高考記敘文寫作指導：小選材，深立意

時間：2023-04-26 10:58:40 高考作文我要投稿

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高考記敘文寫作指導：小選材，深立意

　　生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。即使是《紅樓夢》，寫的也是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映出的思想意義卻是深刻的。在這一點上，它才成為舉世公認的巨著之一。

高考記敘文寫作指導：小選材，深立意

　　所以，從某種意義上來說，愈是能從細小的生活現象中發現深邃的內涵，其作品的質量就愈高。“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，這是藝術的高致。那么，我們怎樣才能從生活的小事中寫出有深意的文章呢?

　　一、提高思想水平，發現小事情中蘊含的大道理。

　　照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人的雙眼和照相機畢竟不同，雙眼是帶著思想去選鏡頭的。這就要求觀察的人要有一定的思想水平，要有從生活中的小事情發現蘊含的大道理的思想。只有這樣，才可能借助一些平凡細小的事情，由表及里，做到小中見大，發現其中蘊含的深意，揭示出深刻的主題。因而，在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想。不僅要注意到它的表象，還要善于去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。時間長了，就能日漸訓練出一副敏銳的好眼力和一幅聰明的頭腦，從而尋找、挖掘出事情中所蘊含的深意。

　　二、從自身生活中選取典型材料，并對原材料進行改造生發。

　　記敘文常常選擇日常生活中的那些親眼所見、親身經歷、親自體驗過的生活內容作為寫作的材料;但是，這決不意味著作者可以把現成的生活材料照搬到文章中去。以寫作成品形式出現的記敘文，不可能是客觀生活原原本本的底版，也不僅僅是作者心靈的視像，它是飽和著作者心血的精神產品，是作者心靈和客觀事物遇合所孕育出來的創造物。

　　因而，在記敘文寫作中，寫人，最好要選擇那些內心情感豐富復雜的人物作為描寫對象;寫事，固然要注意事件本身的脈絡，但更要注意流蕩在事件中的情感線索，特別要注意選擇富有情感內涵的細節來充實、豐滿事件的血肉;寫景、狀物，固然要注意準確地描摹景物的外在狀態，但更重要的是，要寫出客觀景物與主觀感受的“化合”。

　　所以，盡管記敘文是客觀世界的反映，但這種反映，又總是通過作者對生活材料進行加工改造、提煉生發的主觀能動性勞動創造而成的，其成品要做到有血有肉，取得以情制勝的效果。

　　三、學會把事情放在一定的背景中來完成。

　　背景，說大了，指的是社會變遷和政治動態等;說小了，就是人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。背景常常為制造氣氛、襯托人物的情趣和心情、表現人物的心理而安排，它往往與文中的人物和情節水乳交融在一起。我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的社會環境中去寫，就能從小事中寫出深意來，反映出社會的變遷和時代的風貌。

　　四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

　　從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上想把主題寫深刻，客觀上卻是選材膚淺，其結果只能是把雞皮硬貼到鴨身上。因此，我們在具體寫作的時候，要注意通過所敘述的事情提煉出主題，但也要避免在提煉事情所蘊含的意義時，犯任意“拔高”主題的毛病。

　　這篇題目叫《節日的早晨》的作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，其結尾是：

　　吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。

　　很明顯，這段話的結尾，犯有任意“拔高”思想意義的毛病。如果通過寫吃早點的情形，體現在中國共產黨的領導下人民生活水平不斷提高倒是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

　　【參考例文】：自己開門

　　手抖抖地拿著試卷，也不知道是害怕還是難過。我的腦子里所能想起的只有這不堪回首的一個月的學習。盡管有許許多多沉重的懊悔和自責，但我還是忍不住的一次次心痛：“這樣的成績啊!這樣的成績啊!”

　　后排的小慧轉過身來：“借我看看你的試卷。”說著就伸手來拿我手里那張薄薄的紙片，我一愣，沒來得及做任何掩飾，試卷就已到了她的手里。此刻，我多么希望那分數能長腿跑啊，然而奇跡終究沒有發生。小慧抬起頭，意味深長地看了我一眼，我多想像過去一樣沒事似的大笑一場，可這一次，怎么也瀟灑不起來。“真爛!”她狠狠地說。我愣著，一句話也說不出。我只覺得身邊像有一架戰斗機在轟炸，炸彈爆炸的聲音是：“不及格!你不及格啊!”

　　整個上午，我都是這樣過來的。中午從教室回宿舍，我一個人慢慢地走到教室，來的太早，門緊閉著。我靠在墻靜靜地等，頭很疼，像要炸開一樣。從早上持續到現在的煩悶加心煩，壓得我深深地低下了頭。

　　樓梯上傳來腳步聲，我抬頭一看，是小慧。我極力想露出笑臉，可是她似乎沒看見我，走到教室那扇緊閉的門前，伸手輕輕推了一下。

　　門開了!

　　原來門根本就沒有鎖，門后的鎖壞了，只剩下一個鎖殼，我呆呆地望著那扇被打開的門，張著嘴，一言不發，小慧轉過身，走到我面前，說：“這扇門我替你開了，可有扇門你得自己開。”

　　我突然意識到自己的愚蠢可笑，我本可以打開這扇門，但我卻深信它已鎖上，于是我等待，我無奈，我受盡了被鎖在門外的痛苦，卻沒有伸手去推一推這扇門。

　　驀然，我覺得心里輕松了許多，頭也不那么疼了，我感激地沖小慧笑笑，握住她的手，她也笑了。

　　“走吧!”我說：“我們進去吧!”

　　“進去?你不再等等嗎?”小慧笑著問。

　　“不等了!”

　　真的不等了，因為我知道，還有許多門要我自己去打開。

　　評語：敘事真切，主題深刻，情深而理蘊綿長。作者取生活中成績不及格這一小事細細寫來，寫心情、寫行動、寫他人反應，真實感人。面對挫折、沮喪、痛苦，情真意切，自然而然地牽動讀者思路，思路清晰，引人入勝。顯然，本文作者立足于小，把小事寫透，小中見大，立意求高，事意相諧，揭示主題，彰顯理性。

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