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心的歸屬文字高中生作文（通用19篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的心的歸屬文字高中生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心的歸屬文字高中生作文 1
潮膩的寧?kù)o，灰暗的祥和，骯臟窒息的氣味圍繞著他的文字，青春，熱情，幻想，希望一閃即逝，在臟與亂中到處都有驚人的東西真實(shí)的東西叫人刻骨銘心，虛幻的東西讓人醉生夢(mèng)死，那么半虛半實(shí)的東西可以叫你痛不欲生。
什么才具有這樣的魔力，無(wú)疑是文字。
初開(kāi)始對(duì)文字沒(méi)什么特別的感覺(jué)，只覺(jué)得能用幾個(gè)比喻，幾個(gè)排比，幾個(gè)擬人便可寫(xiě)出好文章。無(wú)疑我錯(cuò)了。
是郭敬明的書(shū)改變我對(duì)文字最初的看法，他的文字與我的心臟引起了共鳴，那里有我苦苦追尋的對(duì)文字的感覺(jué)，冷漠，辛辣，殘忍，悲痛，狂野與熱戀；那里有我對(duì)文字最美最真的幻想；那里有最現(xiàn)實(shí)，最一波三折，痛徹心扉的情節(jié)。總之那是一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，第一次切腹的感受到文字原來(lái)可以這般的震撼人心，這般的華麗卻又不失內(nèi)涵。
那華麗的，如玫瑰花般嬌艷；那黑暗的，如墜入地獄般的深不見(jiàn)底…那文字我不想忘，也不敢忘。
在《小時(shí)代》中，他用辛辣，刻薄，犀利的文字，勾勒現(xiàn)實(shí)丑陋，描繪人性的勾心斗角，冷漠無(wú)情，那里金錢(qián)是至上的，貧窮注定著無(wú)能與失敗。
在《悲傷逆流成河》中他用極致悲痛，陰暗的文字，訴說(shuō)一段沒(méi)有結(jié)局的戀情，一段刻骨銘心，讓人不禁潸然淚下的戀情，一段以血腥為主，由生命為代價(jià)的`戀情。也許沒(méi)有結(jié)局的結(jié)局是最完美的結(jié)局。
《在夢(mèng)里花落知多少》中，他用現(xiàn)實(shí)，裸露，荒蕪的文字，摹畫(huà)出曾經(jīng)短暫幸福的光影，卻在背對(duì)背的一霎那退隔到天涯海角。“絕情，背叛，錯(cuò)誤”才是生活真實(shí)的寫(xiě)照，擁有完美結(jié)局的童話總是騙人的，幸福來(lái)的哪有那么容易。
潮膩的寧?kù)o，灰暗的祥和，骯臟窒息的氣味圍繞著他的文字，青春，熱情，幻想，希望一閃即逝，在臟與亂中到處都有驚人的東西。
文字是每個(gè)時(shí)代最絢麗的一筆，雖不像太陽(yáng)擁有永恒的光芒，充其量只是一顆蒼白，淡漠的珍珠，卻總也能發(fā)出異樣的光芒。
心的歸屬文字高中生作文 2
總希望擁有一些自己的文字，這些文字會(huì)隨意流淌自己的心境。她應(yīng)該很像自己的兒女，沒(méi)有任何的翻版。不是一些似曾相識(shí)的比喻，更不是一些俗套的典故，也不應(yīng)該是與自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)的其他東西。
除了文字本身所特有的意義之外，她的組合，排列，所能企及的力量是我所確定的，她應(yīng)該自私到只為我所用。
首先，她應(yīng)該是準(zhǔn)確的。準(zhǔn)確的說(shuō)明自己的心態(tài)，思考，感悟，憤怒，思考，甚至低俗的欲望。準(zhǔn)確的描述好與壞，美與丑，真與假。
其次，她應(yīng)該是真實(shí)的。這是非常困難的，人最大的悲傷在于，哲人活在自己的思想里，瘋子活在自己的夢(mèng)里，而太多太多的人卻活在戲里，他們的'表演如此真實(shí)，真實(shí)到可以相約感動(dòng)，卻從不懷疑戲本身的虛設(shè)。由此，要真實(shí)的使用自己的文字，或者付于文字本身如此巨大的責(zé)任，對(duì)于主客體來(lái)說(shuō)都是不容易的。
再次，她應(yīng)該是干凈的。干凈，說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單，如同吃飯，洗衣，睡覺(jué)等等，而把這個(gè)極其簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)送給文字，文字應(yīng)該是悲傷的，因?yàn)橛谒旧硎潜人肋�難的事!古往今來(lái)的文字，有幾個(gè)能真正活在干凈的環(huán)境里。
還有其他特質(zhì)要求嗎?應(yīng)該有，而且很多，不敢言多，更不敢往下思索!自己確定的以上幾條，做任何一條都會(huì)難，非常難。
于我，這更是一種至真的追求，想用這種自己認(rèn)為獨(dú)特的方式說(shuō)話，講故事!
甚至最終只感動(dòng)自己!
心的歸屬文字高中生作文 3
嶙峋的文字中，我棱角清楚的心畢竟能找到最符合的方位。
安全
心徜徉在文字中，能夠不用被人指責(zé)成胡思亂想。當(dāng)國(guó)際的全部光澤都昏暗時(shí)，文字仍然色彩斑斕地包裹著我的心，給我一個(gè)安定的旮旯，讓我開(kāi)釋我的情感，乃至是完整地構(gòu)建專(zhuān)屬我的天堂。愛(ài)了，傷了，倦了，笑了……文字將我左右的眼淚抽離我的身體，美好的，苦楚的……通通凝成點(diǎn)點(diǎn)晶亮，收藏。
文字，讓我很心安。
溫暖
當(dāng)凍僵的手讓筆與紙呢喃，一股熱流就從筆尖傳遞到指尖，接著，心尖也溫暖了起來(lái)。心在文字中激蕩，迸出艷麗的色流。
文字，不冰冷入骨，不炎熱難當(dāng)，僅僅溫潤(rùn)如玉，恰夠我擁著取暖。
文字，讓我心生暖。
夢(mèng)
我把心浸淫在文字中，夢(mèng)著他人的夢(mèng)，夢(mèng)著自己的夢(mèng)……
“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”這是那個(gè)軟弱的`女子用文字織就的恢宏；“相顧無(wú)言，惟有淚千行。”這是那個(gè)豪毅的男人用文字傾吐的悲苦。情，無(wú)論是雄壯，是悲慘，只要與絕美的文字演繹纏綿，夢(mèng)便成了永存。
我的夢(mèng)，就是把夢(mèng)放進(jìn)文字里，張狂地淡泊，安靜地任意……
心觸碰到文字的那一刻，我就篤定了終身的執(zhí)著……
心的歸屬文字高中生作文 4
窗外，春風(fēng)輕拂著翠綠的葉，撒下一地斑駁。落日用僅剩的余暉希望留給大地最后的溫暖。
我在書(shū)桌前坐下，看著桌前摞成一堆因?yàn)槲以S久不曾翻閱而落下了一層厚塵的書(shū)，不禁輕嘆一聲：我有多久不曾動(dòng)筆寫(xiě)下我最?lèi)?ài)的文字了？于是，我拾起散落在桌上的筆，盯著等待我發(fā)揮想象創(chuàng)造的紙張，愣了半晌。
最終，我發(fā)現(xiàn)我空有一點(diǎn)兒不著邊際的飄渺無(wú)影的想法，卻什么也寫(xiě)不出來(lái)——許久以前熱愛(ài)文字到一碰筆就才思泉涌的感覺(jué)，丟了。
我突然懷念起來(lái)：還記得以前的我，腦海中稀奇古怪的小故事總是無(wú)窮無(wú)盡；對(duì)感興趣的事、物，只要稍加思考，一首首小詩(shī)便緊接著從筆下誕生。那課本的扉頁(yè)上，總是密密麻麻地寫(xiě)滿了我想象力的“杰作”。
思及至此，我不禁有些傷感。我的文字把我拋棄了嗎？還是……我拋棄了曾經(jīng)與我形影不離的文字呢？看著桌上連著充電器亮著屏幕的智能手機(jī)，我心中有了答案——是這一方小小的電子屏幕困住了我想象的翅膀，讓我文字的甘泉逐漸干涸了。
近一段時(shí)間，因?yàn)檫@智能手機(jī)中的虛擬世界，我好像有些輕浮了。再也無(wú)法靜下心來(lái)融進(jìn)文字的世界了。我把我的文字弄丟了。
我忽然痛恨起眼前的手機(jī)起來(lái)。這虛擬世界的另一端，像是有魔力般無(wú)時(shí)無(wú)刻吸引著我。我心中總是牽掛著那些虛無(wú)的東西，像一塊在汪洋大海里浮木，漫無(wú)目的地活著，走著，開(kāi)始變得浮躁。
我把連著充電線的手機(jī)拔掉，關(guān)了機(jī)塞進(jìn)抽屜里，閉上眼開(kāi)始冥想心中文字最初的模樣——幡然醒悟的我，決定把被我弄丟的文字找回來(lái)。
那顆浮躁的心，因?yàn)槭謾C(jī)中的虛擬世界惴惴不安太久了，久到現(xiàn)在都無(wú)法安靜下來(lái)。
看著落滿陳灰的書(shū)本，一股思念之情油然而生：書(shū)中美麗的“桃花源”，也被我封鎖太久了。
我隨心拿起一本書(shū)，書(shū)封上早已積累了一層層的灰塵——原來(lái)我已這么久不曾翻書(shū)了么？我拂去灰塵，翻開(kāi)第一頁(yè)，一排歪歪扭扭的字跡赫然在目：“當(dāng)我自己在黑暗幽遠(yuǎn)的道上，當(dāng)心慢慢走著，我只傾聽(tīng)著自己的足音。——冰心”回憶突然涌上心頭：摘錄下這句詩(shī)時(shí)，我心中滿懷著對(duì)文字的熱愛(ài)和欣喜，無(wú)論哀樂(lè)，文字永遠(yuǎn)是我的第一傾聽(tīng)者。每個(gè)寂靜的`深夜里，當(dāng)我執(zhí)筆寫(xiě)下心中所想時(shí)，耳邊便只有文字予以我的回響。文字像我的行走在書(shū)的“桃花源”的雙足，“足音”美妙而源遠(yuǎn)。
那時(shí)的我，心和文字是在一起的。它們是我打開(kāi)書(shū)的世界的鑰匙，亦是我充滿荊棘的成長(zhǎng)路上最好的伙伴。
遺忘的記憶慢慢開(kāi)啟——彼時(shí)的我，心中最大的夢(mèng)想是：以我筆寫(xiě)我心，溫暖我文字彼岸的人！
藉此，我終于明白：我的文字從未拋棄過(guò)我，哪怕是我把他遺忘。
心中開(kāi)朗。于是，我又拿起那筆，在紙上訴盡我對(duì)書(shū)與文字的歉意與思念。
文末，愿所有熱愛(ài)文字的人，都能以心為筆，寫(xiě)盡對(duì)文字的熱愛(ài)。
真的很喜歡過(guò)去的自己，面對(duì)喜歡的人、事、物，短詩(shī)隨筆即來(lái)，字字句句，都溢滿了對(duì)文字的歡喜。
望諸君莫因俗世煩擾丟失了心中的初心和熱愛(ài)。
心的歸屬文字高中生作文 5
我喜歡寫(xiě)隨筆，我也喜歡音樂(lè)，我喜歡邊寫(xiě)隨筆邊唱歌，我愿意將這兩種我認(rèn)為最美好的藝術(shù)形式相結(jié)合。每一篇隨筆，都值得被冠以一個(gè)如歌一樣的名字，而當(dāng)我聽(tīng)到一首歌時(shí)，又會(huì)由歌詞和曲調(diào)想起過(guò)往的一些事，接著就寫(xiě)下一些文字。這些背后有著音符的文字不停跳躍著，就像是音樂(lè)隨筆，又是另外一種欣賞與享受。這讓我想到博客，這種新新事物的出現(xiàn)，可以說(shuō)是隨筆的電子形式。人們把對(duì)隨筆的熱衷和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)完美相合，便將博客推向了時(shí)代的高潮。可見(jiàn)，是隨筆成就了博客，是博客給了隨筆一把梯子，把文字放飛到自由的天空。
隨筆沒(méi)有固定的模式，我們不需要為爬格子而十分勞力傷神。相反，隨筆這一寫(xiě)作形式為所有人敞開(kāi)大門(mén)。這一點(diǎn)又與歌唱不謀而合，并不是每個(gè)人都會(huì)唱美聲或者能將通俗唱得傳神，但毋庸置疑的是，歌唱從古至今都是人類(lèi)的本能。同樣，隨筆是一個(gè)人從靈魂深處反映出來(lái)的事和情最真實(shí)的寫(xiě)照。因此，從某個(gè)意義說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)，寫(xiě)出的隨筆均無(wú)高低優(yōu)劣之分，就像我的語(yǔ)文老師在批閱隨筆時(shí)從不打分而只是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)一樣。更準(zhǔn)確地說(shuō)，他是在給作者所提出的問(wèn)題作回復(fù)，相互進(jìn)行討論，而非評(píng)語(yǔ)。作者和讀者在“隨筆”中進(jìn)行思想的交流，繼而碰撞出智慧的火花。從這一點(diǎn)來(lái)看，隨筆足以躋身為最有價(jià)值的最有意義的寫(xiě)作體裁之一。
隨筆強(qiáng)調(diào)的是自由的寫(xiě)作風(fēng)格。如果說(shuō)小說(shuō)是一章跌宕起伏的交響樂(lè)，詩(shī)歌是一曲悠揚(yáng)的山謠，散文是一段余音繞梁的鋼琴曲，那隨筆就是一首明快上口的流行歌。隨筆給我們提供了一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，記得當(dāng)我在自己的隨筆中天馬行空的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師曾對(duì)我說(shuō):“隨便你寫(xiě)什么吧，寫(xiě)你愛(ài)寫(xiě)的。有學(xué)生用這樣的方式如此愿意將心交給文字，難道不是語(yǔ)文老師最大的榮幸嗎？”
同時(shí)，讀隨筆也是一種沐浴著陽(yáng)光般小有幸福的享受。有幸在高中當(dāng)了三年的語(yǔ)文課代表，感觸最深的就是同學(xué)們對(duì)于寫(xiě)隨筆的熱情程度遠(yuǎn)高于寫(xiě)應(yīng)試作文。偶爾翻看身邊這些同齡人的隨筆，就會(huì)不禁感受到一種興奮和力量。人們常說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，而五十個(gè)充滿智慧的腦子自然而然也會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的精彩生活。我仿佛能感受到他們?cè)谠灾录緯r(shí)的期待，喂著小狗時(shí)的快樂(lè)，取得好成績(jī)時(shí)的欣慰，遇到挫折時(shí)的難過(guò)，碰到誤解時(shí)的苦悶抑或是看到好書(shū)時(shí)的興奮，然后將想法付諸于筆端的.各種或零落或完整的心情。
魯迅先生說(shuō):“興之所至，也說(shuō)些以不至于頭痛為度的道理罷。”善哉！大凡熱愛(ài)隨筆寫(xiě)作的人們都有相同或類(lèi)似的感觸，經(jīng)過(guò)一些事，隨之產(chǎn)生一番感慨，心中便有一種不吐不快的感覺(jué)。談天說(shuō)地海闊天空都無(wú)妨，暢想快樂(lè)吐露抱怨均無(wú)礙，這一方面，隨筆最為適宜。寫(xiě)隨筆的時(shí)候，不用一直想著是否文以載道，不用一下場(chǎng)在意是否自圓其說(shuō)，不用一直擔(dān)心寫(xiě)到后來(lái)是否“客死他鄉(xiāng)”。寫(xiě)隨筆時(shí)的感情，不是生搬硬套，不是口是心非，而是一種呼之欲出、行云流水的感覺(jué)。隨筆只是一種記錄生活狀態(tài)和表達(dá)思想感情的方式，平凡卻不平庸，單純卻不單調(diào)，隨意卻不隨便，既使我們筆耕不輟，又令生活保留了原味，就像一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)作人，剎那靈感突現(xiàn)，就會(huì)逐漸地形成一首動(dòng)聽(tīng)的曲子。
不刻意地去創(chuàng)作的作品，才最有成為杰作的可能，也才是最原汁原味、源于生活卻高于生活的作品。
隨筆，決不是隨便寫(xiě)幾筆，可以說(shuō)是“跟隨你的一支筆”，而且是一支有魔力的筆。它記錄下我們的生活和在生活中的感受，陪伴我們走過(guò)有風(fēng)雨有陽(yáng)光的人生道路，讓我們?cè)谝院蟮纳钪锌梢噪S時(shí)翻檢，隨時(shí)播放，隨時(shí)反省。一篇隨筆，一首歌，一個(gè)生活的側(cè)面，串起來(lái)便成了一段人生。邊寫(xiě)邊唱，行者無(wú)疆。
心的歸屬文字高中生作文 6
想寫(xiě)點(diǎn)什么，不知道從何說(shuō)起，好多事情都藏于心里，不向任何人提起。我依然頻繁的去更新自己的博客空間，久了，也形成了一種日常習(xí)慣，不需要刻意。只是把文字當(dāng)作業(yè)余的一種愛(ài)好，釋放心情的一種方式，無(wú)聊時(shí)的一種消遣……
依然喜歡把自己的想法寄于文字，哪怕十年，二十年后再翻來(lái)看，或者那時(shí)的心情已經(jīng)不同了。文字，或者可以反映出一個(gè)人的性格本質(zhì)；又或者，文字只是單單讓我宣匯的途徑。我不快樂(lè)時(shí)，沒(méi)有人知道；我假裝快樂(lè)時(shí)，所有人都以為我真的快樂(lè)了。
如果有一天我們賴(lài)以表達(dá)的文字突然消失了，如果有一天我們突然沉默的不知如何去訴說(shuō)，如果有一天我們突然變得不知如何去感知。那么，那些動(dòng)人的故事將如何去訴說(shuō)，那些美麗的瞬間將如何去追憶，那些思維的火花如如何去撞擊？或許在一場(chǎng)纏綿而又急促的冬雨后，或許在一個(gè)淡白而又溫馨的`黎明前，或許在一場(chǎng)婉轉(zhuǎn)而又寂寞的音樂(lè)中都慢慢地，慢慢地走了……
有些時(shí)候我認(rèn)為，文字也有著屬于它們自己的靈魂。透過(guò)它我們可以去讀懂作者埋藏在內(nèi)心深處那最真切的想法和最真實(shí)的感受。因?yàn)椋P尖流露出來(lái)的東西，比任何一種表達(dá)的方式都更為有效，特別是深夜那種來(lái)自靈魂最深處的思想的自由的游蕩。
文字是傳情的，透過(guò)它我可以表達(dá)自己內(nèi)心深處那些無(wú)法訴說(shuō)的故事和那些鮮為人知的秘密。因?yàn)椋绻謨H僅成為一種單調(diào)的字符和孤零零的擺設(shè)，那文字的堆砌又有何意義。讀懂了我的文字，卻沒(méi)能讀懂我的心，只能說(shuō)明你沒(méi)認(rèn)真去體會(huì)。
每段文字，在每個(gè)人的口中說(shuō)出來(lái)意義也都會(huì)有不一樣。‘我愛(ài)你’也許就是簡(jiǎn)單的三個(gè)字，用在不同的場(chǎng)所和不同的人身上，地方所表達(dá)的含義也不同，大家所聯(lián)想到的意思肯定就是情感方面的了。‘我愛(ài)你’為主題，延伸開(kāi)來(lái)寫(xiě)文章可以寫(xiě)出很多，只是我們通過(guò)文字把它更細(xì)化的說(shuō)明了。
在博客空間里，我總會(huì)時(shí)不時(shí)地寫(xiě)一寫(xiě)東西掛在里面，我并不在乎看的人有多少，而是在乎他們有沒(méi)有與我哪怕半點(diǎn)的共鳴。我總希望有人能打從心里地如我感受別人文字一樣，去感受我的思想。這樣至少能證明，我不是那么孤獨(dú)。如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的共鳴，或許我大概就能斷定，那些經(jīng)常寫(xiě)文章的人，一定是幸福的。因?yàn)椋辽伲腥藶橹袆?dòng)著。
我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，希望聽(tīng)音樂(lè)能給我一些靈感。聽(tīng)一些古典音樂(lè)或輕音樂(lè)，可以幫助你找到一種相對(duì)具體的感覺(jué)，從而有助你找到寫(xiě)作的靈感。有時(shí)候?qū)懩姆矫娴臇|西，多聽(tīng)那方面的音樂(lè)也蠻好的，不過(guò)這都因人而異，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣。平時(shí)多聽(tīng)音樂(lè)也可增強(qiáng)人的情商。
我有時(shí)也會(huì)去逛逛朋友們的空間，并且或多或少會(huì)留言幾句，以表示認(rèn)真看過(guò)。為什么會(huì)寫(xiě)文章，我想：應(yīng)該是孤獨(dú)吧，是因?yàn)闆](méi)有人訴說(shuō)；或者是想說(shuō)的無(wú)法直接說(shuō)出來(lái)，所以才想通過(guò)文字把自己的思想表達(dá)出來(lái)。
我喜歡那歡快的文字里所呈現(xiàn)出地幸福場(chǎng)景，喜歡那憂傷的文字里所流淌出來(lái)的心痛和無(wú)奈，喜歡那樸實(shí)的文字里所表達(dá)的真實(shí)情感，喜歡那碎碎念的文字所帶來(lái)的生活的真實(shí)。
心的歸屬文字高中生作文 7
嶙峋的文字中，我棱角分明的心終究能找到最契合的位置。
安全
心徜徉在文字中，可以不必被人指摘成想入非非。當(dāng)世界的一切光澤都暗淡時(shí)，文字依然色彩斑斕地包裹著我的心，給我一個(gè)安寧的角落，讓我釋放我的情感，甚至是完整地構(gòu)建專(zhuān)屬我的天堂。愛(ài)了，傷了，倦了，笑了……文字將我左右的眼淚抽離我的身體，幸福的，痛苦的……統(tǒng)統(tǒng)凝成點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，珍藏。
文字，讓我很心安。
溫暖
當(dāng)凍僵的手讓筆與紙呢喃，一股暖流就從筆尖傳遞到指尖，接著，心尖也溫暖了起來(lái)。心在文字中激蕩，迸出絢麗的色流。
文字，不寒冷入骨，不燥熱難當(dāng)，只是溫潤(rùn)如玉，恰夠我擁著取暖。
文字，讓我心生暖。
夢(mèng)
我把心浸淫在文字中，夢(mèng)著別人的'夢(mèng)，夢(mèng)著自己的夢(mèng)……
“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”這是那個(gè)柔弱的女子用文字織就的恢弘；“相顧無(wú)言，惟有淚千行。”這是那個(gè)豪毅的男子用文字傾訴的悲苦。情，無(wú)論是壯闊，是悲涼，只要與絕美的文字演繹繾綣，夢(mèng)便成了不朽。
我的夢(mèng)，便是把夢(mèng)放進(jìn)文字里，瘋狂地恬淡，安靜地肆意……
心觸碰到文字的那一刻，我就篤定了一生的執(zhí)著……
心的歸屬文字高中生作文 8
我愛(ài)我筆下的文字。就如同母親一般眷戀著自己的孩子，帶著期盼的目光和滿腔的熱愛(ài)。
慶幸著自己與文字的相遇，那么美好，那么迷人。初見(jiàn)文字時(shí)，我還是個(gè)是剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的三歲兒童，文字對(duì)我來(lái)說(shuō)很是陌生。但我的母親，給了我最初與文字為伍的動(dòng)力。她每每帶我出去玩時(shí)，總會(huì)隨身帶個(gè)筆記本，筆記本上寫(xiě)滿了生字。我們有時(shí)會(huì)坐在公園長(zhǎng)椅上，悠悠朗讀、識(shí)字；有時(shí)會(huì)在店鋪牌子下久久流連，直到識(shí)會(huì)了這些字之后才離開(kāi)。
我們每日浸泡在文字的海洋中，意味盎然。
逐漸的，我上了小學(xué)，成為了班級(jí)上識(shí)字量最為廣泛，最有靈性的孩子，每次考試名列前茅。一波又一波喜悅與益處鼓勵(lì)著我，在這條文字之路上快速奔跑，在文字中，我找到了真實(shí)的自我和純美的心靈。我開(kāi)始瘋狂閱讀。大約每一天，幾本書(shū)就會(huì)消失不見(jiàn)，裝進(jìn)我的肚子里，為我奠基著寫(xiě)作的素材文筆。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這句話真不假。
一年后，我的作文獲得了全國(guó)比賽的一等獎(jiǎng)。在各地報(bào)紙上卓有登刊，一時(shí)內(nèi)，我燃起了從未有過(guò)的寫(xiě)作激情。本以為自己的文字生涯順風(fēng)順?biāo)瑓s沒(méi)承想，也招來(lái)了“致命”的寫(xiě)作打擊。
平時(shí)的作文，我容易勾勾畫(huà)畫(huà)，整片稿紙被我弄得烏黑青紫，像染了黑墨水，十分狼狽。所以，在那之后的考試中，我的'作文頭一次，沒(méi)拿了滿分。這對(duì)我是多么大的恥辱！我的淚水一滴一滴浸濕了那發(fā)黃的考卷，心就像吹過(guò)了寒風(fēng)，一次一次刺痛我。老師對(duì)我說(shuō):“只是你的卷面十分不整潔，白白丟了二分。”
我實(shí)在是委屈。直到過(guò)了很久之后，我才明白自己的缺點(diǎn)。之后的每一次作文，我都忍住不再修改，一遍成功，果真，我的作文得了滿分。
文字帶給你的感受，有時(shí)是驚濤駭浪的跌宕。但是，風(fēng)雨之后，你才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，海面那么平靜美麗……
心的歸屬文字高中生作文 9
人生的路漫長(zhǎng)，但我一直在思考路的方向，向左走，向右走，迷茫，我向往鮮花鋪滿的路上，但那是夢(mèng)想，這條路太長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是在狂風(fēng)暴雨中激蕩，風(fēng)雨彩虹展現(xiàn)美麗翅膀，越過(guò)天邊連接心房。我原來(lái)上學(xué)的時(shí)候一直有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我覺(jué)得日記是自己對(duì)自己述說(shuō)、交流、對(duì)話，應(yīng)該是心靈之音，記錄下來(lái)也就成了心靈的樂(lè)章。過(guò)去我喜歡寫(xiě)日記，長(zhǎng)期以往，樂(lè)此不疲，如今我的日記也裝滿了大大小小的紙盒箱，搬家數(shù)次仍舍不得丟掉，別人搬家大車(chē)小量的也許裝滿了貴重物品，而我搬家是一袋袋，一箱箱裝滿的書(shū)籍還有日記本。
而成家后的我，不知從什么時(shí)候開(kāi)始不寫(xiě)日記了，沒(méi)有寫(xiě)完的日記也開(kāi)始閑置在那里，落滿灰塵，束之高閣的筆，緊鎖的思緒都鎖在久違的抽屜里，如同隔年塵封的老酒放在家的角落里，無(wú)人問(wèn)津，猶如塵封的往事一樣讓人覺(jué)得久遠(yuǎn)……
我的心也開(kāi)始封凍起來(lái)，不想打開(kāi)，也許是關(guān)起心靈的這扇窗，并加把鎖，很少去開(kāi)啟她，也許是生活過(guò)于瑣碎與平淡，或許是無(wú)動(dòng)于衷，或許是麻木。也許是走過(guò)花季，沒(méi)有了幻想，也沒(méi)有了夢(mèng)，有的只是生活的磨礪和艱辛。我開(kāi)始很少和別人交流，怕言多語(yǔ)失；我很少與別人調(diào)侃，怕別人說(shuō)為人輕浮，我很少去和別人述說(shuō)夢(mèng)想，怕別人說(shuō)異想天開(kāi)；我很少去和別人述說(shuō)心事，怕最相信的人也許最容易背叛你；我很少去和知己聊聊天，怕隔墻有耳；我不是膽小鬼，但我怕閑言碎語(yǔ)，我不是懦弱者，但懼怕流言飛語(yǔ)。所以我開(kāi)始改變，不要信口開(kāi)河，不要口出狂言；不要認(rèn)為誰(shuí)都是朋友。所以,不但不寫(xiě)了日記,也輕易不向別人打開(kāi)那緊縮的心房。我覺(jué)得,那是一個(gè)苦澀而甜蜜的百寶箱。所有的早晨和夜晚、所有的.輕聲和歡暢、都在里頭珍藏。我知道記憶在沉默里不會(huì)退色，思念在孤獨(dú)中才能成長(zhǎng)。我不求我的呼喚，引起寂寞的心聲；也不希望我的等待，兌付最初的夢(mèng)想；我只愿有一個(gè)默默的故事，在黃昏搖起輕柔的鈴鐺；在我們違心告別以后，歲月再洗印出我的一犟一笑和憂傷。
心的歸屬文字高中生作文 10
字，是生命在紙上的跳動(dòng)；字，是情緒在黑暗中的宣泄，每個(gè)字都是個(gè)人情感的體現(xiàn)。有人說(shuō)，每個(gè)你寫(xiě)下的字都是有字靈的存在的，它幻化成實(shí)體緊隨你的周?chē)?/p>
不知從何時(shí)起，已經(jīng)到了提筆忘字的的年紀(jì)。曾經(jīng)我筆下的字是有靈性的，洋洋灑灑的一大篇幾乎都充滿了活力，可是現(xiàn)在，筆下的字華而不實(shí)，枯燥不堪。我也曾努力尋求“空靈”的文字，卻一無(wú)所獲。筆下的字，就像一個(gè)任性的小孩，執(zhí)拗的在和我生著氣，它一直都背對(duì)著我，我使盡了渾身解數(shù)去哄它，但它依舊對(duì)我不理不睬。到了最后，我想自己應(yīng)該是累了吧！又或者是什么別的`原因，我又開(kāi)始寫(xiě)作，但是字不再充滿“靈性”了。有人說(shuō)“華而不實(shí)”，有人說(shuō)“空洞”……
后來(lái)，我試圖去改變，卻一直都徘徊在字的外圍，我觸碰不到文字的靈魂，就像是失去水的魚(yú)，在岸上苦苦掙扎，期望在死亡來(lái)臨之前能夠回到水里去，可是天不遂人愿，一切的一切都只是奢望。就像我，一個(gè)失去了靈活運(yùn)用文字能力的我，徒然在字的外圍掙扎，我掙脫不料自己思想的束縛，就像魚(yú)掙脫不了岸的限制。我是失去了水的魚(yú)，魚(yú)是失去了文字的我，我們生命共通，于是就在一步步走向死亡。
字的魂靈，是我曾經(jīng)唱不完的歌，可是現(xiàn)在，早就失了原先的光澤，我像得了“失心瘋”般，我的字就是我失了的心，我早就失去了寫(xiě)文的力量，只是愚蠢如我，卻總是在自欺欺人，認(rèn)為自己還是和從前一樣。
張愛(ài)玲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“也許每個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)，娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心頭上的朱砂痣。”我想我就是那個(gè)男子，我與文字和平凡結(jié)緣，我娶了平凡——生命中的白玫瑰，卻將文字——紅玫瑰，變成了我心頭上的一顆朱砂痣。窮極一生都在追尋文字的我，卻因結(jié)緣于凡塵俗世而失去了它的蹤跡。
我是在文字中尋求贊歌的探險(xiǎn)者，在漫長(zhǎng)的探險(xiǎn)旅途中，失了最初的方向。
心的歸屬文字高中生作文 11
你好嗎？……可是，我過(guò)得并不好。
自從你消失之后，我便過(guò)得不好。別看我表面笑嘻嘻的，可你怎知，在人群背后的我，荷“筆”獨(dú)彷徨呢！
嗨，我的老伙計(jì)，是從什么時(shí)候開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)你竟在一步一步與我背道而馳？我呆立原地，苦苦思索。
沒(méi)事的時(shí)候，凝望遠(yuǎn)方天空。瞬間回過(guò)神來(lái)，急急想要記下腦中那一閃而過(guò)的你，然而你卻又隱匿了。凝視著紙上龍飛鳳舞的字，我不敢相信你的逃跑。一瞬間，眼淚奪眶而出，如雨、如泉，無(wú)法止息。我的文字，你知道我內(nèi)心洶涌的難受嗎？我想你，我的文字！我想召喚你回來(lái)，回到我身邊。
我的文字，似乎，不是我的文字了。
寂寞的時(shí)候，我是多么渴望你能陪伴我、安慰我。我想要對(duì)你傾訴我的郁悶，我想要向你描摹這詩(shī)般美麗的世界，我想要讓世人知道你的美好，我想向世界宣告我們的默契配合，我想要用我稚嫩的筆墨來(lái)描繪萬(wàn)物……這些都需要你啊，我的文字。
然而，所有的“我想要”都被愚昧無(wú)知的我親手擊碎了。是我離開(kāi)了你，我沒(méi)有堅(jiān)持每天清晨與你擁抱，沒(méi)有恒心每晚與你親吻，沒(méi)有毅力每天去挖掘你的.美好。如今，沒(méi)有你在，我的生活卻少了一份美好。你，漸行漸遠(yuǎn)。
我的文字……似乎，不是我的文字了……
“寫(xiě)作是一種漫長(zhǎng)的煎熬過(guò)程，唯有不斷經(jīng)歷，春種秋耕，才能收獲一場(chǎng)文字的盛宴。”我在煎熬，卻未曾鼓起勇氣為你的回歸而奮斗。所以，文字你才不肯回來(lái)。也許，你不肯回來(lái)源于我讀得太少，悟性欠缺，沒(méi)有將你的神韻融入。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我是我，你是你。用到你時(shí)，我才想到你，才尋找你，怪不得你離開(kāi)我。如今，我強(qiáng)烈渴望能親近你。
請(qǐng)?jiān)试S我再次用我的心、我的手、我的筆寫(xiě)下你。讓我們攜手歌唱，擁抱舞蹈，你中有我，我中有你。讓我為你哭，為你笑，為你癡，為你狂。我的文字，請(qǐng)你回來(lái)，回到我的懷中，讓我用心去描繪你！讓我們深情擁抱，道一聲：有你真好！
心的歸屬文字高中生作文 12
民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。——題記
中國(guó)漢字歷經(jīng)千年演變，萬(wàn)古長(zhǎng)青，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新。由此觀之，我們應(yīng)當(dāng)敬畏文字。敬畏文字，便是傳承傳統(tǒng)文化。
在日本，每年都會(huì)有最美漢字的評(píng)選活動(dòng)，今年當(dāng)選的便是“夢(mèng)”字。而在漢字的發(fā)源地——中國(guó)，卻從未有過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，當(dāng)今國(guó)人對(duì)文字的態(tài)度便可見(jiàn)一斑。古有賈島“推敲”之美談，今卻有故宮“捍撼”不分之笑話。故宮，作為我國(guó)最高級(jí)別的文物機(jī)構(gòu)，卻會(huì)犯如此低級(jí)語(yǔ)言運(yùn)用錯(cuò)誤，著實(shí)令人深思。
一位俄羅斯作家曾深情地說(shuō)過(guò)：“那飽含自由，激情，生命力的俄羅斯文字，我是多么的深?lèi)?ài)你!”這位作家與之前的日本民眾一起體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏，更體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化與熱愛(ài)祖國(guó)的一腔熱血，愛(ài)國(guó)情。
行走于大街小巷中，隨處可見(jiàn)“衣衣不舍”，“默默無(wú)蚊”，“蘭球”，在許多同學(xué)的隨筆中也不乏錯(cuò)別字的蹤跡。在青年作家韓寒的作品也有錯(cuò)字。為什么一個(gè)傳統(tǒng)文化之邦，四大文明古國(guó)的國(guó)民會(huì)“依衣”不分，“撼捍”不明，“蚊聞”不清，“蘭籃”不楚!
那是因?yàn)槿藗冊(cè)诮疱X(qián)狂潮中紛紛將視野縮小到物質(zhì)財(cái)富這一個(gè)小點(diǎn)上了，一切為利益服務(wù)，從而無(wú)人再關(guān)注自己的精神財(cái)富了。當(dāng)人們享受一些不當(dāng)?shù)脕?lái)的物質(zhì)財(cái)富，如從“依衣”，“蘭籃”，“蚊聞”得來(lái)的，人們自己手中的傳統(tǒng)文化厚土便一層一層的流失，從另一方面看，這些錯(cuò)誤的根源亦始于社會(huì)浮躁之風(fēng)氣。人們心中的功名利祿是抽象的，倒頭來(lái)亦是虛幻的。人們將物質(zhì)財(cái)富抽象為金錢(qián)，又將錢(qián)轉(zhuǎn)化為銀行存折單上的“0”，可有些人卻不知道作為我們精神財(cái)富寄托的`那些傳統(tǒng)文化才是一個(gè)人財(cái)富單上的“1”!
作為當(dāng)今青少年的我們應(yīng)拿出“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的氣魄，發(fā)現(xiàn)并制止不敬畏文字丟失傳統(tǒng)文化的行為。學(xué)會(huì)規(guī)范用語(yǔ)，學(xué)會(huì)敬畏文字，擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的重任。
敬畏文字，傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)人類(lèi)文明，我當(dāng)先。
心的歸屬文字高中生作文 13
很多很多次，我會(huì)搬一個(gè)小凳子坐在大院子的樹(shù)下看書(shū)，陽(yáng)光柔和的穿透繁盛的枝葉打在書(shū)上，半明半暗，晃動(dòng)著光點(diǎn)像極了跳動(dòng)的精靈，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕舞。我的思緒則會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。劃出綿延的曲線。久久的久久的不能停止。
我常常一個(gè)人行走在這個(gè)小城的大街小巷，看著人們從樹(shù)陰底下穿過(guò)，想著一個(gè)個(gè)令人匪夷所思的問(wèn)題，多半我是找不到答案的，知識(shí)一味的去想，想像著它們一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我腦畔中，東一個(gè)，西一個(gè)，快樂(lè)的舞著。
我想起了很多次的相遇，如彩虹一般絢爛，可最終還是要錯(cuò)過(guò)。我只能目送著一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)行。如風(fēng)一般掠過(guò)，最終生活還是會(huì)恢復(fù)平靜。一切都是必然的，有些人注定了只能成為生命中的過(guò)客。手捧著喜歡的雜志，一篇一篇，翻過(guò)去，翻過(guò)去，手順著一個(gè)個(gè)熟識(shí)的名字抹去；認(rèn)真的`，執(zhí)著的又帶點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。真的希望我們不再錯(cuò)過(guò)。
后來(lái)，我遇到了三月，那個(gè)無(wú)論別人怎么說(shuō)，都一直陪在我身邊的孩子。我們經(jīng)常在半夜灌水，不亦樂(lè)乎的頂起一張張?zhí)印Ｋ偸前菸业拿舾信c神經(jīng)質(zhì)。我給他講我的故事，最后講的自己流淚。我總是對(duì)他說(shuō)：我以為有很多人在我身邊，可是最后只剩我一個(gè)。他總是說(shuō)：不會(huì)的。于是我會(huì)很開(kāi)心的笑。
我看著那些走過(guò)樹(shù)陰的人們漸行漸遠(yuǎn)，想起有人說(shuō)過(guò)：擦肩而過(guò)，也會(huì)留下很深刻的痕跡。我不知道他們中間還有誰(shuí)會(huì)記得我。而我是無(wú)法再記起他們的，就這樣模糊，再這樣消散。繼續(xù)著這般無(wú)聊的游戲。被夢(mèng)驚醒卻忘了夢(mèng)的樣子。我選擇了以我的不變應(yīng)萬(wàn)變。
這段歲月有些蒼涼，因?yàn)楸舜隋e(cuò)過(guò)。
這段歲月有些溫暖，因?yàn)橛腥伺惆椤?/p>
那些擦肩而過(guò)的人們，我們最終還是會(huì)相忘的，總有一天，我會(huì)明白，不需要親密無(wú)間，我們平行的向前延伸，卻無(wú)意間，將彼此的溫暖安然傳遞。
我只是希望那些陪在我身邊的人，我們不再錯(cuò)過(guò)!
心的歸屬文字高中生作文 14
“……一杯清茶道漢唐，妙筆丹青畫(huà)平安。宮商角徵羽，琴棋書(shū)畫(huà)唱。孔雀東南飛……”耳邊又響起了譚晶演唱的《龍文》，這歌聲總是能喚起我對(duì)文字的敬畏之情。
是文字，記下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷；是文字，描繪了曉風(fēng)殘?jiān)履窃?shī)一般的意境；是文字，勾勒了一幅“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的畫(huà)卷……歷史的長(zhǎng)河宛如浩瀚無(wú)垠的銀河，而文字恰似星星一樣點(diǎn)亮了寂靜的夜空，給夜行的人們以希望與力量。古老的方塊字，將華夏民族從愚昧帶向文明。敬畏文字，敬畏象征著中華民族魂的文字，就是敬畏華夏的文明與歷史。
文字，簡(jiǎn)單而真實(shí)，讓我們能痛痛快快地道出所思所想。魯迅用文字拯救人們的心靈，茅盾用文字揭露社會(huì)的虛偽與殘酷，而楊絳則用文字書(shū)寫(xiě)底層人民的可愛(ài)可敬……文字向我們傳達(dá)著人們的真實(shí)想法與深刻思考。
文字，是人類(lèi)最真誠(chéng)的朋友，它不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而背叛你，不會(huì)因?yàn)槟阆萑肜Ь扯鴴仐壞悖粫?huì)因?yàn)槟隳昀象w衰而離開(kāi)你……南唐后主李煜被俘，曾經(jīng)多少阿諛?lè)畛械娜穗x他而去，只有書(shū)法和文字依然伴他左右，文字成了他傾訴國(guó)愁家思的載體，他用文字成就了“恰似一江春水向東流”的千古名句。辛棄疾作為武將被“閑置”多年，與文字相伴，留下了“把欄桿拍遍”的愛(ài)國(guó)情懷。
如今的后生們又是怎樣對(duì)待文字的'呢？論文抄襲頻頻出丑，明星博客錯(cuò)別字屢見(jiàn)不鮮，一些作家文章中的錯(cuò)別字讓人大跌眼鏡……他們是否曾想過(guò)文字也會(huì)悲傷呢？還記得第一次握筆寫(xiě)字的時(shí)候，是何等的欣喜，心中充滿了對(duì)文字的敬畏！
耳邊再次歌聲縈繞。記住，文字的世界里沒(méi)有城市的喧囂，也沒(méi)有崇權(quán)拜金的世俗，有的只是一份寧?kù)o、一份純凈。敬畏文字，人生會(huì)少幾分虛假與麻木，多幾分真實(shí)與感性。
心的歸屬文字高中生作文 15
看到這樣的題目，你一定會(huì)覺(jué)得很詫異吧。文字只有在我們?nèi)祟?lèi)的字典里有，大自然怎么會(huì)有文字呢？其實(shí)不然，大自然也有它獨(dú)特的語(yǔ)言和文字。今天就讓我們一起去探索和發(fā)現(xiàn)吧！
大自然在我們的印象里，是藍(lán)天白云，是山川河流。它既是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，也是我們智慧的寶庫(kù)。大自然神秘莫測(cè)，里面隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)與奧秘。著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只有這樣，你才會(huì)真正認(rèn)識(shí)大自然。
大家知道知道這句話嗎？“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。”其實(shí)早在遠(yuǎn)古時(shí)候，人們就是觀看天空的彩霞來(lái)辨別天氣情況。早上如果西邊的天空露出了粉紅色的曙光，顏色漸漸加深，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，真的是五彩繽紛，那么就預(yù)示著這一天就會(huì)下雨，所以盡量不要出門(mén)。雨公公肯定會(huì)用盡全身力氣把一大盆的水從天而降，你就會(huì)變成一個(gè)落湯雞。如果傍晚的東邊燃起了“熊熊大火”，那么就預(yù)示著雨水要東移，明天準(zhǔn)是晴空萬(wàn)里。這是我們勞動(dòng)人民多年在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。
大自然的文字可不止這些哦——
如果你看到今天的'太陽(yáng)特別大，那今天肯定會(huì)特別炎熱。小鳥(niǎo)也知道急不可耐，以往嘰嘰喳喳的場(chǎng)面，早不知躲到哪里去了；再看那些平時(shí)嬌艷四射的花草樹(shù)木，也都是無(wú)精打采，個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，耷拉著腦袋；只有知了依然發(fā)出它那破碎鑼鼓的叫聲，在給炎炎烈日吶喊助威呢！這就是“知了叫，天放晴”的由來(lái)。這就是大自然的文字！
其實(shí)大自然的文字有成千上萬(wàn)個(gè)，比如一年四季春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的文字：春天柳樹(shù)發(fā)芽，小草從土地里鉆了進(jìn)去；夏天池塘里開(kāi)滿了亭亭玉立的荷花，知了叫得歡；秋天大雁南飛，田野里的高粱漲紅了臉，笑彎了腰；冬天寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄……只要我們走進(jìn)大自然，去認(rèn)真觀察，去思考，大自然的神秘面紗終究被我們揭開(kāi)。
讓我們一起去走近大自然、親近大自然、探索大自然吧！
心的歸屬文字高中生作文 16
卡佛曾告訴我們：每天寫(xiě)一點(diǎn)，既不抱希望，但也不絕望，用你最大的努力去寫(xiě)。
這是我所見(jiàn)到過(guò)關(guān)于文字最為精彩的解釋。
有時(shí)我也質(zhì)疑在每日的生活中我們面對(duì)的東西是否真有其面對(duì)的必要。在那些瑣屑的事務(wù)中，有自己樂(lè)于做的；在那些所謂至關(guān)重要的事務(wù)中，有自己無(wú)意執(zhí)行的；在那些已成定局的往事里，有自己不希望的；而自己希望的，偏又有力所不能及的。
每日的生活，每日的忙碌奔波。在紙張與鋼筆面前，他們就淡成一片模糊，而又恰是在這一片模糊之中，往往衍生出點(diǎn)滴清晰的記憶，當(dāng)這些記憶的碎片聚為一楨明朗的圖畫(huà)或一條愈發(fā)明晰的線索時(shí)，手中的筆就能輕快起來(lái)，劃過(guò)紙面，留下余痕。提筆收官之時(shí)，思維中的痕跡也就躍然顯現(xiàn)為紙上的痕跡----那一個(gè)個(gè)文字。
每一日，都在享受著這純樸的快樂(lè)。
可我始終在疑慮，既然最終在這份模糊到清晰的蛻變中，我們走向了清晰，那么為我所舍棄的模糊的那一片有價(jià)值何在？如若沒(méi)有了這些為我所遺忘的模糊，又能夠出現(xiàn)為我所銘記的清晰嗎？
答案藏在了卡佛的那句話中：不抱希望，也不絕望。
不抱希望，因?yàn)樯旧砭褪且淮螛O平淡的經(jīng)歷，再輝煌的時(shí)刻也不能無(wú)盡地重現(xiàn)，一切都必須回歸于生活之中。而生活則意味著瑣屑，紛繁的`人與物的出現(xiàn)與消亡，五顏六色不大不小的誘惑。對(duì)生活本身報(bào)以太大的希望，本就極為愚蠢。
也不絕望，只是因?yàn)樵S多生命中最珍貴的禮物就是隱匿在這些平淡的生活之中，亟待發(fā)覺(jué)的。那些激情的光彩也誠(chéng)然需要平和的生活去醞釀儲(chǔ)蓄。如若只被那些蒼白的模糊所誆騙，終究是看不到希望的。
如此說(shuō)來(lái)，文字也和生活有著驚人的相似。
不過(guò)，難道不該如此么？
懂了文字，也就懂了生活。
而愛(ài)上了文字，不也就愛(ài)上了生活么？
心的歸屬文字高中生作文 17
文字我摯愛(ài)的情人！她總是于無(wú)形中流露出最真摯的情感，輕易地觸動(dòng)我的心弦，令我深受震撼。
我愛(ài)文字！
文字似乎是我暗淡無(wú)光的星空中那顆一閃而逝的流星，璀璨奪目，閃爍著希望與笑對(duì)人生的動(dòng)力。
大多時(shí)侯，惱人的事沒(méi)辦法馬上解決，當(dāng)然，某些事聽(tīng)起來(lái)像是庸人自擾，但容易想得很多，所以心情很混亂。往往在這時(shí)侯，我會(huì)選擇將自己埋進(jìn)文字中，尋找心靈的慰籍。獨(dú)自窩在書(shū)房里，手握一本散發(fā)油墨香的書(shū)，懶懶的，舒服的，放松的讓自己的心情跟著書(shū)里的人走，跟他們?nèi)ッ半U(xiǎn)，跟他們?nèi)ヂ眯校麄円黄鸪砷L(zhǎng)。于是一本書(shū)看完，經(jīng)歷的.其實(shí)是夢(mèng)想中的人生。
而我的目的，就是為了能從字里行間尋求心靈的慰籍，放松壓力，恢復(fù)精神。然后，繼續(xù)笑對(duì)人生。
我愛(ài)文字！
望著出現(xiàn)在報(bào)上，網(wǎng)上，書(shū)中那些優(yōu)秀的作品，我既羨又悲，感嘆自己的無(wú)能為力，我是多么希望自己的作品也能成為印在報(bào)刊上的鉛字啊！但光想沒(méi)有用，必須以行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己的能力。當(dāng)我寫(xiě)好了稿子，卻又遲遲不敢發(fā)表，怕寫(xiě)了一堆沒(méi)有意義的流水帳，一不小心就破壞了自己在大家心目中的印象……
真是愛(ài)也文字，恨也文字啊！愛(ài)它，因?yàn)樗屛疑陨钥隙俗约旱拇嬖冢⑶矣袀�(gè)努力的目標(biāo)。恨它，因?yàn)樗屛矣跓o(wú)形中否定了自己，懷疑自己真有所謂的“能力”嗎？
我愛(ài)文字！
細(xì)細(xì)地翻閱，細(xì)細(xì)地品味。不可否認(rèn)，每種文字都有其本身所蘊(yùn)含的哲理，那些才華橫溢的作家，將每一景每一物都描寫(xiě)得淋漓盡致，或者淵博，或者致遠(yuǎn)，或者心得，或者從文字中讀不透的一個(gè)人的真善惡。我如癡如醉的沉浸在文字的愛(ài)河里，從文字之間找到快樂(lè)的需要，生活至此，從容彎！
文字我的情人！想她時(shí)，隨性翻上幾頁(yè)，便可以感悟，便可以會(huì)心一笑的感覺(jué)。
心的歸屬文字高中生作文 18
漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，它已有六千多年的歷史，漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，是世界上最古老的文字之一。漢字是表意性質(zhì)的音節(jié)文字，現(xiàn)代常用的文字有四千個(gè)到八千個(gè)，大多數(shù)是形聲字。現(xiàn)代漢字的字體都是經(jīng)甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)演變而來(lái)的。
在長(zhǎng)久的實(shí)踐中，人類(lèi)不僅創(chuàng)造了輝煌燦爛的歷史，還積累了豐富的文化知識(shí)，文字依靠它們得以保存至今。作為記錄、保存、傳播知識(shí)的工具――文字，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，起了不可埋沒(méi)的貢獻(xiàn)。
我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的小孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的`風(fēng)韻。“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！而在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？
心的歸屬文字高中生作文 19
是誰(shuí)，有著對(duì)母親日日夜夜的思念？是誰(shuí)，有著對(duì)母親一生的遺憾？又是誰(shuí)，用普通的文字表達(dá)對(duì)母親深深的思念？讀舒晴曼妙的文章，我深深地體會(huì)到作者對(duì)母親的懷念與追憶。
《我再看世界時(shí)已沒(méi)了母愛(ài)》，是我偶然間讀到的一篇博文，我是揪著心讀完的。失去了母親，我不知道作者如何度過(guò)人生最痛苦的時(shí)刻？人生很漫長(zhǎng)，可是在痛苦的掙扎中更漫長(zhǎng)，因?yàn)樗哪X海里全是母親微笑的模樣，說(shuō)話的模樣，就連母親生氣皺眉頭的模樣也清晰地印在腦海里。而正是因?yàn)樽髡邎?jiān)強(qiáng)的意識(shí)到，明白人死不能復(fù)生，通過(guò)寫(xiě)文字來(lái)表達(dá)對(duì)母親生前的思念、關(guān)心，給我?guī)?lái)了極大的震撼與鼓勵(lì)。
我出生在一個(gè)好的家庭環(huán)境中，每天飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，卻一點(diǎn)也不知道母親的心酸，總覺(jué)得時(shí)間還很長(zhǎng)，以后會(huì)報(bào)答母親的。可是，看了舒晴曼妙寫(xiě)的這篇文章我感悟很大，也明白了許多，想起以前對(duì)母親的態(tài)度真是感到臉紅。
記得那一次，天氣也不太冷，我剛起床，正要去幫奶奶擺攤，奶奶年紀(jì)大了就靠一個(gè)小攤來(lái)維持生活。可剛要出門(mén)，母親叫住我，讓我喝了那碗粥再去，我想了想也行，正要坐下喝，母親就說(shuō)：“你穿的這么薄。”父親聽(tīng)了就說(shuō)：“感冒好不容易好了，快穿一件去，”我聽(tīng)了大聲說(shuō)道：“你知道我穿的薄嗎？”然后跑到自己房間大哭，淚都沒(méi)擦干，就起身甩門(mén)而去。直到中午回來(lái)，桌上的粥已變得冰冷冰冷，就像母親的心。可是母親看我回來(lái)了，立馬把桌上的粥熱了一下，端給我，心里一下子變暖了，現(xiàn)在感覺(jué)當(dāng)初自己太不應(yīng)該了。曹會(huì)雙老師已經(jīng)得不到母親的'關(guān)心、愛(ài)護(hù)卻用筆來(lái)刻畫(huà)母親表達(dá)對(duì)母親的想念，而我，卻不珍惜現(xiàn)在擁有的幸福。
充滿愛(ài)意的世界真的很美，很美。原來(lái)，在我的生命里，有一輪最明亮的太陽(yáng)，那就是母親。在我的人生道路上，我因?yàn)閾碛羞@輪太陽(yáng)而幸福。
希望所有人都愛(ài)自己的母親、多盡孝心。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)母親真的老了，需要你的呵護(hù)、遮風(fēng)擋雨。
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