關于材料作文指導與訓練
最清晰的腳印留在泥濘中——材料作文指導與訓練
【文題展示】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
人生需要腳踏實地，一步一個腳印，但當你回頭的時候，在人生這條路上，你能否找到自己的腳印呢？也許很難。你會發現，當你走在沒有人走過的地方，甚至是在泥濘之中行走時，才會留下深深的腳印成功亦如此。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路引擎】
這是一道材料作文題，行文的關鍵是讀懂材料、理解內涵。
審題首先應解讀理解材料的意思及主旨，把握好命題的方向。材料三層意思，分別圍繞怎樣才能留下深深的“腳印”展開。理解材料主旨須挖掘“泥濘”“腳印”等詞語的象征義，領會關鍵詞句的意旨，從而把握其中的哲理。
材料末句畫龍點睛，對整個材料做了拓展、升華，點明主旨：常常走老路，盡管腳踏實地，一步一個腳印，也未見得會有所收獲；只有敢闖新路、創新求變、在艱難困苦中銳意進取，才會不斷取得成功。審題時可其作為突破口，為思維提供明確的導向，打開行文思路。
文章在寫作時要努力突出特色和亮點，或以理性感悟表達新時代青年對社會和人類發展、個人奮斗的深刻思考，展示積極上進的人生風貌；或以感性情懷抒發對奮斗的人生、對積極的精神和正氣人格的熱情謳歌。總之，熱情奔放的青春歲月，勇往直前的奮斗歷程，實現自我理想、吹響人生號角的人生進行曲等均為作文出彩之處。
【現場作文一】
在夜的縫隙里看見生話
●佚名
在黑夜里前行／生活依然燦爛如光／在泥濘中前進／生活依然有滋有味
——題記
渴望擁有陽光，期盼黎明時分，等待那一抹彩霞，卻不知陽光的恩賜僅限于黑夜的來臨，成功的背后是無盡的付出。
“山中音樂夢，腳下風景無限。”劉偉用雙腳詮釋了成功之道。
命運對他很不公平，一場意外的變故使他失去了雙臂，但是他沒有放棄生活的希望，從此游泳池中多了一個特別的人。他每天鍛煉，比別人要付出百倍的努力，終于有一天失去雙臂的他，站在了高高的頒獎臺上，看著他臉上洋溢的笑容觀眾十分欣慰。然而，命運總是捉弄人，因為過度勞累，他患病了，從此再也不能下水，對于將游泳視為生命的他無疑是巨大的打擊。()但是，他依然沒有放棄，仍然和命運作堅決的斗爭。
挫折愈發激起了他的斗志，他轉而將目標對準了音樂，用腳彈琴是他唯一的選擇，很多人發出了哀嘆，這根本不可能，但劉偉卻用事實闡釋了我能行，只要努力沒有什么做不到。
從此，家中多了一架特別的琴，他勤奮練習，克服腳彈琴的種種不利，許多次在琴上摔下來，但他依然堅持，最終實現了音樂夢。
劉偉向我們詮釋了成功路上那些腳印深深烙在記憶里，而這些成功的腳印永不會隨時間而風化。
面對高考，我們一直走在路上，堅持圓夢的理想，高中漫長而艱辛的歷程滿載著我們的夢想，而夢想的背后卻足數不清的淚水和汗水匯流成河。校園，每一個地方，都見證著我們趟過泥濘時灑落的滴滴汗水；每一個角落，都曾留下過我們從失敗中奮起的艱辛和苦難；每一個片斷，都紀錄著我們與坎坷徒手交戰的勇敢與頑強……
日日夜夜，我們完全將自己交給了學習，交給了夢想，交給了奮戰……每天的生活都按分妙去計算，這樣的生活因為艱辛而甜蜜，我們不曾忘記。
因為，每時每刻，內心始終有一個聲音在呼喊、招喚、鼓舞。行走于黑夜里，那些可愛的生活在前方等待，既然選擇了地平線，留給自己的只能是孑孓孤行，但注定一切與悔恨無緣！
做別人不能做的事，讓自己的腳印深深地烙刻在記憶深處，任憑歲月去回味，才能讓自己站在夢想之巔，成功終究會屬于你。
教師亮分：
基礎等級38分+發展等級17分=55分
言之有據：
本文立意實踐了“化大為小”的技巧，詮釋了對奮斗自強的人生是最精彩人生的理解，新穎別致，形象深刻。習作開篇以陽光總是在黑夜之后來臨的思考引出對成功之道的理解，次以劉偉的典型事例來分析論證自己的觀點，內容充實，材料和觀點有機粘連，讓人不禁認同于小作者說理的實實在在。在議論中，還能聯系自身的學習、生活，進一步暢談自己對健康人生的深刻領悟，讓讀者看到了一個“90后”青年對自身的認識，對積極人生的追求，對奮發人格的贊美。語言生動而富有文采，說理具有感染力。
【現場作文二】
夜幕下，獨舞的薔被
■佚名
凜冽的寒風趟過廣闊的平原，侵襲著河西走廊的每一寸土地。萬木皆凋零，百花亦殘敗，世間的荒蕪頓時被演繹得淋漓盡致，不留下一絲殘殺。然而，在此片萬籟俱寂的廣袤原野上，有一樹梅，正挽著白雪那濕潤的雙手，伴著蕭瑟的清音，旋轉著。
在蕭風的漫舞中，那一樹梅的艷麗被世俗看得一清二楚，那一樹梅的清雅被俗人戀得執著熱烈，可是誰曾記得背后肆虐的北風凜冽。
長年生長在世界屋脊的雪蓮，常常讓世人神往；生長在武夷山之巔的茶葉，往往被世俗記憶。可誰曾明白他們用生命在詮釋：壓力之下的生存才更具有挑戰性，更能顯現出光輝的光芒；每一次艱險中，更能映射出無限的智慧與感動。
蘇東坡烏臺詩案后被貶黃州，物質匱乏，精神蕭索，可苦難終使他振作、成熟。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無
數文人墨客。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”屈子從長長的歷史甬道中走出，個性的棱角在世故的社會中熠熠生輝，因為為了皓皓之白，為了獨醒于世，他選擇了“悲壯”之路。在滔滔的淚羅江水中，他將自己洗刷地透徹清澄。
司馬遷剛直與堅韌。面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤：幽怨憂憤，著成信史照塵寰。
我們記得……
當蠶蛹蛻殼，頹變為萬人迷戀的蝴蝶時，它所歷練的是一種生死之間徘徊的苦痛，和風凰涅時的絞心痛肺的傷痕。
然而，撕裂般的疼痛換來的是明媚的春光，生與死的頹變換來的是花果為餐、滄桑為飲的朗朗碧空，長路漫漫的歷程換來n0是春風和煦、百花盛開。
瞧，夜幕下的薔薇花，在孤獨的黑暗中起舞，不為世人的淡忘而不平，也不會因為夜的黑而氣餒，它一如既往，堅持自己的開放，夏末冬初，從不放棄。
在黑夜中綻放自己，在寒風中翩翩起舞，在歲月流轉中你盡情地拍打著嬌弱的雙翅，奮力向前，向前……
教師亮分：
基礎等級37分+發展等級16分=53分
言之有據：
主題鮮明，構思獨到。習作開篇由對萬物凋零季節，唯有一樹雪梅傲然開放的美麗入手，進而引發對“美麗”深層次的思考，自然地引出文章主旨，鮮明深刻，引人警示；接下來列舉了蘇東坡、屈子和司馬遷歷經磨難而終于成就美麗人生的經典事例，有力地論證了主題；最后，復以蠶蛹蛻殼和黑夜獨放的薔薇兩則自然現象照應篇首，再次論證強調了主題。整篇文章，結構嚴謹，敘述開闔自如，說理環環相扣，語言生動形象，文采飛揚，體現了小作者較強的社會觀察力和過硬的行文組織能力
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