【精品】初中生的作文3篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的初中生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
初中生的作文 篇1
唯有自己喜歡的湖畔，才能舞出最美的漣漪！
——題記
站在電話亭旁，看著那如煙似霧的牛毛細(xì)雨一點(diǎn)一點(diǎn)的編織著輕紗般的稠密雨簾，任由那稠密的雨簾欺負(fù)著頭頂上無(wú)辜的雨傘，伴隨著淅瀝的雨聲，電話亭旁擁擠的人群顯得雜亂不堪。心里的煩躁因子在這瞬間沸騰，逐漸囂張起來(lái)。那些因子讓我涌上放棄打電話的念頭。
打著傘，開始了我的雨中漫步。道路兩旁，枯黃色的落葉被侵透，緊貼著地面。不遠(yuǎn)處，兩個(gè)調(diào)皮、可愛的小男孩吸引了我的目光，他們手拉著手在道路兩旁的積水處盡情的嬉戲著，他們與雨水共舞，臉上蕩漾著天真無(wú)邪的笑容，飛濺的水花滴落在前方平靜的水面上，蕩起一圈圈漣漪，隨著男孩純真的笑聲越蕩越遠(yuǎn)。
驀然發(fā)現(xiàn)，最純真的時(shí)光已成為逝去的季節(jié)，最甜美的笑容已被泛黃的記憶定格，最快樂的心情已在心底塵封，自己離原來(lái)的自己越來(lái)越遠(yuǎn)。悄然間，曾經(jīng)那顆幼稚的心逐漸變得成熟，純真的雙眸被傷感填滿，在歷練中慢慢成長(zhǎng)著。
毫無(wú)目的地走著，不知不覺，已經(jīng)到了弦歌湖畔，站在湖邊，看著自由落下的雨簾舞出的漣漪，如詩(shī)如夢(mèng)。把我內(nèi)心深處的漣漪帶動(dòng)，適當(dāng)，我喜歡純真的時(shí)光，喜歡快樂的心情，此時(shí)的我不應(yīng)被雨水淹沒那僅有的純真與活力。嘴角勾起弧度，索性合起雨傘和著雨絲奔跑，尋找那初始的純真，心湖仿佛也被那些調(diào)皮的雨絲感染，隨著它們的節(jié)奏舞出最美的漣漪，向遠(yuǎn)處蕩漾……
初中生的作文 篇2
我弟弟還小，只有5，6個(gè)月。我最喜歡我弟弟，眼中的黑葡萄閃爍著光芒，圓圓的臉蛋，一笑起來(lái)，臉上就有深深的兩個(gè)酒窩，可愛極了。
他的父母都很忙，我爸媽也經(jīng)常不在家，所以呢，照顧他的重任也自然而然落在我的'身上了。
“一天要喝4次奶，每次400毫升，記得換尿布……”嘴里念叨著，手中拿著媽媽臨走前貼在冰箱上的紙條，心中不由感到一陣苦悶。“活受罪啊——”我不禁嘆道。回頭一看，搖籃搖晃起來(lái)，心知小家伙已經(jīng)起來(lái)了，便拿起剛泡好的奶粉，遞向弟弟的嘴中，小家伙也不客氣，咕咚咕咚一陣狂飲，我臉上不由拉下幾道黑線，這小家伙，咋么就這么能吃……
吃完了，小家伙發(fā)出了笑聲，一直對(duì)我笑，我看的也笑了�！敖懈绺纭！毙〖一锖磺宓慕辛艘宦暋案绺��！蔽乙汇�，這廝也太聰明了吧，算了，不管怎樣，他終于會(huì)說(shuō)話了。
“哥哥�！�
“嗯？”
“哥哥�！�
“什么事？”
“哥哥。”
“怎樣�。俊�
“哥哥�！�
……
又過(guò)了三次，我終于確定了他只是在練習(xí)而已之后，便不再理他，這家伙也坐不住了，往我身上爬。
“下去�！蔽乙蛔�，便把他拽了下來(lái)。一看他，我便后悔了——他那無(wú)辜的眼神看得我好像犯了世界大不赦一樣�！鞍Α眹@了一口氣，把他抱在懷里，輕輕搖著，小家伙一笑，在我懷里慢慢睡著了。
這就是我的弟弟，天真可愛，只是我希望，他能保留著這份可愛到永遠(yuǎn)�！耙苍S吧。”輕輕嘆道，轉(zhuǎn)過(guò)身，夕陽(yáng)灑在弟弟天真的臉龐上，無(wú)比圣潔。
初中生的作文 篇3
同學(xué)們，你們知道鳥兒為什么能在天空飛翔嗎？你們知道雄鷹為什么能在云端盤旋嗎？對(duì)了，那是因?yàn)樗鼈冇幸浑p翅膀 堅(jiān)強(qiáng)有力而又豐滿勻稱。
如果把我們的習(xí)作比做飛翔的話，那么，是不是也得有一雙翅膀呢？左翅是豐富的閱讀，右翅是科學(xué)的練習(xí)，兩者缺一不可。當(dāng)你手捧著這套書的時(shí)候，幸運(yùn)的你就已經(jīng)獲得了強(qiáng)勁這雙翅膀的營(yíng)養(yǎng)品。
數(shù)年來(lái)，我們一直致力于《師生共讀》課題的研究。經(jīng)過(guò)十多名特級(jí)、高級(jí)語(yǔ)文教師的研究，我們?yōu)榇蠹遗醭隽诉@套讀物。這是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯砍晒且环萁?jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，能夠提高閱讀效能的課外讀物。
瞧！
每一冊(cè)里有新鮮的美文。翻開它，適應(yīng)不同年級(jí)同學(xué)閱讀的美文編排得當(dāng)，讀后給你帶來(lái)感動(dòng)、深思或想象讓你愛不釋手的不光有名家名篇，更有新銳作家的新作，還有特別推薦的網(wǎng)絡(luò)美文。打開書，一股清新的氣息便會(huì)撲面而來(lái)。沒有老面孔，只有新朋友。
每一課里有全真的命題。一邊閱讀，一邊思考，動(dòng)筆畫畫，就能完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”“提升能力”“拓展延伸”三個(gè)層次的習(xí)題訓(xùn)練。這些題可是常年為畢業(yè)班或?yàn)閷?shí)驗(yàn)中學(xué)招生命題的老師精心設(shè)計(jì)的。有許多題就是直接從試卷中篩選出來(lái)的，原汁原味。完成一篇文章的習(xí)題，其實(shí)就是體驗(yàn)一次能力的提升。長(zhǎng)此以往，你的閱讀解題能力會(huì)在不知不覺中功力大增。
每一篇里有開放的選擇。同一主題，兩篇美文，后面緊跟著一次習(xí)作訓(xùn)練。這可不是命題作文，而是為你提供一系列的指導(dǎo)，讓你圍繞一個(gè)主題來(lái)完成。你可以圍繞著主題進(jìn)行多樣的選擇，從任意角度來(lái)“我手寫我心”，真實(shí)而不虛偽，平實(shí)而不矯情。這種自由的選擇，再也沒有了命題作文那樣板著面孔的強(qiáng)制。每一題里有系統(tǒng)的指導(dǎo)。整套書中習(xí)作的指導(dǎo)均著力于層級(jí)遞進(jìn)，逐步提高。一年級(jí)填空式提示，二年級(jí)半填空式提示，三四年級(jí)片段加全文，五六年級(jí)指導(dǎo)寫出個(gè)性。無(wú)論你是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)，只要你拿到一冊(cè)，就會(huì)感覺指導(dǎo)得細(xì)致有序。比如，一個(gè)習(xí)作主題，可以分為好幾次逐層指導(dǎo)，讓你一點(diǎn)點(diǎn)地受益，學(xué)得輕松，寫得更輕松。
每一段里有無(wú)聲的熏陶。習(xí)作指導(dǎo)中，無(wú)論是“題目要求”“提示小語(yǔ)”還是“指導(dǎo)構(gòu)思”，均用詩(shī)一般的語(yǔ)言給你以啟發(fā)。就是單單讀一讀，都會(huì)有一種賞心悅目、相見恨晚的感覺。這些精致的語(yǔ)段，給你帶來(lái)啟發(fā)的同時(shí)，還在積累著你的語(yǔ)感，豐滿著你的文學(xué)素養(yǎng)。
同學(xué)們，騰飛需要雙翼。這雙翼不能一大一小，一強(qiáng)一弱，它們需要同樣強(qiáng)勁有力，同樣呼呼生風(fēng)，同樣揮灑自如。讀讀這套書吧，它一定會(huì)給你習(xí)作的雙翼帶來(lái)源源不斷的動(dòng)力，因?yàn)檫@是我們精心為你準(zhǔn)備的“能力鈣”。
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