反思作文

時間：2023-11-16 17:18:55 反思我要投稿

反思作文5篇[合集]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的反思作文5篇，希望對大家有所幫助。

反思作文5篇[合集]

反思作文篇1

　　考試后，我最關心的莫過于各門課的成績了，可成績并不是怎么樣，語文84、數學97、英語99。其實分數不過是對我們這一個學期的一個評價，考完后并不應該盯著他，而是要明白失分的原因并及時彌補這一階段的不足。學習的過程，就是解決問題的'過程，成績不理想的背后，是問題的暴露。我們必須總結失敗的原因，采取措施，加以補救，才能在以后的期末考中創造輝煌。

反思作文篇2

　　進入初三階段，每個人都希望自己可以考出一個接一個的好成績，當然我也不例外。總以為自己學習也挺努力，總以為自己可以考出一個令自己和家人都滿意的成績，但初三第一次成績讓所有人都大跌眼鏡。

　　每考完一門科目，總覺得還行，但每科的成績都與預想的相差很遠。

　　首先是數學，這一直是我不擅長的。剛發下卷子，先是一愣，繼而是眼淚忍不住地往下流。總覺得自己對不起父母，他們把最好的東西給我，而我卻用這樣的成績回報他們。每次考下不理想的成績都會說“下一次一定會考好，看我的行動。”可這句話漸漸成為沒考好的`借口，從這幾次考試中，我總結出幾條經驗，提高數學的方法，除上課認真聽以外，就是題海戰術了。雖然這次考題相對較難，但我的時間大多浪費在選擇題和填空題上，導致后面大題沒有足夠時間做，所以，在做題之余，同時也要學會規劃時間。

　　物理成績也不理想，接連的打擊讓我感覺天快要塌下來，我也在上課外輔導班，上課也在認真聽，可為什么別人可以考高分而我不能？最大的原因就是效率，從表面看，大家都在認真聽課，但實際上效率卻不一樣。經過反思，知道一節課45分鐘，自己認真聽課的時間只有30分鐘，看似只有短短的15分鐘，但日積月累還是跟別人差一大截。作業方面也同樣需要重視，把每道題都要當成一次考試，遇到不會的，要及時問老師或同學，將它盡快解決。

反思作文篇3

　　想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點。”

　　我在教學中設計了這樣的教學環節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環節屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環節，占用一半的課堂時間。

　　在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯想”和“討論并展示”兩個環節，就如何來引導孩子展開自己的`豐富想象，談談本人的幾點看法。

　　一、激發學生寫作興趣。

　　興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么如何激發學生在本篇作文中的寫作興趣呢？

　　1、有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......

　　2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。

　　3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后

　　生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發言。

　　我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。

　　二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。

　　在教學過程中，激發學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？

　　1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內容去交流。

　　2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發言人說完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。

　　3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。

　　4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。

　　以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

反思作文篇4

　　眾所周知，作文教學是語文教學的重頭戲。對于剛升入初中的孩子來說，普遍存在畏懼心理，兩個多月的作文實踐發現學生寫作中的主要問題在于“無話可說，辭不達意，語言平淡”。“言之無文，行而不遠”，再深刻的立意、新穎的素材、精巧的構思如果缺少了靚麗的語言包裝也會黯然失色。因此，我精心設計了作文指導課《讓作文語言靚起來》，希望通過有序的訓練提高學生運用語言的能力，提高作文的語言表現力。

　　非常感謝這次研討活動，能讓我在教學實踐的同時及時得到語文科組同仁和專家的指導，下面是我在本堂作文課后的一點反思：

　　一、根據學生作文現狀和心理特點，制定適當可行的三維教學目標。

　　知識與技能：掌握運用善用修辭、精選詞語和妙用詩句三種方法，提高作文語言的文采。

　　過程與方法：仔細推敲，引導品味，比較鑒別，自主合作探究。

　　情感、態度與價值觀：培養學生熱愛祖國語言的感情，提高學生的審美情趣，增強寫作的信心。

　　二、教學環節注重合理銜接。

　　教學過程的張弛有度或游刃有余，重點體現在每一環節的銜接上。根據認知活動的基本規律，我設計了以下幾個環節：

　　1、視頻激趣

　　因為是下午第一節課，學生稍顯倦怠，我采用播放視頻《一分鐘的生命》調動學生的學習積極性，營造出一種和諧的心理氛圍，以便引導學生快速進入師生共同學習的狀態。

　　2、合作探究，尋找鑰匙

　　這是課堂教學的重點環節，我讓學生自己去探索學習，體驗合作探究的快樂，通過品味與比較相關語段來尋找扮靚語言的金鑰匙。最后師生總結扮靚語言的三種方法：善用修辭、精選詞語和妙用詩句。由于注意到所選材料的范圍和廣度（從學生習作、課文選段到名家名段），學生在整個探究過程中積極思考，暢所欲言，這個環節落實基本比較到位。

　　3、由淺入深，學以致用

　　新課標要求語文教育重視聽說讀寫的整合，重實踐、重積累、重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用語言的能力。因此，本著“由淺入深”及“舉一反三“的原則，精心設計了貼近學生實際生活的兩個片段寫作：（1）“天呀！要遲到了。我打開被子，跳下床來……跑出宿舍”。（2）描寫你最喜歡的一處風景或一個季節。通過寫作小練筆突出本節課的重點，突破難點。

　　4、作品展示，彰顯才情

　　生生互評，互相學習，多發現學生語言的亮點，及時寄予表揚，讓學生在練習中體會成功的快樂，增強寫作的自信。

　　5、課堂小結，溫馨寄語

　　總結本節課的主要內容，要想文采飛揚必須要在課外下功夫，飽讀詩書，筆耕不輟。

　　三、教學內容注重梯度設計。

　　教學內容的設計應該呈現出一定的梯度，或由易到難，由簡到繁，循序漸進，呈直線上升。在寫作指導課上，精選的語段的品析、與之相應的訓練及最后的兩個小練筆都遵循了這一原則。

　　科組會上，語文同仁們在肯定上述優點的'同時，也給我提出了一些中肯的建議。他們認為課前導入的動畫視頻雖然可以激發學生的興趣，但占用時間較多，沒有緊密地與此次作文的主題關聯。另外對各種語段品析及訓練之后，留給學生一點時間，由學生自行來總結歸納出“讓語言靚麗”的三種方法。從評課的交流中，我再次深切體會到教師應該根據文本的特點，學生的情況，確定適合的梯度，引導學生循序漸進地互動、探索。

　　總之，這節研討課雖然結束了，但作文教學的探索對我來說僅僅是個開始，我將好好咀嚼、回味和感悟同仁們給我的建議，反思我在作文教學存在的問題，以期在作文教學領域有更好地突破。

反思作文篇5

　　窗外鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，好像在告訴我該起床了。唉，又是一樣的清晨，天還是陰沉沉的；仿佛世界只有我和這些小麻雀一樣，有點安靜也有點吵鬧，只是有些寂寞而已。

　　人在閑遐時總會亂想，身體在休息；而大腦卻異常興奮那樣的活躍。記得昨天的話我在思考。思考著什么是文化，我的文化又在哪里？這是個不平凡的日子，人生的某一個階段就在此時；我才學會了反思。很多人都認為我是個從小比別人笨的孩子。小時候的我笨笨的，學習能力不強，考試成績一直處于倒數名次。最可怕的是那個時候這已經成了習慣，感覺考試倒數名次是件很正常的事。老師的話永遠都留在我的腦子里，我的腦子不開竅少根弦。是的我措學了在心里我早已被你們打敗，失去了最初應有的自信。中國式教育，老師更關注學習好的孩子；成績最重要的。當然我沒有批判的意思，文化在我的字典里應該是大家的`文化；所以每個人都應該學習，教育也需要學習。倘若把學校看做一潭深水，從規則一定會有水面、水中、水底；這是事實存在的，哪個部分都不會缺少。如果潭中養著魚，那一定會分層養著深水魚和潛水魚，這樣才充分利用了深水。正如學生有尖子生、中等生、差等生，學生不可缺少才有校園。再看社會大家庭，就業問題苦惱了很多人？這里不缺乏沒有找到合適位置的那些尖子生們。社會需要不同類型的人才，學以致用是學習的本意因才適用才會合理。社會的發展與時俱進，我們的文化教育也該與時俱進。

　　這是我的反思，深刻的一天不一樣的我。看著陽光穿過玻璃透過我的窗，即過下一秒有可能就是個朝陽。渴望美好的明天和那一張張笑臉洋溢著的幸福。它正在向我們招手正在向我們走來走來。

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