讀書的魅力作文6篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的讀書的魅力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的魅力作文1
常言道“萬般皆下品，唯有讀書高。”自然，讀書有它的魅力所在，有它的獨特之處！
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書可以怡情，讀書可以賦彩，讀書可以修身養性，讀書可以凈化靈魂，陶冶情操……
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”看到此，你想必已經知道我的啟蒙書了吧，對，就是《紅樓夢》！剛開始讀時，我只是囫圇吞棗的看一遍，只注意緊張動人的情節，哪些人做的哪些事，通通記不清。因此，當家長來問時，我就張冠李戴地亂說一通；看著表哥口若懸河，滔滔不絕的說著里面的故事，我既羨慕又面紅耳赤，以后，我讀書可不敢馬馬虎虎了。
幾年后，我又重拾《紅樓夢》這本書，興味盎然地讀起來，可感受卻與以前截然不同。黛玉的抱憾而亡，寶玉的看破紅塵，寶釵的夜對孤燈……都令我心痛不己。此時，我才領悟到：原來，年齡不同，讀同一本書的感受也不同，只是，當時年幼無知，認為書給人的感受怎會不同？大概是他們庸人自擾吧。。。現在，我才意識到，當時的我是那么的無知，可笑……
當年，風光無限，熱鬧非凡的大觀園，如今，早已是荒草叢生，渺無人煙的廢墟，這世界的一切，皆如此的漂浮不定！“王，薜，賈，史”四大家族最終一敗涂地，一切皆化為烏有！這正應正了當今的一句流行語：神馬都是浮云！
一句“月盈則虧，水滿則溢”詮釋了“王薜賈史”四大家族哀敗的原因。是啊，世上無事可永保無虞。就像這朝朝代代，總是從初期到全盛再到衰敗，從春秋戰國時期，秦始皇統一六國，漢，三國，晉，南北朝，隋……無一幸免。可家道中落，未嘗不是好事，死前至少可以說，“因曾度此落魄生活，故吾此生沒有白活”兒時的書籍，讓我明白了太多太多青澀難懂的道理，這應該便是讀書的好處與魅力所在吧！
讓我們和書一起相約：不論貧賤富貴，不論身老病死，都守在彼此身邊，不離不棄！直到地老天荒，海枯石爛！
讀書的魅力作文2
書籍是活力永存的青春，點燃夢想的激情。給我們以蓬勃向上的勇氣，永不言敗的斗志；書籍是天使純潔的心靈，洗濯真善美麗的世界，給我們以心靈的寧靜；書籍是人類的靈魂，是人類進步的階梯，多讀書，能讓我們的斗志永不停息！
讀書，是一種享受。享受陽光的明媚，享受空氣的清新，享受歷練的深邃。如風，掠過千山萬水，黃河黃山，長江長城；如燕飛翔在七彩家園，領略西雙版納與大興安嶺，傾聽喜馬拉雅與雅魯藏布。讀書是一種幸福。莊子的超越，陶行知的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力……
詩歌就像龍井，甘甜而不洌，啜之淡然，需細細體會；寓言就象苦澀的普洱，苦澀中帶著香甜，馨香回味綿長；童話就像淡淡的茉莉花茶，把人帶到夢的王國，給人靈的快樂……
越過詩歌,我感受到“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母愛；我感受到“千磨萬擊還堅勁，，任爾東西南北風”的堅強；我感受到“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的激情；我感受到“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的澎湃，我感受“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪情壯志……
我不曾到過西湖,但我知道“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇”的優美；我不曾到過江南，但我知道“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的景色；我不曾到過邊塞，但我知道“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”的驚險；我不曾見過黃河，但我知道“君不見，黃河之水天上來”的廣闊……
走進《伊索寓言》,感受披著羊皮的狼的貪婪,自私,把自己丑惡的嘴臉掩蓋起來,欺騙善良的人們，給我敲響了警鐘：不要輕信他人的花言巧語，不要接受他人的物質和引誘。感受到了兔子的驕傲自大，低估別人。讓我明白了嬌兵必敗。感受到放羊的小孩的謊言，最終導致村民們對他的不信任。讓我明白了：一定要腳踏實地，老老實實地做人……
走進《安徒生童話》,我感受到賣火柴的小女孩大年晚上的孤獨無助與失落的心情,我體會到舊社會的殘暴無情,使我更珍惜現在的生活。我也感受到皇帝的新裝里面皇帝的幼稚和愛慕虛榮，教我做人一定要實事求是，實實在在。同時，我也被白雪公主的純真和善良感染了，更加痛恨巫婆的兇殘，泠酷，讓我明白：正義永遠戰勝邪惡，光明永遠戰勝黑暗……
生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀;理智里沒有書籍,就好像春天里沒有花香……讓我們都遨游在書的海洋,在書中探一方樂土吧!
讀書的魅力作文3
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。”是的，書籍是知識的海洋，讓我們在海洋里漫游。書籍是一盞明燈，引領我們從狹窄的地方到寬廣的世界。書籍是知識的甘露。自從我愛上書后，便愛不釋手，因此，在我的讀書經歷里，發生了許許多多的故事……
從上幼兒園起，我就愛上了書。我的第一本書是媽媽送給我的.《格林童話》，每天晚上，我都要央求媽媽給我講一個故事才肯睡，因此，媽媽就說：“你呀，離開了書就像失去寶貴的東西一樣，真拿你沒辦法!”媽媽說得沒錯，我惜書如命，完全沉浸在這書海中，無法自拔。爸爸媽媽見我如此沉迷在書海中，有時還到了廢寢忘食的地步，就著急了，便生氣地把我正在看的書奪過去，說：“如果以后還是這樣看書的話，就不給你看了!”說完，便走了，我想：哼!你不給我看，我就偏要看!可又轉念一想：爸爸說得沒錯，看書是好的，可是，要注意讀書習慣，不能一直沉迷下去。過后，我就去向爸爸媽媽恭恭敬敬地認錯，他們也原諒了我，欣慰地笑了。
漸漸地，故事這一類的書已不能滿足我對知識的渴求。我開始去圖書館借書來看，有時能在那兒待上一整天，直到爸爸媽媽找到我，我才依依不舍地把書放回書架，不舍地回過頭來看一眼那琳瑯滿目的書籍，才匆匆離去。
一次，我在家中閱讀高爾基寫的《童年》，看到高爾基在童年遭到了種種不幸時，我不禁心酸落淚，當我看到高爾基最后考上理想的大學時，我為他鼓掌，媽媽聽見了，以為我遇到了什么事，便跑過來，問我：“你在干什么?”我卻沒有聽見，還跟著書中的人物同喜同悲，媽媽見了，不忍心打擾我，便走了。
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊!如果世界上沒有書，那么也不會有作家出現了。與書為友，與書為伴，讓我們在知識的海洋里遨游吧!
讀書的魅力作文4
書里的世界是最美妙的，書中的智慧是最無窮的，就像希爾伯特旅館，它很平常，卻因智慧而顯得璀奪璨目。“智慧的美麗”這句話很早就聽說過，但一直找不到好的事例，所以對它的理解并不深刻。直到有一天，我看王小丫主持的《開心辭典》而潸然淚下時，才恍然大悟。
這是一個煽情的節目。它的魅力，就要于能用書中的智慧點燃人的思想之光。那天上場的是一個男選手，他的個人愛好欄里只有簡單的兩個字：讀書。他很普通，不過，那自信的眼神和敏銳的言語，讓我感到他應該不是泛泛之輩。
王小丫看了看他的家庭夢想問：“你為什么想要一臺打字機？”“我有個妹妹在加拿大，她有電腦但沒有打字機。”“那你怎么給她送去”？“所以，我還要兩張往返加拿大的機票，讓我父母送去，他們想女兒了！”“那你為什么還要一臺電腦。”“電腦送給我爸媽，好讓他們及時把思念寄給妹妹。”
簡簡單單的幾句話，便牽住了我的目光。我也許是被他的自信所吸引，也許是被他對親情的付出所感動。是啊，面對各種各樣的獎品，他沒有為自己選擇一樣，哪怕是小小的物品，他的心里裝的全是自己的家人。
節目在進行，我的心弦在繃緊。不過，我的擔心似乎有點多余，他一帆風順地應對了主持人的問題。經過這一番談話，我更斷定了看書的好處——讓人變得智慧。透過一陣陣熱烈的掌聲，我感到現場的觀眾也和我一樣，在期盼著奇跡出現，在等待著親情愿望的實現。
最后一題，是個關于水資源的題，六選一，他像遇到了困難。我的心“咚咚”地猛跳起來，目光不敢正視屏幕。這時，他用了最后一條求助熱線，求助在加拿大的妹妹。電話接通了，他沉默不語，妹妹在另一頭焦急地說：“哥，快點！”他終于開口了：“你想咱爸媽嗎？”“嗯，當然想！”“那讓他們去看你吧！”時間到了，電話掛斷了。
那一刻，我才明白，原來他早就成竹在胸了。他只是想將這一美好的感受與妹妹一起分享。當他輕松地說出答案時，掌聲像開閘后的洪水一樣涌來，我的淚水也不由自主地流淌著。智慧，讓我慢慢麻木的心靈在那個美麗的晚上輕舞飛揚了。
讀書的魅力作文5
我愛讀書，愛讀中外名著，愛讀古典詩文。沉浸于閱讀，我心潮洶涌，情緒波瀾。
“讀萬卷書，行萬里路”，在旅行的見識與經歷中，我更深切地體會到了讀書的魅力與益處。
那年我游歷南京，乘車經過長江大橋。至揚子江段，江流不見奔涌，江面更顯寬闊。那時我想起的，是“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”。的確，南京一千八百年建城史，七百年建都史，始于三國。《三國演義》中張昭臨終諫言：“金陵有王氣，龍虎之地也。”幾十年后，吳末帝孫皓與晉武帝司馬炎進行了一場決定兩國生死的戰爭。王濬水師從武昌東下，直抵建業江面。詩豪劉禹錫《西塞山懷右》中吟詠道：“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。”舊時讀過的詩文突然涌現時，我仿佛回到那個戰火紛爭的年代。古老的南京城披上文化的外衣，越發顯得滄桑厚重。
漫步于中華門明城墻上，我想了很多。南京的古建筑毀于戰亂的甚多，正所謂“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。”走在人生低谷中的李白，西北眺望，也曾發出過“長安不見使人愁”的悲慨。他是為了自己， 還是為了過去？李白因隨永王舉事被放逐夜郎，是個人的狂放招致禍患，還是因“時運不齊”而“命運多舛”？古詩文中留下無數問題，等待我們追隨它的魅力。
苔蘚爬上斑駁的城墻，文章寫不盡興衰的歷史。時間的長河里，古城見證了歷史的興衰、朝代的更替。明代應天失守建文帝引火自焚，難道是順應了“氣數將盡，國祚北移”的天意？
徜徉于絲綢博物館，鐵劃銀鉤四個大字“江寧織造”將曹雪芹帶回今天。撰寫，批閱《紅樓夢》時，他后悔未曾預料“樂極生悲，否極泰來”未先“多置地于祖墳”，追憶似水流年，不免是“悲涼之霧，遍布華林”。他遺憾未領會“寒門生貴子，白屋出公卿”。以與“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的道理。他曾想如賈蘭一般中舉而中興家族，但現實使他的愿望難以實現。他的故事經千萬人解讀，留下了無窮的哲思，“寂莫青春少有，半世高枕無憂”。閱讀他的書，處處揀拾人生的智慧。
我愛讀書從生活與文學的結合中，我感受前人的思想，讀書的魅力。
讀書的魅力作文6
記得剛走上“三尺講臺”的我，對書是那樣的如饑似渴，我曾經與唐詩、宋詞為伴，我曾被李清照的婉約、李白的浪漫而折服；我曾經與巴金的《家》、《春》、《秋》為伴；我曾經與矛盾的《子夜》為伴；我曾經與夏洛蒂〃勃朗特和艾米莉〃勃朗特的《簡愛》和《呼嘯山莊》為伴；我曾經與瑪格麗特-米切爾的《飄》為伴。我為他們徹夜未眠，我和他們一起感悟人生的真諦。
可是，不知是曾幾何時，在日復一日的“傳道授業“中，在繁雜的班級事物中，我成為了一個匆匆的行者，我不再與讀書為伴，生活失去了詩意與激情，變得心浮氣躁。
漸漸的我感到害怕，害怕我語文課堂將失去色彩，變得黑白。于是我又重新拾起書本，走進書里，感受著“前不見古人，后不見來著”的孤獨和“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的自信；領略著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的豪邁氣概。享受書籍帶來的陽光、雨露，生活得到充實。讀書支撐著我的生命，我的生命因讀書而精彩，我的課堂也因為讀書而重新煥發光彩。
是的只有教師自己有深度，才能讓我們的課堂有深度。每次讀到“上善若水”，心中就升騰起一種境界。這就是讀書的魅力所在，他讓思想把心填滿。蘇霍姆林斯基曾為孩子們被迫接受混亂、沒有邏輯順序、意思表達模糊不清的教師語言而深感痛惜和遺憾。作為教師，只有當我們聲情并茂朗讀課文時，在我們課堂上不在就課文講課文時，我們就是語文，就是教材。只有這樣我們才能在課堂中帶領學生走進知識的海洋去盡情暢游。
我發現當我重新讀書之后，我發現我變了，我的課堂變了，我的學生更加的改變了。我和學生在閱讀積累中，讀得更起勁了，那不再是難學的語文了，而是師生之間溝通的橋梁了。書籍的力量真大呀！ 記得我所面對的這一群農民工子女，我曾經認為他們的生活是那樣的無趣，他們只認識門前奔跑的那條街道，不認識專賣店，更別說能讀上一本課外書了。
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