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初中作文教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的初中作文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中作文教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧
能力目標(biāo)：能運(yùn)用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，樂(lè)于上傳作品，樂(lè)于交流對(duì)同學(xué)作文的看法
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情
難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。
三、教學(xué)設(shè)想：
利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集，實(shí)現(xiàn)最大限度的作文交互評(píng)改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題，自命題作文，到校園論壇的專(zhuān)屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”
六、教學(xué)過(guò)程
1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面，網(wǎng)址：xx。
2、登錄并進(jìn)入主題：“會(huì)員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”
3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧。
教師點(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)
(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。
(2)善于引用：引用詩(shī)詞、引用歌詞、引用廣告詞。
(3)借用符號(hào)：借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)。
(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。
讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要：
A、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。
B、 言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)。
C、 題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。
D、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。
4、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專(zhuān)屬主題，以跟貼的形式進(jìn)行，使內(nèi)容更容易集中。
材料：
早上外出沒(méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){，站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車(chē)。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的'花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開(kāi)始猶豫是否還要等到雨停再走。
心情突然堅(jiān)決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?
淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙，并霎時(shí)把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽?zhuān)拥沽耍鞯袅?”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話!
回到樓下大門(mén)，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”
初中作文教案 2
課堂設(shè)計(jì)設(shè)想：
1、讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)人物表情的變化。
2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
課前準(zhǔn)備：
要求每位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內(nèi)容：“外貌描寫(xiě)”
一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)
1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。
二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你選擇的老師的外貌，讓大家來(lái)猜猜，你寫(xiě)的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的.特征
(例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰(shuí)能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。
4、呈現(xiàn)例文。
(例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍７吕牡膶?xiě)法，再寫(xiě)寫(xiě)另外的兩幅表情。
6、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
六、游戲作文：
1、請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰(shuí)能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了。
2、完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑。
3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫(xiě)在紙上。
七、課后作業(yè)：
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣鳎x擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫(xiě)一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。
初中作文教案 3
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占a卷的50%;近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話題作文，因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫(xiě)作，對(duì)話題作文相反難以下手，寫(xiě)不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫(xiě)作要求，把話題作文寫(xiě)好，爭(zhēng)取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥(niǎo)與樹(shù)林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫(xiě)作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫(xiě)作的`一些要求。
第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體作文，然后師生共評(píng)。
第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有一根樹(shù)枝、一棵綠樹(shù)和一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥(niǎo)的答案都會(huì)是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥(niǎo)們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)轼B(niǎo)語(yǔ)花香的林子就是小鳥(niǎo)們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥(niǎo)們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè)的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實(shí)例(話題作文《真》)，學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評(píng)析。
指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)歸納出話題作文寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1.理解話題內(nèi)涵，明確作文要求;
2.話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎;
3.選擇切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作;
4.寫(xiě)熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容;
5.表達(dá)真情實(shí)感;
6.多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛(ài)心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛(ài)心”，明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。(寫(xiě)成片斷、開(kāi)頭、提綱都行。一兩百字)
教師提示要求：即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇切入點(diǎn)，寫(xiě)自己熟悉的東西、擅長(zhǎng)的文體。
學(xué)生寫(xiě)完后自評(píng)，再和同桌互評(píng)，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)：課外將自己寫(xiě)的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開(kāi)放的空間，在這個(gè)開(kāi)放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會(huì)。我們是自由的鳥(niǎo)兒，讓我們?cè)邙B(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧!
初中作文教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題
2、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意
二、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課。
1.去年的語(yǔ)文期末考試題中，我們首次遇到了“話題”作文：
每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂(lè)……請(qǐng)以“心事”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是話題作文呢?我們要從"話題"說(shuō)起。
所謂"話題"，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的源頭，如：某句名言、某個(gè)故事、某則新聞、某項(xiàng)成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為"話題"來(lái)引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說(shuō)的話。可見(jiàn)，由某個(gè)設(shè)想好的"話題"所引出的作文就是"話題作文"。這個(gè)"話題"就是作文所要談及的`內(nèi)容范圍。也可以這樣理解：話題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線都可視為一個(gè)話題作文的寫(xiě)作角度。可見(jiàn)，話題作文內(nèi)容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。
(二)指導(dǎo)學(xué)生審題。
1、抓住題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確下列問(wèn)題(邊提問(wèn)邊板書(shū))
話題：心事
內(nèi)容：與“心事”有關(guān)的內(nèi)容都可以
體裁：不限(一般情況詩(shī)歌除外)
字?jǐn)?shù)：500字以上
2、抓住寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作范圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步審題(自由討論，個(gè)別發(fā)言)
(1)正如引言中所言“每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂傷、有快樂(lè)……”成長(zhǎng)中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會(huì)想起些什么心事呢?
以“心事”為話題，應(yīng)明確這個(gè)詞的詞義內(nèi)涵，指的是心里盤(pán)算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。
[解題思路]
這個(gè)話題有兩條分析思路：
其一，誰(shuí)的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學(xué)的心事;也可以擬測(cè)、揣摩花草魚(yú)蟲(chóng)的心事、大自然的心事、祖國(guó)的心事等，從一個(gè)新的角度，折射自己對(duì)社會(huì)、世界的思考。
其二，這心事是什么?確定第一個(gè)問(wèn)題的答案后，再想一想是什么心事。對(duì)于不同的對(duì)象，可能有不同的心事。
(三)指導(dǎo)學(xué)生立意。
1、指導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作角度
所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒(méi)有了中心，就像一個(gè)人沒(méi)有了思想，沒(méi)有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛?cè)氪蠛５暮酱チ硕妫K究會(huì)迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項(xiàng)鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務(wù)。
2、那么，以“心事”為話題，同學(xué)們想想，你為怎樣立意呢?
(四)指導(dǎo)學(xué)生選材
在各種各樣的"心事"中，我們要根據(jù)自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話說(shuō)的“心事”，然后再考慮動(dòng)筆。另外，如果作為考場(chǎng)作文，還應(yīng)符合考場(chǎng)作文的要求，必須主題高揚(yáng)，不應(yīng)寫(xiě)較敏感的或政治性太強(qiáng)的事件。
(五)作業(yè)：完成這次作文。
初中作文教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)童年趣事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，懂得寫(xiě)事件要抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體。
3、努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)多角度表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2、學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開(kāi)頭、結(jié)尾及好詞好句。
3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件，教案《初中作文教案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、童年歌曲"我來(lái)聽(tīng)"
1、欣賞歌曲：《童年》。
同學(xué)們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來(lái)欣賞一下（FLASH動(dòng)畫(huà)）。其實(shí)，我們每個(gè)人都有美好的童年，每個(gè)人的童年也肯定會(huì)發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個(gè)主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。
2、出示習(xí)作要求，提問(wèn)：你讀懂了什么？
3、教師小結(jié)。
二、童年趣事"大搜捕"
1、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們?cè)谡n外書(shū)籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺(jué)得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）
2、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。（出示課件：寫(xiě)作要求1）
3、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺(jué)得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）
4、為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺(jué)得有趣呢？（所選的`生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)）
5、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。（出示課件：寫(xiě)作要求2、3、4）
6、當(dāng)然這個(gè)"趣"字還包含著很多方面。（課件出示對(duì)"趣"的理解。）
（1）意趣。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、得到啟示與反思。
（2）情趣。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。
（3）樂(lè)趣。貪玩、尋開(kāi)心。
（4）傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。
7、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。（出示課件：寫(xiě)作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開(kāi)頭和結(jié)尾）。
8、齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開(kāi)頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開(kāi)頭和結(jié)尾）
9、老話說(shuō)"題好一半文"，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。（出示課件：寫(xiě)作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目好在哪？
10、教師小結(jié)。（出示課件：寫(xiě)作六點(diǎn)要求）
11、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來(lái)，把你收集到的最有趣的故事拿出來(lái)跟大家分享分享。
可以像老師一樣從幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。
12、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作技巧。
13、堂上交流討論。
三、童年趣事"集中營(yíng)"
1、分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的童年趣事講給小組的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后還要幫一下同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點(diǎn)要求，怎樣寫(xiě)還會(huì)更好些。
2、小組交流。
3、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上講自己的童年趣事，堂上討論。
四、教師總結(jié)
童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達(dá)出來(lái)。
1、說(shuō)就說(shuō)得很好了，但寫(xiě)得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來(lái)的趣味故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫(xiě)得細(xì)致一些。寫(xiě)好以后把文章認(rèn)真修改一下。
2、小組內(nèi)互改。
五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)
前面說(shuō)了，寫(xiě)童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫(xiě)出來(lái)之后，一定要讓故事中的樂(lè)趣變成快樂(lè)的種子撒播到我們生活中來(lái)。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰(shuí)的故事最有趣，最好笑。寫(xiě)得好又講得好的，就可以被評(píng)為班上的"快樂(lè)天使"。
六、在笑聲中成長(zhǎng)
最后，我們可以把同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。然后我建議大家對(duì)這些故事進(jìn)行一下分類(lèi)：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我們應(yīng)該注意什么？
初中作文教案 6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的美化技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)觀察和想象能力，挖掘語(yǔ)言美感。
3、接受語(yǔ)言熏陶，形成個(gè)性審美觀。
二、語(yǔ)言美化片段練習(xí)
材料：
1、 ①小草從土里長(zhǎng)出來(lái)，顏色是嫩綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地嬉戲。輕風(fēng)吹拂，小草微微晃動(dòng),美麗極了。②小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
2、①掃開(kāi)一塊雪，拿來(lái)一面竹篩，一支短棒，撒些秕谷，去捕鳥(niǎo)。②掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到篩子底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。”
3、①陽(yáng)光溫柔地照耀著花草樹(shù)木，也照耀著老人們臉上的皺紋。②陽(yáng)光溫柔地翻曬著花草樹(shù)木，也翻曬著老人們臉上的皺紋。
4、衣服是早就洗好了的，母親把它們疊得板板正正，疊好后用手壓了又壓，按了又按，200元錢(qián)已經(jīng)縫在了衣服的最里層，母親還一再叮囑要小心。
方法一、添加法：在原有的句子上添加動(dòng)詞、形容詞等修飾成分，使句子具體、生動(dòng)、形象、可感。
方法二、換詞法：采用具有修飾性的鮮活雅致的詞語(yǔ)替換平淡無(wú)奇的詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言意境的靈動(dòng)性、活潑性。
練習(xí)一、用添加法扮靚下面的句子。
小明接過(guò)筆記本。
練習(xí)二、用換詞法扮靚下面的句子。
①早上，剛出來(lái)的太陽(yáng)柔和地照著我的房間，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地鳴叫。②看了一眼，就忘不了。整天想著它，吃不香，睡不著。
材料：
5、①我們其實(shí)也不丑，只是皮膚有點(diǎn)差，她臉上長(zhǎng)了幾顆痘痘，我臉上則長(zhǎng)了些雀斑，這并不令我們覺(jué)得自卑。還有就是，她比較瘦，看上去小巧玲瓏，我則略顯肥胖，看上去挺有安全感。②我們其實(shí)挺美，但或許因?yàn)槲覀z皮膚“太好”的緣故，痘痘喜歡在她臉上站崗，雀斑喜歡在我臉上安窩，這是我倆值得自豪的地方。還有就是，她屬于“細(xì)竹竿”型，看上去小巧玲瓏，我屬于“圓木水桶”型，看上去挺有安全感。
6、幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無(wú)聲的訴說(shuō)；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙”的樂(lè)曲；幸福是雛燕，展翅穿過(guò)鵝黃的.柳梢剪出一片春色。
7、愿望是一個(gè)跳動(dòng)的音符，總能奏出一曲曲極富韻律的歡歌；愿望是劃破夜空的流星，總能給人以無(wú)限的期盼與憧憬；愿望是一顆枝繁葉茂的樹(shù)，總能讓人們從綠意盎然中思考人生。
方法三、修辭法：用比喻、擬人、夸張、排比等修辭美化語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。
練習(xí)一、懸崖上的樹(shù)，風(fēng)來(lái)?yè)u過(guò)，雷來(lái)轟過(guò)，；紫嵐撫過(guò)，彩虹擁過(guò)。你泰然自若，寵辱不驚，看花開(kāi)花落，望云卷云舒。
練習(xí)二、綜合運(yùn)用幾種修辭，抒寫(xiě)一首關(guān)于母愛(ài)的贊歌。
材料：
8、①走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。母親對(duì)兒子是充滿親情的牽掛；異鄉(xiāng)漂泊便溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；好友分離便產(chǎn)生友誼的牽掛。②走進(jìn)人生，便走進(jìn)了牽掛；擁有了牽掛，便擁有了感情的寄托。“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”是徜徉友誼的牽掛。
方法四、引用法：巧妙地把他人的詞句鑲嵌在自己的語(yǔ)句中，使語(yǔ)言得到美化。
練習(xí)一、書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子說(shuō)使我懂得了謙虛的必要；王勃說(shuō)，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說(shuō)，使我懂得了做人的責(zé)任。
練習(xí)二、在我心里，每一位偶像都為我點(diǎn)燃了生命的激情。迷茫時(shí)，想到李白，我就找到了前進(jìn)的方向；失敗時(shí)，讀到劉禹錫的，我就看見(jiàn)了一線曙光；消沉?xí)r，看到的，我又萌發(fā)了雄心壯志。
練習(xí)三、我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀______________________靜謐，我追尋祥和…（引用古詩(shī)句美化句子）
三、綜合練筆：
1、欣賞圖片，運(yùn)用上述幾種美化語(yǔ)言的方法，用優(yōu)美的語(yǔ)句將它描述來(lái)。
2、主題詞寫(xiě)作（中秋，月夜，賞月）選取你欣賞的一種方法，或綜合運(yùn)用幾種方法寫(xiě)一段有文采的片段作文。
初中作文教案 7
教學(xué)理念
本單元以“關(guān)愛(ài)”為主題。在綜合學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)作方法的借鑒，寫(xiě)一篇以“關(guān)愛(ài)”為主題的家庭作文。鑒于許多學(xué)生覺(jué)得生活是枯燥無(wú)味的，他們感覺(jué)不到任何東西在動(dòng)，他們不知道如何從層次上進(jìn)行下去。在日常生活中，我選擇材料來(lái)表達(dá)自己，表達(dá)自己的情感。我開(kāi)設(shè)了作文指導(dǎo)課程。讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，有真誠(chéng)的心與心的交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
教學(xué)小時(shí)
教學(xué)2小時(shí)
教學(xué)記錄
一、導(dǎo)入
古往今來(lái)，“關(guān)懷”一直是一種真摯而美好的人間情感。“愛(ài)”這一主題被許多詩(shī)人所歌頌，也被許多人所懷念。描寫(xiě)“愛(ài)情”的.詩(shī)歌和散文往往是最真實(shí)和感人的。請(qǐng)給我們講一些我們身邊互助友愛(ài)的例子。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)
在我們的生活中，有很多人寫(xiě)文章，總是覺(jué)得他們沒(méi)有什么要說(shuō)的。事實(shí)上，只要他們抓住生活中的一些細(xì)節(jié)來(lái)描述和講述真相，他們就能給讀者留下深刻的印象。
2.只要我們仔細(xì)觀察生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多小事也可以反映愛(ài)情。如果我們能掌握真正的和生動(dòng)的細(xì)節(jié)盡可能多的寫(xiě)作，我們可以擴(kuò)大在一個(gè)固定的規(guī)模，并利用各種方法寫(xiě)細(xì)節(jié)真實(shí)，具體和生動(dòng)，以顯示真實(shí)情感的微妙的地方，同時(shí)使用最多。優(yōu)美的語(yǔ)言真實(shí)地表達(dá)了我們對(duì)愛(ài)的感受、理解和感知，所以我們的作文是成功的。(可結(jié)合“背影”寫(xiě)作方法指導(dǎo)學(xué)生。)
三、課堂作文
以“關(guān)愛(ài)”為主題，獨(dú)立撰寫(xiě)一篇文章，表達(dá)人與人之間的友誼和互助。
要求
1)說(shuō)真話，對(duì)生活中的小事表達(dá)愛(ài)。
2)掌握生活中的一些細(xì)節(jié)并加以描述。
3)不少于550字。
教學(xué)反思
這篇作文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注生活，做一個(gè)有責(zé)任心的人的重要性：生活是豐富多彩的，作文源于生活。只要我們用積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)，我們就不會(huì)無(wú)言以對(duì)，也不會(huì)鐵石心腸。同時(shí)，這篇作文也使文學(xué)。學(xué)生們接受了靈魂的洗禮：他們學(xué)會(huì)了用互愛(ài)互助的心態(tài)表達(dá)平凡的事物，摒棄了自私、情感上的虛偽等缺陷。它們還無(wú)形地增強(qiáng)了人與人之間的情感。生活充滿了真情實(shí)感。有一顆關(guān)懷的心，你會(huì)覺(jué)得生命中的每一天都是美好的。每一件小事都是有意義的。讓我們用我們的心去感受，去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，去擁有一顆關(guān)愛(ài)的心。
初中作文教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對(duì)文章內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《談作文》，在未接觸文章之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇文章應(yīng)該寫(xiě)些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)的常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫(xiě)文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到文章的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)文章的理解。）
前者是在文章寫(xiě)完以后的修改，而后者是在文章寫(xiě)作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫(xiě)一流作家對(duì)自己文章的推敲揣摩，為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生通過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖的能力和綜合概括能力。）
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫(xiě)福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于文章的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫(xiě)前修改，小泉八云的修改屬于寫(xiě)中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫(xiě)后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫(xiě)前修改——寫(xiě)中修改——寫(xiě)后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對(duì)這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對(duì)不對(duì)？如果對(duì)，應(yīng)該怎樣去實(shí)施？
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫(xiě)作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫(xiě)生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下文章寫(xiě)法上都有什么樣的特點(diǎn)？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）
書(shū)信的'文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）
教師小結(jié)：
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫(xiě)作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。”這說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作要從記敘文和描寫(xiě)文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫(xiě)生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫(xiě)法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱(chēng)譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去。”課后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專(zhuān)著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
初中作文教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)片段訓(xùn)練，使學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
片段練習(xí)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)片段練習(xí)，掌握進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的技巧。
四、教學(xué)設(shè)想：
演示實(shí)驗(yàn)，練習(xí)，分析，片段練習(xí)，方法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感到最可怕的是寫(xiě)作文，往往膠盡 腦汁而無(wú)處下筆， 搜腸刮肚找不到一個(gè)詞語(yǔ)。 其實(shí)， 你們都是幸運(yùn)的， 因?yàn)榍叭肆艚o我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我?guī)煛钐椎谋芯疲苎┣酃P下的十二金釵，只要我們能多讀好書(shū)，再掌握一定的`作文技巧，又何愁寫(xiě)不好作文呢？這節(jié)課，就讓我們一起解決作文中的一個(gè)難題： “怎么進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)”？
（二） 講授新課
1、 教師演示：教師手拿一個(gè)紙飛機(jī)，用力射出去，然后飛機(jī)掉 教師演示到了地上。
要求：
（1）同學(xué)們要仔細(xì)觀察，然后用一段話進(jìn)行描寫(xiě)。
（2）同學(xué)們之間交流、分享。
2、摘錄例句： 摘錄例句： a、老師把紙飛機(jī)用力的射了出去，飛機(jī)在空中飛了一圈，掉到 了地上。 b、老師右手拿一個(gè)紙飛機(jī)，高高向斜后方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳后退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機(jī)射了出去。飛機(jī)在空中像一個(gè)翩翩起舞的女子，畫(huà)了一道優(yōu) 美的弧線，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話，你認(rèn)為哪段寫(xiě)的好？為什么？
4、教師引導(dǎo)分析：得出“描寫(xiě)三原則” 。師總結(jié)：描寫(xiě)是什么呢？我認(rèn)為描寫(xiě)就是把你看到的東西，可能是一 個(gè)人、一件物品、一個(gè)場(chǎng)景，告訴沒(méi)有看到的人。 如果你要告訴別人什么， 首先一定要告訴別人。師總結(jié)：描寫(xiě)時(shí)，除了告訴別人“有什么”“怎么樣”外，還要告訴別人“像什么”（板書(shū)：像什么）運(yùn)用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動(dòng)形象。“有什么”使我們明白了描寫(xiě)的對(duì)象，“怎么樣”使描寫(xiě)具體起來(lái)，而“像什么”使描寫(xiě)變得更形象、生動(dòng)，這三點(diǎn)就是描寫(xiě)三原則。
5、下面，同學(xué)們按照描寫(xiě)的三原則，檢驗(yàn)一下自己剛剛的描寫(xiě)，進(jìn)行修改。
6、教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，教師讓同學(xué)們將自己修改后的片段讀出來(lái)。
7、美文共賞： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么樣”？ 春天的事物“像什么”？
8、作業(yè)：每人發(fā)一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學(xué)們課后按圖片所畫(huà)進(jìn)行 描寫(xiě)練習(xí)。要示：用詞準(zhǔn)確，100 字左右。
9、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三式妙法巧繪大千世界
1、有什么（對(duì)象） 描寫(xiě)三原則：
2、怎么樣（細(xì)致）
3、像什么（修辭）
10、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課對(duì)描寫(xiě)的練習(xí)，同學(xué)們都有一個(gè)感覺(jué)：原來(lái)作文很簡(jiǎn)單。這也是這節(jié)課，我要告訴同學(xué)們的一個(gè)道理——作文 并不難。 但也有一部分同學(xué)詞句匱乏，以后教學(xué)中，一定要加強(qiáng)詞句的積累。
初中作文教案 10
一、寫(xiě)作目標(biāo)：
1、初步掌握寫(xiě)信的格式。
2、語(yǔ)言要真摯感人，簡(jiǎn)練，事例要突出，說(shuō)出自己的心里話。
二、寫(xiě)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
三、寫(xiě)作過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備階段
咱同學(xué)長(zhǎng)這么大，一定有許多的心里話想對(duì)自己的父母說(shuō)，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學(xué)一次機(jī)會(huì)，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：
1、以感受親情為題寫(xiě)一篇作文，可以以書(shū)信的形式，也可以是散文的形式，語(yǔ)言要真摯感人，格式要正確，字?jǐn)?shù)600字以上。
2、寫(xiě)法點(diǎn)撥。
（1）教師指導(dǎo)寫(xiě)信的格式。
（2）如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的'內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽(tīng)例段
（二）寫(xiě)作階段
1、學(xué)生讀作文選中的有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考
3、45分鐘快速成文。
作文講評(píng)
一、講評(píng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己文章存在的不足及如何解決
2、修改自己的文章
二、講評(píng)過(guò)程：
1、文章的優(yōu)點(diǎn)：
（1）題目新穎，體裁是散文。
（2）內(nèi)容真實(shí)，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫(xiě)得是否成功，而是需要一個(gè)過(guò)程，但是這是一個(gè)良好的開(kāi)始，敘真事，抒真情。
2、缺點(diǎn)：（1）格式不正確。大部分同學(xué)署名沒(méi)有寫(xiě)在一行上，此致、敬禮的格式不對(duì)。
（2）事例的選擇過(guò)于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫(yī)院、洗衣、做飯等，雖說(shuō)是要求學(xué)平常生活中的小事，但是要把古老的話題寫(xiě)出新穎獨(dú)特，不是一般的文學(xué)功底，因此選材是關(guān)鍵。
（3）語(yǔ)言不真摯感人。大部分同學(xué)的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實(shí)感動(dòng)，或認(rèn)為做的不好。
3、措施
（1）聽(tīng)讀優(yōu)秀作文。
（2）學(xué)生修改自己文章，找出文章存在的問(wèn)題。
（3）交流，批改。
以“感受親情”為話題作文
四、寫(xiě)作目標(biāo)：
1、初步掌握話題作文的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察生活，感受親情回報(bào)愛(ài)。
3、中心明確，突出親情，語(yǔ)言真摯感人。
五、寫(xiě)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)
六、寫(xiě)作過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備階段
1、茫茫人海中，我們每一個(gè)人顯得多么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量，作為中學(xué)生，在我們成長(zhǎng)的里程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母正確的引導(dǎo)，處處有父母無(wú)私的牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母的無(wú)言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，激勵(lì)著我們。親愛(ài)的同學(xué)，你感受到了么？
以“感受親情”為話題寫(xiě)記敘文，600字。
2、寫(xiě)法點(diǎn)撥。
如何展示情感的真實(shí)信度？
作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情。作者有了真情實(shí)感。文章便獲得了鮮活的生命。聽(tīng)例段
（二）寫(xiě)作階段
1、學(xué)生讀《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的有關(guān)文章。
2、學(xué)生討論、思考
3、45分鐘快速成文。
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