創新作文的教學指導

時間：2022-01-28 12:31:42 創新我要投稿

創新作文的教學指導范文

　　【摘要】

創新作文的教學指導范文

　　小學作文在教學中十分重要，因為它還是語文教學的難點之一，也是制約語文教學發展的瓶頸所在。因此，教師在小學語文作文教學中必須更新自己的教學理念，更要在教學過程中創新教學手段，從而讓小學生樂寫作文。

　　【關鍵詞】

　　小學《語文課程標準》中強調：“作文教學要讓學生留心生活中的各種事物，樂于進行書面表達，增強寫好作文的自信心。”但是，在實際教學中發現很多小學生怕寫作文，覺得沒什么話可說，找不到作文的素材，甚至有的學生對作文失去了自信心。究其原因，是教師的作文指導不到位，甚至有的教師還是沿用傳統的指導方式。因此，我們要創新指導教學，把有效的指導落實到教學中。

　　一、創設生活化情境，激發學生表達欲望

　　心理學研究表明： “兒童的本能就是喜歡各種活動，活動是兒童的天性。”所以，我們的作文教學應該根據兒童的身心特點開展。兒童是非常有個性的個體，他們有著各自不同的喜好，對生活充滿好奇與熱情。小學作文中我們最好不給學生寫命題作文，而應該讓學生選擇生活中的作文題材，寫自己看到的真實世界。作文是一種創造性的思維活動，如果我們給學生太多的束縛，他們就會覺得無話可說，思想僵化。例如：在要求學生寫“感恩”這一話題時，學生會覺得這個題目太大，無話可說。于是就利用多媒體創設了醫院“產房”的生活情境，當孩子們看到母親生孩子的痛苦情境時，每個人的表情變得嚴肅起來。然后播放母親喂養孩子過程中忙碌的情形，從而激起了學生的表達欲望。生活是取之不盡、用之不竭的作文資源，教師要引導學生把寫作文當作是多彩生活的延續，那么學生就會積極地表達自己生活中的積累。因此，小學生的作文教師最好不要命題，就設計一些貼近學生生活的話題讓他們作文。這樣，學生作文時就會有話可說。

　　二、鼓勵學生說真話，在作文中表達真情

　　“生活即作文，作文即生活”.只有從生活中提煉出寫作文的素材，這樣的事例才會感人。首先，要引導學生學會積累生活中的作文素材。作文就是用自己的筆來寫生活中的內心體驗。因為真實的情感最能打動人的心，因此，真實的內心體驗是我們寫作文的第一手材料。作文的過程不僅豐富了我們的內心體驗，還提高了學生對事物的認知水平。同時，在作文中還能培養學生的想象力。例如：在一次學校組織的勞動課中，學校要求高年級學生與全體教師一起到附近的一個林場植樹苗。小學生雖然年齡很小，但他們勞動的熱情很高。有的幫助老師運樹苗，有的去池塘邊提水，學生們親身經歷了植樹中那熱火朝天的場面。于是我們就安排了寫一篇勞動后體會的作文，學生們就能把在植樹中看到的、聽到的、想到的情景描寫得十分真實。有學生說，這是他們第一次勞動，原來勞動這么辛苦。有的說，爸爸媽媽培養我們就像我們植樹一樣的辛苦。從這些話語中可以看出，通過這次勞動，學生的作文有真實的感想可說，說出來的也是真情實感。

　　三、結合學過的課文，落實作文有效指導

　　葉圣陶說： “教材無非是個例子，作文還要教師認真地指導。”我們使用的課本，其中的課文都是作者經過巧妙的構思，用獨特的視角觀察生活，寫出了自己獨特的情感體驗，這是學生模仿他們寫作文的最好的途徑。我們在教學課本中的課文時，應該借鑒課文中的優秀地方，引導學生認真地去讀，潛心地去想，自由地去議。然后，師生們一起來總結出文中的寫作規律，讓學生通過借鑒把作者的寫作能力遷移到自己的大腦中來，以鞏固自己的習作。例如：在教學《陶校長的演講》一文時，文中對陶校長從四個方面的談話做了詳細的敘述，從而讓學生明白了健康與學問的重要性，讓自己的思想受到了感染。不僅寫出了陶校長作為一個校長的風范，又表現出陶校長對學生的嚴格要求。文章刻畫陶校長的形象，既是一個嚴師的形象，又是一個長輩的形象。在形象《祁黃羊》這篇課文時，文中對祁黃羊這個形象的刻畫，表現了大公無私的坦蕩胸襟。尤其這兩篇課文中對話語言的刻畫，形象的表現了任務性格特征，特別值得我們借鑒。

　　四、重視作文的講評，解決怎樣寫好的問題

　　魯迅先生說，“好文章是改出來的”.任何一篇文中，無論是名家花了多長時間都會存在疏漏的地方。要讓文中趨于完美就必須反復地進行修改，在反復地修改中，學生才能提高自己的表達能力。作文的評講對于提高學生的表達能力十分的重要，小學生一般寫記敘文比較多，記敘文是寫入記事的，它講究生動形象；說明文是狀物的，它講究具體。所以，教師在作文講評中，要指導學生把說明文寫具體、可感，記敘文寫的形象、生動，這樣才能把作文寫好。作文的講評是促進學生寫好作文的重要環節，首先要肯定學生在作文中的優點，哪怕是一點點的成功地方都應該給予肯定，尤其是低年級的學生。對高年級的學生來說，要指出存在的不足與失誤，促使學生養成多修改的良好習慣。因為高年級學生已經有了初步的理性思維，他們對生活有了自己的思考、認識、評價、看法等。不斷改正作文中存在的不足，作文水平才會不斷提高。

　　總之，小學語文新課改理念已經深入到作文教學中。作為語文教師，要不斷的創新作文教學，進行有效的作文指導。這樣，就一定會扭轉小學生不愿意寫作文的被動局面，從而讓作文成為小學生發現生活、體驗生活、快樂生活的載體。創新作文教學與創新思維的培養淺談創新作文評改策略走出創新作文的誤區

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