動作作文(匯編7篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的動作作文7篇，希望能夠幫助到大家。
動作作文 篇1
秋天，楓葉紅似火，冷月無聲；纏綿的思緒，縱使百就千攔，也經不住這一季金風肅殺的搔弄；中庭內，憐那岌岌顧影，今夜又對月搖曳，驚嚇了梧桐枝，抖顫滿地秋緒；我用朱唇輕吻涼勁的秋風，拂手篩下記憶的雨塵，在蹂躪的夢里，等待一朵金色睡蓮的盛開；人生已過的景，似那些曲徑通幽的美，在秋的精心涂抹下，此刻也變得蕭索如斯；孩提的天真浪漫，在漫漫歲月里消逝，陪同水晶般純潔的愛情，漸行漸遠；生命枕藉著裊裊的姿態，懷江南女子的柔情，凈心素雅；緊握時代的脈動，穿梭于欲望的叢林里，忘乎所以；偶爾感慨命運，能否也來一次鳳火涅槃的重生？
1 清秋，是感悟生命，思考人生。
八月的天空，多愁善感，說變臉就變臉，前一會，煦陽高照，忽地，風狂雨驟，飛沙走石；使得禾稼焦枯，繼而洪水泛濫，淹沒田園；一番折騰過后，才深知，人間有愛，大地清歡。多事的秋天，凌亂的`思緒也跟著顫動，像那飄墜的黃葉陣陣，漸而消隱，沉埋在秋的泥土；都說年少闊疏，如長江之初發源，東方那一輪初升的紅日絢爛；以平凡的身軀，行走在人間之路，品嘗各種悲歡惆悵，心難免招架不了，偶爾也如同槁木；感悟生命，那一切的彩色喧嘩和情緒上的激蕩，終將會走向安詳平淡。現今，頻頻熱望未來，不如腳踏實地，活于當下；佛說：三千繁華，指尖剎那，百年過后，終究是一捧黃沙，高飛是傷，低飛也是傷，最后像一只蝴蝶，一場彷徨。人生需要多磨，才能對生命不斷產生頓悟，漸而清晰明白。
2 清秋，是心的感恩，愛的流淌。
汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。清秋，是感恩的季節，哀哀父母，生我劬勞。拳拳愛心，匯成一灣流淌的暖流滋潤；離別的車站，感悟情已至深，親入骨血，難分難離；豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。那一刻，久違的懷鄉病又犯了；
行走于光怪陸離的城市，發現它是一個太模糊的符號，而未來，則是一個太遠的迷。關于愛情的真諦，有人喜歡用拼圖和齒輪，而我喜歡用琴瑟與笙簧，但人之相愛，終是貴在真心。那些相知的純真友誼，愛也需要表露，只嘆知己笑談多，知音難遇，撫瑤琴，弦斷有誰聽？
3 清秋，是寄情，鎖夢。
有些東西，如水中月，鏡中花，可遇而不可求。夢鎖清秋，回歸自然，我愿是青門種瓜人，用超逸的豁達和冷然的清醒看待人生，寄情于菜花黃遍的水鄉里，攬景會心，閑來淺唱漁歌，“野水潺潺漱短堤，人家網曬小橋西。門前鷺掠斜陽影，苒苒蘆花雪一溪�！�
思緒在這一季里被搔弄顫動，這渡水徐行的秋，就像一位古稀老人，守候歲暮，徘徊瞻顧著往生，重溫昨日的零碎事跡，安閑寧靜；它不像生機勃勃的春，繁盛鬧熱；我會讓重荷的心靈，放縱在綠草如茵的山頭，或是一片林海間，來一場清風沐浴，歸來時，笑拈梅花，驚喜春已上枝頭；它不像烈日炎炎的夏，熱烈奔放：我可以徜徉于爛漫的花海，閑廳下烹茶玩畫，清聽折竹一聲，聲韻悠然；它也不像落木蕭蕭的冬，寂寞凄涼；我可以三茅山頂望江天雪霽，雪后鎮海樓觀晚炊，夜里煨芋談禪，然后空齋閑臥蹋壁，忽夢江南！
云水深處，心靈似乎經受了秋雨的洗滌，那些已淡了的過往，也在這瑟瑟的秋天里，風干成了記憶；心靈沉靜下來，我以虔誠者的身份去感悟生命，透徹那些親情，愛情和友情的真諦，用樸實的思想描摹人生，寄情于山水田園之間，把夢清鎖在這無盡的秋里，放空心態，回歸于自然，人類那原始之初，而恣情快意；我愿化成一只人間的泣血蝶，守候這無聲的歲月歌者，孜孜不息；素手親撫著大地、用心靈誠吻，深深地念秋，搔弄這一季思緒的顫動……
動作作文 篇2
為了讓我們的學習習慣更好，周校長又耍了新花招——“六個一奪卡行動”
奪卡開始了！卡分別有“曦之卡”――煉一筆好字“羅京卡”――說一口流利的普通 “學森卡”――養成一種良好的學習習慣“振寧卡”――找一種終生受用的學習方法“劉翔卡”――煉就一副好身體“黃香卡”――顆孝敬父母的心．��！這些卡真是五花八門！有這么多卡，自然就把我的心也帶入了奪卡的世界中。聽說這些卡非常精致，所以我恨不得馬上見到這些卡。這些卡不僅美觀，而且還是我們的榮譽。老師進了教室，他手中提著袋子。 “里面會裝些什么呢？”我琢磨不透。 “是卡!”大家歡呼著。老師揭曉了謎底，一疊疊精致的卡出顯在我們眼前�？磥砝蠋熞l卡嘍！我激動不已。
果然老師一邊發卡一邊念名字。看著得到卡的`同學們，我的心中又是嫉妒又是羨慕。我一直沒有停下得到卡的渴望，總希望下一個就是我。“劉子琿”老師手中拿著“羲之卡”一邊點我的名字。當時，我高興到極點了！我拿著卡片，看了看，這就是我練字的結果。我感覺“羲之卡”不一般啊，它能給我帶來幾百個觀眾帶來的信心，一直激勵我再接再厲。最后我還得到了“劉翔卡”因為我在學校的田徑運動會上跳高第八名為班上爭了光。我對這兩張卡當然是愛不釋手，簡直不知放那好。在我眼中這不是普普通通的兩張卡，而是用漢水凝結成的。
最高級的卡是至尊卡。我還要集齊六張卡才能得到，我打算在五月份得到“學森卡”和“振寧卡”我要有學習好習慣和方法。但是我會盡力而為的。
我認為這個活動辦得很好，因為它不僅能激勵我們前進，還能給我們自信，做一個有用的清華人。
動作作文 篇3
每次要寫作文，王小明總是不開心。他夢想著自己哪一天有一支會寫作文的筆。這天早晨起來，他看到書桌上放著一支金燦燦的筆，筆桿上寫著“自動作文筆”。
王小明拿起來看，心想：這是真的'嗎？不如帶到學校去，試一下有沒有用，如果有用就用它來寫作文，如果沒有用，還可以用來寫作業。
來到學校，第一節課和第二節課是語文課。語文老師走進來，說：“同學們，今天的兩節課讓你們寫第六單元的作文。”同學們都拿出作文本，寫起作文來。只有王曉明慢吞吞的拿出“自動作文筆”來。王小明想：剛好可以試一下“自動作文筆”有沒用。
王曉明一拿起筆，手好像就不受控制了一樣，寫起作文來。半個小時不到，王曉明就寫好了，心想：這筆真的有用，以后寫作文就不怕啦！哈哈……
“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴、鈴鈴鈴……”鬧鐘響了，原來這一切都是一場夢。
動作作文 篇4
我們的語文老師是一個小老頭，戴著一副深度近視鏡，走起路來一步一晃，篤悠悠的，像是在醞釀一篇大作，加上平話滿嘴“之乎者也”，以及那幽默詼諧的語言，倒真有點老夫子的味道。別看他這樣，但上課真有兩下子。
不信，你瞧，鈴聲剛響，他就進來了。習慣地用眼睛掃視一下教室，開始上課。
“請XX起來背《塞翁失馬》�！崩蠋熣f。
話音剛落，XX就站了起來，咳了一聲，開始背書：“塞上之人………思，家富良馬，其子好騎，嗯，父子相保信。”書已背完；老師用手指了指他的衣服，然后示意讓他坐下來，原來那衣服上少了一個鈕扣，這是他和我們“約法三章”里的內容，上課應該衣著整齊。
“請問，”老師說，“書里有這么多的‘嗯'，嗎？”XX語塞了，低下了頭�！耙院蟊硶牧司秃��！崩蠋熼_始講新課。
“把書翻到《黔之驢》這一課。作者柳宗元，字子厚。這是《三戒》里的一篇文章，《三戒》是……”他開始談柳宗元的生平。他那生動的語言，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。我望著他神采飛揚的'眸子．聽著他那有趣的話語，一切顯得那么協調。突然，他一反老夫子常態，“XX，你知道‘蹄’是什么意思嗎？”
“不是腳嗎？”XX站妒夾回答說，她的眼睛瞪得大大的，仿佛說，“不是嗎？”
“你看，驢不勝怒，腳之�！彼贿呎f一邊比劃著，同學們都哄堂大笑起來�！坝媚_踢老虎！”有人大叫起來�！皩α�，用腳踢，這是名詞活用作動詞�！彼贿呎f，一邊又比劃著，用手撩起褲子，腳往墻上踢，還沒有踢到墻上，他就大口叫“不好要踢疼腳，還要罰錢，余少錢，不夠罰也�！蔽覀冇执笮ζ饋怼�
下課了，他也剛好講完，在鈴聲中走出教室，我們還坐在位置上，回味著他上的那堂生動的語文課。
動作作文 篇5
每個人都有自己難以忘懷的事：高興的事，傷心的事，心動的事……在這諸多的往事中，讓我最不能難忘的就是那件讓我心動的事。在歲月的長河中，許多往事都隨著時間的推移消失滅跡。但它，我仍記憶猶新。
“夏令營去嘍！”伴隨著我們清脆的話語，我們踏上了開往盤山夏令營的大巴車。在山道兩旁，五顏六色的鮮花正朝著我們微笑。在蜿蜒的山路上也有我們三班灑下的歡聲笑語。我和同學們也盡情的享受著夏令營帶個我們無窮的歡樂。忽然，我的肚子一痛，接著肚子里向兇猛的河水一樣翻滾起來。忍受不住疼痛的我把肚子里的殘物都吐了出來，嘔吐物還見到了我的'好朋友周立的背包上。老師聞訊連忙趕來，一邊照顧我，一邊問同學們：“那位靠窗的同學愿意和王剛換一下座位？”
車上先是發出了一陣驚嘆聲，接著車廂里頓時鴉雀無聲，就連一根針掉在地上都能聽的見。車廂里彌漫的氣味讓大家都捂著鼻子低頭不語。雖然我好受了許多，但胸口還是發悶，急需風吹一下才能好受。周立坐在我旁邊，我偶爾抬頭掃見了他，他好像在思考什么似的。隨著分針的推動，五分鐘過去了，還是沒有回應，就當我絕望的時候，迎來了轉機……
“到我這來吧！”一個清脆的聲音打破了沉寂。周立站了起來，慢慢地把我扶到他靠窗的座位，然后默不作聲的把嘔吐物一一清理干凈。雖然很臟，但他還是強忍著坐到了我的座位上，直到下車。霎時，一種莫名奇妙的心動涌上心頭，眼珠也在眼眶了打著轉……
這件事已經時隔已久，但周立在我極度絕望的時候幫助了我的這一件事，讓我不能忘卻。這件讓我心動的事會一直陪伴我到永遠，永遠。
動作作文 篇6
“一年一度的除冰大行動開始啦！”農歷大年二十八11時，我和表妹到達老家屋頂。
為什么要除冰呢？原因其實很簡單，前兩天剛下過雪，晚上又異常寒冷，把出水的管道給凍上了，而且里面還有水！那天暖和，雪一化，水要往下流卻流不下來，搞得水都滲透屋頂滴到屋里來了。
“走，拿家伙上樓�！币幌蛐约钡谋砻煤敛华q豫地對我說。我立刻收拾工具準備上樓，只見我們手里拿著長鍬、短鍬、長鏟子、短鏟子等一系列我們認為能用得上的工具。
到了樓上，我們一看實際情況都傻眼了，比我們想象得要糟糕得多。
我們蹲下身開始除冰。只見表妹拿起短鍬，費勁地把管道周圍的冰移到別的地方。作為姐姐的我當然要幫忙了，費盡了九牛二虎之力，我們終于清理完了管道周圍的冰。
表妹想休息一會兒，但在我的`勸說之下，我們又拿起工具，向管道里的冰進攻。
我迅速拿起長鏟子，猛地往管道里捅，一陣忙碌之后，氣人的是，冰并沒有被我捅出去多少，好像更結實了。我頓時怒火中燒，心里打起鼓來：怎么回事呀？不會疏不通吧？這可怎么辦？正當我眉頭緊鎖地蹲在那里時，一直在一旁的表妹看不下去了：“姐姐，我有一個建議。把雪水用鏟子鏟起來倒到管道里，讓它自己融化，然后再用長桿小鏟子伸進管道里疏通，不是很好嗎？”我恍然大悟，隨即照著去做。10分鐘后，管道疏通了，我們高興地跳了起來。
可是好景不長，剛剛高興起來的我們又犯難了。管道是疏通了，可留下的冰雪該如何處理呢？聰明的我立刻就想到那個幾天前見過的廢紙箱，立刻跑下樓拿了紙箱�？粗砻靡荒樢苫螅医忉尩溃骸拔覀兛梢园蜒┒肩P到這個大紙箱里，然后再搬下樓。OK？既快又方便！”表妹這才換上笑顏。
“嘭——嘭——嘭——”爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。爆竹聲響起，該吃餃子了，冰也除完了，除冰大行動也結束了。
動作作文 篇7
小朋友，我們觀察某個事物，假如能從請多個角度去觀察，并加上聯想，表達出來一定具體又生動，先來欣賞下面兩個例句：
1．有的菊花雪白雪白，像絨絨的蒲公英。有的花瓣細長細長的，猶如繽紛的禮花；花瓣彎彎的，則像是一艘艘小船。
2. 夏天，池塘里開滿了荷花，有紅色的，粉色的，還有白色的，一朵挨著一朵，連成了一片花的海洋。荷花的形態各不相同，有的花瓣全打開了，有的才展開幾片花瓣，有的還是花骨朵。微風吹來，荷花仙子隨風擺動，跳起了美妙的舞蹈，漂亮極了！
上面兩個句子都是多角度觀察加聯想得來的。例句1，作者從菊花的.顏色進行觀察，然后加上自己的聯想（帶下畫線的是作者的聯想）。又對花瓣的形狀進行觀察，并加上自己的聯想（帶下畫線的是作者的聯想），這樣多角度加聯想來描寫，把菊花顏色美和形態美都寫出來了。例句2，作者不僅從顏色和形狀的角度進行觀察和聯想（帶下畫線的是作者的聯想），還對微風吹來時，荷花的姿態進行觀察和聯想（帶下畫線的是作者的聯想），讓荷花的靜態美和動態美躍然紙上。
讀到這兒，小朋友可能要問，對要描寫的某種事物，我怎么知道要從哪些角度去觀察呢？
上面的兩個例句寫的都是花兒，下面以蔬菜和水果為例，告訴你怎樣從多個角度觀察和聯想。觀察水果、蔬菜時，可以從形狀、顏色、大小、長短、輕重、里外、味道、摸著的感覺、聞著的氣味等角度來觀察。假如是草莓，就可以從外皮的顏色、里面的果肉、味道等角度進行觀察和聯想，如：好新鮮的草莓呀，外皮紅通通的，猛一看像一顆紅寶石。頭上還頂著幾片綠葉子，就像一個穿著紅裙子的小女孩，頭上戴著一頂綠油油的小帽子。輕輕地咬一口，就會露出紅紅的果肉，甜甜的汁水會順著嘴角流出來。
假如是茄子，可以從顏色、形狀、摸著的感覺、切開后里外的不同、炒熟后味道和口感等角度進行觀察和聯想，如：長熟了的茄子渾身呈紫色，油光發亮，軀干有些彎曲，好像駝背的老人。頭頂上戴的“遮陽帽”綠中帶紫，而且上面還有許多小刺，稍不注意就會被刺痛。
小朋友，觀察時加入聯想，能夠讓表達更具體，更生動。需要提醒的是，聯想一定要生動、有趣，不一定每個角度的觀察時，都要加入聯想。多角度觀察加聯想，這種寫法學會了嗎？選一種喜歡的水果，實戰演習一回吧！
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