【精華】讀書(shū)作文6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的讀書(shū)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)作文 篇1
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能使我們得到進(jìn)步，讀書(shū)能讓我們獲取知識(shí)。我曾握著成長(zhǎng)的車(chē)票，在書(shū)的世界里旅行
列車(chē)曾停靠在《海底兩萬(wàn)里》的“諾第留斯號(hào)”潛艇上，我與尼摩船長(zhǎng)一起穿上潛水服，漫步海底平原。那一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻筆直地生長(zhǎng)，如同茂密的樹(shù)林；眼前的游魚(yú)像一群群飛鳥(niǎo)，悠閑飛過(guò)；一塊塊黑色的大石頭，像一個(gè)個(gè)滄桑的老人，思考著人生的問(wèn)題。我與阿龍納斯教授一起站在舷窗旁，欣賞著海洋奇觀：海底火山噴發(fā)成了海底的燈塔，一艘艘沉船安詳?shù)厮恕Ｎ遗c捕鯨人尼德·蘭一起跳上甲板，揮舞魚(yú)叉，勇斗深海章魚(yú)，至今憶起，依舊熱血沸騰我不得不為作者儒勒·凡爾納所折服：這樣的想象力，這樣淋漓盡致的描寫(xiě)，怎能不為我所敬佩，所驚嘆呢！凡爾納，不愧為現(xiàn)代科幻小說(shuō)之父！
列車(chē)又停靠在《狼圖騰》的蒙古草原上，我與畢力格阿爸一起騎上蒙古馬，在草原上馳騁，感受風(fēng)在耳邊呼嘯，仰望碧藍(lán)的蒼穹，白云也像一匹匹戰(zhàn)馬，與我們一起奔馳。還有一條條大狗，在畢力格阿爸的帶領(lǐng)下包圍狼群，人們的叫聲和狗的吼聲像一張巨大的網(wǎng)，將狼群罩在其中，再慢慢縮小包圍圈，人、狗、狼廝殺在一起，鮮血四濺
書(shū)中的畢力格阿爸經(jīng)驗(yàn)豐富，才智過(guò)人，怎能不被我所欣賞呢？如果沒(méi)有他，草場(chǎng)的馬、牛、羊一定會(huì)損失慘重；我也佩服草原狼的團(tuán)結(jié)和謀略，這也正是成吉思汗的子孫把它們作為圖騰的原因。除了狼，還有哪種動(dòng)物擁有這樣智慧和謀略呢？
列車(chē)也曾停靠在《夢(mèng)中的婚禮》鋼琴譜上，一個(gè)個(gè)音符像一只只小蝌蚪，在紙上游泳；像一顆顆豆芽，在紙上盡情生長(zhǎng)；像一株株蔓藤，纏繞在紙上瀏覽著樂(lè)譜，我只覺(jué)得一陣陣悅耳的旋律在耳邊縈繞，仿佛理查德·克萊德曼就坐在自己身旁演奏，這琴聲像清澈的小溪，洗滌著我的心房；像溫暖的陽(yáng)光，輕輕掠過(guò)回憶的長(zhǎng)廊；又像一位潔白的天使，使我的心變得更加安詳我的手指也不由自主地在琴鍵上跳動(dòng)，指間流泄出一段段優(yōu)美的音樂(lè)。
這樣美妙的音樂(lè)，怎能不為我所熱愛(ài)呢？熱愛(ài)音樂(lè)，崇敬音樂(lè)吧！音樂(lè)能使你的心變得純潔，變得透明，使你變得高尚，變得偉岸。音樂(lè)，我熱愛(ài)你！我曾一次次捧著樂(lè)譜，一次次陶醉在你的世界里，一次次在你的風(fēng)景里游歷
我在書(shū)的世界里乘著列車(chē)，進(jìn)行著一次又一次的旅行，欣賞著一站又一站的風(fēng)景。我在讀書(shū)時(shí)進(jìn)步，在讀書(shū)時(shí)洗禮，在讀書(shū)時(shí)旅行。
讀書(shū)作文 篇2
天突然間下起雪來(lái)，雖然不大，但畢竟是雪，那種感覺(jué)真的很好，透過(guò)窗戶，看飄飄蕩蕩的雪花，聽(tīng)吹過(guò)的冷風(fēng)敲窗，那種感覺(jué)真的很好。此時(shí)，窩在柔軟的沙發(fā)上，手捧一本好書(shū)悄然讀著，邊讀邊想著自己的課堂和學(xué)生，設(shè)想著自己的計(jì)劃，那份感覺(jué)真的很好。
近日在修改一篇關(guān)于作文教學(xué)方面的論文，也在思考著自己的'作文教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多問(wèn)題需要梳理和解析，于是便想起來(lái)以前曾從網(wǎng)上購(gòu)得特級(jí)教師管建剛的關(guān)于作文的書(shū)，本不是特意要去細(xì)讀讀者本書(shū)，誰(shuí)知拿起來(lái)就不能放下，一口氣讀了一小半，仍不過(guò)癮。書(shū)并不厚，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容翔實(shí)，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在講述自己的經(jīng)歷般，但讀起來(lái)有一種如浴春風(fēng)的感覺(jué)。
他的很多觀點(diǎn)，很多做法，我極度贊同，深感佩服。所以讀起來(lái)還有些興奮和激動(dòng)。關(guān)于作文教學(xué)，本人以前也進(jìn)行過(guò)較為深入的思考，也讀過(guò)一些關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的理論，深知作文教學(xué)不是學(xué)生寫(xiě)前膚淺的教師培訓(xùn)指導(dǎo)那么簡(jiǎn)單，它需要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去寫(xiě)。為此，本人還在班里開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)制造寫(xiě)作"故事"，讓學(xué)生去邊回憶"故事"邊寫(xiě)，它能給予學(xué)生一定量的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，其突出優(yōu)點(diǎn)就是能展示，有立竿見(jiàn)影的功效。可惜沒(méi)能很好的堅(jiān)持，也沒(méi)能很好的總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)。今天讀關(guān)老師的書(shū)，啟發(fā)很大，可以說(shuō)是全方位的啟示。
管老師作文教學(xué)方面卻另辟蹊徑，采用"班級(jí)作文周報(bào)"的形式，以激發(fā)學(xué)生發(fā)表欲望，讓"發(fā)表"作為學(xué)生作文學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生的寫(xiě)作本能，"內(nèi)視"自己的心靈體驗(yàn)，"外察"每日的看似平凡的生活，發(fā)掘與眾不同的生活體驗(yàn)，用筆尖說(shuō)話，見(jiàn)諸于"報(bào)"端與讀者對(duì)話，從而廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫(xiě)的積極性，以達(dá)到培育學(xué)生寫(xiě)的能力和習(xí)慣，真是不可多得的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)形式。
以前也明白學(xué)生的寫(xiě)離不開(kāi)"公開(kāi)"、"交流"，也曾讓學(xué)生把作文貼在班級(jí)，以至于教室里到處貼的都是大家的作文，教室里繞場(chǎng)一周，甚是壯觀。也做過(guò)將學(xué)生的"作品"裝訂成冊(cè)的事情，至今還保留很多大家的作品集。但由于體驗(yàn)不那么深，沒(méi)能很好地堅(jiān)持下來(lái)；辦報(bào)的想法也有過(guò)，但由于很復(fù)雜，很占時(shí)間，便沒(méi)有去實(shí)施。
看到管老師的效果，才認(rèn)識(shí)到這樣做下去自有道理，自有其成效。其實(shí)，不管哪種方式只要堅(jiān)持做下去，一定會(huì)有收獲的。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就一定笑到最后。
我們來(lái)看他的一些觀點(diǎn)：
任何一位教師的作文教學(xué)改革，都和自身的寫(xiě)作成長(zhǎng)道路密不可分。管老師也是如此，他的"寫(xiě)作是一種公眾的演說(shuō)"觀點(diǎn)就來(lái)自于自己的寫(xiě)作成長(zhǎng)之路上的體驗(yàn)。對(duì)作家而言，個(gè)人的生命經(jīng)歷往往決定了他的創(chuàng)作方向和高度。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)講，他自身的閱讀經(jīng)歷，往往決定了他的閱讀教學(xué)研究的走向；他自身的寫(xiě)作經(jīng)歷，往往決定了他的寫(xiě)作教學(xué)研究的走向。一個(gè)語(yǔ)文教師如果懼怕寫(xiě)作，一個(gè)語(yǔ)文教師如果沒(méi)有寫(xiě)作的沖動(dòng)和踐行，將注定走不到作文教學(xué)深處，進(jìn)入不了作文教學(xué)的生命境地。
寫(xiě)作教學(xué)需要一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)來(lái)人，只有過(guò)來(lái)人才能做真真切切的指點(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)不只是技術(shù)上的，更是寫(xiě)作心路、寫(xiě)作生命上的。作文這項(xiàng)"作業(yè)"，完全不同于數(shù)學(xué)作業(yè)，以"數(shù)學(xué)"方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)注定要失敗。
管老師的成功給我們的啟示很多，其中最大的啟示就是，不怕不會(huì)做，就怕不去做。要做就要堅(jiān)持，只有能長(zhǎng)期堅(jiān)持的人才能最終獲得成功。搞教學(xué)研究不怕遇到問(wèn)題，就怕遇到問(wèn)題繞道而行，肯動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)際求方法往往能取得事半功倍的效果。
讀書(shū)作文 篇3
何為讀書(shū)?
是你在某個(gè)時(shí)刻、某個(gè)地點(diǎn)一時(shí)興起然后再也不肯放下的執(zhí)著。是你期待已久的心心念念。就好比久旱的沙漠天降第一滴甘霖;就好比翩翩的落葉等來(lái)了第一場(chǎng)微風(fēng);就好比無(wú)盡的黑暗被劃破的第一絲曙光。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”生活像大海，有時(shí)平靜無(wú)波，有時(shí)波瀾迭起。以書(shū)為友，以書(shū)為伴，泛舟于命運(yùn)的河流上，雖然不時(shí)被湍急的浪頭拍向兩邊，雖然不時(shí)觸到隱藏著的暗礁，但卻收獲一種努力著的充實(shí)感——書(shū)給了你一個(gè)不一樣的世界，也給了你一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是你幻想著一片一望無(wú)際、空空蕩蕩的大海，剛好適合航行，一位水手扯著桅桿立在船頭，要出發(fā)去看不同的風(fēng)景。于是你在一個(gè)微風(fēng)熏熏的夜晚出發(fā)，帶著你的書(shū)，揣著你的理想，還有那些夢(mèng)寐的風(fēng)景種在心里發(fā)芽。當(dāng)你在去往目的地的路上猶豫或彷徨，卻有一個(gè)白色制服的少年陪在身旁，指著遠(yuǎn)方笑著看你。——無(wú)論你是誰(shuí)，無(wú)論你去往何方。路上的顛簸與失望，絕不會(huì)阻礙你對(duì)生活的期望，對(duì)遠(yuǎn)方的向往。只要你永遠(yuǎn)保持著一顆勇于探索的心，不急不緩。可以隨波逐流，可以隨遇而安。可以順流而下，可以逆流而上。只要在內(nèi)心堅(jiān)定自己的想要，那么無(wú)論未來(lái)的航行多曲折漫長(zhǎng)，都不過(guò)是你抵達(dá)彼岸的小小談資，不過(guò)是你年老時(shí)爐火旁打盹的淺淺回憶。因?yàn)槟愕男闹腥贾话巡粶绲幕稹獣?shū)給了你夢(mèng)想，自然也給了你方向。
讀書(shū)更像品一杯好茶，淺淺淡淡，卻留香于唇齒，氤氳于指尖。每一杯都是時(shí)間與知識(shí)的沉淀，每一杯都有其獨(dú)特的風(fēng)味。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特——老者說(shuō)：“這像節(jié)日時(shí)的一次全家團(tuán)圓。”小孩說(shuō)：“這像小時(shí)候的一顆糖果。”年輕人說(shuō)：“這像青春的一次勝利歡呼。”中年人說(shuō):“這像工作回家后的一桌香噴噴的飯菜。”......你說(shuō)，我說(shuō)......因?yàn)槊總�(gè)人都有他的故事，所以這一杯茶或甜或苦。因?yàn)槊恳粋�(gè)人對(duì)這一本書(shū)的解讀都不同，所以也能從中收獲不同的經(jīng)驗(yàn)、感悟，得到不同問(wèn)題的不同答案。無(wú)所謂好與不好，無(wú)所謂劇情跌宕起伏，無(wú)所謂悲歡離合，無(wú)所謂你說(shuō)我說(shuō)......每個(gè)故事有它想表達(dá)的東西，也都有適合它的講述——所以，挑自己喜歡的，自己喜歡的就好。
拿我來(lái)說(shuō)，我從小到大都特別熱愛(ài)讀書(shū)，從父母的引領(lǐng)到自己全身心熱愛(ài)這一場(chǎng)文字的盛宴，仿佛很久遠(yuǎn)，仿佛就在一剎間。從開(kāi)始的拼音繪本《安徒生童話》到現(xiàn)在的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我的年齡一歲歲的遞增，不變的是對(duì)文學(xué)的那一份熱忱。書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)熟悉的老朋友。我難過(guò)時(shí)可以對(duì)著文字療傷，書(shū)中的人物好像走了出來(lái)，用他的親身經(jīng)歷激勵(lì)著我，告訴我要堅(jiān)強(qiáng);我高興時(shí)可以對(duì)著文字愉快的遐想，翩飛的思緒飄進(jìn)書(shū)里，把每一滴快樂(lè)都分享給書(shū)中的朋友。歲月安然，時(shí)光繾綣，那份我與書(shū)的情誼自巋然不倒。
書(shū)是我們的精神食糧。也許我們都不知道，我們從書(shū)中汲取著生命的養(yǎng)料，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)著不同的知識(shí)：學(xué)識(shí)上的，素養(yǎng)上的。
書(shū)是我們的靈魂伴侶，我們的內(nèi)心完全對(duì)書(shū)本敞開(kāi)。讀書(shū)，拓寬了我們的眼界，寬闊了我們的胸懷。我們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，處事不驚。我們能對(duì)自己有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，不卑不亢，不驕不躁。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”讀書(shū)的道路并不總是一帆風(fēng)順的。要想學(xué)有所成，我們就必須下好苦功。首先，要打好基礎(chǔ)。牢固的根基是成功的先決條件。我們可以從小培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，一步一步遞增書(shū)籍的難度，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，但一定要有意識(shí)地培養(yǎng)這個(gè)良好習(xí)慣;其次，會(huì)讀書(shū)也是一個(gè)重要條件。要好讀書(shū)，更要讀好書(shū)。當(dāng)然，所謂好書(shū)并非人云亦云地跟隨大眾潮流，而是應(yīng)持有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，明確自己的需要以及什么對(duì)自己是有益處的。一個(gè)人所看的書(shū)能間接反映出甚至影響他的性格愛(ài)好等，所以，選書(shū)時(shí)一定要慎重，不要光被一本書(shū)的外表如何所迷惑，做重要的是看它隱藏在包裝后的思想，那些華而不實(shí)的書(shū)，是不會(huì)有多少進(jìn)益的;還有，讀書(shū)還要廣涉獵，不能僅憑自己的喜好而壟斷了其他的好書(shū)，眼光要放廣些。
自然，讀書(shū)還需要堅(jiān)定的決心與不言棄的毅力。就像鐵匠精神一樣，鍥而不舍，把99%努力至99.9%。探索過(guò)程中難免遇到些磕磕絆絆，這沒(méi)什么大不了。但若遇到了一個(gè)大的挫折，止步不前，就要調(diào)整好自己的心態(tài)，一次嘗試不行就多試幾次。讀書(shū)如此，做其他事亦如此。
周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)。”對(duì)于百年前的中國(guó)，這是振興民族的一劑藥方。對(duì)于百年后的我們，依然應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起這份責(zé)任。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。祖國(guó)給了我們家園，我們更應(yīng)該拿自己的赤子之心去回報(bào)。
就獨(dú)立個(gè)體而言，讀書(shū)能提高我們的個(gè)人素養(yǎng)，豐富我們的學(xué)識(shí)。從社會(huì)角度而言，讀書(shū)讓我們成才，有能力掌握更多技術(shù)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展盡自己的一份力。就國(guó)家而言，個(gè)人與社會(huì)的兩大完善，會(huì)讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。
在讀書(shū)的路上，我們要做的還有很多。讓我們一起從當(dāng)下做起，付諸每一滴努力，用汗水換來(lái)鮮花與掌聲。
讀書(shū)，永無(wú)止境。
讀書(shū)作文 篇4
讀書(shū)的樂(lè)趣不是每個(gè)人都享受得到的，只有勤奮好學(xué)的人才能享受得到，讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，有些人認(rèn)為這是“無(wú)稽之談”，讀書(shū)只有苦，哪里還有樂(lè)但是如果享受到這樣的樂(lè)趣，你才覺(jué)得這比世界上的所有樂(lè)趣還要樂(lè)。
我二年級(jí)讀《三國(guó)演義》時(shí)，學(xué)習(xí)到了許多計(jì)謀，如反間計(jì)，苦肉計(jì)，將計(jì)就計(jì)等等；當(dāng)我讀到關(guān)羽死時(shí)，我有些哽咽；當(dāng)我讀到趙云救阿斗時(shí)，我佩服趙云面對(duì)那么多敵人，不但不怕，還孤軍奮戰(zhàn)救出阿斗；當(dāng)我讀到阿斗掌握大權(quán)而滅亡時(shí)，心中不少有些氣憤，身為劉備之子，自己卻那么無(wú)能，把跟隨劉備的人白白送上黃泉之路，唉！可悲啊！
我讀《孫子兵法》時(shí)，心中充滿了對(duì)孫武的戰(zhàn)略的敬佩，也佩服孫武對(duì)任何人都一樣的態(tài)度，連國(guó)王的妃子也不例外。
我八歲時(shí)，可以運(yùn)用了一些計(jì)謀，有一次，我和別人下軍旗時(shí)，我用了聲東擊西法，我把司令和那些“蝦兵蟹將”放在左邊，把軍長(zhǎng)和哪些“大塊頭”擺在右邊，我一開(kāi)始就佯攻他左邊，他馬上把司令和軍長(zhǎng)、炸彈調(diào)到左邊，于是我猛攻他右邊，一會(huì)就把他的軍旗拿下了。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，冰心曾說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)好，多讀書(shū)”。所以我們要努力讀書(shū)，要讓美國(guó)人知道我們中國(guó)人不比他們美國(guó)人差！讓我們盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣，遨游書(shū)的海洋吧！
讀書(shū)作文 篇5
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，有人愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有人愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有人愛(ài)音樂(lè)，有人愛(ài)下象棋，我卻喜歡讀書(shū)，要說(shuō)讀書(shū)，那也要從小時(shí)候媽媽給我讀故事開(kāi)始，我聽(tīng)故事聽(tīng)得入迷，以致聽(tīng)不到媽媽讀的故事就無(wú)法入睡。到了以后我上了幼兒園，認(rèn)識(shí)了一些字就自己看書(shū)。那時(shí)候書(shū)里的字不全部認(rèn)識(shí)，但借助圖案也大略能看懂。我經(jīng)常被書(shū)里有趣的故事逗得開(kāi)懷大笑，也經(jīng)常被一些凄楚傷感的故事引得淚流滿面。
讀書(shū)讓我陶醉，每當(dāng)?shù)玫揭槐竞脮?shū)，我就會(huì)想方設(shè)法把它看完。到了睡覺(jué)時(shí)間，媽媽就給我熄燈。她哪里知道我早有防備，早早地把手電筒和書(shū)藏進(jìn)被窩了，待媽媽關(guān)門(mén)走開(kāi)，我就津津有味的讀書(shū)，也不管時(shí)間早晚 ，直到讀完才能安然入睡。我也知道這樣不好，但書(shū)里的內(nèi)容太吸引人，讓我不能收手。
一來(lái)二去，書(shū)成了我最好的伙伴，它不僅能讓我開(kāi)心，更能毫不保留的幫我解決一些疑難問(wèn)題。我>足不出戶，就能了解許多歷史.地理知識(shí)，還能飽覽祖國(guó)的壯麗河山。它為我和全國(guó)各地小朋友架起友誼的橋梁，讓我懂得了許多做人的道理。
我奉勸身邊的同學(xué)朋友都來(lái)讀書(shū)吧，書(shū)是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，是黑暗中的明燈，是寒冷中的陽(yáng)光，是我們知識(shí)的源泉。
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)是陽(yáng)光，書(shū)是空氣，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。每當(dāng)讀到這些名言，我都會(huì)想起那一次。
那一天，我真正領(lǐng)悟了讀書(shū)的樂(lè)趣。
我從來(lái)都不喜歡讀書(shū)，更不會(huì)去體會(huì)書(shū)帶給我的樂(lè)趣。那次，我寫(xiě)完作業(yè)后就開(kāi)始看電視，媽媽發(fā)現(xiàn)了，便對(duì)我發(fā)起“進(jìn)攻”。我裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，胡亂按著遙控器。突然，遙控器被媽媽搶了過(guò)去，我只好盯著這個(gè)屏幕看，看著看著，便入迷了。
原來(lái)，電視上講，在一個(gè)偏僻的小山村，那里偏僻落后，孩子們都想上學(xué)讀書(shū)。看得出來(lái)，他們對(duì)知識(shí)的渴望是那么深。
我突然站起來(lái)，把旁邊嘮叨多時(shí)的媽媽嚇了一跳。我關(guān)上電視，跑進(jìn)書(shū)房，讀起自己以前沒(méi)有好好讀的書(shū)。這次，我不再是蜻蜓點(diǎn)水、一目十行。1頁(yè)、2頁(yè)……我像一只餓狼，貪婪地讀著。我似乎著了魔，遨游在知識(shí)的王國(guó)里。知識(shí)就像一匹駿馬，帶我領(lǐng)略人世的真諦。
一讀就是多時(shí)，當(dāng)合上最后一頁(yè)時(shí)，我咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去。
書(shū)，就是一位良師益友，就是一艘能把我?guī)У胶棋R(shí)海洋的戰(zhàn)艦，就是一個(gè)給我指明方向的指南針。我第一次感到，讀書(shū)原來(lái)那么好！
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