【集合】創(chuàng)新作文15篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文1
創(chuàng)新是世界進(jìn)步的動力。有了創(chuàng)新精神，就有了前進(jìn)的希望。小鳥飛過大海需要勇氣，世界進(jìn)步需要創(chuàng)新。
假如沒有創(chuàng)新，我想我們至今還生活在沒有電燈的時代；假如沒有創(chuàng)新，我們現(xiàn)在吃的應(yīng)該還是草皮、樹根，過著原始人的生活；假如沒有創(chuàng)新，我們根本沒機(jī)會上學(xué)；假如……
而我們身邊就有一些不愿去創(chuàng)新的同學(xué)，他們寫作文時就是愛抄襲，并不是因為他們笨，也不是因為他們思維不活躍，而是因為他們不愿開動腦筋去想象，去創(chuàng)新。創(chuàng)新，給我們生活帶來了諸多益處，這是長輩們創(chuàng)新的成果，我們難道不應(yīng)該去創(chuàng)新，去為下一代謀福利嗎？
創(chuàng)新是人類特有的`認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)行式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前面，就一刻也不能停止理論創(chuàng)新。愛迪生發(fā)明了電燈，使我們不再害怕夜晚；蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，大大方便了文化知識的傳播，有力推動了全人類文明發(fā)展的進(jìn)程……
因為創(chuàng)新，我們現(xiàn)在的生活才這么幸福；因為創(chuàng)新，使我們的生活多姿多彩；因為創(chuàng)新，使我們不愁生活沒樂趣。
世界需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要有你。讓我們一起勇敢地去創(chuàng)新，為明天的幸福而奮斗吧！現(xiàn)在我們都長大了，不知道你是不是還和以前一樣喜歡在夜空下仰望，我卻是依舊喜歡仰望那空曠的夜空，喜歡看那一閃一閃的星星，也和以前一樣，幻想著有一天能親眼看見流星劃破星空，在流星劃落的瞬間，許下最美的愿望……
又是冬天了，路燈依舊昏黃，寒風(fēng)依舊刺骨，路燈下的我，依舊仰望那神秘的夜空。只是寒風(fēng)中的我，卻已不再感傷。仰望著星空，心頭的思緒也隨著那萬千閃光一同閃爍起來，不知道在異地的你能否感受到這微弱星光所閃動的思念，不知道你是否也在思念著這縷閃光……
時光已然逝去，卻消逝不了昔日的足跡。那首我們所喜愛的思念之歌，依然在耳邊響起……
創(chuàng)新作文2
北京大學(xué)宣傳部部長蔣朗朗，北京大學(xué)中文系主任陳躍紅、副系主任漆永祥、教授曹文軒，四川省作協(xié)主席、巴金文學(xué)院院長阿來，課堂內(nèi)外雜志社常務(wù)副社長蔣建華及十余所高校招辦代表、部分中學(xué)代表出席了頒獎典禮。
總決賽期間，組委會邀請了包括復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)等全國十余所985高校招辦老師親臨現(xiàn)場，為同學(xué)們宣講各自高校的自招政策，解答學(xué)生的疑問。中山大學(xué)更是在現(xiàn)場宣布給予大賽10個直接參加面試的名額，掀起高潮。
著名作家、茅盾文學(xué)獎獲得者阿來為同學(xué)們做了名為《讓文學(xué)之筆忠于內(nèi)心的尊嚴(yán)》的.講座，受到熱捧。
本次小初組總決賽以文學(xué)夏令營的形式舉行，邀請了北大中文系教授曹文軒、兒童文學(xué)作家楊紅櫻、著名作家閻連科、兒童文學(xué)作家徐魯、著名童話作家葛冰、西安作家協(xié)會主席吳克敬等人為營員們帶去了精彩生動的文學(xué)課程。
總決賽小嗅覺組題目
我們都喜歡看幻想故事，不只是因為情節(jié)精彩、想象力豐富，還因為故事里有好多性格各異、充滿魅力的角色，比如孫悟空、哈利波特、馬小跳等，雖然這些角色大多是虛構(gòu)的，但在我們心里，他們卻像真實存在著一樣。我們多么希望，他們就生活在我們身邊呀！
如果有可能――
我希望____是我的爸爸。
我希望____是我的媽媽。
我希望____是我最好的朋友。
我希望____是我的老師。
我希望____是我的寵物。
創(chuàng)新作文3
不做瓦匠，培訓(xùn)瓦工
第二次世界大戰(zhàn)后，美國的建筑業(yè)迅速發(fā)展，磚瓦工需求量很大。對失業(yè)者而言，這是個難得的機(jī)遇，許多小伙子都去應(yīng)聘瓦工。有個叫邁克的青年為了生計也來到芝加哥，但他看到招工廣告，并沒有應(yīng)征去當(dāng)瓦工，而是在報紙上登了一則“你能成為瓦工”的廣告。他租了一間店鋪，請來一位瓦工師傅，買來1500塊磚頭和一堆沙石做教材，辦起了瓦工培訓(xùn)班。許多工人蜂擁而至，愿出高價接受培訓(xùn)。結(jié)果，他十天就獲純利3000美元，等于一個瓦工200天的.收入。
蘋果里藏著什么
一個美國兒童從幼兒園回來，鄭重其事地拿出一把水果刀和一個蘋果，問父親：“你猜，蘋果里藏著什么？”父親不以為然：“除了果核還能有什么？”于是兒子手起刀落，把蘋果切成兩半，通常的做法是從蘋果的莖部切到底部的凹處，而他卻橫著切開，然后舉起半邊蘋果說：“看，里面有一顆星星。”
面對蘋果切面中一個清晰的五角星圖案，這位父親感慨道：“一生不知吃了多少個蘋果，然而就在舉手之間和這個再簡單不過的發(fā)現(xiàn)失之交臂。”
河那邊有金礦
電臺請了一位商界奇才做嘉賓主持，大家都非常希望能聽他談一談成功之道。但他只是淡淡一笑，說：“還是出道考題考考你們吧。”
“某地發(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣ィ欢粭l大河擋住了必經(jīng)之道，是你，會怎么辦？”
有人說繞道走，有人說游過去。但他卻微笑不語。很久，他說：“為什么非得去淘金，為什么不買一條船開展?fàn)I運(yùn)？”
大家愕然，他卻說，那樣的情況下，即使把渡客們宰得只剩下一條短褲，他們也會心甘情愿。因為前面有金礦啊！
創(chuàng)新作文4
我從小喜歡集郵。我看見郵票，就從信封上剪下來，貼到我的集郵本上。據(jù)說，像我這樣的中國的集郵迷，已經(jīng)多達(dá)三億。
在眾多的集郵愛好者之中，北京的劉超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏郵票，而是把目光投向郵票上的帽子。比如，“中國古代科學(xué)家”郵票中李時珍戴的帽子;“八一”紀(jì)念郵票的中國人民解放軍海、陸、空軍帽子;關(guān)漢卿紀(jì)念郵票上關(guān)漢卿的帽子;“中國人民志愿軍凱旋歸國”紀(jì)念郵票上志愿軍戰(zhàn)士的帽子;杜甫紀(jì)念郵票上杜甫的帽子;兒童特種郵票那12個孩子戴著12種不同式樣的帽子……他專門收藏這些跟帽子有關(guān)的郵票，接著他去查閱資料，去請教歷史學(xué)家、戲劇家、文學(xué)家，深入研究帽子，透過郵票這小小的窗口，讓人們看到了中國帽子的演變史!他舉辦了《新中國郵票上的帽子》專題郵展，引起參觀者莫大的興趣。
我所感興趣的不在于這郵展本身，而在于劉超獨(dú)創(chuàng)的視角：他展出的郵票，都是普普通通的郵票，然而獨(dú)具慧眼的他吹響了“帽子”郵票的'“集結(jié)號”，產(chǎn)生了平中出奇、凡中顯異的效果，成為三億集郵愛好者中惟一的“帽子郵票專家”。他異彩耀人，一舉榮獲“中華全國郵票展覽”銀質(zhì)獎!劉超出奇制勝，給了收藏迷們以深刻的啟示，不要忙忙碌碌于收與藏，還要善于思索，善于創(chuàng)新，善于想出不同于眾的新點(diǎn)子。
從劉超的“帽子”郵票，我聯(lián)想起小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。在中國，會拉小提琴的人不計其數(shù)，會哼越劇的人也數(shù)不勝數(shù)，然而青年作曲家何占豪把越劇跟小提琴結(jié)合起來，創(chuàng)一代之新，一炮打響，一舉成功。
當(dāng)時，何占豪還只是上海音樂學(xué)院小提琴專業(yè)的一名學(xué)生，還未學(xué)過作曲。他從小在浙江一個越劇團(tuán)中長大，熟悉越劇。他的思想上沒有什么框框，大膽把越劇與小提琴結(jié)合起來，與同學(xué)陳鋼一起寫出了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。當(dāng)時，這在一般的作曲家看來，幾乎是不可想象的事!然而，《梁祝》之所以會蜚聲中外樂壇，就在于它一新耳目，別具風(fēng)格。何占豪說：“我的創(chuàng)作，大的風(fēng)格必須是中國的，小的風(fēng)格必須是我何占豪個人的。”這句話集中地體現(xiàn)了他的獨(dú)創(chuàng)精神。
其實，就京劇來說，“四大名旦”——梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云，他們各自成為一大流派，成功的緣由同樣是“獨(dú)創(chuàng)”兩個字。在眾多的畫家中，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，齊白石的蝦，李可染的牛，也是由于富有獨(dú)創(chuàng)精神，自成一家，各樹一幟。
世界上最容易的事情，莫過于踩著別人的腳印走。這種因循守舊的人，就像老是圍著碾子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一樣，永遠(yuǎn)不能走別人所沒有走過的路，創(chuàng)造別人所沒有創(chuàng)造的東西。正因為這樣，作為作家，我一直把這樣的格言奉為創(chuàng)作原則：既不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己。我要努力寫出“人人眼中有，個個筆下無”的作品。只有敢于創(chuàng)一代之新，才能跨入成功之門。
哦，獨(dú)創(chuàng)可貴，貴在創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文5
兩位書法家，一位刻苦學(xué)習(xí)前人，另一位徘徊在自我創(chuàng)造中。其實，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。
沒有繼承，就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。正如沒有土地，植物沒有基礎(chǔ)，所有的枝葉都是茂盛的，所以沒有辦法談?wù)摯呵锏墓麑崱Ｔ趥鞒械倪^程中，中國文化貫穿于各個朝代的縮影之中。從唐詩的意境到宋詞的音韻，從曲劇的情節(jié)到小說的豐富，《紅樓夢》震撼了多少人的.心靈？如果沒有繼承權(quán)，那么中國封建社會百科全書將成為揭露封建統(tǒng)治黑暗的一張紙。這很無趣。你可以看到明清兩代，但你看不到歷史。
沒有創(chuàng)新，就沒有繼承的動力。就像沒有波浪一樣，大海也沒有生命力。在沒有一絲風(fēng)的平靜中，所有的急流、波浪和波浪都會不知所措。在創(chuàng)新方面，雜交水稻在風(fēng)暴中傲然屹立。想象一下，如果它只是自然生長，水稻只能抗倒伏和低產(chǎn)，或者容易折斷和高產(chǎn)。正是創(chuàng)新使雜交水稻以絕對優(yōu)勢解決了10億人的糧食問題。這只是一個創(chuàng)新的階段，一個我們可以看到的階段。然而，人類的農(nóng)業(yè)已經(jīng)從刀耕火種、養(yǎng)牛、自然種植、從西部引進(jìn)新品種轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓臋C(jī)械化經(jīng)營，以及人工優(yōu)化作物品種。在這期間，我不知道經(jīng)歷了多少次創(chuàng)新！
繼承與創(chuàng)新猶如歷史長河的兩岸。有了銀行，歷史源遠(yuǎn)流長。無論失去哪一方，歷史都會干涸。我們需要繼承，我們只繼承，我們呼吁創(chuàng)新，我們學(xué)會創(chuàng)新。在歷史的變遷和演變中，對于那些尚未形成完整價值體系的人來說，傳承是一種引導(dǎo)和啟迪。繼承告訴人們他們的前輩已經(jīng)走過的路，沒有必要再去探索它。當(dāng)路走到盡頭，無盡的沙漠草原就在眼前時，你就熟悉了旅行的技巧。此時，創(chuàng)新是你的指南針，在未知的生命之地延伸道路。
我們很幸運(yùn)能學(xué)會繼承遺產(chǎn)。在繼承中，我們變得理性，學(xué)會創(chuàng)新。我們很高興。在創(chuàng)新中，我們變得清醒。就像這兩位書法家一樣，向前人學(xué)習(xí)就是取長補(bǔ)短，總結(jié)成書造字的一般規(guī)律。因此，理性的自我創(chuàng)造就是他是一個藝術(shù)家。
創(chuàng)新作文6
一、訓(xùn)練目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道什么是多角度思維？
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度的思考問題，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力和在寫作中進(jìn)行多角度思考，力求立意新奇。
二、訓(xùn)練時間：
1課時
三、訓(xùn)練教程
（一）情境導(dǎo)入
由我在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創(chuàng)作情況談起，就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現(xiàn)象引入“多角度思維創(chuàng)新與作文”話題，導(dǎo)入新課。
（二）新課教學(xué)
大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發(fā)的多角度思維現(xiàn)象。
（三）互動交流1
展示信息源1：（1）水的用途
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水的用途”這一信息源進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生思考發(fā)言，并啟發(fā)學(xué)生：一種新的見解的產(chǎn)生往往是在人們最不經(jīng)意的地方。
（四）互動交流2
展示信息源2：（2）珍珠是什么？
引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、發(fā)言。
展示預(yù)設(shè)思維結(jié)果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物；在化學(xué)家的眼中，珍珠是一種帶有膠質(zhì)的磷酸鹽和磷酸鈣相結(jié)合的'物質(zhì)；在生物學(xué)家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物；在多情詩人的眼中，珍珠是大海的眼淚……
（五）互動交流3
展示信息源3：分析“放風(fēng)箏”這一活動，由現(xiàn)象到本質(zhì)來聯(lián)想社會生活以及人際關(guān)系，感悟人生中的種種關(guān)系，將它們敘述出來，題名《“放風(fēng)箏”的遐想》
在學(xué)生充分發(fā)言基礎(chǔ)上，展示預(yù)備的思維結(jié)果：
放風(fēng)箏就是放飛孩子，家長只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學(xué)生是老師放飛的風(fēng)箏，如果不是老師牽著，不但飛不高，反而會往下掉；人生尤如放風(fēng)箏，只有在別人的牽制下逆風(fēng)而上，才能越飛越高。
（4）以《考試》為題，運(yùn)用多角度思維，寫出三個以上的主題。
在學(xué)生各抒己見之后，出示話題作文題目。
（六）課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提煉出多角度思維的特征：根據(jù)信息源，如果運(yùn)用常態(tài)思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進(jìn)行多角度的創(chuàng)新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結(jié)合《龍永圖趣說WTO》談類比，談多角度思維的突破口。
（七）課堂延伸
作為一個學(xué)生，考試是再熟悉不過的話題，在學(xué)習(xí)過程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經(jīng)常會碰到形形色色的各種考試。
請以“考試”為話題寫一篇作文，除詩歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。
要完成以“考試”為話題的話題作文，我們就得進(jìn)行發(fā)散思維，多角度多側(cè)面的思考問題，要積極探索，要勇于創(chuàng)新，才能審清題意，做到立意新奇。
創(chuàng)新作文7
作文教學(xué)歷年來是語文教師最感頭痛的事，大部分老師覺得作文教學(xué)無從入手，過于放手覺得學(xué)生寫得文不對題，指導(dǎo)過多，又時常會出現(xiàn)“千人一面”、“千篇一律”的現(xiàn)象；學(xué)生由于生活實際較少，怕寫作文，覺得無話可說。“作文難，作文難”成了師生共同的“口頭禪”。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)作文也迎來了艷陽天。新課程要求小學(xué)作文教學(xué)要著力于改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，克服應(yīng)試教育的弊端，重視學(xué)生的個性、愛好和特長，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。基于此，筆者在作文教學(xué)中，從以下四個方面來發(fā)展學(xué)生的作文能力，收到了不錯的效果。
一、降低作文教學(xué)要求
《課標(biāo)》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親經(jīng)歷的事情或自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見、所聞、所思、所感用自己的話寫出來，怎么想的，怎么說的就怎么寫，無需做太多的加工潤色。這是作文教學(xué)的基本要求。語文老師受應(yīng)試教育的影響，將作文要求復(fù)雜化，可以說這不符合學(xué)生生理和心理年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的作文往往達(dá)不教師的要求，一般習(xí)作只能受貶。記得詹姆斯曾經(jīng)從心理學(xué)的角度揭示出：“人性中深切的本質(zhì)是被人賞識的。渴望。”林肯也曾說過：“人人都喜歡贊美。”確實如此。從內(nèi)心深處誰不想得到肯定與贊美，小學(xué)生更是如此。而事實上，小學(xué)生往往很難在習(xí)作上得到老師的賞識，其原因就是為師者心之過急，拔苗助長，違背規(guī)律，事與愿違，其實萬物發(fā)展都是有規(guī)律可循的，遵循事物的發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上去尋求最佳方法，一定可以收到事半功倍的效果。在小學(xué)作文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，無疑是呼吁教師降低作文教學(xué)要求，充分相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生消除了習(xí)作的神秘感，有了習(xí)作的興趣。其實，你也就成功了一半。
二、豐富學(xué)生習(xí)作素材
俗話說：巧婦難為無米之炊。這就是說做任何事情都要有素材，學(xué)生習(xí)作的素材從何而來，從他們的生活中。葉圣陶就曾說過這樣的話：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”生活是海洋，生活中值得寫的可以說是太多太多了，但小學(xué)生往往不去留心觀察，以致于到習(xí)作時無從下手，無話可說，我們認(rèn)為這就要求教師要做個有心人，充分做好課前準(zhǔn)備，有意識，有目的地創(chuàng)造素材，如我們在教學(xué)《抹桌椅》這篇作文時，如果只單純地引導(dǎo)學(xué)生去讀例作，學(xué)生最多能在教師的引導(dǎo)下了解例作用詞的準(zhǔn)確、生動，而讓他自己寫，仍不知從何處下筆。為此，我們在課前就作了精心準(zhǔn)備，每班讓兩個學(xué)生分別帶來了盆和抹布，課上，讓一名同學(xué)表演抹桌椅的經(jīng)過，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)說話，結(jié)果學(xué)生興趣盎然，寫作成了一件輕松愉快的事。同時，在平時的教學(xué)活動中，我們還充分發(fā)揮閱讀教學(xué)對作文教學(xué)巨大作用，將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。誰都知道課本中的`每一篇課文，都是名篇佳作，且課本的編排也遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，所以在材料、遺詞造句、布局謀篇等方面都能給學(xué)生起到示范作用，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生就能從中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ皇r機(jī)地要求學(xué)生仿作，實現(xiàn)讀寫遷移。可以說豐富學(xué)生習(xí)作素材的途徑是很多的，只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)，善于組織安排，一定會讓學(xué)生遠(yuǎn)離“無米之炊”的困境。
三、精心設(shè)計教學(xué)方法
學(xué)生有了習(xí)作的素材，是解決了“無米之炊”的苦惱，但教師如果只給學(xué)生以米，而不教給他們做飯的方法，并非人人都能做出一鍋噴香的米飯。這就要求我們教師要精心設(shè)計教法，構(gòu)建“綜合作文訓(xùn)練”和“研究式作文訓(xùn)練”模式，將傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，注重教給學(xué)生寫法，設(shè)計一些新穎、有趣、能激起學(xué)生好奇心的問題，讓學(xué)生自己去完成，以于永正老師的《一塊面包》為例吧，于老師的這一節(jié)課，在教法設(shè)計上可以說是頗費(fèi)苦心，獨(dú)具匠心的。其實，他這一課目的是對學(xué)生進(jìn)行糧食來之不易，要愛惜糧食的教育。一般老師只會讓學(xué)生說說糧食是怎么來的，通過一問一答的方式教學(xué)，學(xué)生通常也能接受，或許也能寫出不錯的作文來，但學(xué)生的興趣可以說是不會高的。“興趣是最好的老師”，學(xué)生沒有習(xí)作的興趣，完全處于被動狀態(tài)，久而久之，將會是一種怎樣的情形呢？而于老師這節(jié)課，開始就聲情并茂地講了一個學(xué)生丟面包的故事，并且將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生說說“讓你見了，打算怎么辦？”那么一個貼近生活的故事，處理權(quán)又全盤交給學(xué)生，誰不能勸說兩句，到這里，于老師又充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生怎樣說，告訴學(xué)生要想“勸告”別人，首先要敢說，其次要會說，那說些什么呢？進(jìn)一步指導(dǎo)習(xí)作的條理性，讓學(xué)生列提綱，然后討論板書。讓學(xué)生從這些方面思考勸告內(nèi)容，接著創(chuàng)設(shè)情境（師生表演）激發(fā)靈感，整個教學(xué)過程自然流暢，真正確立了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的興趣，從中我們可以看出教者結(jié)合實際精心設(shè)計教學(xué)方法是多么重要啊！
四、增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作信心
自信是人成功的第一要點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作的信心需要教師的百般呵護(hù)，想方設(shè)法讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，作文批改采用高分政策，批語從激勵學(xué)生角度出發(fā)，確實做到心慈手軟。常言不是說嗎：你敬我一尺，我敬你一丈，可別以為孩子小什么都不懂，你的良苦用心，會讓他感動，催他奮進(jìn)。作文評講時，可多讀學(xué)生的好作文，特別是有進(jìn)步的習(xí)作，要知道這對教師來說輕而易舉，小事一樁，可對學(xué)生產(chǎn)生的影響卻是巨大的。同時還可給優(yōu)秀習(xí)作提供發(fā)表的機(jī)會，在班級的學(xué)習(xí)園地上開辟作文欄，或推薦給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，校內(nèi)宣傳欄，對一些作文興趣濃，作文能力強(qiáng)的學(xué)生，建議他們向報刊雜志，電臺投稿，習(xí)作發(fā)表后的那份喜悅一定是無法用語言來形容的。有全面實施素質(zhì)教育的今天，教育者不就是要從受教育者現(xiàn)有的素質(zhì)實際出發(fā)，充分開發(fā)其身心，提高和完善其綜合素質(zhì)水平，促使其個充分自由的發(fā)展，并成為特定社會成員的教育活動。“恨鐵不成鋼”的辦法已不可取，和風(fēng)細(xì)雨的滋潤才能使禾苗茁壯地成長。正如泰戈爾所說：“不是錘的打擊而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完善。”
以上所述，只是我們對小學(xué)作文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的一些淺顯的看法，還有待于在教學(xué)實踐中進(jìn)一步探討。我們相信“創(chuàng)新教育的具體內(nèi)容會不斷變化。但創(chuàng)新教育的靈魂將永存。”
創(chuàng)新作文8
理想,是春天的第一朵鮮花;理想,是夏天的第一束灼陽;理想,是秋天的第一顆果實;理想,是冬天的第一片雪花;理想，是沙漠里的綠洲;理想，是吹響生命的號角...... 山溪的理想是大海，哪一個沒有遠(yuǎn)大的理想!是啊!一個人沒有了理想,那么他的生活就像在大漠中失掉了羅盤,迷失了方向.如果一個人沒有了理想,那么就像鳥兒失掉了翅膀,永遠(yuǎn)不能飛翔.如果一個人沒有了理想就像太陽失掉了光輝,永不能射出耀眼的光芒!我懂了,只有被理想充實的人們才會充滿對生活的愛,才會找到果實累累的金秋,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,發(fā)揮自己的聰明才智為人類做出貢獻(xiàn).然而我的理想又在哪里呢?我曾伸出雙手向蒼天問過,也曾冥思苦想過直到今天我才恍惚有了答案——我要做一名老師。我曾有過許多理想：科學(xué)家、足球運(yùn)動員、警察、醫(yī)生、消防官兵。
在我跨入幼稚園的第一天，見到的第一個人，是老師;叫我認(rèn)識一個“人”字的，是老師;教我做第一套運(yùn)動操的，依然是老師。老師是第一個為我澆水，第一個為我照亮黑暗，送入光明的人。
我的老師給我講過這樣一個故事：生在金壇市的一所小學(xué)的殷雪梅老師，不知我校什么時候起電線發(fā)生短路引起火災(zāi)，殷雪梅老師知道后像箭一樣飛快的把全校師生輸送到安全地帶，清點(diǎn)人數(shù)后發(fā)現(xiàn)后5年級2班少了1名學(xué)生，熊熊的大火把我校燒的焦黑，我校馬上就垮塌，殷雪梅老師不顧危險，以我換人，老師跑進(jìn)我校，只要有腳步行走的地方一絲布松歇，突然殷雪梅老師再3樓的一個拐角處發(fā)現(xiàn)了，老師來不及說經(jīng)過，拉著人飛快的跑出教學(xué)樓，離成功只有一步，殷雪梅老師一不小心絆了，老師腳上有一個口流出了鮮紅的血，那位同學(xué)看見了∶“老師我扶你” ，老師說∶“不用管我，那些同學(xué)都等你，我馬上來” 。老師看著我遠(yuǎn)去，我和同學(xué)會和時，數(shù)學(xué)樓發(fā)出一樣的聲音，我們回頭一看數(shù)學(xué)樓踏了，我們等了好久沒見殷雪梅老師來，會不會會出事了，我們邁著整齊的步伐向前走去，殷雪梅老師為1名同學(xué)牲犧，我們感到淚水流了出來，在醫(yī)院搶救無效而離開人世。殷雪梅老師深受學(xué)生和家長愛戴，卻就這樣離開了人世。我聽了這個簡短卻有感人的故事，不禁對老師有了新的理解 老師，一個辛勤的園丁，大家都說你培養(yǎng)祖國的.棟梁 在家里，我在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，教爸爸說普通話;在外面，我在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，撿起地上的垃圾;在學(xué)校里，我在學(xué)習(xí)當(dāng)老師，要控制自己的情緒。
我要成為園丁，讓我的學(xué)生茁壯成長;我要成為紅燭，奉獻(xiàn)出自己的光和熱，為他們的前途送去光明和溫暖;我要成為青藤，指引他們攀上高峰，摘采成功的果實。
現(xiàn)在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現(xiàn)實中展翅高飛! 理想，如夢一般五彩;理想，似彩蝶一樣翩翩;理想，像希望的種子，播灑在我們的心田。只要我們付出努力，理想的花苞就會綻放!
創(chuàng)新作文9
進(jìn)入新時代，人們有更加美好的向往和追求。越來越多的人追求新時尚。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我要與研究者共同研發(fā)一種神奇的衣服——神奇靚麗衣。
這種衣服外表時尚，造型美觀。它還具有淡淡的清香，使人聞著就能忘記煩惱的事情。它能調(diào)節(jié)人的情緒，讓人精神振奮，神清氣爽，時刻都能保持清醒的頭腦。人們穿著它舒服，且沒有任何副作用。
春天穿著神奇靚麗衣，不但可以預(yù)防花粉中毒，而且能隨時增強(qiáng)人的記憶力。夏天穿著它，可以防止中暑，讓人覺得涼爽。秋冬穿著它，可以防寒，讓人覺得輕松自然。這種衣服有自凈功能。不需要用水洗或干洗。它能把所碰到的污漬自己清理，能清除人體表細(xì)菌。它還具有防水、防曬諸多功能。
此衣的紐扣設(shè)有指導(dǎo)操作功能。它可以根據(jù)人的不同需求，發(fā)揮不同功能。當(dāng)你扣上最頂上那顆紐扣，衣服會根據(jù)你的需求調(diào)配你喜歡的顏色。當(dāng)你扣上最底下那顆紐扣，衣服會由長衣變成短衣。
還有更神奇的呢！當(dāng)你扣上中間那顆紐扣時，此“衣服”就能載上你飛上藍(lán)天，在空中把天鵝、大雁、燕子等的語言翻譯給你聽，讓你感受人與自然的`和諧與文明，感受人生的樂趣。
親愛的朋友，擁有這樣的衣服，就能滿足自己的好多需求，穿上它就有健康的體魄，就能顯示你的魅力，體現(xiàn)你的氣質(zhì)，你能不快樂嗎？
創(chuàng)新作文10
“乒乒乓乓！”廚房里傳來一聲巨響。“女兒，你在干什么？快出來！”母親受不了噪音，捂著耳朵大喊大叫。“媽媽，請你忍著，你怎么做飯不出聲？”
周日下午，我吃了同樣的老飯，感覺很累。我總是這樣。有什么意義？我要創(chuàng)新自己的菜品！名字是——。以后再說吧！
首先，我泡了一條爸爸用白酒買的三文魚。用我父親的話說，我必須先把它灌醉。然后，我熟練的打雞蛋，雖然速度慢，但是質(zhì)量第一。打兩三個雞蛋，加一點(diǎn)油，開始我的第一首創(chuàng)新歌曲，——創(chuàng)新炒雞蛋！別人都倒雞蛋，我倒一點(diǎn)。煎蛋又圓又亮。
雞蛋一放進(jìn)盤子，我就想到了鮭魚。現(xiàn)在肯定是醉了冒泡了。我點(diǎn)上火，抹上油，把可憐的家伙倒進(jìn)鍋里，開始了我的創(chuàng)新三部曲——，創(chuàng)新糖醋魚！懂做菜的都知道，做魚的時候，先把魚放進(jìn)去，等魚半熟了再把食材放進(jìn)去。但是我呢？我先把食材放進(jìn)去，等食材的味道溢出來了再把魚放進(jìn)鍋里燒。不要低估這種燃燒方法。這樣燒出來的魚一定很好吃！
煎蛋，熟魚，一起準(zhǔn)備好，開始我的創(chuàng)新三部曲——！你知道，一個好的`廚師不僅要有很高的燒制能力，還要有一定的奉獻(xiàn)技巧。我在魚嘴里塞了幾個炒雞蛋，放了幾個在魚嘴上。這是魚的泡沫；我用水生植物裝飾了魚的底部、前部和后部，那只是幾片卷心菜葉。最后，我把魚湯倒進(jìn)盤子里。這是我的創(chuàng)新菜——水里的魚！雖然魚已經(jīng)煮熟了，但它的嘴是張開的，它舒適的樣子讓人覺得它還活著。
我媽嘗了嘗我的菜，很滿意：“我女兒真有創(chuàng)意！”我多驕傲啊！
今天，我很開心。我不僅做了創(chuàng)新菜，還完成了創(chuàng)新三部曲的水里的魚。我想我以后會創(chuàng)作出更好的菜，更有創(chuàng)意的歌。
創(chuàng)新作文11
其實，在我們每個人的生活中都需要一種可貴的精神---創(chuàng)新。
只有不斷的創(chuàng)新，不斷的改造，才會讓國家繁榮昌盛，才會讓國家得到好的保護(hù)。
記得在一本書上說過‘‘創(chuàng)新改變世界’’。
這么一句話，雖然只是這么短的一句話，但卻深深地刻在我的心里，令我有著無限的遐想。
創(chuàng)新，它不僅改變著我們的生活，還在進(jìn)一步地為我們做貢獻(xiàn)。
在以前，創(chuàng)新只是我們的美好愿望，我實在想不出來有什么新穎的，可以吸引大眾的`“新鮮玩意”了。
我想，所謂的“想不出”是“對課本上已有的知識沒有可以再開發(fā)的地方”的簡單詮釋，并非真的想不出，因為你把創(chuàng)新的目標(biāo)給固定到我們前輩們已經(jīng)開發(fā)到極致的“歐洲大陸”上去了。
所謂創(chuàng)新精神，就是像哥倫布發(fā)現(xiàn)的新大陸那樣：沒有任何人涉及，沒被任何人發(fā)掘，沒被任何人開辟的處女地，而這塊“大陸”地上生長的是珍稀物種，地下埋的是各種稀有礦物資源，只要你肯發(fā)掘，便可以徑直走向成功，。
而發(fā)掘這些寶藏的力量，就是創(chuàng)新精神。
如在荊棘叢中開辟新的道路一般，創(chuàng)新所給你指出的方向走起來是艱苦的，這就印證了愛因斯坦所說的那句話：X+Y+Z。
只有努力的工作，有一種發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并拼命干下去的狠勁，全身心地投入，不受任何外界干擾地去開辟自己的寶藏，你才能成為人類社會中少有的“耀眼新星”，才意味著成功。
同學(xué)們，課本上的知識是為我們今后的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)，好比是你種下種子后，必須要有陽光、水分和空氣種子才能破土發(fā)芽，最終長成一株茁壯的大樹。
知識是你成功的路基，而不是你成功的方向。
一個國家要想強(qiáng)大起來，只有獨(dú)立自主地不斷創(chuàng)新才能林立于世界眾國之中;更何況我們作為一個人要林立于社會大眾之中呢?
所以，我們作為一個人，在面對社會時，一定要有創(chuàng)新精神。
同學(xué)們，老師們，這就是我對于愛因斯坦的成功要訣和創(chuàng)新精神所表達(dá)的觀點(diǎn)，希望可以幫助祖國的下一代走上成功的道路。
創(chuàng)新作文12
一個中式裁縫，一件帶有補(bǔ)丁的西服，的確，裁縫他做到了，成功地做出了另一件一模一樣的西服，然而那照搬的補(bǔ)丁卻終究成為了令人哀嘆的一大敗筆。
甚矣，其人之不惠！
縱然他技藝再過高超，缺乏了創(chuàng)新，而只是機(jī)械般地埋頭“復(fù)制、粘貼”，又怎么能夠獲得真正的成功？
曾經(jīng)看過一個有關(guān)模仿秀的電視節(jié)目，里面的選手個個與所模仿的明星十分相像，有的甚至一看之下便會認(rèn)為是明星本人到場。在絢麗的舞臺上，他們的模仿攬盡了觀眾的掌聲，然而他們成功了嗎？恐怕并不然，對于一個模仿者，若他們只是將另一個人的所有一切強(qiáng)行灌注到自己身上，其結(jié)果也只能是生活在別人的影子里，所得到的也不過是類似“內(nèi)地版周杰倫、中國的邁克爾杰克遜”等等稱號，但他們自己真正的姓名又有幾人知曉，只怕也免不了被埋沒，銷聲匿跡。這想來也并不是他們所想要的結(jié)果。
正如雨果所言：“即使你很成功地模仿了一個天才的人，你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。”是的，作為一個奮斗在成功路上的人，可以模仿，卻不可一味的模仿。
許麟廬是齊白石的關(guān)門弟子，入門前在繪畫藝術(shù)上也算是一個白丁，而正式入門后伴隨齊先生左右數(shù)年之后也算是小有成就，模仿齊白石的對蝦畫達(dá)到了爐火純青的地步，外人一般不能分辨出真假，他為此很是得意。齊先生看在眼里，只對他說了八個字：
“學(xué)我者生，似我者死。”
似乎是被這句話所點(diǎn)醒，許麟廬不再僅僅是學(xué)習(xí)齊白石先生的手，慢慢用心去領(lǐng)悟老師的`畫作，也最終從師繭中出脫，并在他的藝術(shù)之路開辟了新的一片天地。
“學(xué)我者生，似我者死”，是啊，學(xué)我者，學(xué)習(xí)我之精華，才可能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；似我者，模仿我之表象，卻也只是照葫蘆畫瓢而已。學(xué)習(xí)和模仿，固然是必不可少的階段，但是，切不可停留于此，更加重要的是開拓和創(chuàng)新。
古時，盜亦有道，而今日，模仿亦是有道，切不可只死板刻意地去復(fù)制，在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上要有自己的個性特點(diǎn)、原則，這樣，我們才能獲得一片屬于自己的天空。否則，卻也只能去做了那背有補(bǔ)丁的西服，為人所恥笑，最終功敗垂成。
創(chuàng)新作文13
夢想，似星，似月；似虹，似陽。不變的是那依舊遙遠(yuǎn)的距離．．．．．．所以在你追夢的漫漫長路中，最重要的自然是披荊斬棘的毅力與超凡脫俗的創(chuàng)新，因為只有這樣才能讓屬于你的“星星”煥發(fā)出最美的光彩。而我的“星星”是做一名富有創(chuàng)意的珠寶設(shè)計師。
從小，當(dāng)我看到電視中那些極富魅力的珠寶首飾、工藝品，便會極其敬佩那些設(shè)計師的奇思妙想。他們將幾種我們無法想象的不同的鉆石、珍珠、水晶等用獨(dú)到的方法、設(shè)計時的心情、與眾不同的風(fēng)格結(jié)合在一起，就有了新的主題。也賦予了珠寶以靈魂，使它的存在不只是用金錢能買來的，有了獨(dú)特的、新的意義。也使冰冷的珠寶有了蓬勃的生命力。充分展示了各式珠寶所代表的文化魅力。
記得一次，我看了一個關(guān)于設(shè)計珠寶首飾、工藝品的紀(jì)錄片。我發(fā)現(xiàn)設(shè)計師需要現(xiàn)在白紙上畫示意圖，并且要極其精細(xì)。比如一串用珠寶所制作的項鏈：1、將圖擴(kuò)大細(xì)致地畫在白紙上，并表明各處長度，和所需要注意的地方．．．．．．這樣的'工作令我感到新奇。然后就是進(jìn)行制作，那也是一件精細(xì)的活兒，需要各樣精密的工具、儀器，更要合適地掌控使用工具的輕重緩急。
有了小時候?qū)χ閷氃O(shè)計這個工作的初步了解，我也明白想要實現(xiàn)這個夢想并不容易。我需要學(xué)懂好幾門學(xué)科，但那也并非一日之功可以完成的，所以我需要在那漫漫長路上更加努力。
首先，我需要了解每種珠寶的各種特征與價值。這樣，我才能更好地利用它們，也使我設(shè)計的作品與我的主題更加貼切，使人們更加容易接受，而不會覺得突兀。
然后，我還需要有一定的畫功，以及熟練地掌握各種色調(diào)、亮度的的配合與運(yùn)用。
需要有一定畫功的原因是因為只有這樣，我才能將腦海中的構(gòu)圖完美的“復(fù)制”在白紙上，令別人也能看懂。如果你的構(gòu)思完美，明明構(gòu)思中是一只蝴蝶，但你的示意圖所展示的卻是一只麻雀。當(dāng)你要把圖交給制作工人時，他卻無法看懂，即使你的設(shè)計是多么超凡脫俗，也是無濟(jì)于事。只能讓人們啼笑皆非。只要你能熟練地掌握各種色調(diào)、亮度的的配合與運(yùn)用。這便會使你在設(shè)計中更加得心應(yīng)手，也會使各式珠寶在你手中都能遙相呼應(yīng)。
最后，我還需要學(xué)好數(shù)學(xué)的計算和幾何。這樣，我才能準(zhǔn)確地計算出這塊材料在我的作品中需要有多大的體積，切割時能夠盡量不浪費(fèi)稀有寶貴的珠寶原料。才能合理的將每種材料制作成對稱、賞心悅目的形狀。
我相信每個人都不愿屬于自己的、夜空中最亮的星到了最后無法展示那份本該有的耀眼光芒。也就是這樣，我才應(yīng)更加竭盡全力，為自己的贏得一份未來．
創(chuàng)新作文14
人生有許多挫折，崎嶇不平，可是，總會有轉(zhuǎn)折的機(jī)會，我平時的成績也算時高時低，低也不算太低，但是，在期末考試中，我自己徹底驚呆了我自己的能力。
我們即將要畢業(yè)了，是小學(xué)里最后的一場期末考試，但是，別人兩個班都挺緊張的，可我來覺得自己班一點(diǎn)兒都不緊張，好像一到期末都松懈了下來，那也沒辦法，只能靠自己的自覺性，我也差不多沒有緊張感，因為只有三科，從一年級開始，一個學(xué)期一次，一個年級就只有兩次，我們都考過十一次了，所以好像也沒什么要緊張的.吧！我們的老師一再叮囑我們要抓緊時間復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)時間，因為老師們說以前的畢業(yè)考都挺難的，怕我們考不好，我們做了老師給我們的上一屆畢業(yè)生期末的考題，真的有一點(diǎn)點(diǎn)難度，不過我考了九十分以上，我覺得我語文會考八十五分左右，但是老師給我訂了九十分，我只能盡力，數(shù)學(xué)我覺得應(yīng)該會得九十分左右，英語能九十分以上就算好了。
結(jié)果，期末考試如約而至，那一天，真的來到了，我們照樣考試，語文開始考了，我寫起來挺一般般難的，我在那一百分鐘里，試卷我寫得密密麻麻，一字不漏，數(shù)學(xué)考試?yán)铮铱戳丝窗l(fā)來的試卷，這試卷也太容易了點(diǎn)吧，我順利地做完了數(shù)學(xué)試卷，英語試卷發(fā)了下來，我只心想著盡力而為，因為在我們班我英語成績都是在第三名左右，也挺好地考完了三科，放了幾天假，成績出來了，語文考了八十五點(diǎn)五分，數(shù)學(xué)九十點(diǎn)五，英語九十九點(diǎn)五，我真的不相信我英語成績會這么高，哇！
我沒想到的事情就在這發(fā)生了，心里狂喜，我又一次創(chuàng)新了記錄！
創(chuàng)新作文15
生活中，我們往往習(xí)慣了走別人走過的路，我們以為不用披荊斬棘，不用摸索前行，會是安逸舒適的一段旅程。然而，我們卻總是忽略了：踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會留下自己的腳印。正如那句俗話一樣：第一個吃螃蟹的人是勇士，而第二個吃螃蟹的人卻是庸人。所以，在前進(jìn)的道路上惟有創(chuàng)新、另辟蹊徑，我們才能開拓出一片更加明亮的藍(lán)天。
正如我國國畫大師張大千，他不論是在花鳥、人物，還是在山水畫上都有很高的造詣，他的畫風(fēng)粗獷、豪放，人們一看便銘記在心。他早年在國外留學(xué)時，曾經(jīng)舉辦個人畫展，并邀請了極富盛名的畢加索前去觀賞指導(dǎo)。畢加索在來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢？我怎么一幅也沒有看到？”張大千疑惑不解，心想：展會上所掛的幾百幅，不都是我的畫嗎？他怎么就沒有看到呢？過了好一會兒才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風(fēng)格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠(yuǎn)都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影之下，如果自己善于創(chuàng)新、做自己，便就是真正的“自己第一”了。
路就在自己腳下，有時前方的腳印看似順利，卻也可能是一個萬丈深淵，切不可一成不變、循規(guī)蹈矩，只有善于創(chuàng)新，才能走出自己的`一片天地。
國外曾有一支探險隊，成功地穿越了幾百年來曾吞噬過無數(shù)探險者生命的沙漠，原因很簡單：他們完全依照自己的方向感和隨身攜帶的儀器，而不是順著以前探險隊員所留下的骨骸前行。他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，沙漠中的舊尸骸中往往還有很多新的尸骸，也就是說，人們之所以一直走不出沙漠，是因為他們總是在重復(fù)著前人完全錯誤的道路！
鴻星爾克有一句廣告語：“不是我喜歡標(biāo)新立異，我只是對一成不變不敢茍同。”成大事的人，往往都是在新的道路上獨(dú)自起程。因為不滿于面粉和食油的現(xiàn)吃現(xiàn)配，人們發(fā)明了干吃面；因為不滿于傳統(tǒng)洗衣的不方便，人們發(fā)明了干洗劑。因為他們懂得創(chuàng)新，才在商海中獨(dú)占鰲頭。
我們所說的創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意瞎編亂造，而是注意繼承前人的優(yōu)秀成果，只有學(xué)會站在巨人的肩膀上開拓創(chuàng)新，才能走的更遠(yuǎn)。
學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會尋找另一片藍(lán)天！
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