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學(xué)弈改寫作文（精選50篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的學(xué)弈改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)弈改寫作文 1
從前有一名很有名的棋手，他的名字叫秋，因?yàn)閲逑碌煤芎茫匀藗兘兴那铩?/p>
一天，有兩戶人家因?yàn)榫醚鲛那锏拇竺愣及炎约液⒆咏唤o弈秋，讓弈秋教他們學(xué)下圍棋，弈秋也答應(yīng)了。
這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)都認(rèn)認(rèn)真真，專心致至，不相下上。而弈秋也是盡心盡力地把有關(guān)圍棋的知識傳授給這兩位學(xué)生。經(jīng)過幾次圍棋的”實(shí)戰(zhàn)“后，弈秋發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生好似暗暗較上了勁兒，都想努力爭個(gè)第一，弈秋知道這件事后，為他的弟子的好學(xué)感到高興。
因?yàn)槠渲杏幸粋�(gè)學(xué)生因?yàn)樯÷湎铝艘恍┱n，另一個(gè)學(xué)生便超過了他，奪得了第一。那個(gè)學(xué)生無論怎樣追，也趕不上第一的`那個(gè)學(xué)生。
過了幾年，弈秋對他的兩個(gè)學(xué)子說：“你們把有關(guān)圍棋的下法都學(xué)完了，現(xiàn)在你們就下一場，讓我看看你們誰更厲害。”于是，那兩個(gè)學(xué)生就坐到了棋盤兩邊，對下了起來。
這兩人棋逢對手，一連坐了幾個(gè)小時(shí)，一會兒都沒有休息，弈秋也在旁邊陪著他們，等著他們下棋結(jié)束。
眼看那個(gè)技高一籌的學(xué)生就要贏了，但他剛拿起棋子，便倒了下去。弈秋連忙上前將他扶起，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)昏迷了過去。
弈秋搖搖頭，說道：“太可惜了，本來他是可以贏的，但誰讓他體質(zhì)這么虛弱，棋還沒下完就昏過去了呢？一切運(yùn)動都是要體力與經(jīng)神融為一體啊！”
學(xué)弈改寫作文 2
相傳，春秋戰(zhàn)國時(shí)期有一個(gè)人，他是全國最擅長于下棋的人，所以人們叫他奕秋。有一次，一個(gè)叫王雷，另一個(gè)叫李力的人結(jié)伴同行。這兩個(gè)人不遠(yuǎn)萬水千山來到奕秋的住處，請求奕秋叫他們下棋。奕秋答應(yīng)了教他們下棋，并受他們?yōu)槿胧业茏印?/p>
奕秋對這兩人說：“學(xué)下棋就要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意。要不就學(xué)不好，遭人恥笑的。我可不想，有人說我教出了兩個(gè)不會下棋的人。”兩人望著奕秋點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我們一定會記住的。”
第二天，奕秋開始教他們學(xué)下棋。王雷和李力坐在棋盤兩端，專心致志地對弈，期間奕秋在旁邊指導(dǎo)。起初周圍一片靜寂，秋風(fēng)四起，不時(shí)幾片落葉飄落下來。兩人正在一邊緊張對弈，一邊聽奕秋的指導(dǎo)。忽然天空中飛來一群天鵝，鋪天蓋地、黑壓壓的`一片。王雷好像沒聽倒也沒看到似的，還是專心致志地下棋，聽奕秋的教導(dǎo)。但李力不時(shí)就望著天空發(fā)呆，心想：“太好了，有天鵝飛過。那我就可以吃一頓大餐了。等等我就去拿弓箭把它們通通都射下來!”他一邊想，一邊捂著嘴笑。奕秋指導(dǎo)得津津有味，王雷也學(xué)得不亦樂乎。王雷把奕秋的每一句話都銘記在心，越學(xué)越精了。而李力呢，經(jīng)常想著今天應(yīng)該去玩什么。
兩個(gè)月過后，奕秋讓兩個(gè)徒弟對弈。王雷不到一陣子就擊敗了李力。之后王雷成為了奕秋的大弟子，李力被辭退了。李力很疑惑，就問奕秋。奕秋說：“不是你智力不如王雷，而是你態(tài)度不如王雷。”
學(xué)弈改寫作文 3
從前，有一位全國最善于下棋的人，他的名字叫秋，大家都稱他為“弈秋”。由于他下棋的技術(shù)高超，有不少人都去他那里求學(xué)，但他只收了兩名學(xué)弟。上課時(shí)，其中一個(gè)人專心致志，認(rèn)真聽講，而另一個(gè)人雖然在聽，但是心里卻想著天鵝從天上飛過，怎么拿弓箭去射它，把弈秋講的話左耳聽右耳出。到了期末考試下棋時(shí)，這個(gè)人卻不如那個(gè)專心致志的人。于是，這個(gè)人跑去問弈秋：“師父，為什么到考試時(shí)，我不如另一個(gè)師弟？是我不夠他聰明嗎？”弈秋笑了，輕輕撫摸著這個(gè)人的頭，說：“不是的`。是你上課的時(shí)候不夠?qū)Ｐ模瑳]有認(rèn)真地聽師父講，你是一個(gè)聰明的孩子，只要你認(rèn)真聽課，便可以超過另一位師弟”。這個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，便離開了。
自從那次談話后，他變得認(rèn)真起來了，上課的時(shí)候，記住弈秋的每一句話，不再把心放到天上的天鵝上，即使有天鵝飛過，他也努力地要求自己不準(zhǔn)分心。下課時(shí)，他不再玩耍，而是把前面不懂得的下棋方法請教弈秋，然后學(xué)著師弟下棋，讓師父指出自己的錯誤，并且改正過來。晚上，他也不再跑出去外面撒野，安靜坐在屋子里，閉著眼，回憶早上師父講的方法，并牢記在心里。
弈秋似乎看出了他的認(rèn)真，也不禁笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。 在一次圍棋比賽中，這個(gè)人和另一個(gè)專心致志的人一起參加了比賽。起初，他對自己沒有信心，但是一想到自己這段時(shí)間的進(jìn)步，有對自己胸有成竹。果然，在比賽中，他取得了非常好的成績，被人稱為“棋圣”。
從此以后，這個(gè)人邊和另一個(gè)人的棋以技術(shù)不相上下。而他終于時(shí)白了一個(gè)道理：只有專心致志、努力的人才會取得成功。
學(xué)弈改寫作文 4
在古代，有一位棋藝高超的人，也就是“秋”，因?yàn)槠逑碌暮茫匀藗兎Q他為弈秋。 有一天，有兩個(gè)從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來了兩位拜師學(xué)藝的青年人，找到了弈秋，想拜弈秋為師，學(xué)習(xí)棋藝，成為聞名的.棋手。弈秋想了想，就答應(yīng)了。
弈秋把他們請到屋里，讓他們坐在棋盤兩邊，開始對他們介紹圍棋。他說：“下棋也稱對弈。奕是圍棋最古老的稱謂。下圍棋要注意幾點(diǎn)，第一：由于機(jī)會均等，也就是棋局最初狀態(tài)的平衡，取勝之路非常艱難漫長，所以必須確立時(shí)刻保持耐心的堅(jiān)強(qiáng)毅力。第二：要重視行棋的規(guī)律。第三：靈活變通發(fā)揮創(chuàng)造力……圍棋體現(xiàn)出優(yōu)秀棋種給人類提供了創(chuàng)造的天地，這也往往是世人給予圍棋以各類“藝術(shù)”稱譽(yù)的主要原因……”弈秋已經(jīng)口干舌燥了，但兩位弟子還在認(rèn)真聽講。
過了一會兒，弈秋喝了一些水，就對弟子說：“今天就教到這里，下面你們開始對弈吧！我再教教你們，你們就要趕上我了！”兩位弟子聽了，很興奮，馬上開始對弈，他們二人下得不相上下。
這個(gè)故事告訴我們：做事只有專心致志，一心一意，才能取得成功，才會把事做好。
學(xué)弈改寫作文 5
很久，很久以前，有一個(gè)名叫奕秋的人，棋藝非常好，于是便有兩人慕名而來，來到奕秋的家中學(xué)習(xí)下棋，每雞鳴時(shí)刻便是他們學(xué)棋一天的開始，而月亮初升之時(shí)，便是一天的結(jié)束。
他們倆勤學(xué)、苦練，每天和奕秋下棋，奕秋教導(dǎo)著他們，告訴他們?nèi)绾闻c對方對陣，如何破一些難陣術(shù)，兩位弟子總是悉心的聽奕秋的教導(dǎo)，一步一步的慢慢來，奕秋告訴他們：“只有多看別人下棋，多觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)陣術(shù)中的破綻，方可勝敵”。于是，兩個(gè)弟子在一天當(dāng)中，除了吃飯、休息，重要的就是下棋，終于，有一天，兩個(gè)分別與奕秋對戰(zhàn)，第一個(gè)人輕松地過了關(guān)，第二個(gè)人也輕輕松松地過了關(guān)，兩人的成績非常不錯， 弈秋滿意的宣布兩人學(xué)有所成。
兩個(gè)弟子便告別了奕秋，一個(gè)來到吳國，一個(gè)來到趙國，在這兩個(gè)國家很快便人盡皆知他們棋藝很好，兩人都收了不少弟子，個(gè)個(gè)都是下棋的好手，一日楚國舉辦了棋藝大賽，兩個(gè)人各派了一名得意的弟子去參加大賽，最終這兩名弟子在比賽中過關(guān)斬將，不相上下，同為冠軍，奕秋的那兩名弟子聽聞自己最得意的'弟子與一個(gè)對手打平，同為冠軍，很想認(rèn)識認(rèn)識哪個(gè)人是誰，便來到楚國想與那人成為棋友，切磋技藝，到了楚國安頓下后，來到街上，正巧碰到曾經(jīng)和自己一起拜學(xué)在奕秋門下的那個(gè)弟子，兩人許久末見，很是開心，第一個(gè)人把第二個(gè)帶到自己徒弟住的地方，雙方看見自己的徒弟都在，很是疑惑，弟子一解釋，兩人相視而笑，笑聲傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
學(xué)弈改寫作文 6
戰(zhàn)國時(shí)期，弈秋是全國下棋最好的一個(gè)人，許多人都被他打敗，向他拜師學(xué)藝的人也絡(luò)繹不絕。
這一天，莊園里來了兩個(gè)人向奕秋學(xué)習(xí)棋藝，奕秋很看重他們兩個(gè)，于是將自己的全部知識教導(dǎo)給他們。兩人分別叫王成和李才，王成一心一意，專心致志地聽奕秋講課，學(xué)到了知識。而李才，雖然也在聽講，但心里卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉。”想著想著他就流下了口水，不自覺啪啪了兩下嘴。這時(shí)，弈秋說：“今天的課就講到這兒，你們兩個(gè)好好切磋切磋。”
聽到這兒，李才目瞪口呆，他可一點(diǎn)知識都沒學(xué)到啊！兩人下棋，王成從容不迫，李才卻急得像熱鍋上的'螞蟻，最后當(dāng)然是王成贏了！經(jīng)過上一次切磋，李才就下定決心，一定不要開小岔：“不是自己不如王成聰明。而是王成好好聽講，我卻在想天鵝肉。以后我一定要好好聽講，專心致志。”從此，李才就專心致志，他的棋藝愈來愈好，得到了奕秋的贊美。學(xué)成以后，王成和李才在京城和各種各樣的人切磋，贏得了勝利，變成了遠(yuǎn)近聞名的人。
《學(xué)奕》告訴我們：無論做什么事都要一絲不茍，專心致志，這樣才會取得成功。
學(xué)弈改寫作文 7
古時(shí)候，有個(gè)人是全國最善于下棋的人，別人叫他弈秋。
有天，兩個(gè)人將他們的孩子送到了弈秋那里學(xué)習(xí)弈秋的本領(lǐng)，這兩家一個(gè)富有，一個(gè)窮苦。
第二天，弈秋就開始上課，那個(gè)窮苦人家的孩子專心致志，什么也不干，只聽弈秋的教導(dǎo)。富有人家的孩子認(rèn)為自己什么都會，不用學(xué)，一心認(rèn)為有天鵝從天上飛來，然后將其射下來，到最后窮人家的.孩子學(xué)到了弈秋的一切本領(lǐng)，而富有人家的孩子卻什么也沒學(xué)會。
有人問：他們兩個(gè)人雖然在一起學(xué)習(xí)，而且都是一個(gè)老師教的，為什到最后結(jié)果不同呢？難道是富有人家的孩子智商不如窮苦人家的孩子。回答道：不是這樣的。應(yīng)該說是他不如窮人家的孩子用心，刻苦。別人在學(xué)的時(shí)候他在玩，別人玩的時(shí)候他也玩，最后學(xué)到的當(dāng)然也不一樣啦。
學(xué)弈改寫作文 8
弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩人下棋，兩人上課都專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)。
一天，一個(gè)自稱自己的.棋藝高超的中年男子聽到有人能和他切磋切磋，就快馬加鞭趕到弈秋的兩個(gè)徒弟那里，決定與他們一教高下。
兩人先后與他切磋，都把那個(gè)自稱棋藝高超的中年男子打得落花流水，一敗涂地。 兩個(gè)弟子在全國中就更加出名。他們倆有一句經(jīng)典的名言：咱們是好兄弟，有難同當(dāng)，有福同享。有人想學(xué)下棋就到他們那里，他們弟子兩千。 啊！這說明認(rèn)真聽講的人就會有一番事業(yè)，有所成就；不認(rèn)真聽講的人就會一事無成。
學(xué)弈改寫作文 9
古時(shí)，有一個(gè)人，叫弈秋，他是全國最會下棋的人。
有一天，有人托弈秋教兩個(gè)孩子下棋，弈秋答應(yīng)了。弈秋便開始教導(dǎo)這兩個(gè)孩子：“要這樣下棋，不然，就會輸?shù)簟！彼麄儍蓚�(gè)孩子中，有一個(gè)孩子專心致志，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著棋盤，弈秋說的每一句話，他都深深地刻在了腦海里。每下一步棋，他都會抬起頭來問老師：“這樣走對不對？”
還有一個(gè)孩子，雖然也聽了弈秋的教導(dǎo)，但他一直扭頭看著藍(lán)天，心想：一會兒，天上就會飛過美麗的天鵝，到時(shí)候，我拉弓把它射下來。
這個(gè)孩子雖然和之前的那個(gè)孩子一起學(xué)，聽弈秋的教導(dǎo)，但是，他們最后的.學(xué)習(xí)效果截然不同，讓他們一比賽，前一個(gè)孩子不停地吃掉另一個(gè)孩子的棋子，反而，另一個(gè)孩子一個(gè)棋子也沒有吃掉。這是因?yàn)檫@個(gè)孩子比前一個(gè)孩子智力差嗎？回答說：“其實(shí)并不是這樣的。”
學(xué)弈改寫作文 10
秋，他是全國中最善于下棋的人，所以大家都叫他弈秋。
這一天弈秋要教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生，本來弈秋是不愿意讓自己的手藝外傳的，但考慮到自己已經(jīng)老了，膝下有無兒女，所以弈秋同意了，為了自己的手藝，弈秋教導(dǎo)的很認(rèn)真，但最后最后兩個(gè)人的結(jié)果完全不一樣。
他們學(xué)生中的.一個(gè)非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)，其他的事情一概不聞，就算是他媽媽喊他回家吃飯，他也不聞不問，天黑了，他也不睡覺，在這樣廢寢忘食的學(xué)習(xí)下，最后他學(xué)會了下棋，能與老師對弈。
另外一個(gè)學(xué)生，雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但他自以為自己聰明，在弈秋講課的時(shí)候，還經(jīng)常扭頭看天空，心想：“真希望天上能飛來一只大天鵝呀！要是那只天鵝來了，我一定會拉弓射箭，將它射下來，如果是瘦天鵝的話，我就煮著吃，如果是肥天鵝的話就烤著吃！想想就饞那！”再這樣廢寢忘食的不學(xué)習(xí)下，他最后沒能學(xué)會下棋，和普通老人對弈，幾個(gè)回合就被殺得片甲不留。
他們雖然在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)總不如前一個(gè)學(xué)得好，有人問弈秋：“難道后一個(gè)的智商比前一個(gè)低么？”弈秋回答道：“不是這樣的。”
學(xué)弈改寫作文 11
有一個(gè)叫弈秋的人，是全國最善于下棋的人。
有一次，他教兩個(gè)十分賦有下棋天賦的.學(xué)生下棋。其中一個(gè)學(xué)生聽得十分認(rèn)真，只聽弈秋的教導(dǎo)，心里想著如何破解弈秋的棋，想著如何打敗對手，有時(shí)候會問弈秋：“師傅，這步棋怎么解”弈秋就會耐心的指導(dǎo)他。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，看弈秋下棋，可是心里卻想著天空中有天鵝飛過來，想著如何拉弓搭箭把它射下來，來一展自己的射箭技術(shù)。每當(dāng)弈秋講完一課后，都會問；“學(xué)會了嗎？”他都會似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，附和著說；“聽懂了。”
雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習(xí)，可是最后第二個(gè)學(xué)生不如第一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。后來他心里想；我也在聽老師講課，可是我學(xué)的不如他好，難道是我的智力不如別人嗎？弈秋告訴他；“不是這樣的，是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的太不專注了。”
這個(gè)故事告訴我們態(tài)度決定一切和學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的人定會學(xué)有所獲，三心二意的人結(jié)果就恰恰相反的道理。
學(xué)弈改寫作文 12
國內(nèi)舉行了一個(gè)下棋的比賽，所有選手都竭盡全力，但是還是比不過一個(gè)人，他就是秋。后來因?yàn)樗且粋�(gè)下棋高手，所以大家都叫他弈秋。
后來，弈秋收了兩個(gè)學(xué)徒。第一個(gè)人非常佩服弈秋，也想成為下棋高手，于是跟著弈秋苦學(xué)了好多年，只聽弈秋一個(gè)人的教導(dǎo)，學(xué)的非常認(rèn)真；但是另一個(gè)人，和第一個(gè)恰恰相反，他雖然也坐在課堂上，看著是在聽，但心里想的根本不是下棋，弈秋問他問題，他一個(gè)也回答不上來。卻想著自己是一個(gè)弓箭手，馬上就會有天鵝飛過來，想拉弓把它射下來，吃天鵝肉。
好多年過去了，第一個(gè)人把弈秋的下棋本領(lǐng)全學(xué)會了，參加了當(dāng)年弈秋參加的那個(gè)比賽，拿回了第一名的`獎杯。第二個(gè)人呢？因?yàn)椴粚Ｐ穆犞v什么也沒學(xué)到，基本功都不會。難道是因?yàn)樗闹腔鄄蝗缜耙粋�(gè)人？大家都說：“不是的。”
學(xué)弈改寫作文 13
從前，有兩戶人家的孩子喜好下棋，當(dāng)時(shí)，弈秋是全國最善于下棋的人，于是那兩戶人家就讓孩子拜弈秋為師，跟隨弈秋學(xué)習(xí)下棋。
第一節(jié)課上課了，弈秋拿出棋盤和棋子向兩位同學(xué)介紹“棋”。當(dāng)弈秋開始講課時(shí)，一個(gè)同學(xué)專心致志的'聽課，只聽弈秋的教導(dǎo)。而另一個(gè)同學(xué)卻一心想著天上有天鵝飛去，想要拉弓把天鵝射下來。弈秋發(fā)現(xiàn)第二個(gè)孩子的問題后，總是給那個(gè)孩子講道理，而那個(gè)孩子卻總是聽不進(jìn)去。
過了一段時(shí)間，他們都有長進(jìn)，而第二個(gè)同學(xué)卻在一次次比賽中輸給第一個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)漸漸失去了信心，他對下棋越來越?jīng)]有興趣，后來便放棄了學(xué)習(xí)下棋。而第一個(gè)同學(xué)一直認(rèn)真聽弈秋的教導(dǎo)，最后成為了有名的下棋高手。
難道是第二個(gè)同學(xué)智力不如第一個(gè)同學(xué)嗎？弈秋說：“不是這樣的。”
學(xué)弈改寫作文 14
有一個(gè)名叫秋的人，他是全國有名的下期高手。一天，兩個(gè)學(xué)生登門拜訪，想要學(xué)下棋，弈秋就找了一處風(fēng)景優(yōu)美的`花園，在那里教他們。一個(gè)學(xué)生非常專心，他想：我一定要好好學(xué)習(xí)下棋，學(xué)會下棋，不是為了我自己的名義，而是不讓老師白費(fèi)勁，還會給老師增光添彩。這個(gè)學(xué)生非常認(rèn)真，學(xué)的時(shí)候，有一處不懂，他連忙問：“老師，這里為什么要把棋下到這里？”弈秋說：“因?yàn)椋碌竭@里是關(guān)鍵，只有下到這里才會贏。”
另一個(gè)學(xué)生卻想：沒事，我聰明著呢，老師一說我就明白，不用太專心。唉呀，真希望天上有只肥天鵝飛過來，我就搭弓拉箭，把它射下來。弈秋講了一大半了，這個(gè)學(xué)生才回過神來，前面的他都沒聽，所以他都不會，等到考試的時(shí)候，前一個(gè)學(xué)生考了滿分，高高興興回家了，而他呢，哭喪著臉，對老師說：“老師你再教我一遍吧，我，我一開始沒認(rèn)真聽。”弈秋算是寬容的老師，就原諒了他，并且重新把他教會了。
學(xué)弈改寫作文 15
奕秋是全國最擅長下棋的人，是比賽的“常勝將軍”。一天，奕秋又比完賽，當(dāng)然還是一如既往的冠軍。有兩個(gè)非常崇拜奕秋的年輕人，一左一右圍著奕秋，用十分誠懇的語氣說：“先生，我倆非常喜歡下棋，又十分崇拜先生的棋藝。先生可否收我倆為徒，我們一定好好學(xué)。”奕秋被兩人的一番話打動了，也正有心收徒弟。于是，這二人成了奕秋的徒弟。倆人面對師父拜了又拜，算是給師父的見面禮了。
以后的'日子里，奕秋除研究棋譜外，就是耐心傳授兩徒弟棋藝。在課堂上，其中一個(gè)徒弟聚精會神，專心致志地聽講，時(shí)不時(shí)還記記筆記，耳朵里只聽老師說的話，就算窗外枝頭的畫眉鳥歌聲再是婉轉(zhuǎn)動聽，這個(gè)徒弟也不會分半點(diǎn)心，而是全神貫注在學(xué)習(xí)下棋上。而另一個(gè)徒弟就截然不同了，上課總出神不說，還三心二意，奕秋叫他回答問題，他一個(gè)也答不上，令奕秋連連失望。這家伙心里呀，只想著后花園的池塘?xí)忻利惖奶禊Z飛來，等他一拉弓，一射，一定是一個(gè)一箭雙雕。到時(shí)候，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親一定會稱贊他是“神射手”。
哎，這兩個(gè)人雖然一同拜師，一起坐在教室里學(xué)習(xí)，可是第二個(gè)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一個(gè)。有人問：“是兩個(gè)人的智力不同嗎？”答案不是這樣的。
學(xué)弈改寫作文 16
全國亦秋是最善于下棋的，有人讓弈秋教導(dǎo)二人下棋。
弈秋教導(dǎo)的二人中，弈秋上課的時(shí)候，其中一人非常認(rèn)真的學(xué)，只聽弈秋上課。
弈秋教導(dǎo)的二人中的`另一個(gè)人，弈秋上課的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生心里想：“有一只天鵝馬上就要飛過來了，我要拿著弓箭對準(zhǔn)天鵝，一松手箭射出去了，剛好射中天鵝，天鵝一下就掉到了地上。”
他們學(xué)了很長時(shí)間，第一個(gè)人他取得了很大的成就，他把弈秋教導(dǎo)的全部學(xué)會了，而另一個(gè)人，什么都沒有得到，他連弈秋講的是什么都不知道。
別人說：“難道是他們兩個(gè)的智商有差別嗎？”
弈秋回答說：“唉，不是，是因?yàn)榈谝粋�(gè)人上課專心致志學(xué)到了我所教的，而另一個(gè)人上課心里總想著別的，什么都學(xué)沒學(xué)到，所以他們之間的成就就有了很大的差別。”
學(xué)弈改寫作文 17
在我所住的國家，有一個(gè)秋的人，因?yàn)樗缕搴馨簦源蠹叶冀兴惹铩?/p>
一天，奕秋收了兩個(gè)徒弟，他們一起坐在席上，奕秋一邊下棋一邊講著下棋的的技巧。
其中有一個(gè)人專心致志，只聽奕秋的教導(dǎo)。時(shí)不時(shí)的還請教幾句：這樣的.話怎么下，那樣的話又該怎么下。
可是，另一個(gè)徒弟卻不是，他背著弓，旁邊還放這幾支箭，他雖然也在聽，但是他的眼睛一直盯著天空，他一心想著：就要到秋天了，等飛往南方的天鵝來了，我就要一箭把他射下來，拿回家下酒去。
幾天后，就考了一場試，當(dāng)然，后一個(gè)徒弟沒有第一個(gè)徒弟考的好，他們都在一起學(xué)習(xí)，可是后一個(gè)徒弟卻沒有前面的一個(gè)徒弟學(xué)得好。“這是因?yàn)樗麄兊闹巧滩灰粯訂幔俊彼麄兊母改竵韱柫耍墒寝惹飬s搖搖頭，說：“不是這樣的，這棋學(xué)得好不好，就要看態(tài)度了，態(tài)度不端正，自然就學(xué)的不好了。”
學(xué)弈改寫作文 18
弈秋的棋藝是全國最好的，有一對兄弟聞名而來拜師，弈秋見他們2人聰明伶俐，于是便收他們?yōu)橥缴险n時(shí)老大專心致志聽弈秋講課，另一人心兒卻不知道飛到哪去了。
三個(gè)月后…… 全國上下一片沸騰，因?yàn)橐e辦一屆棋藝大賽，大家都很期盼弈秋出山比賽，可以求卻說要他的.兩個(gè)徒兒待他出山比賽，她的2個(gè)徒兒很快的答應(yīng)，他倆一路殺進(jìn)了決賽，最后只剩他們倆，老大很快把老二殺得落花流水…… 最后時(shí)刻老二前驢技窮了，實(shí)在沒有任何招數(shù)了！而老大招數(shù)還多著哪！于是老大贏得了比賽……
2人回去之后，老大手捧獎勵，而勞爾卻兩手空空，沒有仍和收獲的回來。 弈秋望著兩個(gè)徒弟問：“比賽中感覺如何？”老大回答：“比賽中從頭到尾一直很輕松，沒有壓力。”而老二回答：“比賽打到中間，就沒有什么招數(shù)了，好累啊！”弈秋說：“誰讓你上課不好好聽講？后悔了吧？以后要好好聽講，場上才能發(fā)揮得更好！”老二聽后使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。3個(gè)月后…… “哈哈！……我追上你了！”從那以后，江湖上有一對兄弟棋藝高超，“殺”遍天下無敵手……
學(xué)弈改寫作文 19
弈秋是全國上下都一致認(rèn)可為最擅長下棋的人，因?yàn)檗那锲逍g(shù)高明，很多人都慕名前來希望拜他為師。
這一天，弈秋正在教導(dǎo)兩位學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生誠心學(xué)藝，全程專心致志，只聽從先生的教導(dǎo)，不敢怠慢一絲一毫；另一名學(xué)生雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是看起來缺失有些心不在焉，原來他的'大部分心神竟是放在了窗戶外面的一群大雁上，時(shí)不時(shí)往窗外探頭探腦，總想著等大雁飛到這邊時(shí)要如何用弓箭將大雁射下。
長此以往，到了月底，弈秋決定對兩位學(xué)生這段時(shí)間的功課進(jìn)行考核，便讓兩人一起下棋，結(jié)果可想而知：在下棋過程中，平時(shí)刻苦鉆研棋藝的學(xué)生同他人比賽時(shí)也只專注于棋盤，對每一步棋都頗有把握；而平時(shí)上課總是走神分心的學(xué)生在比賽時(shí)不但無法做到長時(shí)間集中精神思考，也因?yàn)槠逍g(shù)不精而顯得每一步棋都走的異常艱難。
雖然他們二人同在一起學(xué)習(xí)下棋，拜的是同一個(gè)師父，但是前者學(xué)有所成，后者未能領(lǐng)悟皮毛，后者的棋藝遠(yuǎn)遠(yuǎn)不上前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？當(dāng)然不是這樣的，學(xué)棋要專心，下棋也得如此，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)成效果也會大有不同。
學(xué)弈改寫作文 20
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，圍棋盛行一時(shí)。一位名叫秋的人對圍棋十分感興趣，他潛心研究，終于成為了當(dāng)時(shí)下圍棋下的最好的人。因?yàn)樗逅嚫叱藗儽憬兴那铩?/p>
因?yàn)檗那飮逑碌暮芎茫陀袃蓚�(gè)人慕名而來，想拜師學(xué)藝。弈秋也覺得他們很有下棋的天賦，便收了兩人做自己的徒弟。
一個(gè)的風(fēng)和日麗的日子，弈秋正在教這兩位弟子下棋。弈秋孜孜不倦地講著和圍棋有關(guān)的知識，下圍棋的訣竅等。其中一個(gè)人專心致志地聽弈秋講課，只見他右手拿著棋子，一邊聽課一邊思考。只見他眉頭緊皺，原來他遇到了一處不懂的地方，便趕忙問弈秋：“老師，這一步棋該如何下？”在經(jīng)過弈秋耐心的指導(dǎo)，這個(gè)弟子恍然大悟，喜笑顏開：“原來如此，謝謝老師指導(dǎo)。”
這個(gè)弟子學(xué)棋認(rèn)真又仔細(xì)，可與他一起學(xué)習(xí)的另外一個(gè)人就不是這樣了。盡管他的人坐在棋盤前，可心早就飛到天上了，心里想：“天上如果有只大雁飛來，我一定要用弓箭把它射下來。”這個(gè)弟子壓根就沒有聽弈秋講課，對弈秋所講的知識也是一點(diǎn)沒記住。
就這樣，暑去寒來，一年過去了。弈秋讓兩個(gè)人比試比試，那個(gè)學(xué)棋專心致志的弟子下起棋來得心應(yīng)手。而另一個(gè)弟子呢，根本不知道如何應(yīng)對，急得抓耳撓腮。幾輪比試下來，那個(gè)上課三心二意的弟子總是輸給另外一個(gè)弟子。
事后，一直站在弈秋身邊的.仆人忍不住發(fā)問：“他們一起學(xué)的棋，可其中一人的棋藝卻不如另一個(gè)人，難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇幔俊鞭那飺u頭回答：“不是這樣的的。”
學(xué)弈改寫作文 21
看了這篇文言文，我對第二個(gè)人的成績有了很大的懷疑。雖然和前一個(gè)一起學(xué)習(xí)，成績卻不如前一個(gè)人，這是為什么呢？老師的.講解讓我茅塞頓開。正所謂“態(tài)度決定一切。”
沒有踏實(shí)的態(tài)度，成績自然也不會好。這讓我想起了我自己。我雖然成績不錯，但是每次考試卻得不了滿分，主要原因是因?yàn)槲覜]有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。做試卷時(shí)，我毛毛躁躁的；做完卷紙后，我只想著什么時(shí)候交卷，而不是認(rèn)真的檢查。
這與我們班的崔錦昊、王譯宣有很大的區(qū)別。他們就像這篇文言文中的第一個(gè)人，而我就像第二個(gè)人，心猿意馬。這篇文言文給了我很大的感觸：做人做事，都不能像第二個(gè)人一樣，三心二意，而要像第一個(gè)人一樣，做事認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，這樣才能做好任何事！
學(xué)弈改寫作文 22
有個(gè)人叫秋，因?yàn)樗碌钠宸浅：茫侨珖忻模越?jīng)常叫他弈秋。
弈秋現(xiàn)在在教兩個(gè)人下棋，開始下棋，有一個(gè)學(xué)上上課時(shí)非常的專心，絕不三心二意，只聽弈秋的教誨，非常認(rèn)真，即便走過來什么人也聽不到聲音，似乎他現(xiàn)在的耳朵只能聽見弈秋講話。這個(gè)人每天都把師傅教的都學(xué)會了。
而另一個(gè)人呢？他便是截然不同了，雖然耳朵聽著，可是并沒有專心，老師剛剛說過的也已經(jīng)忘記，這是天上飛來一只天鵝，這天鵝似乎引起了后一個(gè)人的興趣，他扭著頭，心想著要把天上的天鵝用弓箭射下來，后一個(gè)人便一點(diǎn)都聽不下去了。
光陰似箭日月如梭，最專心的那個(gè)人將弈秋的.全部學(xué)到了手中，而另一個(gè)呢，學(xué)到頭來什么都不會，這并不是智商的緣故，而是個(gè)人用心的程度。
學(xué)弈改寫作文 23
今天上午的語文課，對我來說是很有意義的一節(jié)課，這節(jié)課讓我明白了很多道理，學(xué)習(xí)時(shí)要踏踏實(shí)實(shí)、無論做什么事都要專心致志……
這篇文言文主要講了弈秋是全國最會下棋的人，有人讓弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋，有一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，而另一個(gè)人雖然也在聽，心里卻想著會有天鵝來到，想拿著弓箭去射它。雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但他學(xué)得卻不如前一個(gè)人。能說他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？回答說：不是這樣的.。
這篇文言文讓我想到了在學(xué)校里上課，七十一個(gè)同學(xué)在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，有的人專心致志得聽老師，學(xué)習(xí)成績就很好；有的人卻三心二意上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績就很差。
這篇文言文不但告訴我們學(xué)習(xí)任何東西時(shí)要專心致志，有專心致志的恒心，還告訴我們，學(xué)習(xí)不是看成績的，而是看一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，只要態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績就會好。
學(xué)弈改寫作文 24
在全國，有一為下棋特別厲害的人，名字叫弈秋。
有一天，我來到大街上散步，看見有兩個(gè)小孩在下棋，我走過去，看了看他們，然后瞇著眼高興的對他們說：“你們下的比同齡人好，我愿意收你們做徒弟，你們愿意嗎？”“你是誰呀？”“我的名字叫弈秋”。
“我們愿意做你的徒弟。”
我把他們領(lǐng)進(jìn)了家里，給他們安排好自己的房間，然后又對他們的父母說了，他們的父母也同意了。
第二天，我開始教他們下棋，我一邊教他們，一邊看著他們的眼睛，我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小孩專心致志，只聽我的`教誨，而另一個(gè)了，他雖然在聽我的教導(dǎo)，可是我看見他的眼睛一直在看天，好像在等待天鵝飛過來，好把它打死。過了一年后，專心致志地聽我講的人棋技已經(jīng)把我的棋技學(xué)到手了，而另一個(gè)人了，棋技沒什么變化。
是他的智力有不如前一個(gè)好嗎？“不是的。”
學(xué)弈改寫作文 25
今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這一篇文言文。
《學(xué)弈》里面講述的是這樣一個(gè)故事﹕一個(gè)年邁的弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認(rèn)真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。
《學(xué)弈》里面的一個(gè)人就是我們學(xué)習(xí)中的榜樣。兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來對待學(xué)習(xí)、面對人生。那個(gè)專心致志聽弈秋教誨的學(xué)生憑著他那種對學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對圍棋的'聚精會神和一心一意，以后不管在學(xué)習(xí)上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有成就。而那個(gè)在學(xué)習(xí)圍棋的時(shí)候想著其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。在思考問題的時(shí)候是不應(yīng)該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應(yīng)該尊重師長、同時(shí)也應(yīng)該在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講。這是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習(xí)上或者是生活上都不會獲得什么成功。
我們一定要做一個(gè)專心致志的人，不要三心二意的人。
學(xué)弈改寫作文 26
我是國內(nèi)很會下棋的一個(gè)人，有一天我收了兩個(gè)徒弟，我都是用同樣的.方法來教他們的。
但是過了一些日子，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)弟子要比第二個(gè)弟子學(xué)的要好一些，我心想：這是怎么回事呢？第二個(gè)弟子也不比第一個(gè)弟子笨。于是我就觀察了一下他們兩個(gè)，我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)弟子是十分的認(rèn)真聽我教導(dǎo)，我說什么他都會記住。
而第二個(gè)弟子每天都會很晚才來聽我講如何下棋，我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)弟子在聽我將如何下棋的時(shí)候都是心不在焉。心里面老是想著有一只天鵝飛過來，然后拿著弓把天鵝射下來。
就這樣日子一天天過去了，到了最后第一個(gè)弟子收獲了很多知識，而第二個(gè)弟子一無所有，第二個(gè)弟子向我抱怨道：“為什么我什么也沒有學(xué)成？”我便說道：“你對待事情的態(tài)度一點(diǎn)也不好，能有所收獲嗎？”
學(xué)弈改寫作文 27
我們在第三單元第一課中學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》一課，這篇課文對我的教導(dǎo)很深。
《學(xué)弈》這篇課文主要講了；弈秋是全國的下棋高手，他教導(dǎo)的兩個(gè)徒弟中，有一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，而另一個(gè)人則三心二意，一心想拿弓箭射天鵝。學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，學(xué)習(xí)結(jié)果就不一樣。
學(xué)習(xí)貴在專心，如果你和別人一樣在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，聽老師講課，你卻總是不聽講，做小動作，而別人則專心致志，學(xué)習(xí)結(jié)果肯定不同，那你的父母不是白花那么多錢讓你上學(xué)了，你還有什么資格坐在那里？
所以，學(xué)習(xí)必須專心，決不能三心二意，否則，什么也學(xué)不好！就拿學(xué)習(xí)成績來說吧，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績的差異往往不是因?yàn)橹橇υ斐傻?，而是因?yàn)槟闶欠裼袑Ｐ暮颓趭^的態(tài)度。
如果每個(gè)人都有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，那就不會有所謂的“差生”了！
學(xué)弈改寫作文 28
今天上午，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，名叫《學(xué)弈》就是下棋的意思。
他的.原文是：弈秋，通國之善弈者也，使弈秋悔二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。喂食其之弗若與：非然也。
意思是：弈秋是全國的圍棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)，另一個(gè)學(xué)生也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝要飛過來，要拉弓射他。雖然他們倆在一起學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生沒有前一個(gè)學(xué)生學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇]有其他人好嗎？回答說：不是的。
通過《學(xué)弈》這篇文章，我明白了：弈秋教兩個(gè)人下棋，一人學(xué)得好，一人學(xué)的不好，并不是后一個(gè)人的智力問題而是態(tài)度問題，一個(gè)人，不論做甚么事，都要有良好的心態(tài)才能做好！
學(xué)弈改寫作文 29
全國亦秋是最善于下棋的，有人讓弈秋教導(dǎo)二人下棋。
弈秋教導(dǎo)的二人中，弈秋上課的時(shí)候，其中一人非常認(rèn)真的學(xué)，只聽弈秋上課。
弈秋教導(dǎo)的二人中的'另一個(gè)人，弈秋上課的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生心里想：“有一只天鵝馬上就要飛過來了，我要拿著弓箭對準(zhǔn)天鵝，一松手箭射出去了，剛好射中天鵝，天鵝一下就掉到了地上。”
他們學(xué)了很長時(shí)間，第一個(gè)人他取得了很大的成就，他把弈秋教導(dǎo)的全部學(xué)會了，而另一個(gè)人，什么都沒有得到，他連弈秋講的是什么都不知道。
別人說：“難道是他們兩個(gè)的智商有差別嗎？”
弈秋回答說：“唉，不是，是因?yàn)榈谝粋�(gè)人上課專心致志學(xué)到了我所教的，而另一個(gè)人上課心里總想著別的，什么都學(xué)沒學(xué)到，所以他們之間的成就就有了很大的差別。”
學(xué)弈改寫作文 30
在我的書架上，有一篇散發(fā)著淡淡的幽香的課文——《學(xué)弈》，我讀了很長時(shí)間，因?yàn)樗屛叶昧艘恍⿲W(xué)習(xí)的道理。
這篇課文主要寫：弈秋是全國擅長下棋的高手，他教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)一心一意的聽弈秋的`教導(dǎo)，另一個(gè)雖然也在聽，但是心里一直想著天上有天鵝要飛過來，心里想著拉弓搭箭把它射下來。雖然在一起學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)嗎？回答說：不是這樣的。
讀完這篇課文后，讓我感想最多的是原文中“雖與之俱學(xué)。弗若之矣。”它的意思是雖然在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)不如前一個(gè)學(xué)得好。這不正是我與第一名的差距么？在同一個(gè)教室里，同一個(gè)老師講課，同樣起早貪黑，學(xué)習(xí)結(jié)果卻不一樣，這不與《學(xué)奕》中的兩個(gè)學(xué)生一樣么？讀了這篇課文我也要深思，從中得知學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。
這真是是一片讓我懂得學(xué)習(xí)道理的文章，我以后一定要學(xué)習(xí)《學(xué)奕》上的第一個(gè)學(xué)生！
學(xué)弈改寫作文 31
今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文，它令我受益匪淺，它雖不長，只有五句話，70個(gè)字，卻短小精悍，十分地好。
它的意思是這樣的，從前有個(gè)人，叫秋，因?yàn)樵谌珖舷伦钅芟缕宥妹那铩＾那锶ソ虄蓚�(gè)人下棋，第一個(gè)人專心致志，專心聽弈秋的教導(dǎo)，可第二個(gè)人卻十分不認(rèn)真，他雖然也聽了，可心里卻想著一定會有天鵝飛來，然后又在腦海中拿弓箭去射天鵝，他們雖然一起學(xué)習(xí)，可后一個(gè)人卻沒有前一個(gè)人學(xué)習(xí)好，難道是第二個(gè)人智商沒有第一個(gè)人高么？答：不是這樣的。
它的原文則是這樣的`，弈秋，通國這善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專致志，唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，苦之矣，為是其知弗與若與？曰：非然也。
它說明了一個(gè)道理，無論什么事情，去做它時(shí)，專心致志的干永遠(yuǎn)比三心二意的干好的多。
我在生活中略像第二個(gè)人，但我一定經(jīng)糾正，加油！
學(xué)弈改寫作文 32
戰(zhàn)國時(shí)期，弈秋是全國最善以下棋的人，許多人都被他打敗了，向他拜師學(xué)藝的人也絡(luò)繹不絕。
這一天，莊園里來了兩個(gè)人，他們向弈秋學(xué)習(xí)棋藝，弈秋很看重他們，于是將自己的'全部知識教導(dǎo)給他們。兩人分別叫王成和李材，王成一心一意，專心致志地聽弈秋講課，學(xué)到了知識。而李材，雖然也在聽講，但心里卻想：“要是天鵝飛過，我一定要射下它，做出香噴噴的天鵝肉。”想著想著他就流下口水不自覺“啪啪”了兩下嘴。這時(shí)，弈秋說：“今天的課就講到這兒，你們兩個(gè)人好好切磋切磋。”聽到這，李材傻了眼，他可一點(diǎn)兒知識都沒學(xué)到啊！他們兩個(gè)下棋，王成從容不迫，李材卻急得像熱鍋上的螞蟻，最后當(dāng)然是王成贏了！
經(jīng)過上次下棋李材輸了，他就下定決心，一定不要開小差：“自己不是不如王成聰明。只是王成好好聽講，我卻在想天鵝，才會沒有學(xué)到知識，我一定要認(rèn)真聽講，專心致志。”從此，李材下棋時(shí)專心致志，他的棋藝愈來越好，得到了弈秋的贊美。學(xué)成以后，王成和李材都在京城和各種各樣的人切磋棋藝，贏得了勝利，變成遠(yuǎn)近聞名的人。
李材的故事告訴我們：“無論做什么事，都要一絲不茍。專心致志，這樣才會取得成功。
學(xué)弈改寫作文 33
今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，從中也得到了很多知識，也學(xué)會了很多道理。
這篇文言文主要介紹了：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，但是一心以為有天鵝將要飛來，想著拿箭去射他，這個(gè)人雖然同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，成績卻不如前一個(gè)人。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋�(gè)人嗎？回答說：“不是這樣的。”
想起這篇文言文的兩個(gè)人物，我就不禁會想起我們六三班的71個(gè)同學(xué)，也是在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)，也是同一個(gè)老師教的，為什么有的人就能專心致志，有的人就三心二意。因?yàn)樗麄儌z類人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度就不同，所以獲取的知識就不同，這就形成了鮮明的對比。送給你們一句名言”成功的'秘笈，對于我們來說，其實(shí)就是簡簡單單的一句話：心無旁鷲，專心做事做人“請你們一定要記住。
同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文言文得到知識了嗎？那么我就把我所理解的意思告訴你吧：無論做什么事，都要一心一意、腳踏實(shí)地，朝著目標(biāo)堅(jiān)持下去，在同等條件下，不同的態(tài)度就會有不同的結(jié)果。希望我們每一個(gè)人都能做到。
學(xué)弈改寫作文 34
自從我學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文后，我受益匪淺。這篇文言文內(nèi)容雖然十分少，只有十幾個(gè)字，但是，當(dāng)我真正學(xué)會這篇文言文后，我才明白這其中蘊(yùn)含的道理。文言文不但是我國五千多年來的結(jié)晶，而且還是我國唯一見證的.一道里程碑！
這篇文言文主要寫了下棋能手弈秋教兩個(gè)人下棋。雖然兩人在一起學(xué)習(xí)，但兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻大不相同。一人聚精會神，謹(jǐn)記弈秋的點(diǎn)滴教誨；另一個(gè)人則在開小差，一心以為有天鵝要飛過來，想用弓箭將其射下。
這篇文言文也給了我許多啟發(fā)：那就是學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，不能有一絲馬虎、認(rèn)真對待，不能像另一個(gè)人一樣，分心走神；這樣才會學(xué)有所成。
那我來說吧！以前我上課老和別人說話，不但影響了別人，最重要的是使自己對學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的下降了。當(dāng)時(shí)，我滿不在乎，一心以為還會像以前一樣考個(gè)好成績。但，事與愿違，我早已沒有了當(dāng)初謙虛，剩下的只有驕傲與自信。所以，在接下來的考試?yán)铮揖涂康檬植顒拧Ｖ钡侥且豢蹋也耪嬲嬲拿靼住睉B(tài)度改變一切“這句話的含義，但卻早已物是人非。
我們只有一步一個(gè)腳印登上學(xué)習(xí)的階梯，勇敢階梯、毅力階梯、恒心階梯……這些都必不可少。
學(xué)弈改寫作文 35
在一個(gè)國家里，有一個(gè)叫奕秋的人下棋技術(shù)非常的高超。在每一次大比賽中總會遙遙領(lǐng)先第一名，被人只有羨慕的份。
有一天，太陽照射的金光閃閃，突然有一個(gè)通知，奕秋有一個(gè)徒弟，徒弟說：“有兩個(gè)人想要拜你為師。”奕秋答應(yīng)了。兩個(gè)徒弟和奕秋坐在一個(gè)陽光暖和的地方，周圍有三塊光滑的石頭，正好合適，周圍也很寬廣，旁邊還有一棵高大碧綠的大樹，正好熱了也可以乘涼。其中一個(gè)人心里一直有個(gè)信念，就是一定要想奕秋師傅這樣厲害，他專心致志的聽奕秋講，看著師傅和他的徒弟下棋，每個(gè)棋子走一步，那個(gè)人就想一步，把師傅想的'每一個(gè)技巧都記下來。下完以后，那個(gè)人就對師傅說他知道了技巧。而另一個(gè)也很專心，但是心卻不在這里，而是在天上的天鵝，他看見有一只天鵝向這里飛過來，便想要拉弓把那只天鵝射下來，心里美滋滋的，他就一直盯著那只天鵝，老師會所的話就像對牛彈琴，真是心不在焉。
奕秋講完后，讓他們來賽一場，沒想到想天鵝的那只輸了，難道他不如前一個(gè)聰明嗎？說：“不是。”
從這個(gè)故事，我們就可以知道干什么都要專心致志，不能心不在焉，其中也體現(xiàn)出看的角度不同，最后的結(jié)果也就不同。
學(xué)弈改寫作文 36
學(xué)完《學(xué)奕》這課后，我 深深地感到學(xué)習(xí)態(tài)度將決定學(xué)習(xí)結(jié)果。
《學(xué)奕》主要講了古時(shí)候有一個(gè)叫奕秋的人是全國的圍棋高手。有人讓他教導(dǎo)兩個(gè)人學(xué)校圍棋。其中一個(gè)人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽奕秋的；另一個(gè)人雖然也聽，但心不在焉。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人的`學(xué)習(xí)效果就不如前一個(gè)人。
這是因?yàn)榍耙粋�(gè)人用心去學(xué)了，而后者什么都沒聽到，所以學(xué)習(xí)結(jié)果明顯不如前一個(gè)人。如果他想學(xué)會下圍棋還要從新學(xué)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。
生活中，我們?nèi)魏稳硕伎赡艹蔀楹笳摺Ｔ谖覀儼嘀芯陀羞@樣一個(gè)活生生的例子，他坐在班上的最前位，天天就想著QQ三國、漫畫書、游戲王卡成績不太好，有一次他居然考了九十多分！我問他怎么回事，他說他媽規(guī)定，只要考得好，就獎勵漫畫書一本，于是他這幾天專心致志地學(xué)習(xí)，沖入九十。
我也有和后者差不多的經(jīng)歷，一次上奧數(shù)課，老師正在講題，我感到無聊，想著放學(xué)后干什么。當(dāng)我們做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)我一題都不會。
讀完《學(xué)奕》后我決定向前者學(xué)習(xí)。
學(xué)弈改寫作文 37
文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。今天，我讀了一篇文言文，它的題目就叫《學(xué)弈》。這篇文言文使我明白了：干什么事都要專心致志，決不可三心二意的道理。
《學(xué)弈》這篇文言文通過奕秋叫兩個(gè)人學(xué)下棋的事情，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。
《學(xué)弈》這篇文言文雖然很短，但是，它告訴我們的道理卻很大很大。我覺得這篇文言文里的的二個(gè)跟著奕秋學(xué)習(xí)學(xué)生一模一樣，這個(gè)學(xué)生，他雖然在聽奕秋的講課但是心里卻想著將有天鵝飛過來，拉弓搭箭把它射下來；我也是這樣子有時(shí)，干什么事的時(shí)候老是“元神出竅”，沒有注意，心里想著一些跟這件事無關(guān)的東西；有些學(xué)生他們卻一心一意，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從不打“小差”，他們用的'時(shí)間跟我是一樣的，但是他們卻學(xué)到了許許多多的有用的東西，我還是“原地踏步走”。
讀了《學(xué)弈》之后，我一定改掉愛“元神出竅”的壞習(xí)慣，做一個(gè)好學(xué)生。
學(xué)弈改寫作文 38
今天我讀了學(xué)弈這篇文章，不由得引起了我的深思：為什么同一個(gè)老師，兩個(gè)學(xué)生的差距如此之大？
一位圍棋大師同時(shí)教兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)學(xué)生專心聽課，另一個(gè)卻想天上的大雁，要把它射下來。前者很快就學(xué)會了下棋，后者卻什么也不知道。
難道后者笨嗎？不，造成差距的原因就在于他們上課時(shí)是否專心致志地聽講。如果第二個(gè)學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生一樣專心，那么他也能學(xué)會下棋。
在生活中，專心做事成功的列子很多：科學(xué)家牛頓由于專心做實(shí)驗(yàn)，誤把手表當(dāng)雞蛋煮了；愛因斯坦之所以能提出相對論，也和他的專心分不開，又一次，他專心思考竟然迷了路。
我不由得想起了自己的生活。和同學(xué)們同一個(gè)老師講課，時(shí)間也都一樣，為什么成績有高有低？寫作文，為什么有時(shí)快有時(shí)慢？為什么看一分鐘書，有人能看一百五十字，有人才看八十字？我想，這都是做事專不專心導(dǎo)致的`。
專心做事會決定事情成敗。由此可見，專心做事是多么重要，讓我們做一個(gè)專心做事的人吧！
學(xué)弈改寫作文 39
今天，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文言文，讀了這篇文言文后，讓我受益匪淺。
《學(xué)弈》是一篇含義深刻的古文，里面講述了一個(gè)這樣的故事：弈秋是全國下棋的高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生只聽弈秋的教導(dǎo)非常專心；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上要有天鵝飛過來，想拿弓箭把它射下來。雖然他們兩個(gè)在一起學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)同學(xué)嗎？說：“不是這樣的”。
《學(xué)弈》里面的這兩個(gè)人物就是我們生活中最好的例子，兩個(gè)不同的人，兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)。那個(gè)專心致志聽弈秋講課的學(xué)生，就憑著他的學(xué)習(xí)態(tài)度、對老師的尊敬、對圍棋的熱愛，以后不管是在事業(yè)上，生活中，都肯定有巨大成就。
所以，在生活中、學(xué)習(xí)上，做什么是我們都不要三心二意、心不在焉，我們應(yīng)該專心致志的去做事，認(rèn)真的去做事。
達(dá)·芬奇老爺爺說過一句話；“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。”這句話說的多好啊！那個(gè)三心二意學(xué)棋的.學(xué)生，真的不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤]有刻苦學(xué)習(xí)的精神。
我要向《學(xué)弈》故事里的那位專心致志學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，做什么是都要一心一意，將來成為國家棟梁！
學(xué)弈改寫作文 40
今天上午第二節(jié)語文課,楊老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了一則文言文《學(xué)弈》。這篇文章向我們講述了：弈秋是全國最擅長下棋的人，他教兩個(gè)學(xué)生下棋。其中有一個(gè)人是專心致志，只聽弈秋的教誨，而另一個(gè)人雖然也在聽，但他心里卻一直幻想著有只天鵝飛過，想用箭把它射下來。雖然兩個(gè)人在一起學(xué)，但是后者卻不及前者，是因?yàn)樗闹巧滩蝗缜耙粋�(gè)人嗎？弈秋說：“不是這樣子的”。
第一個(gè)弟子與第二位弟子在學(xué)習(xí)上有著截然不同的態(tài)度。第一個(gè)是愛學(xué)，誨學(xué)不倦，而二弟子卻是“身在曹營心在漢”，雖然人還在卻腦子里幻想著能射下一只天鵝，像這樣三心二意的人，肯定是學(xué)不好的`。
那么我們做人如果也是三心二意的話，那終究會一事無成。就像小時(shí)候看到的童話故事《小貓釣魚》一樣，小貓一開始就注意力分散，結(jié)果一條魚也沒釣上，最后聽了媽媽的勸導(dǎo)，專心致志，最終釣上了一條大魚。這則故事正是告訴我們，做事不能分心，不能三心二意，無論做什么只有專心地學(xué)，才能做出一番成績來，才能成為一個(gè)對社會有用的人。
其實(shí)，每個(gè)人的智商都處于一個(gè)水平線上，那為什么我們學(xué)生的成績會有好有壞呢？就是因?yàn)榇蠹覍W(xué)習(xí)的看法不一樣，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)，而有的人卻在偷懶，不寫作業(yè)，這就是差別。每一個(gè)“名人”都是自己拼出來的，三心二意是不好的，有時(shí)一個(gè)分心，會使你終生后悔。
所以，我學(xué)完這篇文言文后，悟出了一個(gè)道理：做人千萬不能三心二意啊！
學(xué)弈改寫作文 41
開學(xué)的第二天時(shí)，我們就學(xué)習(xí)了第一課《兩則文言文》中的第一個(gè)文言文《學(xué)奕》這一課讓我受益匪淺。
《學(xué)奕》這篇文言文的作者是：孟子和他的徒弟一起編寫的《孟子。告子》中的一篇文言文。這篇文言文的主要意思是：弈秋是全國善于下棋的人，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意、聚精會神地聽弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人，雖然也在聽弈秋的'教導(dǎo)，但是一心以為有天鵝將要飛過來，想著搭弓射箭把去射他。雖然和他前一個(gè)人在一學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)習(xí)好，是因?yàn)樗橇Σ蝗缜耙蝗藛幔炕卮鹫f：不是這樣的。
讀了這個(gè)文言文，我忽然想到了我自己。有一天，我正在寫數(shù)學(xué)練習(xí)冊，我問媽媽了一道提高與創(chuàng)新，媽媽笑著說：”你看著到題不是要求這個(gè)蛋糕的面積嗎？你算的時(shí)候算一層在減去一個(gè)圓柱的底面積嗎？這樣算太麻煩你這樣算把它們一層一層的往下按，一按不就只算前兩層的側(cè)面積了嗎，在把最后一個(gè)的側(cè)面積和一個(gè)底面積算出來就行了。列式的話這列：然后在化簡，最后的得數(shù)在乘0.2。就簡單了。“哦，我恍然大悟，我把算式了拿走，心想：太簡單了，還有算式，我一抄一寫就行了。
我就開始看起了漫畫書，看著看著就如了迷媽媽說：”改完了沒？“我慌慌張張的改了起來。改完了又錯了一大堆。
這個(gè)文言文告訴我們學(xué)習(xí)要一心一意不能三心二意，只有一心一意了才會成功。看來我以后一定要改了這個(gè)毛病！
學(xué)弈改寫作文 42
今天，我們學(xué)習(xí)了我們下冊的第一單元的第一篇課文，文言文《學(xué)弈》。
這篇文言文的主要內(nèi)容是：有一個(gè)人的名字叫秋，因?yàn)樗苌瞄L下棋，所以人們叫他弈秋。弈秋教兩位學(xué)生下棋，其中一位專心致志、全神貫注的聽老師做講的內(nèi)容，而另外一位學(xué)生雖然也在聽講，但是心里在想著天上即將有天鵝飛來，拉開弓箭像將它射中。雖然跟另一位學(xué)生一起聽課，但是沒有第一為學(xué)生的成績好。是這個(gè)學(xué)生的聰明才智不如第一為學(xué)生？他回答道：”不是這樣的。“
假如有一天，老師讓他們兩個(gè)來下一盤棋比試比試。剛開始前，那位專心致志的學(xué)生不假思索，而又精妙的將圍棋的第一枚棋子下出。而另一位學(xué)生卻在上課時(shí)三心二意，沒有聽老師的教導(dǎo)，然后隨便的將第一枚棋子下出。過了幾個(gè)回合后，這位認(rèn)真的學(xué)生將這為馬虎的學(xué)生的棋子團(tuán)團(tuán)圍住。這位學(xué)生也尷尬的低下頭。
其實(shí)，在每個(gè)班當(dāng)中，都有像課文里面的`兩位學(xué)生，一位是專心致志，還有一位三心二意。可我們大家要在平常的學(xué)習(xí)中，要像課文里的第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專心致志、聚精會神、全神貫注。動腦筋思考，認(rèn)認(rèn)真真的鉆研。但我們不要像課文中第二個(gè)人上課時(shí)三心二意、心不在焉，干這件事想那件事，最后成績不如第一為學(xué)生。
在以后學(xué)習(xí)中，我也要像第一位學(xué)生那樣，上課時(shí)專心致志、認(rèn)真思考、刻苦鉆研，考出理想的成績！
學(xué)弈改寫作文 43
弈秋全國最擅長下棋的能手。
這一天，弈秋教兩人下棋。一個(gè)叫小東一個(gè)叫小西。小東專心致志聽弈秋講課，他睜大眼睛看弈秋是怎樣下棋的，豎起耳朵聽弈秋講的每一句話，當(dāng)弈秋問他這步棋怎樣下的時(shí)候，他撓了撓頭皮認(rèn)真的`思考后，再把棋子放在棋盤上。當(dāng)小東發(fā)現(xiàn)自己又不懂的時(shí)候會問弈秋：“老師這步棋應(yīng)該怎樣下呢?”弈秋耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)得為小東講解。
而那個(gè)三心二意的小西上課一點(diǎn)也不認(rèn)真，眼睛轉(zhuǎn)過來有轉(zhuǎn)過去，不知道在想什么，手托著頭，頭又歪在一邊，對弈秋講的東西不理不睬，還東張西望，腳一直在抖，像隨時(shí)都要跑出去。他手里拉起寫字的毛筆，毛筆像是一把弓箭，他拉了拉弓，點(diǎn)了點(diǎn)頭，像是在說：“這弓很好”。又轉(zhuǎn)過頭去看弈秋發(fā)現(xiàn)她在玩沒有，又安心地指著天空，像是找到了目標(biāo)，又向天空瞄準(zhǔn)，射向天空。然后他歪著腦袋，皺著眉想：“怎么還沒下課呀!我還要去射天鵝呢!一只烤著吃，一只煮著吃，這樣就可以抱餐一頓!”這時(shí)他已近饞涎欲滴了，仿佛美味在向他招手。這時(shí)弈秋問：“這位同學(xué)你怎么了?”他結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒······沒什么。”當(dāng)讓他下棋時(shí)他做不如別人。弈秋對他說：“你的智力不是不如他而是你上課不認(rèn)真。”
這個(gè)故事告訴我們：做什么事都要專心致志。
學(xué)弈改寫作文 44
最近我們學(xué)了一篇課文叫《學(xué)弈》。里邊講的是有兩個(gè)人學(xué)習(xí)下棋，有一個(gè)人，上課很聽老師的話，專心致志，勤奮學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人在上課時(shí)候就是思想開小差，什么也沒聽進(jìn)去。雖然開始兩個(gè)人智力差不多，但結(jié)果是可想而知的。
這篇課文告訴我們學(xué)習(xí)一定要一心一意，專心致志，這不光是在學(xué)習(xí)上，其實(shí)在另外很多事情上都是這樣的。有這樣一個(gè)例子：在一些被農(nóng)民伯伯種下去的豆子中，有一顆非常飽滿，非常大。農(nóng)民伯伯覺得這一顆種子將來一定會長得非常大，非常好。就連其它的種子，看了也覺得是這樣的，所以這個(gè)種子自己都感覺非常得意。到了土地里，土地和太陽也覺得這顆種子一定能長得很好，所以也夸他，這個(gè)豆子就更得意了。
春天到啦！這是種子發(fā)芽的時(shí)候。其它的豆子都在努力的發(fā)芽長大，那可自我感覺很好的豆子卻在睡懶覺。它覺得自己先天條件這么好，不努力將來也會比其他豆子長的好。
到夏天了，它還是老樣子。
到秋天了，那是收獲的.季節(jié)。其它豆子都長的很好，顆顆飽滿。唯獨(dú)那一顆以前很得意地豆子，它現(xiàn)在想拼命的長，也長不大了，還是一顆小苗。
這個(gè)故事告訴了我們，先天的優(yōu)勢固然重要，但是要是沒有后天的努力，先前的優(yōu)勢也會白白的浪費(fèi)。所以說一個(gè)人不管有多聰明，沒有后天的努力，結(jié)果也會一無所獲。
學(xué)弈改寫作文 45
我在語文書上學(xué)了一篇古文《學(xué)弈》。它讓我懂得了干什么事都要專心致志。
這篇古文講的是古時(shí)候有兩個(gè)人，一起向全國棋藝最好的人弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)人聽課的時(shí)候全神貫注，專心致志，而另一個(gè)人雖然也在聽，但總是心不在蔫，想著”有鴻鵠將至“，結(jié)果兩個(gè)人的成績大不相同，后面那個(gè)人的棋藝遠(yuǎn)不及前面那個(gè)認(rèn)真的聽課的`人，但這并不是因?yàn)楹竺婺莻�(gè)人不如前面那個(gè)人聰明，只是前面那個(gè)人上課更專心，學(xué)習(xí)更用功，所以他的成績也就更出色。
學(xué)了這篇古文，讓我想到了自己。我正好與第二個(gè)人一樣，上課雖然有時(shí)也在聽老師講解，但總是不由自主地要做小動作，甚至還在書上亂涂亂畫，老師和媽媽經(jīng)常叮嚀我，可我卻總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，滿不在乎。可是，事實(shí)卻一次次地告訴我，因?yàn)樯险n不專心，學(xué)到的東西很快就忘了，作業(yè)總是錯漏百出，考試成績也總是不遂人愿，每次看到媽媽著急失望的眼神，自己也有一絲不安，可依然還是我行我素。
這次學(xué)了這篇文章，讓我受到了一次深刻的教育，當(dāng)向媽媽背課文的時(shí)候，我們不約而同地說這個(gè)故事好像就在說我自己，于是媽媽要我寫一篇讀后感，我就爽快地答應(yīng)了，而且我下定決心，以后上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)、看書時(shí)都要專心認(rèn)真，只有這樣才能讓學(xué)過的知識不易忘記，才能真正學(xué)有所成。
學(xué)弈改寫作文 46
在古代的一座靜謐小鎮(zhèn)上，有一對兒時(shí)的摯友，名曰子軒與子瑜。兩人同窗共讀，志趣相投，尤善棋藝。一日，他們有幸拜于當(dāng)?shù)貒宕髱熮那镩T下，開始了各自的學(xué)弈之旅。
弈秋大師，風(fēng)骨清奇，棋藝超群，其教誨嚴(yán)謹(jǐn)而富有哲理。他將二人引至棋室，棋盤之上黑白交錯，猶如一幅未完的水墨畫卷。大師言：“圍棋之道，不在爭勝，而在悟道。黑白兩色，象征陰陽，棋局之中蘊(yùn)含天地之理、人生百態(tài)。”
子軒聽后，心生敬畏，全神貫注投入到學(xué)習(xí)中。他日復(fù)一日，手握棋子，凝視棋盤，揣摩每一步棋的深意，不為外界紛擾所動。無論是晨曦微照還是夜幕低垂，子軒總是在棋室中靜思默想，反復(fù)推演棋局。他的眼神愈發(fā)堅(jiān)定，棋藝日益精進(jìn)。
然而，子瑜卻未能全心投入。初時(shí)，他也被弈秋大師的教誨深深吸引，但隨著時(shí)間推移，他的心思漸漸飄向窗外的飛鳥、流云，甚至遠(yuǎn)方的山水田園。他雖坐在棋盤前，手中捏著棋子，思緒卻已隨風(fēng)飄蕩，無法專注于眼前的棋局。盡管他也偶有靈光一閃，下出妙招，但總體而言，棋藝提升緩慢。
時(shí)光荏苒，一年之后，弈秋大師決定以一局棋檢驗(yàn)二人的學(xué)弈成果。子軒與子瑜相對而坐，棋盤上黑白交織，戰(zhàn)況激烈。子軒目光如炬，舉手投足間盡顯沉穩(wěn)大氣，棋局走勢盡在其掌控之中。反觀子瑜，雖然偶有反擊，但因平日疏于練習(xí)，面對子軒的攻勢顯得力不從心，最終敗下陣來。
弈秋大師目睹全程，微微點(diǎn)頭，對子軒的專注與進(jìn)步給予高度贊揚(yáng)，同時(shí)語重心長地對子瑜說：“學(xué)弈如修身，需心無旁騖，專心致志。你天資聰穎，若能摒棄雜念，潛心研習(xí)，定能棋藝大增。”子瑜聽后，深感慚愧，決心痛改前非，重新投入學(xué)弈。
此事過后，小鎮(zhèn)上的`人們皆知，學(xué)弈不僅在于掌握技藝，更在于磨煉心性，培養(yǎng)專注與毅力。子軒與子瑜的故事，成為了后人津津樂道的學(xué)弈佳話，激勵著一代代學(xué)子以專注與恒心，探尋棋局背后的智慧與人生真諦。
學(xué)弈改寫作文 47
在古時(shí)的一座靜謐小城，有兩個(gè)少年，皆對圍棋有著濃厚的興趣，他們有幸拜入當(dāng)?shù)仄逅嚫叱霓那镩T下學(xué)習(xí)。二人雖同師學(xué)藝，但學(xué)習(xí)態(tài)度與成效卻大相徑庭。
第一位少年，我們稱他為“專注者”。他深知弈棋之道，關(guān)乎智慧、耐心與心性，因此，他對待每一堂課都如臨戰(zhàn)場，全神貫注。每當(dāng)弈秋講解棋局精妙之處，他總是凝神聆聽，眼神中閃爍著求知若渴的光芒。他的`手指輕輕摩挲棋子，仿佛在與之對話，揣摩其蘊(yùn)含的戰(zhàn)術(shù)策略。課后，他更會獨(dú)自沉浸在棋盤世界中，反復(fù)推演所學(xué)，直至棋理爛熟于心。對于外界的紛擾，他如入無人之境，一心只在黑白交錯的世界里探索、提升。
另一位少年，我們稱他為“浮躁者”。起初，他也被圍棋的魅力所吸引，然而，他的心思卻未能完全沉浸在棋局之中。弈秋講解之時(shí)，他雖坐在一旁，眼神卻時(shí)常飄向窗外，思緒隨風(fēng)中的飛鳥游蕩。手中棋子，對他而言，更像是玩具而非智慧的載體。課后，他更是無法抵擋外界誘惑，或追逐嬉戲，或沉迷于市井瑣事，鮮有靜心研習(xí)之時(shí)。盡管身處弈秋門下，他的心卻未能與棋道產(chǎn)生深深的共鳴。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間數(shù)月過去。一日，弈秋決定以棋局考驗(yàn)兩位弟子。專注者面對棋局，氣定神閑，舉手投足間盡顯棋士風(fēng)范。他深思熟慮，步步為營，攻守之間張弛有度，最終以精湛的棋藝贏得了這場比試。而浮躁者，雖有弈秋傳授的棋技，卻因平日疏于練習(xí)，面對棋局顯得力不從心，屢次錯失良機(jī)，終以較大差距落敗。
這場比試，不僅是一場技藝的較量，更是兩位少年對待學(xué)習(xí)態(tài)度的映照。專注者憑借其對圍棋的熱愛與執(zhí)著，用心鉆研，收獲了棋藝的精進(jìn)與內(nèi)心的寧靜；而浮躁者則因心猿意馬，未能珍惜師恩，錯失了提升自我的寶貴機(jī)會。他們的故事，猶如一面鏡子，告誡后人：無論學(xué)習(xí)何種技藝，唯有專心致志，方能登堂入室，領(lǐng)悟其精髓所在。
學(xué)弈改寫作文 48
在古代的一座寧靜小城中，有兩位少年同時(shí)拜于一位圍棋大師門下，開始了他們對弈之道的探索之旅。這兩位少年，一個(gè)名為子軒，一個(gè)喚作子墨，他們皆懷揣著對圍棋的熱愛與敬仰，踏上了這條黑白交織、智慧碰撞的道路。
子軒，性情沉穩(wěn)，內(nèi)斂而專注。每當(dāng)他端坐棋盤前，便如老僧入定，外界紛擾似乎與他無關(guān)。他用心聆聽師父的每一句教誨，細(xì)致研讀古籍中的棋理，更將每一次對弈都視作提升自我的良機(jī)。他凝視棋盤，猶如面對一片浩渺星空，深邃而寧靜，每一步棋都經(jīng)過深思熟慮，力求無懈可擊。他的眼神中閃爍著堅(jiān)定的光芒，那是一種對圍棋藝術(shù)執(zhí)著追求的精神力量。
而子墨，性格活潑，好奇心旺盛。他對圍棋的熱愛源于其變化無窮的魅力，每局棋對他來說都是一場未知的冒險(xiǎn)。然而，他的心神卻常被窗外的鳥鳴、花香所吸引，有時(shí)甚至?xí)趯臅r(shí)分心神游，想象自己在棋盤之外的世界里縱橫馳騁。盡管他也聽從師父的教誨，但往往未能全身心投入，對待棋局的態(tài)度略顯浮躁，往往急于求成，忽視了圍棋中蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)策略與細(xì)膩布局。
一日，師父安排兩人對弈。子軒坐定，氣定神閑，眼中只有棋盤；子墨則有些心緒不寧，目光時(shí)常飄向窗外。棋局開始，子軒步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，看似平淡無奇，實(shí)則暗藏殺機(jī)；子墨則試圖以奇招制勝，攻勢凌厲，卻忽略了防守的薄弱。棋至中盤，子軒巧妙地抓住子墨的一個(gè)破綻，一子定乾坤，扭轉(zhuǎn)局勢。子墨見狀，心中懊悔不已，明白是自己的分心與急躁導(dǎo)致了敗局。
這場對弈，不僅是棋藝的較量，更是心境的映照。子軒以其專注與沉穩(wěn)，展現(xiàn)出圍棋之道的精髓——靜心觀局，深思熟慮，方能應(yīng)對萬變。而子墨的`經(jīng)歷則警示我們，無論學(xué)習(xí)何種技藝，唯有心無旁騖，專心致志，才能真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵，攀登高峰。兩位少年的故事，恰如一面鏡子，映射出“學(xué)弈”之路上，態(tài)度決定高度，專注塑造勝負(fù)的道理。
從此，子墨痛定思痛，決心改正過去的浮躁，效仿子軒，全心投入圍棋的學(xué)習(xí)。他們的故事，繼續(xù)在這座小城中流傳，成為后人學(xué)弈之路上的一盞明燈，照亮了那份對圍棋藝術(shù)虔誠而專注的追尋之路。
學(xué)弈改寫作文 49
在古代的一座小城中，兩位少年走進(jìn)了一位棋藝高超的長者家中，他們懷揣著對圍棋的熱愛與向往，懇請長者傳授弈道。長者欣然應(yīng)允，于是，一場關(guān)于圍棋智慧的修行之旅就此展開。
兩位少年并肩坐在棋盤兩側(cè)，長者則在一旁悉心指導(dǎo)。一位名叫子軒的少年，他眼神專注，凝神靜氣，全身心投入到黑白交錯的世界中，仿佛外界的一切喧囂都無法干擾他的思緒。每當(dāng)長者講解棋局精妙之處，他總是側(cè)耳傾聽，用心揣摩，然后反復(fù)演練，力求將每一個(gè)知識點(diǎn)融會貫通。他的心中只有棋局，只有那無盡的黑白天地，他的專注與執(zhí)著令人動容。
而另一位少年名喚子鳴，雖然同樣坐于棋盤之前，但他的心卻未能與棋局同步。每當(dāng)長者講解時(shí)，他的目光時(shí)常飄向窗外，被鳥兒的歌唱、云彩的`流動所吸引。即便手握棋子，心思卻已游離于棋盤之外，對于長者的教誨，他也只是敷衍應(yīng)對，未曾深思。他的心緒猶如浮萍，隨風(fēng)搖曳，無法在圍棋的世界里深深扎根。
時(shí)光荏苒，日復(fù)一日，子軒的棋藝突飛猛進(jìn)，他不僅能精準(zhǔn)把握棋局走勢，更能洞察對手心理，預(yù)判未來變化。他的棋風(fēng)穩(wěn)健而犀利，如同山岳般沉穩(wěn)，又如疾風(fēng)般凌厲。而子鳴的棋藝卻停滯不前，面對復(fù)雜的棋局，他常常手足無措，思維混亂，無法形成有效的策略。
長者看著兩人的變化，不禁感慨萬分。他語重心長地對子鳴說：“弈棋之道，首在專心。心有所專，方能深入其境，領(lǐng)悟其妙。子軒之所以進(jìn)步神速，就在于他心無旁騖，全情投入。你若想在棋藝上有所成就，必須學(xué)會摒棄雜念，專注于棋局之中。”
子鳴聽后，面露羞愧之色，他深知自己過去的學(xué)習(xí)態(tài)度有失偏頗。從此，他決心改正，開始以子軒為榜樣，潛心研習(xí)棋道，漸漸地，他的心也沉靜下來，沉浸在黑白交織的世界中，棋藝也隨之有了顯著提升。
學(xué)弈改寫作文 50
古時(shí)，有一座寧靜的小城，城中有一處廣受眾人喜愛的弈棋場所。兩位少年，名曰智明與志遠(yuǎn)，皆對圍棋情有獨(dú)鐘，時(shí)常結(jié)伴于此，沉浸于黑白交錯的世界中。
一日，兩位少年如常來到弈棋場，恰逢一位德高望重的圍棋大師云游至此，他被兩人對圍棋的熱愛所打動，決定親自授藝。大師將智明與志遠(yuǎn)引至一幽靜庭院，置好棋盤，開始講述圍棋之道。
智明，性沉穩(wěn)，聽課時(shí)心無旁騖，眼神專注地追隨著大師的手勢，悉心聆聽每一句教誨。大師講到棋局布局之法，智明便用心揣摩，默記于心；講到攻守轉(zhuǎn)換之妙，他便凝神思考，試圖在腦海中預(yù)演各種可能。他的手指輕輕摩挲著棋子，仿佛能感受到那黑白世界中的千變?nèi)f化。
而志遠(yuǎn)，性活潑，雖然同樣熱愛圍棋，卻難抑心中好奇，時(shí)常被庭院中飛舞的蝴蝶、鳴叫的`鳥兒吸引，思緒飄忽不定。大師講解之時(shí)，他時(shí)而側(cè)耳傾聽，時(shí)而抬頭望天，雖有領(lǐng)悟，卻未能深入其髓。
時(shí)光荏苒，數(shù)月之后，大師對二人進(jìn)行了一次考核。智明執(zhí)黑先行，落子穩(wěn)健，布局巧妙，進(jìn)退有度，展現(xiàn)出深厚的棋藝功底。而志遠(yuǎn)雖有靈光閃現(xiàn)，但整體布局凌亂，攻守脫節(jié)，顯然未能將所學(xué)融會貫通。
大師看在眼中，心中暗嘆。他語重心長地對志遠(yuǎn)說：“弈棋之道，首在專心。心有所定，方能洞察棋局之變，運(yùn)籌帷幄。你雖聰穎，但若不能收斂心神，專注于棋盤之上，終究難以登峰造極。”志遠(yuǎn)聽后，面露愧色，深深點(diǎn)頭。
此次經(jīng)歷，讓智明與志遠(yuǎn)各有收獲。智明更加堅(jiān)定了專心致志、潛心研習(xí)圍棋的決心；志遠(yuǎn)則明白了專注力在學(xué)習(xí)過程中的重要性，決心改正分心之弊，用心體悟弈棋之真諦。兩人的圍棋之路，自此走向了不同的方向，卻都在大師的教誨下，向著更高的境界邁進(jìn)。
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