創新作文

時間：2022-05-21 20:23:01 創新我要投稿

精選創新作文匯總七篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的創新作文7篇，歡迎大家分享。

精選創新作文匯總七篇

創新作文篇1

　　達爾文最堅定的支持者赫胥黎曾說過：“越偉大，越有獨創精神的人越孤獨。”他們的孤獨在于他們創新思維超越了這個世界太多，沒有人能夠理解他們。這樣的客觀現實使得他們只能在自己的思維世界遨游，獨自為人類的進步做出自己的貢獻。

　　而令人失望的是，這樣的人卻越來越少。自愛因斯坦、玻爾等人逝世后，科學界進入寡頭時代，除霍金外，再無類似的科學巨匠出現。科技雖仍然快速發展，可再無跨越式發展出現。人們越來越多的向權威屈服，學生們面對教科書上的定理和老師的觀點，選擇拋棄自己的疑問，藝術家們只一味模仿前人的風格，卻漸漸迷失了自己的風格。文學家們只知仰望前輩，卻從未想過去超越。新世紀是創新的時代，但創新的思維卻好像漸行漸遠。

　　社會在變化，我們還需不需要創新精神呢？答案顯而易見，創新仍然是推動人類社會進步的根本力量。1513年，波蘭天文學家哥白尼提出日心說，推翻了統治人們思想一千多年的地心說。哥白尼以其超越眾人的思維，向權威發起挑戰。1543年，《天體運行論》出版，拉開了伽利略的科學研究的序幕，為牛頓建立經典力學體系奠定了最堅實的基礎。然而，哥白尼也是孤獨的。在教廷占據統治地位的中世紀，哥白尼的思想無疑是不被接受的。教廷開始了對他的迫害，不允許他發表自己的學說，甚至不允許他在大學任職，后期更是將其軟禁。1543年，《天體運行論》出版，這本書出版一天后，哥白尼逝世。哥白尼是孤獨的，但他用天才般的幻想，拉開了人類科學飛越的大幕。

　　康德一輩子沒有離開柯尼斯堡，卻寫出了《純粹理性批判》，全世界的哲學家都被他的新思維吸引。帕斯卡11歲發表《聲音的本質》，16歲寫出《圓錐曲線論》，而后發明了世界上第一臺數字計算機，緊接著是《流體平衡論》和《大氣重力論》兩部著作，晚年寫下哲學巨著《思想錄》；然而他終生沒有戀愛，更沒有后代，去世時年僅39歲。梵高，后印象派的先驅，并深深地影響了二十世紀藝術，尤其是野獸派與表現主義；然而他生前一直沒有被承認，37歲時，因精神病自殺。

　　他們都是天才，在各自領域中為世界的進步做出了巨大貢獻。他們用創新的思維開路，在茫茫的人類進步之路上跋山涉水。

　　斯蒂芬。霍金坐在輪椅上已經半個世紀了，帕金森病魔一直在折磨這位科學巨匠，沒有人知道他還有多少時間。但宇宙的奧秘無窮無盡，還需要有人去探索挖掘。我們這一代人需要有人繼續這項事業，去做那個在孤獨前行的人。

創新作文篇2

　　創新是什么？創新就是做別人沒做過的事，走別人沒走過的路，敢于打破思維定式，開辟新市場，新領域。在這大千世界里，形形色色的人中不乏泛泛之輩，當人們驚羨他們現時的成就時，更應該看到他們成功背后的創新。那么，我們要怎樣做到創新呢？

　　首先，創新需要有超前意識。黃漢清教授說過：“只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創新新的體制，新的產品，新的市場與壓倒競爭對手的新形勢，企業才能立于不敗之地。”其實，不僅在企業中，在生活中，在日常身邊的小事中，這句話也同樣有道理。在美國諾伊州的哈佛鎮，有些孩子經常利用課余時間到火車上買爆米花。一個十歲的小男孩也加入了這一行列，他除了可在火車上叫賣外，還在爆米花中摻入奶油與鹽，使味道更加可口。當然，他的爆米花比其他任何一個小孩都賣得好——因為他懂得如何比別人做的更好。這個男孩就是摩托羅拉公司的締造者保羅·高爾文。他的成功秘訣不正是在別人面前搶占了先機嗎？他的創新精神不正是他成功的前提嗎？所以創新需要有超前意識。

　　其次，創新需要模仿加改良。創新需要模仿不等于完全照搬照抄，而是根據前人的經驗，通過改良，通過自己的思考來改進。所以說，創新不能完全拋棄傳統，要有所揚棄，有所繼承。中國最年輕的全國性壽險公司的帶頭人，現任泰康人壽保險股份有限公司董事長兼首席執行官陳東升關于創新說過：“非常多人把違背規律，按照自己的意志行事標榜為創新，結果是頭破血留，這種案例太多了，所以我覺得還不如老老實實照葫蘆畫瓢。”他的這番話正是他的成功之路所總結出來的。當初他是一個懷揣著武漢大學經濟學博士文憑的普通人，盡管嘉德拍賣三年的創業歷程已經使他從一個學者成功轉型為一個商人，但1996年他站在保險業的大門口，陳東升還只是一個沒有任何實踐經驗的學生，因此他決定把國外保險巨頭書包年積累的先進做法先照搬過來，幾年時間里，陳東升先后走訪了21個世界頂級的跨國保險金融集團。達到公司架構，營銷模式，小到公司的裝修風格，服務設施等，都被陳東升從國外帶了回來。模仿讓泰康站在了高的起點上，也讓陳東升站在了中國保險業的制高點，所以有時候，創新是站在前人的肩膀上前進一小步，這一小步就是你的改良，你的創新，你的特點。

　　但是，創新不等于盲目嘗試，其也要追尋規律。當代著名作家李開復說過：“創新并不重要，有用的創新才重要”。一個非常有哲理性的寓言：一個獵物被抓住了，獅子還沒有吃，狐貍如果想吃就得考慮考慮：獅子為什么不吃？是肚子不餓，不合胃口，獵物太小不屑一吃，還是這個獵物有毒，根本就不能吃？如果是獅子嫌獵物太小不屑一吃，狐貍才可以上去飽食一頓，否則，后果只能是被毒死或被獅子吃掉。這個小小的寓言，不正寓意著如果創新不好就是自掘墳墓嗎？所以，在我們創新的過程中，一定要遵循規律，量力而為，不可盲目。

　　所以說，創新并不簡單，但有兩點是至關重要的：一是不要囿于別人的成就，二是不能怕犯錯。在現在這樣弱肉強食的社會中，只有想在人先，做在人前，以變應變，一物降一物才能掌握勝機，立于不敗之地。

創新作文篇3

　　我想很多同學知道愛迪生的故事吧！最重要的發明就是——白熾燈。

　　他是怎么發明的呢？愛迪生先后共有三千種在電燈方面不同的理論，最后他說只有兩種行得通。這么說，他付出的心血也可見一斑了。

　　實驗分為這么幾步：吹燈泡，計算容積，尋找合適的燈絲。其中最復雜的就是尋找合適的燈絲了。因為這是成敗的關鍵所在。愛迪生和助手們幾乎試了各種各樣的材料：木纖維、魚線、紙條、果皮，直到愛迪生的頭發，助手的胡子，最后縮小到棉線上。選好后，還要把棉線碳化。碳化后的棉線極脆，手一顫就斷了。他們又制了一根，一不小心一張紙落在上面，又斷成兩截。最終一根碳化后的棉線平安地被封進燈泡里！第一個燈泡亮了四十五小時，后來隨著燈絲材料的改變，燈泡壽命越來越長。從此燈泡就走進千家萬戶........

　　愛迪生先生的創新為人類造福。這使我想到這樣一句話“踩著別人的腳印，最佳結果是亞軍。”

　　這句話體現了模仿別人，你不會得到最好的結果。這令我想到了小仲馬說過的一句話“踩在別人肩上摘的蘋果不甜。”可見，創新是多么的重要！如果愛迪生不會創新，就一定不會有那么多偉大的發明；如果哥白尼不創新，日心說不會被創立；如果哈維不創新，我們怎么才知道血液循環......

　　可見，創新對我們的生活多么重要！

創新作文篇4

　　二十世紀下半葉，當日本人發明的物美價廉的石英表處于熱賣中時，瑞士的勞力士公司盲目的跟風生產，結果上市后嚴重積壓。眼看就要大賠一筆之時，其總裁海尼格的一個創意限量版拍賣不僅力挽狂瀾，而且讓勞力士公司大賺一筆。是的，就是他的一個創新方案救公司于水火之中；就是他的創新，才使勞力士公司的品牌更加凸顯。

　　被公認為最有商業頭腦的猶太人都不樂意做微利生意，他們認為“做微利生意無異于把韁繩往自己脖子上套。”所以勞力士公司想要與日本石英表比價格的商業競爭行為才以慘敗收尾。那么如何將高利潤生意做成功呢？

　　沒錯，就是要靠創新，海尼格利用勞力士的品牌優勢，突破傳統銷售方式，拋棄了幾百萬塊石英表，只留下十二塊作為“限量收藏版”進行拍賣，自然引人矚目，大獲成功自然在情理之中。創新是企業發展的動力。

　　反觀中國，早已獲得“世界工廠”的殊榮，代表著我國的生產能力處于全球領先地位。那么，這是否說明我國工商業已經發展到很高的水平了呢？很遺憾，事實不是這樣，并且我們與西方發達國家的差距還很大。我國的大部分企業都處在產品附加值“微笑曲線”的最低端——生產，即：付出的勞動最多，得到的利潤卻最低。這樣的“世界工廠”之稱要之何用？要想使我國工商業迅猛發展，就必須完成“中國制造”到“中國智造”的蛻變。加強自主創新能力，擁有自主知識產權，這是我國產業想要做大做強的必由之路。

　　創新是社會進步的動力。在科學界，人類從對世界的迷茫到對神靈的崇拜，再到對科學真理的探求，無不充滿著創新的氣息；在制度上，從遠古時期到奴隸制，到封建制，再從封建制到資本主義，到社會主義，這一次次的變革充斥著一次次的創新，一次次地推動人類文明的車輪向前滾動；在生產技術上，從遠古的刀耕火種到鐵犁牛耕，從改良蒸汽機到內燃機，從電動機到互聯網，不斷的創新推動著技術的不斷發展與飛躍，推動著人類社會不斷向前發展。

　　創新是個體自我完善的動力。當今社會，我們唯有樹立創新意識，不斷創新，不斷完善自我，才能在這競爭無比激烈的社會獲得一席立足之地。

　　有創新，才會有進步。

創新作文篇5

　　科技進步，正是因為創新，有創新才能不斷地改善于發現。

　　看一看我國的偉人：相傳有一年相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的'手就是被這些小細齒劃破的。

　　這一件事給了魯班很大啟發。于是他就用竹葉做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹干劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。

　　在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野草劃破的類似情況，為什么只有魯班從中受到啟發，發明了鋸，這值得我們思考。大多數人只是認為這是一件小事，不值得大驚小怪，等傷好了，就忘掉了。而魯班卻有比較強烈的好奇心和的想法，很注意對生活當中一些微小事件的觀察和思考，從中找到解決問題的方法，從而獲得一些創造或發明。

　　這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，善于思考，會有一些意想不到的收獲。

創新作文篇6

　　在未來，我也許會成為一名發明家。那么，我究竟會發明些什么呢？就讓我說說其中的一種發明，讓各位同學和網友先知為快。

　　看！多么奇特啊，這就是我的小發明——多功能三神筆。它是由全新智能軟件制成的，筆體上端分別設有紅、黃、綠三個按鈕。

　　咦，紅鈕為何突然亮起？你迫不及待地按下紅鈕，噢，原來是你的坐姿不正，紅鈕就會亮起。當你按下紅鈕后，筆體頻幕就會出現一個正確坐姿圖片，與此同時，筆尖一并消失，直到你的坐姿正確后，筆的其它功才能恢復。

　　呀，橡皮和格尺忘帶了！不用急，你只要按下黃色按鈕，就會從筆體下方彈出一塊大橡皮和一把長長的格尺。等你使用完畢，橡皮和格尺就會自動回去。那該有同學問了：你要是做完一道題放下它們，它們就自動回收，再做下道題還要重新按按鈕，這豈不是費事嗎？其實不是這樣的，在你做一張卷紙的時候，每做完一道題，橡皮和格尺就會整齊的擺在桌旁邊，直到做完最后一道題，它們才會收回去。可又有人問了：要是在做題時丟了怎么辦？這個嘛——你不必擔心，無論是橡皮，還是格尺，如果被人拿走或丟失，橡皮和格尺就會自動發出警報聲，提示主人及時找到它們。

　　唉，足足做了兩個小時的題了，累得你腰酸腿疼——沒關系，只要你按一下綠色按鈕，筆帽的喇叭就會播出優美的歌曲。這里的歌曲可多了——蔡依林、周杰倫，鳳凰傳奇、S。H。E等等應有盡有。頻幕上還有歌詞字幕呢，歌曲唱到哪句，歌詞就顯示那句詞，而其它則處于隱藏狀態。

　　這就是我的小發明，怎么樣，不錯吧，請你給我打打分吧！

創新作文篇7

　　“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”的確，人類社會的發展史就是一部創新史。在中學語文教學中，要注重培養學生的主動精神。作文是一種創造性的腦力勞動，要求學生具有主動探索精神，即具有創新意識。我們要努力提高中學生的寫作素質，適應21世紀終身學習的需要，所以，必須從初中階段就開始注重對學生進行作文創新意識的誘發和培養，必須從培養想象思維能力、發散思維能力和直覺思維能力方面下功夫，進行大膽的探索與嘗試。

　　一、培養想象思維能力，激發學生的創新意識

　　想象，是作文的翅膀。陸機曾說，創作要“精騖八級，心游萬仞”、“籠天地于形內，挫萬物于筆端”。沒有想象，就沒有創新。善于創新，就必須善于想象，作文一旦失去想象，就會黯然失色，缺乏生機;而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此寫作教學中訓練想象能力，進行想象作文訓練，是培養學生思維創新能力的重要方式之一。想象也是創新的翅膀，想方設法激發學生的想象，是培養學生創新意識的有效途徑。

　　（1）命題激活。好的作文題目，會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，學生一見會眼睛一亮，精神一振;興趣頓生、躍躍欲試，從而激發學生強烈的寫作欲望。我曾經擬過一些假設、推測、幻想等想象性作文題目讓學生寫。適當鼓勵學生寫一些文學作品，如小小說，短劇等，也是訓練學生想象能力的有效辦法。

　　（2）情景激活。教師通過創設情境，讓學生觀察體驗，既可以激趣，又可以激發想象。如對班里的一臺開動時發出“吱吱呀呀”雜聲的風扇，如何看？有的同學認為“應多一些寬容”，對“不和諧的聲音”，要理解和諒解甚至容忍;有的同學認為“應多一點關愛”，主張對有過缺點、犯過錯誤的同學，不能嫌棄;有的同學認為“應呼喚責任心”，風扇所以會噪聲依舊，是因為同學缺乏責任心;有的同學以“風扇的哭訴”命題，說是由于使用過度而又缺乏養護造成的;還有的同學以“風扇與奉獻”命題，認為風扇的精神實是奉獻的精神，風扇帶“病”工作豈不是忘我的奉獻？學生思維活躍，想象豐富。

　　（3）語言激活。課堂教學語言是教師開啟學生心扉，是引導學生開啟知識之窗的鑰匙。當然，作文指導課，教師講究語言的感情色彩，是能夠激發學生想象的。有一次我讓學生結合自己的生活實際，以“美景”為話題，寫一篇內容具體有真情實感的作文。學生面帶難色，我說：“生活中到處都有美，生活中的美景到處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景;家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景;社會中奉獻真愛，是一道多姿多彩的美景……試一試，你的語言也許稚嫩，但那是你心靈的放飛，大膽的拿起你的筆來吧！”這番話深深地打動了每一個學生，此次作文涌現出了許多文情并茂的好文章，著實讓我感動。可見，用語言激活想象，學生的創新思維得到了潛移默化的培養。

　　二、培養發散思維能力，進行求異思維訓練

　　發散思維是創新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統習慣的禁錮，突破常規的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創見。因此，寫作教學中培養學生的發散思維能力，進行求異性作文訓練，乃是培養學生創造力的主要手段。我們一些學生，長期受定向思維的影響，迷信老師，迷信書本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。教師有必要幫助他們解放思想，破除迷信，引導他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵他們另辟蹊徑、獨樹一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。

　　三、培養感性思維能力，誘發捕捉寫作靈感

　　在寫作方面，感性思維表現為寫作靈感，有些苦思冥想而不得的構思、立意、佳句，往往會在不經意間迸發。抓住靈感，就會文思泉涌，妙筆生花。在文學史上，此類事例不勝枚舉，因此，語文教師在作文教學中要注意引導學生培養靈感，捕捉靈感，從而激發其創造欲望。

　　靈感需要培養，更需要誘發。我們老師要做好兩方面工作：一方面從學生心理特點和生活實際出發，盡可能把文題命得巧妙靈活些，切忌“大”、“空”、“虛”，少些限制，讓學生有話可說，有理可議，從而撥動學生心弦，誘發其作文靈感，刺激其寫作欲望。另一方面，引導學生發揮想象，展開聯想，使學生思路暢通，“心騖八級，神與物游”。靈感的出現，往往和豐富的聯想、想象密不可分。發揮想象，展開聯想，是誘發靈感的一個重要途徑。靈感具有敏捷性、非邏輯性的顯著特征，所以需要及時捕捉，否則有可能稍縱即逝。在靈感性作文訓練方面，隨筆、札記是一種很好的訓練方式。我們語文老師要抓住“隨”的特征，要求學生把看到的好詞佳句“隨時”摘抄下來，把腦中閃現的思想火花“隨時”形成文字。真正做到了“隨”字，隨筆中就會出現為數不少的佳作。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”注重培養學生的主動精神。要求學生具有主動探索精神，必須從初中階段就開始注重對學生進行作文創新意識的誘發和培養，必須從培養想象思維能力、發散思維能力和直覺思維能力上下功夫，進行大膽的探索。學生的內心深處蘊藏著極大的創新潛能，等待我們去開發。雖然在科研上沒有平坦的大道，但是只要我們不畏艱難，沿著多角度、多形式的誘發和培養中學生創新意識的路子走下去，就一定能提高學生的作文素質，有力的推動學校創新教育的進一步開展。

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