夸張成分，但道出了寫作與日常口語表達緊密相關。不錯，當一個孩子開始咿呀學語時，其實已經是在說“散文”了，只不過此時的“文章”還很“邏輯混亂”、“含糊不清”，待孩子能完整地說清句子、表達思想感情時，“散文家”就產生了。
不僅這樣，張老師還常常提起他的“椰子理論”——沒見過椰子的人第一次見椰子，總把椰子當足球、石頭、木疙瘩，以為它是無汁的。可是有心人只要鑿個小孔，椰子就會流出甘美的汁。寫作，其實就這么簡單。所有的孩子，都具備寫作的潛質，幾乎所有的孩子都曾說過類似“我聽到了花開的聲音”、“媽媽是酒，爸爸喝一口就醉”這樣既有意蘊又有文才的句子，但為什么上了小學、中學以后，反而不會寫作文了呢？ 實際上，每個孩子一生下來都有自由表達的欲望，只是被我們長期人為地壓制了。每個學生，都像是那些裹著硬殼的椰子，事實證明——“每個椰子都是有汁的”。
作文教學，老師的首要任務，應該是把這一潛質最大限度地激發出來。只要打開了裹住學生寫作才華的那個根深蒂固的“椰子殼”，激發出每個孩子的寫作潛能，一個個寫作高手也就隨之產生了！
每個人都是天才高中作文 篇4
今天是五年級上課的第一天，西西，這回我不用擔心我們黃老大對我下功夫了，因為我的第一單元已經全學會了，哈哈哈，我是天才！不過我的數學還并不是很差，至少比我的那學習白癡、運動天才加搗蛋鬼的死同桌要好的多！第一節課就是數學，歡呼！
我們黃老大喜歡在早讀時間就開始講課，啊，分數加減法，老師一定會對我大吃一驚的，嗚哈哈哈~~~"我們上學期就簡單的學過分數，請大家回憶一下以前的課程。"我哭死，什么老師嗎，怎么開頭就不能如我所愿嗎？于是，我們班的幾位數學大俠開始嘰里呱啦地回答老師的問題拉，什么分數的意義，分數單位是什么東東……老天啊，難道你不知道我不愛積極發言嗎？為什么就不能早點講課呢？大約過了十幾分鐘吧（各位，別聽她的，只有幾分鐘而已），總算開始講課了。首先拿出黃老師的小小黑板，不用說了，肯定是題，去死吧，這么簡單的題也配拿出來來？七分之五里有多少可七分之一？五個三分之二是多少？OH，MAY GOD！我就是在四年級也應該會嘛。好了，其聲回答問題之后，例題總算出來了，雖然還是很簡單，我無奈地挑了挑眉毛。好簡單啊，不知道我的白癡同桌會不會了，不過看他和老師搶答的樣子看起來已經會了。“接下來我們開始講我們這節課最主要的。”什么，什么，最重要的，那是什么東東啊？“那就是約分。”我倒，什么嘛，這也需要講，早就會了，一場無聊的數學課。
接下來的課還可以，我就不多說了，反正我們班的幾大金剛和老師一唱一和，配合的挺好，那幾大金剛可是老師的寵兒，俺們哪能比呢？
該放學了，太好了！“同學們，這學期我們少兒藝術中心班了一個興趣班，是由我和黃老師親自出馬哦，要知道你們現在在上畢業班，所以要以學習為重，而我們這個補習班呢……”路老師拐彎抹角地說了一大堆，TMD，直接說，讓我們報那個班不就得了嗎，行了，我報。
中午，我到底是坐車還是等媽媽呢？早上我聽爸爸說中午不回來，而媽媽十二點半才回來，我到底怎么辦呢？不管了，先給媽媽打個電話，可是，沒人接，我只好去坐班車了。回到院里，果然不出我之所料，老爸不在家，我早就想好了，去門崗打電話嶁！媽媽瞇啊，電話壞了，我怎么那么倒霉啊。沒想到，沒過多久，老媽就回來了，“你給我打電話干什么？”“因為我早上聽見爸爸今天不回來，所以我想確定以下嘛。”我好委屈啊，“那你直接到我辦公室啊，你打的電話我沒接到，我再打過去，你就走了，真是的，中午又得做飯，被還可以在食堂吃的！”我不敢說話，女人發火時是最可怕的哦~
今天，我按照我定的計劃寫了作業，很快就寫完了，之后，我們去姥姥家吃飯，因為媽媽很懶。
我是天才！我堅信！！
每個人都是天才高中作文 篇5
現代社會，追求綜合素質的人才。若你想做一個“天才”的話，靠讀“死”書絕對不行！那就只能靠高科技的移植手術啦！我就是一個“愛才如命”的女生。可我的才能總是達不到期望的目標，所以，近些年，我正在苦心研究“怎樣通過移植讓自己變成天才”。
昨天，讓我吃驚的是，我這多年來的愿望，終于實現啦！——我制造出了一個“天才機器”——是專門塑造天才的一臺機器。看，只要一摁這邊的“開始”按紐，就回出現一個對話框——：“您需要移植什么？”接著，你只要把你所要移植的東西報給這臺機器聽，它就會把世界上學那類東西學的最最好的一個人，通過超高級搜索，復制器把他（她）頭腦中那個思想復制一份。再通過無痛安裝法，把那個思想裝到你的頭腦中，一項移植任務便大公告成啦！最后，你只要一摁“結束”按扭，機器便會停止工作。
想一夜成名的我，昨天做了一個晚上的“移植手術”，把自己的一個普通頭腦，開發成了一個超天才頭腦。語文，數學，英語，寫字，美術，體育，統統不用愁！
第二天，我直接上了世界上最好的一所院士學校，我是里面一個最優秀的學生，才用了一天的時間，就把院士好幾年的功課給通過了。回家的飛機上，每個見到我的人都洪上來叫我簽名；每個我去過的地方，都貼著“蔡瑜盛到此一游”幾個大字，就算是1000度近視眼都能請清楚楚地看到。每個地方都會有人用大喇叭叫這幾個字，生怕走過了一個盲人，路過了一個聾子。每當看見我的地方，總會擠死幾個人，踩死幾只狗，鬧死幾匹馬的什么。每當他們采訪我為什么變那么聰明時，我總是用不知道來應付，不然的話，我們家那幢房子都要給他們擠塌了！現在我連出去一步都不敢……
哎，天才就是要遭到如此的慘待嗎？那我寧愿不做天才了！
每個人都是天才高中作文 篇6
早上，兒子起得早，自己一個人出去看書去了。過了一會兒，他拿著一本書輕輕的拍拍我，我睜開惺忪的睡眼，他一邊悄悄的對我說：“媽媽，你看。”一邊用手指著一段話。
我一看原來是我昨天看的有關家教的書籍，標題是《玩出天才》上面有一段話：生活中有很多孩子，他們的童年時在忙碌中度過的，絲毫沒有快樂可言。由于父母對孩子的期望過高，使孩子喪失了學習任何東西的熱情。為了使孩子成才，確切的說是按照父母的意愿發展，父母給孩子安排了許多學習內容，每天除了吃飯睡覺之外，孩子幾乎天天都被關在房間啃那些無趣的書本。父母不許自己的孩子和別的孩子接觸，也很少帶孩子到外面玩。讀書、學習幾乎是孩子唯一能做的事。我反復閱讀這段話，思索著。我的直覺告訴我：孩子有了自己的小秘密，我要和孩子開誠布公的談談了，逃避，專制絕不是解決問題的好辦法。吃過飯，于是我就和顏悅色的對他說：“寶寶，咱召開一次家庭會議吧。”兒子剛開始還不好意思呢，我鼓勵他大膽的把自己的想法說出來，你希望你的媽媽是一個怎樣的媽媽？你有什么渴望？你最喜歡什么？等等。
我采用采訪的形式引導孩子說出自己的真實的想法。原來孩子希望我每天帶他到小樹林去玩，看看能不能捉到蟲子，有沒有好玩的；多給他買點書，每天玩一會賽爾號，多給他一點自由時間。也許是從小看多了法布爾的《昆蟲記》和西頓的動物小說。他很喜歡動物世界和奇趣大自然。天天一有時間就看研究昆蟲，自己養了兩只小雞，居然養大了。也許我對動物有偏見，一是嫌臟，二是怕長期下來耽誤他的學習。家里小瓶子里裝的蜘蛛、蟋蟀，夾子蟲、老肥油，還有別的我叫不出名字的小昆蟲。
有時候就會不自覺的表示反感。說來也怪，在路上遇到蝴蝶，他就能講出蝴蝶的種類和生活習性。他知道的自然科學要比我豐富的多得多。
每個人都是天才高中作文 篇7
打開記憶的閘門，會有無數記憶的.往事飛涌進來，有開心的、有趣的、后悔的、難忘的……想起那件事，誰都佩服我是個“天才”。
那天，爸爸媽媽不在家，我想給他們做頓飯讓他們驚喜一下，每次吃到媽媽做的飯總是回味無窮，我也要讓他們對兒子刮目相看。我走進廚房，手里拿著《廚房百科全書》，翻遍食譜，覺得還是土豆絲和炒茄子可以試試，于是我開始切土豆絲，哇，這個土豆一點也不聽話，滾過來滾過去，切出的不是絲而是棒，終于切完了，看著一碗粗粗的“土豆絲”，我滿懷成就感，也深感媽媽的不容易，茄子和土豆絲比起來好切多了，我把茄子切成條，淹在水里，媽媽曾說過這樣可以防止茄子變黑，我把油燒熱，把土豆絲倒進去，放了鹽、醋、調料、味精，不一會，一盤香噴噴的醋溜土豆絲出鍋了。炒茄子更容易，我用同樣的方法將茄子炒出來。看著兩盤“大廚”菜，我不禁心里暗暗驚喜，爸爸媽媽看到會有多少夸獎之語呢，我感覺我太厲害了。
爸爸媽媽終于回來了，看到這兩盤菜高興地一個勁說好。還說我長大了，知道心疼爸爸媽媽了。我讓他們趕緊嘗嘗，看味道如何，爸爸媽媽吃著笑瞇瞇的點點頭。我也要嘗嘗自己的佳作，哇！什么味呀？土豆絲咸的發苦，茄子只有酸味，我拿起兩個盤子就想倒掉，可爸爸媽媽說味道很好呀。我知道爸爸媽媽是心疼兒子，不愿打擊我。我也硬著頭皮吃了一些，可實在太難吃了。
做菜，看似簡單卻并不容易，我總是吃著媽媽現成的飯還嫌這嫌那，原來媽媽多么的不容易呀，只有親身體驗才知父母身后的辛苦，我以后會經常幫爸爸媽媽做飯、做家務，讓他們知道兒子長大了。
雖然第一次炒菜不是很美味，但爸爸媽媽見人就夸我，說我是個做飯“天才”，我心里也總美滋滋的。
我會為我成為真正的天才而努力的。請對我說：“加油，天才！”
每個人都是天才高中作文 篇8
自古到今，人們對“天才”這個名詞就有著個自不同的見解。
天才就是有百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。這是偉大的發明家愛迪生對天才的詮釋。還有我國大詩人郭沫若先生也對天才有過這樣的說法：“形成天才的決定因素應該是勤奮。天才與有幾分勤學苦練是成正比例的。”
曾聽有這樣一個故事：有三個面包師傅代表該國家去參加國際性的做面包比賽，其中這三人里，有一位是大家都公認的天才面包師傅，在這次比賽中他們三人的表現非常出色，很順利就進入了總決賽。然而在總決賽前進行的那場準備賽中，那位天才面包師傅竟然輸掉了，且輸給了一位在面包界出道不久的新人。
比賽結束后，輸掉的面包師傅不知去向。當大家都認為他是承受不了這么大的挫傷，而獨自一人躲在某個地方傷心難過時。他出現了，并說了令大家都覺得不可思議的事情，他說他去了和那位打敗他的那位新人中道謝。因為他在這場精彩的比賽中，看到了對方高超的做面包技術。從而從中認識到自己身上的不足，更重要的是，他對做面包更加肯定。肯定要做出一個令世人都稱好的面包。
我想那位面包師傅被眾人稱為“天才”，是因為他有著對做面包有著常人所沒有的熱忱，不斷地向前邁進。不會因為一兩次的失敗而傷心失落從而到次告終。而是更加肯定自己要這樣做，且從中吸取經驗。不段地提高自身的能力，不斷地進步。
難道不是這樣嗎？上文提到的愛迪生同樣被世人稱為天才。他與那位面包師傅不都是一樣的嗎？同樣在失敗中吸取經驗，但永不言棄。我們現在不可離開的電燈，那不是他經歷了一千多次失敗后的成功嗎？不是他之所以被稱為“天才”的原因嗎？
我想天才就像是日本作家木村久一所說的：“所謂天才，指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”吧！
每個人都是天才高中作文 篇9
“愚蠢”這兩個字在大多數人的理解中往往都是不開竅，反應遲鈍行為異常反正就是和傻子差不多吧！因為一些明明很容易被理解接受的東西他們卻接受的很慢或者很難接受。他們總是比別人多問一些為什么？是啊！有些人會說差不多就行還問那多干什么呢？而這個世界正因為有這些“愚蠢”得人，才有了天才和平凡人的出現！
在蘋果落地著種再平常不過的事情中，常人想到的是真好聲爬樹去摘了，而他沒想到為什么會掉下來。或者有些人也是這么想的他沒有去研究什么。而愚蠢得人卻苦心研究著直到后來終于提出了“萬有引力”學說因此成為17世紀最偉大的科學家！一個平常的現象造就了偉大的科學家這就是“愚蠢”的牛頓！尋常的思維只能注定你是個平凡得人。
我只是想說“愚蠢”得人或者行為并非是傻子，他們的缺點正是我們所缺少的東西，而那些行為。思維都正常的人只能作個平凡得人。再一些天才的小時候他們往往表現的很笨拙，而正是因為他們的特殊〈才造就他們不凡得人生！這個年代是青年作家輩出的年代，其中80年后就是典型的代表！他們其實也算是一群特殊得人群，他們孤獨。自傲追逐理想和自由！他們基本上很難歸類，就拿韓寒來說吧！他的學習很差個科成績除語文外都掛紅燈。作為一個高中生不是像其他學生那樣好好學習迎接考試，而是去寫什么小說。難到這不是自毀前程嗎？但是正因為他的堅持他成功了。成為80后典型的代表，他算是成功了！我相當出笑話他的人不會笑的那么開心了吧！我的意思不是讓每個高中生都去寫小說，因為這也和人的才華有關系。韓喊畢竟只有一個。我只想說影響人最大的也許正是人的缺點。
“愚蠢”的人或“愚蠢”的事造就一個人的不平凡；相反聰明的人或者沒有認識到自己缺點的注定只能是平凡的人。
每個人都是天才高中作文 篇10
話說2017年，我已經22歲了。如今我已不是當年那個不成熟的小姑娘了，而是一個聞名世界的發明家！我發明的東西數也數不清，它們應用于國家的各類建設，造福于人民。現在我要介紹的就是我的最新作品――夢之床！這是我花費九九八十一天弄出來的，下面慢慢跟你介紹吧！
首先，它是張舒適的床。躺在這張床上，你就會感覺到好像躺在棉花上一樣，軟綿綿舒服極了！而且它可以根據人的體溫和生理機能自動調節床的溫度，真正做到東暖夏涼，但絕對不會太涼或太熱，對人體造成傷害。溫度剛剛好，真是爽了！其實更爽的還在后面呢。
這張床的床頭板是一種會發光的石頭做的，它晶瑩剔透，不但漂亮，而且還會發出一種對人體有益的電磁波。這種電磁波形成一個電磁場，使你在睡眠過程中不知不覺地進行理療，對身體進行保健。
其次，床的功能先進、齊全。床頭裝有幾個不同顏色形狀的按鈕代表著不同的作用，比如說你按那個黃色的月亮形狀的按鈕，床就會自動對你進行全身按摩，比你到按摩院人工按摩還舒服，隨著按摩你慢慢就進入了夢鄉，再也不用為失眠發愁了。你如果按紅色的心形按鈕，床的尾部就會升起一座平臺，上面有一臺立體電視，房間的燈也會自動暗下來。當然，床會調出適當的距離讓你放心地觀看電視，以免讓你眼睛受到太大的傷害。而且這臺電視是聲控的，你想看什么就說一聲，它立即會開
始播放。很棒吧！
還有更棒的呢！床頭旁邊有一塊板子，你只要在上面寫上一個地名，你就會感覺到好像來到了那個地方。不過這可要事先裝上配套的幻影墻紙才行。比如我寫“夏威夷”，床前的墻壁上馬上投影出夏威夷海灘的立體畫面，你仿佛已置身其中，躺在夏威夷的沙灘上，聽著悠揚的鳥叫聲，被陽光照著，看著美麗的大海……
這張床還有很多功能，我改天再慢慢跟你們說吧！。這種床，除了我，還有誰能做出來呢？哈哈！我真是個天才！
每個人都是天才高中作文 篇11
敞亮的教室內，老師正眉飛色舞地講著我的事跡，每當學校舉行活動，這種事情便會時不時的發生，而我的臉上卻是一陣燥熱。
每當學校光榮榜上出現我的名字，每當我在舞蹈比賽中拿了名次，每當我在舞臺上主持演講，引來陣陣掌聲……眾多場面，卻是同一句話：“看看人家，簡直是天才！”每每聽到這句話，我便面紅耳赤，擠出微笑：“沒有沒有！””但每當看到同學們羨慕的目光及老師信任贊許的眼神，一種說不出的不自在在全身的血液中流淌，令人坐立不安，那時，一個清晰的聲音在耳畔回響：“我不是天才！”
世上或許沒有天才，至少我不是。我懂得這個道理，懂得自己的付出，努力與艱辛，可在眾人眼中一個全能的自己卻讓我足夠無奈。
登上學校光榮榜的那一刻，是我的無數努力換來的，是我在道道難題中悟出來的，是我在張張試卷中寫出來的，是我在拼命英語課文中背出來的，使我在殷紅跑道上一步步跑出來的……是我付出努力才有的收獲。
舞臺上落落大方，富有感情的演講主持，一句句鏗鏘有力的話語，見到背后是我日日夜夜的準備，是我在家中一次次循環往復的讀背，是一次次的練習，一次次的模擬，一次次的改變，臺上一分鐘，臺下十年功，我不是全能的人，我的一切都是奮斗出來的。
舞蹈比賽的優秀名次是我在一輪一輪的淘汰賽中脫穎而出，更是我在練練功，始終使渾身解數的練習，重復的做著一個動作，揮灑下滴滴汗水……
我不是天才，曾記得，我無數次地想放棄，卻止于心中的不甘。我也失敗過，也有發揮失常的時候，不過那心中從頭再來的勇氣使我站了起來。我始終記得，我也曾用羨慕的目光盯著某個人，我也為那些比我優秀的人鼓掌，我也曾贊許的目光看著他們……我沒有大家所言的幸運和過多的天賦。每個人的天賦是有限的，我的形象是自己的努力付出堆積起來的。
我不是天才。我不在云端漫步，因為我知道沒有屬于自己的幸運，我卻清晰的記得自己走過來的腳印。
每個人都是天才高中作文 篇12
“哇，她又第一，太厲害了！”咦，他們說的是誰啊？原來是我們班的黃亦舟，她成績好在班上可是出了名的，這是因為她是個好學天才。
看，黃亦舟長著一頭烏黑亮麗的長發，細黑的眉毛下是一雙又黑又大而且閃爍著智慧的大眼睛，鼻子小而高挺，櫻桃似的小嘴一張開就會飛出她智慧的想法。身高不高不矮，體態不胖不瘦，就是上面的腦袋十分靈光，里面滿是智慧。
她的數學成績總是名列前茅，就連我們做不出的奧數題，她也能給出完美答案。有次考試，試卷后面有兩道很難的思考題，唐老師讓我們不要做，做不出來的，還不如用思考后面題目的時間檢查。不過，老師讓黃亦舟去做，他相信黃亦舟能做出來。我一開始還不相信，結果看完題目后我一頭霧水，但我不甘心，可又不會做，只好放棄。考完了，我去請教黃亦舟，沒想到她三兩下就解出來了。我問她怎么做出來的，她笑著說：“多練就會了。”
天才就是天才，怎么也做不出的難題到了她手里就成了小菜一碟。但不要忘了，她不是一般的天才，她是個好學天才。
有一次，一個別的班的老師來給我們上第15課，連續好幾個問題問下來，班里都鴉雀無聲，只有黃亦舟的手在高高地舉著。那時，我們大家沒預習這課，誰知黃亦舟一連預習兩課，真不愧為好學天才！她的筆記本上是大片大片的預習資料，寫得工工整整。嘴巴里冒出流利、準確的回答，把老師的提問一一解決。
每節沒作業的自習課，許多同學都會無聊地趴在桌上睡覺，或與同學偷偷聊天，還有的甚至玩起了筆、直尺或橡皮。但黃亦舟不會，有時，她被老師叫去幫忙，成為老師的好幫手；有時，她拿出一本好書，一邊細細品味，一邊摘錄好詞好句；有時，她寫寫自己買的試卷或練習，從題目中獲取更多的知識……總之，她總是在做與學習有關的事，真是個好學天才！
這，就是黃亦舟，我們班里一個天資聰穎，但仍勤奮好學的小天才。是她，帶領同學們好好學習，天天向上！
每個人都是天才高中作文 篇13
每個班級都有學習成績很好的人，有的甚至可以稱為“天才”，我班出了個小天才作文。我們班也不例外，同樣出了個小天才。
你說他吧，外觀形象跟平常沒有兩樣，個子還矮人一截。可他腦子咋就這么靈呢？走，跟我去認識認識他吧。
在老師眼里他是個尖子生，凡是什么奧數競賽、作文比賽都少不了他的份。課堂上，就數他反應快、發言積極。老師的例題還沒有講解完，他就迫不及待地站起來說他還有另外一種解法。幾乎每次老師提問都讓他給搶了先。不過智者千慮必有一失，“天才”也有失誤的時候，當老師否決了他的想法后，他一屁股坐下悶悶不樂發起呆來。可是下課鈴一響，他比誰都跑得快一溜煙就消失了，剛才的事早已經被他拋到九霄云外。他常常借用老師的話解釋說：下課開開心心耍上課認認真真學，你看，他就是這么樣一個人。
這是他的優點，可是天才也不是沒有缺點的。
他最令人討厭的缺點就是小看女生，自認為女孩子永遠比不上男孩子。哼，他以為這是舊社會呀，搞重男輕女！封建！你等著我們女生總有比男生強的。我們可愛的小天才啊，現在可是21世紀了，早就男女平等了！因此我們女生雖然佩服他的“天才”，但對他還是不怎么感冒。
他第二大缺點就是隨意指責別人，愛罵人說人。你不知道，他罵人的時候簡直是口若懸河滔滔不絕口水四濺，往人身上打“標點”。是不是他硬是因為自己是天才，就要對人指手畫腳了。不過他說歸說從來不會因為別人的缺點而疏遠別人，一會兒就和好如初了，還動手去搞別人的東西。嘿嘿，他是不是有點瘋瘋癲癲的？
說歸說，作為同班同學我還是希望他改掉自己的小毛病，這樣就更像天才了更名副其實了。
說到這里你一定想知道他是誰吧？他就是我們班的數學小天才——陳宏杰。
每個人都是天才高中作文 篇14
記得那是一個寒假，蔣老師帶著神秘的微笑走進了教室。上課零響了，蔣老師告訴我們，今晚要做一張“聯合國教科文組織國際兒童天才試卷”時，同學們都糊涂了。雖然我們都是為華羅庚杯邀請賽而來的，但是也沒有必要做“聯合國教科文組織國際兒童天才試卷”吧！
我倒要看看這是怎么一張試卷。
不一會兒，蔣老師發下了試卷。還這張試卷共有20題，要在5分鐘內答完。同學們爭先恐后地打開試卷。不少同學發出了驚嘆：“這么簡單！”
“對我來說是小菜一碟！”
“難道這就是所謂的‘天才試卷’嗎？”試卷的第一題是：請認真把試卷讀完。我想：連答題的時間都不夠，哪有時間看？你這不是明擺著在單個我的時間嗎？哼！
想騙我，沒門兒！
于是我便拿起筆做起來。當我做了幾題后，我越想越不對勁兒，5分鐘做20題，根本不可能，難不成是將老師在糊弄我們？不對吧，江老師干嘛這樣做呀！
我一臉的疑惑。我把整張試卷掃視了一遍，啊？不會吧！
如果你已經讀完了全部的題，就只做第2題。我簡直不敢相信自己的眼睛。他們都是一個姿勢：右手不停的在草稿紙上快速的滑來滑去，目光在試卷和草稿紙上來回移動著，頭也隨著微微轉動。
那些被“騙”的同學后悔不已，這能怪誰呢?只能怪自己沒動腦子。當天才是不會那么容易的。
通過今天這次“聯合國教科文組織國際兒童天才試卷”特殊的考試后，我明白了老師的良苦用心，也明白了不管是做事還是做題都應先思考，找到正確的方法，不要盲目地行動，不然就會南轅北轍；下筆千言，離題萬里。
如今那張“聯合國教科文組織國際兒童天才試卷”我仍保存著，每當看見它，我就會想起老師們對我的教導，天才試卷實時告誡著我，翻開日志本，那些字跡一模糊不清，但那段記憶在我腦海
每個人都是天才高中作文 篇15
啊聽陳老師一說，我幾乎驚呆了。天才試卷？聯合國的題目？檢測各國兒童的天賦？從沒聽說過。雖然自己平時在班里考試一直名列前茅，可是對于這樣的考試還真沒有把握，再加上20道題要在5分鐘內完成，我覺得氣有些不夠喘，好像隔著胸膛就能聽見心臟跳動的聲音。陳老師看著我們驚慌失措的樣子笑著問我們：怎么樣？告訴我，你現在心里的感覺。大部分同學說緊張、害怕，黃宇翔說，自己平時學習是就不行，對于這樣的考試更沒什么信心。可是當他說完時，陳老師卻對他說，只要他認真讀題一定能考滿分。我對這次考試起了疑心，真是荒唐，一個差生也能在天才測試中考滿分？難道老師出的題很怪或者不難？可如果那樣還能叫天才試卷嗎？
陳老師一聲令下，同學們便手忙腳亂地開始答題了。教室里鴉雀無聲，只聽見筆尖沙沙的聲音和老師們走動的腳步聲，教室里的空氣都快凝固了。我一看第一道題是讓我們先把題讀一遍，呀！這算什么題啊？太浪費時間了，再說，讀不讀老師怎么會知道呢？傻瓜才去讀呢。我跳過這道題做起來。真是小菜一碟，太簡單了，我筆走龍蛇，一秒都不敢停留，只恨自己不能夠多生出幾只手來。
正當我奮筆疾書時候，陳老師突然喊時間到，請停下！啊！我放下筆向試卷下一看，還有七八道題孤零零地空在那里呢。倒霉！天才看來是與我無緣了。陳老師問：做完的同學請舉手。可是全班沒有一個舉手的，我暗暗松了一口氣，心中的一塊大石頭落下地來。陳老師眼里露出失望的目光，他讓我們再讀一下第一題和最后一題。啊！我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來這張試卷只要求我們做第二題把自己的名字寫上。真是天才試卷！出題的人把我們的壞毛病摸得一清二楚，把我們一網打盡了。我們平時做題馬大哈似的，在天才試卷面前不全軍覆沒才怪呢。
考試結束了，但是它給我留下了不可磨滅的印象。在今后的學習和生活中，它會時時給我敲起警鐘
每個人都是天才高中作文 篇16
春去夏來，炎熱的季節也就來了,天氣真悶熱，我熱得像熱鍋上的螞蟻，一連吃了五六支冰棍，，這種吃法，已經遠遠超過了媽媽給我限制，原本只能每日只吃上2支左右的冰棍！可我已顧不上那么多了，挨罵就挨罵，挨打就挨打，只要能涼快就行。第五支冰棍剛下肚，“炎熱”又來侵襲了，我怎么躲都躲不開，我實在受不了了，便開始思考我的避暑的好方法。
忽然，我靈光一閃，想到了一個好方法：冬天，我們都用超厚的被子來避寒，把寒冷拒之門外。既然這樣的話，那么被子一定也能避熱，讓我們得到涼爽。我不禁為我的“天才妙招”拍手叫好。我找來兩條大被子……把自己牢牢裹住，，沒留一點空隙，還沒有一分鐘，我就甩開被子沖了出去，在外面跑了5.6圈，被子不但沒擋住炎熱，反而幫我升溫，是我汗流浹背，我都快被焐熟瘋了了。顯然，我的這個想法以失敗告終。我真搞不懂，為什么被子不能避熱呢？
一計不成，又生一計。我想：“狗熱的時候，都會吐舌頭發喘，我何不也吐舌頭避暑呢？”于是，我又學著小狗的樣子吐出舌頭，可舌頭伸了半天，沒有一丁點兒效果，反倒搞得我口干舌燥，好端端的人不做，做狗了，我又不想靠吐舌頭避暑了。
究竟有什么好方法呢？我坐在凳子上冥思苦想著。這時，爸爸回來了，只見他滿頭大汗，渾身濕漉漉的，像剛從水里撈出來的一樣。他沖了個澡，換了身干凈衣服，躺在椅子上安閑地看報紙，便再也沒出汗。我見狀，便走上去問其原因，爸爸卻笑著說：“心靜自然涼嘛！”聽了爸爸的話，我如獲至寶，學著爸爸的樣子，躺在那兒一動不動。My god!怎么還是這么熱呀！
“開空調吧，看你熱得那樣。”爸爸提議道。
暈......我這個“天才”想了半天的“避暑良方”，竟然沒想到用空調，唉！真是聰明一世糊涂一時呀！
每個人都是天才高中作文 篇17
他留著油乎乎的平頭，襯著一張紅白相間的蘋果臉。兩顆“黑寶石”嵌在臉上，散發著智慧的光芒。然而，“天才”也有它的缺點——他很早就在他的小鼻子上架了一副大眼鏡，但他厭倦了“鼻王”。要不是“耳朵王”的慷慨幫助，他的“鼻子王”真的承受不了這么大的壓力。在這五種面部特征中，他最引以為豪的是他多嘴的櫻桃嘴——任何和他爭吵的人都將是幾代人的災難。呵呵，他是我的“天才”同桌——自稱“天才”的“四眼哥哥”:吳夢陽。
手機“天才”
“四眼哥哥”對手機沒有普通的研究。他不僅對功能了如指掌，而且操作速度非常快。他喜歡學習手機軟件。這不是真的。最近，他下載了《美麗的帕特》，并在課堂上用手和腳跳舞。當他把衣服披在頭上時，他撫摸著，讀著:“頭發干枯，分叉...五大損害，一個對策。”他說著，張開五指，比劃著空的標記，然后突然伸出兩根來做剪刀，“直接剪，貓媽媽牌剪刀，中國的一個著名商標！”說完，他假裝平靜地脫下了衣服。這個滑稽的樣子讓他周圍的學生都笑了。
小說《天才》
說到小說，“四言地”在他的同齡人中可以說是一個“斗士”。他不僅讀了大量的小說，而且還談了很多。他最喜歡的書是《哈利·波特》和《幽靈吹燈》。不僅如此，他還會在匆忙中開始寫作。他會經常給我看他的小說，讓我給他一些建議。認真地看他，他確實有點像作家。當然，這有時對他的學習有幫助。他的《快樂童年》獲得了中國作文比賽一等獎。
喜劇“天才”
他的喜劇技巧也非常深刻。素描課的作業是肖像繪畫。當他交作業時，他神奇地拿出了一張喬巴的畫像，一個卡通人物。生動的形象比漫畫書里的還要生動。昨晚他講了很多關于繪畫的過程，并且沒有忘記模仿喬巴在畫中的樣子，引起了學生們的大笑。
這就是會玩、寫字和畫畫的“四眼哥哥”。啊，他想拉我去看他的“精彩”表演。
每個人都是天才高中作文 篇18
世界上沒有與生俱來的天才，天才是靠自己的努力得來的！ ——題記
福爾摩斯，一個人們耳熟能詳的名字。人們只所以記得他，是因為他對各種案件非凡的偵破能力。這一切似乎讓他順理成章地成為了天才，但是他的才能卻絕與生俱來的，他靠的也是自身的努力！ 柯南道爾筆下的福爾摩斯對于各種各樣的案件總能解難釋疑，破案擒敵，他對案件的破解能力，總叫人嘆為觀止。但是福爾摩斯絕非天才，就像愛迪生所說：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。福爾摩斯的成就靠的就是他日積月累下來的知識、善于發現的雙眼和一個善于思考的大腦。他總能發現一些常人難以發現的蛛絲馬跡，但這遠遠不夠，即使對一些很容易發現的東西但卻很細小的線索別人也發現了，卻不以為然呢？因為他們不會思考。然而，福爾摩斯卻會對任何線索加以分析，利用平時積累的知識，再加上反復的推敲，即使再小的線索也會邊的有價值。這就是福爾摩斯的過人之處。福爾摩斯通過不斷地學習、不斷地鉆研和不斷地實踐才使自己有了驚人的偵探能力。所以，他所進行的各種偵探，雖然神乎其神，但卻合乎邏輯，又合情理；他對各種案件的解釋和判斷才會頭頭是道，才使一個個懸而又懸的問題迎刃而解，才使一宗宗迷案撥云見日。
其實，在我們的實際生活中，我們缺少的就是福爾摩斯這種勤奮、仔細。勤奮、仔細我想是兩者不可面卻一的。平時對待學習、工作要勤奮，因為你現在所學的你自己都是有好處的，能夠在緊要關頭用出來的，試問你沒有一點知識、一點能力，你如何在社會上生活？然而面對各種各樣的事情，無論它如何復雜，你一定冷靜的面對，沉著地處理，仔仔細細的，不小看一點“微不足道” 。所以解決某些事，我們每個人都能做到，也并不難，只要你平時認真學習，留心觀察生活，積極地思考問題，所以問題都會迎刃而解，讓我們一起來開闊自己的思維空間吧，那么大千世界，將任我們自由翱翔！！！
每個人都是天才高中作文 篇19
蝸牛是個小小的天才，它開拓著只屬于它自己的軌跡這是我多次雨后走草坪得出的結論。
從小對寫作從不畏懼，也沒想過相當個什么樣的人。想些什么就寫什么，倒也沒落個差名聲。很隨性，也許別人不解，但自己總快樂著。我在草坪上走著，草坪茂密地連成一片。看見了一只蝸牛，走過之處留下長長一道晶瑩的線，雨水抹不去。我繼續向前走去。
不知什么時候不再挖掘身邊那點細微的靈氣，懶得再啟用敏銳的感官與感性的思考，不再動筆記錄。生活過得很輕松，很空洞。我站在草坪中的一點，許久，懶得挪步，停滯不前。一瞥，那只蝸牛竟跟上了我，雖然背著沉重的包袱，但還在走著，快樂地一路留下軌跡，一路開辟軌跡。我被這小東西嚇到了，慌忙起步。
作文水平又恢復正常，但忽發現了寫作文的捷徑：兩頭寫一下中心，中間部分刻板地“一波三折”，舉點例子，倒也寫得輕松。在草坪中發現了一條路，踏平了草的荒瘠的路，我理所當然地走了上去，輕松至極，卻發現沒有蝸牛。
作文失去了意義。它不再是記錄心情與靈感的工具，而成了應付考試與作業的鐵框。將自己之前的文章與他人的各摳出一點，再換位拼接。終不必畢昇，不但不成為發明反而使自己心力憔悴，無趣至極。我在走著自己曾經走過的路，走著他人走出來的路。我低頭看了看旁邊廣闊的草叢，蝸牛很多，卻那軌跡沒有一條重合，只一相交就匆忙避開了。它們都是小小的天才第一個做的是天才，第二個做的是庸才；它們用99%的刻苦與1%的靈感在開拓著自己的軌跡。
忽然頓悟，作文如此，生活如此。作文需要的不是分數與他人的看法，只要自己有心情，有心境；生活不可停步，但要活得灑脫，活出自我。也許自己在莽莽塵世中渺小得如一只蝸牛，但走得認真，走得自由，走自己的路，那就是個天才了。
我讓鞋底離開貧瘠的土地，讓它重新接觸茂盛的野草，去走自己的軌跡了。
每個人都是天才高中作文 篇20
他，打了油一樣的平頭，襯著一張白里透紅的蘋果臉；兩顆“黑寶石”鑲嵌在臉上，放射著智慧的光芒；不過，“天才”也有美中不足——他小小的鼻子上早早地就架起了一副大大的眼鏡，可累壞了“鼻子君”，若不是有“耳朵君”慷慨出“耳”相助，他的“鼻子君”還真受不了如此重壓；五官之中最讓他驕傲的，是能說會道的櫻桃小嘴——誰要是和他斗嘴，那可是倒了八輩子的大霉。哈哈，他就是我的“天才”同桌——自稱是“天才”的“四眼弟”：伍孟楊。
手機“天才” “四眼弟”對手機的研究可不一般，不僅對功能爛熟于心，操作速度更是飛快。他最愛研究手機軟件，這不，最近他下載了“美拍”，又在班上手舞足跳地比劃了：他一邊把衣服披在頭上，一邊撫摸著念道：“頭發干枯、分杈……五大受損，一個對策”，他說著，張開五個手指在空中比劃了一下，然后忽然伸出兩根，做成剪刀狀，：“直接剪了，貓媽牌剪刀，中國馳名商標！”說完，他故作鎮定把衣服扯下來，那滑稽的樣子，逗得周圍的同學哈哈大笑。
小說“天才” 一聊起小說，“四眼弟”可謂是同齡人中的“戰斗機”，他不但看過海量的小說，講起來也是滔滔不絕，什么《哈利波特》《鬼吹燈》之類，都是他的最愛。不僅如此，一時技癢的他還會動手創作，他經常會把他寫的小說給我看，讓我給他提意見。看著他這認真的樣子，還真有點作家的風范。當然，這對他的學習有時也是有幫助的，他寫的《童年趣事》在國內的作文比賽中還獲得了一等獎呢！
漫畫“天才” 他的漫畫功力也十分深厚。素描課的作業是人物肖像畫。交作業時，他像變魔術般地拿出一幅畫著卡通人物——喬巴的肖像畫。那逼真的形象，簡直比漫畫書上還要生動幾分呢。他滔滔不絕地講著昨晚畫畫的過程，還不忘模仿著畫里喬巴的樣子，惹得同學們也大笑起來。
這就是又會玩，又會寫，又會畫的“四眼弟”，哎呀呀，他又要拉我去看他的“精彩”表演了。
每個人都是天才高中作文 篇21
八點整，我來到上課。剛進大門，就有一種不祥的預感，就在這時，蔡老師嚴肅地對我們說:“今天進行一次‘天才考試’！”
我暗自納悶:好端端的作文課，怎么變成了考試？真奇怪！再說我從來也沒有考過天才試卷，也許可以通過這次考試，測試出自己到底是不是天才。
這時蔡老師宣布了比賽規則:考試時間只有五分鐘，共有20道題，等老師統一口令，才可開始做題。
試卷發下來了，老師數了“2、1”開始。我瞥了一眼第一題:請認真把試題讀完。我暗自嘀咕:把所有題目讀完，到底還做不做啊!真是多此一舉，我是不會上當的。
于是，我便迫不及待地跳到了第2題:請把你的姓名寫在試卷的右上角。這么簡單，三歲的小孩都會做。老師，你是哄我嗎？于是我迅速地做了第2題。
這時，已經有兩個同學做完了，其他人都向他倆投去了疑惑的目光。接著我又完成了3題，一直到第8題。
時間在飛快地流逝，只聽見大家的呼吸聲和筆尖的“沙沙”聲，同學們都在心急火燎地搶著答題。我依舊快速地做著題，正準備做第十題時，老師抑揚頓挫地喊道：“還有最后五秒鐘，5、4、 3、 2 、 1——時間到！”
我無奈地放下筆，呆呆地看著還有很多沒有答題的空卷。只聽見旁邊的同學說:“第20題的題目是，如果你讀完了所有題目，只要做第2題和第19題。”我開始就感覺有些不對勁，完了，我上當受騙了。
真是“聰明反被聰明誤”啊！這時，老師才對我們說：“大家都做完了嗎？”大家異口同聲地說:“沒有！沒有！”那兩個做完的同學則掩面而笑。蔡老師講評完天才試卷，我才如夢初醒，明白了這是聯合國教科文組織命題，是專門用來測試各國兒童的綜合素質的天才試卷。
通過這一次不一般的“天才考試”，我幡然悔悟：老師考得是我們對待試卷的態度，而不是通過這份試卷測出我們到底是不是天才！我以后再也不敢不認真審題了，以免在別人面前丟盡臉面。
每個人都是天才高中作文 篇22
古人云：“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才。”世界上大多數成功的人都不是天資聰穎的人，但成功的人一定是勤奮的人。所謂“天才”，是由勤奮鑄就的，天才在于勤奮。勤奮能磨練意志，使人意志更堅定。古有祖狄聞雞起舞；今有魯迅用別人喝咖啡的時間煮書；中國有徐悲鴻不懈臨摹駿馬圖；外國有車爾尼雪夫斯基勤奮讀書誤將墨汁作珍饈。
這些人都沒有天資過人，但勤奮使他們的意志力驚人，在不同領域取得了非凡成就。勤奮是一把利刃，它不僅能鍛造人的體格，還能磨練人的精神，使他們在人格上也同樣強大。勤奮能收獲不同于別人的啟迪，有助于成功。勤奮如在沙漠中前行。只有堅定不移地向前行進，不為沿途的海市蜃樓所迷惑，不因勞累而放棄，才會看到太陽升起在大漠邊緣。那時你將看到別人看不到的勝利曙光，頓悟別人不會感受到的啟迪。這些啟迪比你獲得眼前的成功更重要，因為它們足以支持你取得更多成功、得到更多。它們將永遠不會失去，它們會永遠掛在你人生的天空里，熠熠生輝、永不褪色。
而這些啟迪必將永遠激勵著你不放棄拼搏，勤奮如初，不忘本心。勤奮還是一個受人尊敬的人的標志。大多數人都愿意自己能以勤奮的人為榜樣，學習他們的堅韌品格和強大意志力。談到勤奮的榜樣，會很自然地想到魯迅。他說過：“我哪里是天才，我只是把別人喝咖啡的功夫都用在學習上。”他付出的實際行動全都濃縮在這句話里了。我們對于他的尊重，多半集中于他的勤奮。勤奮是一切事情良好的開端、必要的條件，我們只有明確這一點，才能學習名人勤奮精神的要點，取其精華。空談勤奮是毫無意義的，不僅會浪費寶貴的時間，還會給思想束縛使其混沌雜亂。
只有付諸行動，才能體會到勤奮的諸多好處。“天才在于勤奮。”是不錯的，勤奮鑄就天才，天才是勤奮的累積。在人生前行的路上，只有勤奮才是照亮黑暗的唯一燈塔；只有勤奮才是走出泥濘的堅定信念；只有勤奮才是驅散陰云的美麗虹光。天才在于勤奮，愿人生長如是。
每個人都是天才高中作文 篇23
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有勤奮，才會有收獲；只有付出，才會有結果。一份耕耘，一份收獲。正如明朝吳承恩《西游記》說的那樣：功到自然成。我們每個人都羨慕歷史上的名人，崇拜歷史上的天才，并總是抱怨老天不給自己一個聰明的大腦。其實我們錯了。天才來自勤奮。
想要一步登天是不可能的。古往今來，任何一位名人都不知道小時候受了多少苦，經過了多少努力，付出了多少汗水才換來了最后的一點成果、一絲安慰。
歐洲文藝復興時期意大利卓越畫家達·芬奇，婦孺皆知，具有重大成就，像《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》都是他所創造的。達·芬奇從小就愛好繪畫，父親送他到佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。第一堂課老師教他畫雞蛋。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天,本來他也畫不下去了，就去請教老師。老師告訴他：雞蛋雖然很普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投下的光線也不同，那么雞蛋的形狀也就相應的發生了改變。因此畫雞蛋是練基本功。要想有更好的創作就必須練好基本功。最后，達·芬奇堅持練習，練習稿堆了一堆又一堆，最終獲得了巨大的成就，成為了一代宗師。
天才不是天生的，美國著名科學家愛迪生曾經被老師稱為“木雞”，但就是這樣一位被老師輕視的學生卻為美國的發展作出了重大貢獻。并說出了這樣一句名言：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。
總而言之，天才來自勤奮。任何成果必須在經過堅持不懈的努力下得到。不要在乎別人的看法，不要以自己的笨拙怨天尤人。那只不過是偷懶的借口罷了，關漢卿曾經說過：笨鳥先飛。只要勤奮，只要努力，只要肯下功夫，鐵杵磨成針。
請謹記：勤奮可以贏得一切。從現在開始，要勤奮，努力，為自己的未來打基礎。成為眾所周知的天才離我們并不遙遠。
每個人都是天才高中作文 篇24
天才從字面意思上來講就是天生擁有聰明才智的人，高人一等。但我認為，是勤奮造就了天才。
拿破侖被譽為軍事天才，但是，在這個充滿著光輝的稱號下，卻埋藏那么多的勤奮努力與艱辛。他十五歲就進入巴黎陸軍學校學習炮兵學，在他學習的過程中一直也很刻苦，很努力。在他后來的戎馬生活中，五次大敗反法同盟，創造了許許多多的戰爭佳話，雖然他最后以戰爭失敗，但是軍事天才這個名號卻是在他身上安了二百多年，直至現在。
“發明大王”愛迪生，有好多人稱他是個天才，而他本人卻說：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”愛迪生正如他自己的這句話一樣，是一個勤奮的天才，就拿他發明經久耐用的燈泡這件事來說吧，很多科學家都在尋找燈絲材料的時候放棄了，可是愛迪生沒有，他和他的助手日日夜夜的做著實驗，終于在一千六百多種試驗材料中找到了合適的鎢。可見，不管是軍事天才還是發明大王，都需要勤奮，不勤奮就不會有輝煌的人生。
勤奮造就天才，繁殖，天才不勤奮就會思想退化，天分變得平庸。王安石寫的《傷仲永》中的主人公仲永就是這樣的，文章開頭先寫道：“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。”以此來證明仲永潛在的聰明才智。隨文章的發展，又寫道：“自是指物作詩立就，其文里皆有可觀者。”寫出仲永的天分的顯現，可是到最后仲永泯然眾人矣，這其中一個主要原因就是他沒有勤奮學習這個過程。可見，天才不勤奮也會變成普通人。如果當初拿破侖不在巴黎陸軍學校勤奮學習，拿他會成為軍事天才嗎?如果當初愛迪生不勤奮鉆研，那是不是就不會有后來的這些偉大發明?如果仲永在當初接受后天教育的話，那會不會我們中國歷史上有多了一個不可多得的人才?天才是出于勤奮的，只要刻苦勤奮，或許在不久的將來，你也是天才。
每個人都是天才高中作文 篇25
郭沫若說：“形成天才的決定因素應該是勤奮。”張衡說：“人生在勤，天才出于勤奮。”華羅庚說：“聰明在于勤奮，天才在于積累。”這些名言警句都說明，只有勤奮才能成功。
我國著名作家魯迅正是由于勤奮，才成為我國著名的文學家。魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。
魯迅先生說過：“偉大的事業同辛勤的勞動是成正比例，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從小到多奇跡就會出現。”
我國經濟學家王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。
牛頓說過：“勤奮是人走向成功的第一步。”
北宋的司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個知識淵博的學者，還寫出了《資治通鑒》。
大量事實證明，勤奮是成功的重要保證。俗話說：“一勤天下無難事。”也就是說只要勤奮，沒有辦不到的事。所以我們要勤奮學習。
每個人都是天才高中作文 篇26
“天才”，在很多人眼里，就是上帝的寵兒。它包含了凡人所渴望而不可及的智慧，無論是誰，都期望自己就是那兩個字的化身。可世界上，真的有絕對的天才嗎？真的有天天只玩，對于學習棄如敝屣，但成績依舊拔尖的人嗎？
我不知道答案！也不能妄自下定論，但我敢肯定另一類人的努力。
這一類人，在世俗的眼光中，就只是個凡夫俗子。平而無實的他們，就是與“天才”相反的，既然相反，那不就是“蠢才”嘛！（這里的“蠢”是統稱）可是，誰又能主宰別人呢？不是你認為別人蠢，別人就會傻一輩子的！
著名的科學家愛因斯坦，小時候的命運很悲慘。當別人在跑的時候，他才剛學走路；當別人已經說話，他才咿咿呀呀的喊著；當他上學的時候，老師就說他是個傻子，以后絕對沒有什么成就，就只有能這樣過一輩子。可我們現在，所熟識的愛因斯坦就如同一個偉大的英雄，一個與無論比的“天才”。
可又有誰知道，當愛因斯坦逝世的時候，醫學界的人曾把他的大腦剖開，想看一看這位世界聞名的“天才”的大腦是什么構成的。當他們真正看見的時候，他們震驚了，這位“天才”的大腦皮層褶皺比一般人多得多。（褶皺越多，證明思考的越多）他一生都在思考，也正是因為他不懈的努力造就了他——這個家喻戶曉的“天才”。我想象不出，如果他曾經的老師看見現在的他，是否會為自己曾經的行為而感到萬分后悔呢？
人大致分為兩類：“天才”“蠢才。”這兩類人之間是息息相關的，任何人都有選擇的權利，但同時，也是要付出相應的代價。在我看來，世界上所有著名的“天才”，都是通過99%的汗水，加上1%的聰明，凝結而成的！
這個世界上沒有絕對的天才，也沒有絕對的蠢才！想成為誰，想選擇誰，都得看你自身的毅力是否能支撐你所謂的理想抱負！
每個人都是天才高中作文 篇27
在初中的生活中，對于初中狗來講考試就像下地獄一般。
但對于我的鄰桌而言，是非常簡單，因為他自命為“天才”。畢竟他一天吊兒郎當的，但學習就是好，對，就是好！
和大多數中學男生一樣，他自大而又自信。像正常男生一樣，他的理科學的不錯，應該說他的腦子相當的聰明。因為沒看見他怎么地用功，可一考試他照樣拿高分，這一點真的是讓我自嘆弗如。
他所稱之為“粉筆頭”的老師還說：“湯同學就是學習方法不好，但遠比一些同學用功多。而且他為人、尊敬師長等各方面都不錯。總的來說還是一個不錯的學生。”我一下子就蒙逼，他比一些同學還用功多嗎；他還尊敬師長嗎；他還是個不錯的學生嗎……
他的缺點是太自大了，他的自我膨脹速度也非常驚人。還夸他一句，他便馬上沾沾自喜，忘乎所以起來。我勸他不要太自戀了，可是他這雖然腦子相當聰明，但就是四肢發達。除了一天腦子里想著上網還真就沒別的想法了。
和“天才”一起坐久了，“天才”與“凡人”間的距離也就拉近了，可“凡人”終究還是“凡人”，永遠無法明白“天才”在想些什么。剛剛他還問物理，突然問我家有沒有彩噴，這人真是一個奇葩“天才”，讓我們這種“凡人”與他這種“天才”無法溝通。沒辦法，誰叫他是個“天才”呢。
終于有一天，他那骨子里的狂傲沖破了可憐的矜持，他印象櫻木花道一樣狂叫道：“我真是一個天才，你看看我把……”當然，他換來的也像櫻木一樣，是周圍人的“哄笑＋嘲笑”。可他滿不在乎，一而像我和周圍人聲明：“從今以后，你們要叫我‘湯天天’知道了嗎？”但他這樣說是全班的的“哄笑＋嘲笑”，“哄笑＋2”。從此以后，他就再也不會說了，畢竟他臉皮再厚也擋不住我們的“哄笑＋3”，“哄笑＋4”等等。
不久以后，他的化學課本上出現了令人醒目的兩行字：
才高八斗，滿腔經綸。諸葛再世，愛迪重生。
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