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2016年全國(guó)名校高考作文模擬題立意專家解析
11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
以“軍事化管理”“高考加工廠”著稱的河北衡水二中不到一年就有兩位學(xué)生跳樓身亡，于是，學(xué)校在每層教學(xué)樓都安裝了密封的鐵欄桿。為此引來(lái)了社會(huì)各界的關(guān)注和討論。
“衡水中學(xué)是監(jiān)獄，衡水二中是地獄。”一位家長(zhǎng)說，衡水人都知道這句話，學(xué)校的孩子們更有切身的體會(huì)，“但有什么辦法呢，為了孩子考大學(xué)就苦3年吧。”
多名在校生在接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校也是為了學(xué)生好，“確實(shí)顯得氣氛壓抑，但大家都在學(xué)習(xí)，沒有太關(guān)注這些”。
網(wǎng)友們更是“吐槽”不斷。
而校方表示，此舉是為了學(xué)生的安全，對(duì)于網(wǎng)友們的評(píng)論不予回應(yīng)，學(xué)校會(huì)堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，踏實(shí)做好教育工作。
學(xué)校是教書育人的主陣地，但其并非教育的唯一陣地。關(guān)于教育和生命是一個(gè)古老而永恒的話題。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：角度一，培養(yǎng)青年人正確的“三觀”是首要任務(wù)，而教育是全社會(huì)的責(zé)任，家庭、社會(huì)不能只把任務(wù)推給學(xué)校，學(xué)校不是萬(wàn)能的。
角度二，學(xué)校教育畢竟是教育的主陣地，不能功利化，而是百年樹人。“軍事化管理”“高考加工廠”無(wú)疑是與“素質(zhì)教育”背道而馳的。
角度三，珍愛和敬畏生命是做人的最基本的原則，教育有外在的教育和內(nèi)在的教育，最終是將“他教”轉(zhuǎn)化為“自教”。
角度四，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。家長(zhǎng)的“為了孩子考大學(xué)就苦3年吧”，學(xué)生的“氣氛壓抑，但大家都在學(xué)習(xí)，沒有太關(guān)注這些”，學(xué)校的“不予回應(yīng)，堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，踏實(shí)做好教育工作”等是不是產(chǎn)生悲劇的根源——“集體無(wú)意識(shí)”?
12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
蘇格蘭北部設(shè)得蘭群島有一條一日游路線，一位退了休的遠(yuǎn)洋老船長(zhǎng)負(fù)責(zé)運(yùn)送游客。
油輪每次起航前，老船長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)著風(fēng)平浪靜的大海祈禱;很多時(shí)候，游客看到這種情況，都會(huì)禁不住笑出了聲。有一次，油輪起航不久，平靜的海面狂風(fēng)大作，船瘋狂的顛簸;這時(shí)，很多游客開始向老船長(zhǎng)一樣祈禱，也有人要求老船長(zhǎng)跟著他們一起祈禱。但老船長(zhǎng)說：“在風(fēng)平浪靜時(shí)我要祈禱，但在波濤翻滾時(shí)我要照顧好我的船。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：(1)從老船長(zhǎng)在風(fēng)平浪靜時(shí)祈禱的角度立意，人在追求美好生活的過程中要學(xué)會(huì)居安思危。(2)從老船長(zhǎng)在波濤翻滾時(shí)只照顧船的角度立意，危險(xiǎn)時(shí)刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。(3)從老船長(zhǎng)祈禱和照顧好自己的船的角度立意，期待美好、不怕困難，事事認(rèn)真才能成功。(4)從游客的角度立意，正視現(xiàn)實(shí)、正確理解別人的做法。
13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
魯國(guó)國(guó)君孟孫進(jìn)山打獵，活捉了只小鹿，讓臣子秦西巴先送回宮中，供日后玩賞。秦西巴在回宮的路上，發(fā)現(xiàn)一只大鹿緊跟其后哀號(hào)，叫聲十分凄慘。秦西巴心中不忍，便放了小鹿，自己也因此被趕出宮門。
一年后，孟孫要為太子找老師。許多臣子都來(lái)向孟孫推薦，孟孫卻單單請(qǐng)回了秦西巴。一個(gè)人能挺多直站多高，取決于品性的底色。使國(guó)君放心托付太子的，不正是秦西巴的慈悲之心嗎?
要求全面理解材料，選擇角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】：從秦西巴的角度寫一個(gè)人要具備優(yōu)秀的品性底色。即慈悲、善良、仁愛、忠孝禮義廉恥等，從孟孫找老師的角度寫現(xiàn)代教育慈悲、善良、仁愛、忠孝禮義廉恥等這些是做老師和家長(zhǎng)的必須要想辦法讓孩子具備的底色。如果老師和家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī)，那么二十歲后的孩子沒有考試.
14、閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
巷口，一臺(tái)停著的電瓶車擋住了一輛小車的去路，小車司機(jī)在車上一個(gè)勁地按喇叭。過了一會(huì)兒，電瓶車主人匆匆上來(lái)準(zhǔn)備推開電瓶車。小車司機(jī)忍不住憤怒地開口了：“按了半天你沒聽到嗎，習(xí)慣怎么這么差，懂不懂規(guī)則?”電瓶車主人一聽，也生氣地回了句：“我在忙嘛，就分分鐘的事，你就不能包容一下，自己動(dòng)手推開?”小車司機(jī)又接了句：“你的車為什么要我推?”電瓶車主人也不甘示弱……吵聲越來(lái)越大，道路越來(lái)越堵，原本寧?kù)o的小巷在刺耳的吵嚷聲中顯得那么的不和諧。
類似的事情也許曾發(fā)生在你的身上或身邊，讀了這段文字你也許有所聯(lián)想或思考，請(qǐng)選擇一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，自定立意，除詩(shī)歌外文體不限，寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲，不得套作。
【文題解析】：針對(duì)此材料，可以從電瓶車主人的角度立意，可以從小車司機(jī)的角度立意，也可以從兩者綜合的角度立意。
從電瓶車主人的角度確定話題，如“規(guī)則意識(shí)”“方便自己與影響他人”“習(xí)慣是不是小事”等;從小車司機(jī)的角度確定話題，如“指責(zé)與行動(dòng)”“批判與建設(shè)”“他錯(cuò)與己錯(cuò)”等;從兩者綜合的角度確定話題，如“和諧取決于每個(gè)人”“自我反省”等。
15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
“斷舍離”是日本家政咨詢師山下英子所倡導(dǎo)的一種極簡(jiǎn)生活理念：通過“做減法”，“斷絕”不需要的東西，“舍棄”多余的廢物，“脫離”對(duì)物品的執(zhí)著，讓自己生活在寬暢舒適的空間，從而尋求壓力的緩解和心靈的釋放。
這種生活理念引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
【文題解析】：倡導(dǎo)物欲更少的簡(jiǎn)樸生活，以求釋放更多的身心自由。也可以從人際交往角度，尚簡(jiǎn)尚真，摒棄煩瑣禮節(jié)，;從學(xué)習(xí)角度，倡導(dǎo)去蕪存菁，對(duì)一些已經(jīng)過時(shí)的、實(shí)用價(jià)值不高的資料，對(duì)各種不適合自己的學(xué)習(xí)方法，勇于舍棄等。若從反面立意，倡導(dǎo)“加法”，觀點(diǎn)深刻，符合主流價(jià)值觀也算符合題意。(冠華作文網(wǎng))
16、閱讀下面的材料，按要求作文。
我們常常要經(jīng)過十字路口，紅綠燈、交通警……車來(lái)車往的都是喧囂。方向與選擇，混亂與規(guī)則，從眾與堅(jiān)守……瞬間的生活場(chǎng)景，往往也能帶給我們豐富的感受和思考。
請(qǐng)結(jié)合上述現(xiàn)象及其反映的問題，寫一篇文章。
要求：①自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。請(qǐng)工整書寫，力求美觀。
【文題解析】：只要在人生的方向與選擇，混亂與規(guī)則，從眾與堅(jiān)守等各種十字路口做出正確的選擇即可。
17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)。——楊絳
無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
【文題解析】：寫作這篇文章，可以選擇其中的某一句話作為立意的角度，也可以綜合兩句話進(jìn)行立意。第一句話強(qiáng)調(diào)世界是自己的，你的世界是你自己的，你要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的世界。為此，人必須要塑造自己，成就強(qiáng)大的自己。沒有人為你創(chuàng)造美好未來(lái)，你的一切都由你自己來(lái)把握、來(lái)經(jīng)營(yíng)，與他人無(wú)關(guān)。就是你要具有強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立完成，獨(dú)立做到，獨(dú)自擔(dān)當(dāng)。第二句話強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都與我有關(guān)，因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)的一份子，是世界的一份子，人與人之間是互相聯(lián)系的，所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)關(guān)心世界。
由第一句話，可以立意：“世界與我無(wú)關(guān)”“創(chuàng)造屬于自己的世界”“我的世界我做主”等。
由第二句話，可以立意：“我與世界”“一枝一葉總關(guān)情”“讓世界充滿愛”等。
綜合這兩句話，可以立意：“愛自己、愛世界”“錘煉自己，改變世界”等。
寫作時(shí)，最好把兩句話綜合起來(lái)，展開論述，但也可以以某一句話為重點(diǎn)，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散性思維，旁征博引，活用論據(jù)，綜合生活實(shí)際，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。
18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章(60分)。
六月高考錄取志愿填報(bào)中，云南省的文理狀元被北大、清華搶奪，前五十名成績(jī)者被各大名校征召，600分以上者選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)，哪些心不甘情不愿難以抉擇的考生和擔(dān)心不被錄取的考生覺得很不公平。一位招生老師說：從某種意義上說，公平其實(shí)是由你們學(xué)生自己決定的。你怎么理解招生老師的話?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文。要求準(zhǔn)確立意，明確文體，寫一篇不少于800字的作文。
【文題解析】：填報(bào)高考志愿是由學(xué)生的分?jǐn)?shù)決定的，分?jǐn)?shù)由學(xué)生的自我條件和努力決定，它是相對(duì)公平的。人生的公平很多時(shí)候要靠自己的努力奮斗去爭(zhēng)取。無(wú)論是高考還是將來(lái)的人生發(fā)展，準(zhǔn)高三學(xué)生現(xiàn)在有必要重視這一點(diǎn)。
19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
我們常常看見這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、馬路邊，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。朋友聚餐、家人團(tuán)聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊(duì)伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。
“低頭族”源自英文單詞phubbing，是一個(gè)完全被杜撰出來(lái)的單詞，由phone(手機(jī))與 snub(冷落)組合而成，大意是因玩手機(jī)而冷落了周圍的人的行為。2012年這個(gè)詞被收進(jìn)了澳大利亞全國(guó)大辭典。很顯然，信息時(shí)代的無(wú)禮與冷漠正在全球蔓延。
要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不少于800字。
【文題解析】：一、材料中的立意應(yīng)該側(cè)重于“低頭族”的負(fù)面效應(yīng)，而不是對(duì)“低頭族”現(xiàn)象給予肯定。二、可以從以下角度來(lái)構(gòu)思：
(1)凡事應(yīng)講求個(gè)度。合理使用手機(jī)，可以為生活帶來(lái)更多便利，太過沉湎在自己和手機(jī)的小世界里，就只會(huì)讓人們失去獨(dú)立思考的能力。
(2)不應(yīng)該被手機(jī)所左右。手機(jī)雖是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，若不加節(jié)制，必然會(huì)使人際關(guān)系退化，甚至引發(fā)情感危機(jī)。
(3)喚醒自制力。如果“低頭”淡漠了友情、親情，損害了身體健康，罪魁禍?zhǔn)撞皇鞘謾C(jī)，而是我們被打敗了的自制力。
20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“生活是一篇草稿。每個(gè)故事都是下一個(gè)故事的草稿，人們涂改來(lái)，涂改去，當(dāng)弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯(cuò)時(shí)，生活也就結(jié)束了。”法國(guó)年度暢銷小說《沒什么要緊》中的這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶āＲ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】這是一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義，可以從以下幾個(gè)方面入手：①生活之所以多姿多彩，就在于每個(gè)人自己的生活草稿與其它人的生活草稿是不同的。不必強(qiáng)求千篇一律，更不必強(qiáng)求完美無(wú)缺。多一些個(gè)性化的抒寫與思考，多一些順其自然的發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。硬性涂改，強(qiáng)求一致與完美，結(jié)果只能是干干凈凈的時(shí)候，也就是抱憾的時(shí)候。②生活，就算有差錯(cuò)，也沒什么要緊的。要緊的是，我們要愛生活的這份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀樂，幻變成自己人生的財(cái)富，就算是一種錯(cuò)誤，也能創(chuàng)造出美麗的色彩。③人的一生，會(huì)發(fā)生很多的錯(cuò)誤，但也正是因?yàn)檫@些曾經(jīng)的錯(cuò)誤，讓我們無(wú)法找出“原稿”，讓我們也無(wú)法“一筆抹去”，所以，我們才更會(huì)去為曾經(jīng)的擁有或者曾經(jīng)身不由己的錯(cuò)誤，寫下動(dòng)人的篇章。具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。
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