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2017年高考作文寫作指導：立意明確
立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義。下面是小編整理的立意明確，歡迎閱讀!
【立意明確】
1.概述
我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內容，體現什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”。在評卷過程中，立意一直是閱卷老師關注的焦點。“意”立得如何，是否突出、有深度，可直接關系到文章的成敗和的成績。
綜觀全國各地的小考、中高考評分標準，無一不將“立意明確，中心突出”這一要求作為其重要的評判標準，而且它在各地評改中所占的分值比重普遍較大。
立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關鍵。
2.策略
如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢?我們不妨采用以下方法與技巧。
明題依體凸中心。首先要正確理解題意;其次依據文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件;三要精心選擇能表達文章中心的材料，若材料與中心聯系不緊，就影響中心的明確;四是在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。
化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，考生可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。
平中見奇出新意。常見的方法有
(1)“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。
(2)“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新理念來分析事物，評價事物。
(3)聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱點，比如對于救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
三思而行求深透。
立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把事物之間的內存聯系，提煉出深刻的主題。
【范例】
2016年山東高考語文考試剛剛結束，關于高考作文的討論再次成為了網友們關注的焦點。如果說去年的“瓜豆”之爭是生活中的家常，今年的“我的行囊”則有著一股清新的文藝范。青島九中語文研究組組長陶文老師表示，從難度上來講，今年的語文題目總體與去年持平，具體到作文題目來說，今年的作文題較之去年更方便考生扣題、立意，可以相對簡單了。
“行囊”就是人生行文貼近生活是關鍵
陶文老師說，去年的“瓜豆”作文難在立意，而今年的作文主題相對明確，“行囊”指的是人生道路，“行囊”里有用、無用的東西，就是學生們在人生路上擁有的愛好、品德、智慧、理想這些東西，對青島學生而言，這樣類似的作文題在之前的練習中并不少見。
在談到寫作的關鍵時，陶文老師強調，既然作文題目的立意并不難把握，那么寫好這篇文章的關鍵就落在了學生是否能根據自己的生活，圍繞題目的立意進行闡述，根據陶老師的經驗，一位地羅列空話、套話難出高分，高分的關鍵是要用中學生自己的語言、自己的例子來組織文章。
高考作文評卷更寬容
由于高三老師并不參與高考監考，陶文老師是從學生那里聽來了一部分考試的信息，從學生們的反饋來看，今年的語文試題難度總體與去年持平，算是中規中矩。
陶文老師說，從去年收到的學生反饋來看，高考語文作文的評卷相比各學校自己的模擬考試要更寬容。據陶文老師介紹，2015年的山東高考的作文是，“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”的材料作文，很多考生在估計自己的文書時，因為覺得自己作文立意的問題，往往估地過低。
陶文分析：“從去年的情況來看，高考語文作文的評卷老師還是相對寬容的，考生文章只要能扣題，評卷老師對于不同角度的立意還是包容的，這也體現了高考作文評卷的一種多元化趨勢。”
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