高三訓練作文材料集錦

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　　人生是豐富多彩的。生活是豐富多彩。人的個性應該是豐富多彩的，但為教育者，為家長者，為什么總習慣用一個模式去培養孩子。社會、家庭、教育者應學會尊重和保護學生健康的個性而不是扼殺個性。為什么不許留長發？為什么不許……？樹上沒有完全相同的兩片葉子。職業是豐富多彩的，三百六十行，行行出狀元。成才之路是豐富多彩的。沒有必要只炒作高考狀元。世界是豐富多彩的。多極比單極好；每個國家和民族都有自己的歷史背景和文化傳統。具有不同認識和看法是正常的，可以求同存異，各走各的道。

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　　換個角度，你會有新的認識；換個角度，你會有新的體驗；換個角度，你會有新的機會；換個角度，你對生活的難題會有新的解法，你的天地可能更廣闊；換個角度，你就走出了小小的自我，你不在是井底之蛙，你不在夜郎自大，你會發現，生活并不絕望；換個角度，你會發現更適合自己的路；換個角度，你會第一次發現自己有那么多可愛的優點和潛能；換個角度，你常常有“柳暗花明又一村”的驚喜。

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　　生活是什么？小時候，生活是塊糖；長大后，生活是一枚橄欖，先苦后甜；老年后，生活是一杯茶，需要慢慢的品味。說生活是一首歌，正確；說生活是一杯酒，也對。生活是解不不開的疙瘩，這時候，標準和角度就是人生的經歷人的處境人的認識。

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　　創新就意味著用新的角度看問題。

　　有個腦筋急轉彎問題：老師問：一個美國人到印度后給他原在美國的妻子說的第一句話是什么？學生A回答說是美國話，老師表揚了他；B回答說是電話，老師先是驚訝，接著特別表揚了B。

　　有道小學語文題是，雪融化后變成了什么？說變成了水是對的，說變成水蒸氣的也是對的，可回答都比較一般。有一個學生說雪融化后變成了春天，本來是富有創意和詩意的，可容易被我們有些老師扼殺。而執意認定只有“春天”才是標準答案的，也是扼殺。

　　蘇東坡前赤壁賦里，身處貶謫之地的蘇軾看待人生的角度就值得借鑒：從變和不變的角度，想的很達觀和超脫。他說，“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適�！�

　　世界上有許多仁者見仁，智者見智，眾說紛紜，莫衷一是的問題。

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　　忽然想起了幾則寓言：

　　兩小兒辯日

　　有一年高考題是“玫瑰花與刺”，兩個小姑娘對玫瑰，一個看到了刺，一個看到了花；態度當然不一樣了。

　　想起了錢鐘書先生《圍城》里關于婚姻的精辟論述：他說婚姻就像一座城堡。城里的人想出來，城外的人想進去。

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　　角度和標準可以鑒往知來，可以照人，可以明事。像祥林嫂頭上的疤，衛老婆子認為“出格”；康大叔認為老栓運氣，茶客們認為夏瑜是該打，因為“他竟敢勸牢頭造反”。認為他是打不怕的*骨頭。

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　　想起《列子》里有個故事，名字叫“快樂的三個原因”�？鬃尤ビ翁┥�，在魯國遇到了榮啟期很快樂的坐路邊自彈自唱。

　　請問你為什么這么快樂呢？

　　我快樂的原因很多，，，，，，，

　　天地萬物中以“人”為最尊貴，我有幸生為“人”，這是快樂的第一個事；人有男女，男尊女卑

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