教師學雷鋒事跡材料

時間：2025-02-06 15:29:44 曉鳳材料我要投稿

2025教師學雷鋒事跡材料（精選16篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的2025教師學雷鋒事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2025教師學雷鋒事跡材料（精選16篇）

　　教師學雷鋒事跡材料 1

　　如果我是歌手，我想高歌一曲贊美她;如皋我是詩人，我想用美文佳作來訴說她的故事;在家長眼里，她是樂此不疲的“生力之花”;在同事們眼里，她是和風細雨的“知音好友”;在孩子們眼里，她是小手中捧著的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏著孩子們多姿的夢想。她就是范亞紅，開發區實驗幼兒園一名普通的幼兒教師。

　　懷著對教師職業的信仰和崇敬，懷著對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬，她的“孩子王”生涯已走過近二十年。近二十年來，她努力學習、上下求索;她敬業奉獻、不計較得失;她用她的樸素情懷奏響了一曲曲幼教之歌。

　　一、甘做春泥，植根花朵。

　　大家說“如果幼兒是一朵含苞待放的花蕾，她就是給予花蕾絢麗綻放的陽光、雨水、空氣，就是根植于花朵的春泥。”作為教師，她對幼兒的愛無處不在，她愛每一個幼兒，從不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。回憶起往事一幕幕畫面串入眼簾：大家清晰記得膽小如鼠的陽陽小朋友，媽媽是個貴州人且患有精神分裂癥，爸爸是個大齡青年，因為家里很窮才取了個外地且患有精神障礙的媳婦。說起陽陽，她不禁眼眶濕潤：剛進小班時，陽陽一雙大大的眼睛總是躲在爸爸的身后，從不敢正眼看老師和小朋友;腳上穿著比他的腳大很多的舊鞋，身上的衣服和他的身體也很不協調，同樣是大很多。看到此情此景后，她把陽陽摟在懷里，輕輕地陽陽聽他爸爸說家里的遭遇。當天放學后，她就買了雙鞋子去陽陽家家訪，收到禮物的陽陽臉上露出了燦爛的笑容，家訪中她了解到陽陽家里除了他媽還有一個小兩歲的弟弟和單身的伯伯。臨走時，她給予了陽陽爸爸些許寬慰和允諾，讓他放心把孩子交給幼兒園、交給她。三年中，她用行動演繹著她的.允諾，她用她的愛心改變了陽陽孩子的自卑和怯弱。不知道多少個傍晚，她親自送陽陽回家;不知道多少個午餐后她給陽陽洗頭、洗鞋、洗衣服;不知道多少次她帶陽陽一起去超市買零食;不知道拿了多少件她女兒穿小的衣服和鞋子送給陽陽;更記不清多少次給陽陽洗尿濕的拉便的褲子。隨著她的關愛，陽陽的行為悄悄變化著：樂意主動和老師、同伴打招呼了，漸漸地愿意用語言表達自己的需求和想法了。當陽陽大班畢業時，陽陽的爸爸握著她的手說：“遇上你這樣的老師，真是我家的福氣，我和孩子一輩子都不會忘記的，是你給了陽陽一個健康的身心，你太了不起了，陽陽說長大了也要做你這樣的老師。”她笑了，這就是教育的魅力，這就是教育的真諦：將愛傳遞、將愛傳承、將愛進行到底;這就是師德的靈魂：大愛無痕!

　　二、大愛無聲，上下求索。

　　在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了幼兒的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，她時刻銘記著：愛心是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。2010年，她意外懷孕，由于原來的單位人事很緊，她只利用周末時間做了人流手術，沒有請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位、堅持在班級第一線陪同孩子們唱歌、跳舞、游戲活動，由于說話太多、用嗓過度導致她聲帶嚴重受傷，久而久之沒及時得到恢復落下了頑疾：聲帶囊腫息肉。現在的她一開口聲音沙啞、一天下來就感覺嗓子疼，醫生建議她盡快手術：切割囊腫，由于她牽掛孩子、牽掛班級，她決定不影響工作，等到暑假再進行手術。她就是這樣一位愛崗敬業、默默奉獻的老師，數年如一日地在幼教一線盡心盡力，在做好班級工作的同時還分擔園內其他事宜。2006年9月至2015年8月在白蒲鎮林梓幼兒園擔任班主任工作期間，兼任年級組長和通訊員，工作出色，2011--2012年度所帶班級被評為鎮優秀班級，2012--2013年度所帶年級組被評為鎮優秀年級組。自參加工作以來，她深知：能力有限，努力無限這句話。在專業成長的道路上，不是科班出身的她憑借自己的努力先后取得幼兒教師資格證、大專及本科學歷、普通話二甲證書、信息化素質培訓考核合格等證書。由于她的努力，2009年優秀教育活動被評為如皋市二等獎、2012年在“體彩杯”幼兒教師健美操大賽中榮獲二等獎、2012年自制教玩具被評為如皋市二等獎、2013年撰寫論文《讓繪本閱讀伴隨農村幼兒快樂成長》獲南通市二等獎、2013年撰寫童謠《認漢子，學做人》獲南通市一等獎。

　　三、樸素情懷，潤物無聲

　　教育無小事，事事皆教育。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，在和孩子們相處的每一刻，她都時刻提醒自己言傳身教給孩子一個好榜樣。以自己的言談舉止潛移默化地影響幼兒，在她的熏陶下，善于、樂于模仿老師的孩子們也會像她一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來;哪位小朋友生病了, 孩子們會主動去抱抱他、親親他;見到哪個小朋友哭了，孩子們總喜歡上前安慰他、幫他擦眼淚。這樣的事情數不勝數，她就是這樣時時刻去影響幼兒，使幼兒從每件小事的體驗中升華，在潛移默化中改變他們的認識和行為方式，她用無聲的愛詮釋了教育無痕，讓孩子們在春風化雨般的濃濃愛意中，身心健康快樂成長。

　　老師們都記得那年那天，2010年幼兒園省優質園驗收，她的女兒發高燒，她的愛人又常年在外，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫院，當她陪著女兒打上吊針時，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫院里，自己依然第一個到達崗位，繼續埋頭苦干，直至晚上加班9點后才去醫院陪伴女兒，女兒說:“媽媽，我是不是你親生的，你總是惦著班上的孩子，你的心里還有沒有我呀!”那一刻，她的心里有種說不出的酸酸的感覺，繼而含著淚說：“孩子，我是你的親媽，但我也是班級寶寶的媽媽!”在她的影響下，女兒懂事獨立、同事們相互協作、向上的正能量使大家豪情滿滿、以園為家。

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。”她說她是一位普通的幼兒教師，在平凡的崗位上用愛與責任做著平凡的事情，大家說：她平凡而偉大，普通而真實，樸素而篤實。她就是這樣一位為幼教事業奉獻著自己的青春，把心中所有的溫情化作無數份愛心奉獻給了她所熱愛的幼兒教育事業;把全部的心血都澆灌在幼教事業的沃土上的幼兒教師。

　　教師學雷鋒事跡材料 2

　　她是一名普通的幼兒教師，在教育這片凈土上辛勤耕耘了27年。多年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度;每一天，她的心總是和自己的學生、自己的同事貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。工作多年來，多次被評為先進個人，優秀班主任，科研先進個人。她用行動詮釋著教師的真正內涵，她就是中班年級組的何惠珍老師。

　　2城北幼兒園的斜橋分園有這樣一群甘于奉獻的老師們：盡管分園的設施不如總園的完善，分園的環境不及總園的優美，但是她們從沒有提出要調到總園的要求，默默堅守在斜橋分園，為斜橋的孩子們在教育和精神上帶來了富足。

　　3在城北幼兒園的食堂，有一位余師傅，他的做菜手藝一流，一直受到孩子們和老師們的交口稱贊。前不久，余師傅因為手臂疼痛，醫生告訴他，因為平時一直拿重物，導致他的手臂關節受到了嚴重傷害，建議他休息并住院接受治療。但是余師傅考慮到食堂的`人手問題，堅持在食堂工作，為大家做美味可口的飯菜。

　　4每天清晨，他們總是站在城北幼兒園的門口，用微笑迎接每一位老師和每一個家長、孩子;每天傍晚，他們又總是守著幼兒園的大門，讓每一位家長排好隊，有序地刷卡進入幼兒園接孩子;平時，他們時而穿梭在各個教室里，為老師們解決木工上的困難，時而又化身為園藝家，為幼兒園的樹木修剪枝椏。他們，就是城北幼兒園的保安師傅，是大家共同的好師傅。瞧，師傅們在幼兒園的一角建立了“花兒救助站”，整理廢舊的花盆，種上自己喜歡的植物，創造一個新的花的世界。

　　愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師們的發展、為了北幼的發展，城北幼兒園各個崗位的人們用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著，守望著幼教事業那一片綠!

　　教師學雷鋒事跡材料 3

　　幫助學生完成學業，讓貧困孩子家里日子好起來，這是我們當教師的責任。＂這是宜昌市夷陵區xx鎮車站小學教師xx說的最多的一句話。3月1日，xx鎮車站小學教師xx騎車30多里，再次作通了xx鎮白廟村輟學在家的xx學生家長工作，并帶著xx學生重返到該鎮土門初中上課，這已是他7年310多次上門接送xx學生上學了。

　　xx老師從學生xx上小學一年級開始，濟困幫扶，助人為樂，照顧該貧困學生生活、學習，負責該生上學、回家接送，還幫扶他家擺脫貧困，盡管該生已升入初中，不在他所在的小學，但他仍不間斷，一如既往幫助xx學生的事跡，在全鎮師生中引起了強烈反響。他的事業已受到夷陵區電臺＂百姓零距離＂、宜昌市電臺＂走基層＂欄目的關注，他被xx鎮學校師生們親切的稱為＂雷鋒教師＂。

　　xx老師從教30年，十分熱愛教師職業，總是細心關心每一個孩子的成長，當他得知與自己同村、同組的xx鎮白廟村xx，因貧困上不起學，將面臨輟學尷尬局面時，就主動上門作家長工作。他知道xx同學有輕微智障，母親患精神病，姐姐還在讀中專，全家四口擠在一間僅有30多平方米的破土坯房內，全靠父親打零工維持生計。貧困的現狀，不得不使xx的父親王正才放棄孩子讀書的念頭。xx老師看在眼里，記在心上，與學生xx的父親多次溝通，說明沒有文化將影響孩子一生道理，并對孩子上學面臨的困難提出相應的解決辦法，離校遠上學難，沒有交通工具，由他上班、下班騎摩托車一同往返，時間、安全都有保障，缺錢由他申請學校及上級部門納入＂貧困資助＂對象，不足部分由他和通過他作通學校工作幫助解決。通過他的努力，終于圓了xx的上學夙愿。

　　為了鼓勵xx同學生克服困難努力學習，每學期開學，xx老師都要為他買雙新鞋、一套衣服和在校住宿用的臉盆、毛巾及學習用品，有時他還動員自己親戚和其它教師為xx捐獻衣物。他積極為xx爭取政策，現在xx已被納入全鎮＂貧困資助學生＂對象資助，學校還專門為他減免了生活費。

　　xx有輕微智力障礙，生活自理能力比較差，經常不說話，xx老師就鼓勵他要大膽自信，并把他帶到自己家里，親自給他洗頭、洗澡。前年冬天，在騎摩托車與該生一同回家途中，天氣冷，孩子衣衫單簿，凍的直打哆嗦，xx老師干脆脫下自己棉衣讓xx穿上御寒，結果x教師得了重感冒。

　　為了使xx家庭盡早擺脫貧困局面，他積極向上反映情況，在xx鎮政府、白廟村委會支持下，20xx年他家建起了一層三間磚瓦新房，結束了住土坯屋的歷吏。建房時x老師幫助設計，還無償支援5000塊紅磚、20包水泥和木材，自己的妻子幫助他家建房工人做飯20多天，指導他家多發展柑桔樹，使他家基本擺脫了貧困。

　　盡管xx同學已讀完小學六年已上了初中，作為小學教師的x老師，從情理上已盡到了應盡的義務，但他知道，xx讀完初中仍然需要別人的幫助，否則依然會輟學，這才有了開頭的一幕。

　　如今的'xx，說話大膽了，學習進步了，自己的事自己做，逐漸長大成人。正如xx父親感激所言，＂沒有x老師對我孩子的幫助，我的孩子將永遠是一個文盲，一生面臨著貧困＂。

　　＂時代需要行動者，社會需要熱心人＂。x老師從自己職業身邊小事做起，把學生的困難當作自己的困難，真心付出，七年如一日，從不間斷，他用實際行動譜寫了新時期人民教師彰顯出＂雷鋒精神＂和高尚的職業情操，詮釋了＂雷鋒精神＂的實質和內涵，成為了新時期校園里師生學習的＂活雷鋒＂形象，他以＂雷鐸教師＂的表率作用，構筑起了我們時代的精神家園。

　　教師學雷鋒事跡材料 4

　　xx，男，xx年4月出生，中共黨員，xx一中高級教師，教務處主任。他于xx年7月自xx師范大學畢業回到母校xx一中任教，至今已22個年頭。下面是他的教師學雷鋒先進事跡：

　　從xx年起，他憑著執著的信守，從未放棄對女兒因出生起就患有先天性疾病的治療和監護，憑著頑強的毅力從未間斷地堅守在班主任崗位并出色完成教學任務，在與眾不同的人生道路上讓人間大愛不斷升華，真正體現了一個教育工作者的崇高境界，人性的光輝。

　　x老師的女兒患有先天性疾病，從出生起就只能坐在輪椅上，大小便不能自理，幾乎每天都要輸液。家庭的巨大困難并沒有壓倒xx老師，沒有成為他事業的負擔，而是轉化成了他工作上的巨大動力，他把對自己孩子的深深的疼愛轉化成了對學生的無私的關愛。教師個人先進事跡正是從1994年他女兒出生的那一年，他開始干班主任，一干就是十八年。他以勝似父母的感情，關心高考前的每一個學生，精神上鼓勵，心理上輔導，生活上幫助。20xx屆，全校10人考入全市文理科前20名，其中4人來自x老師所教的班。

　　作為一名教師，x老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，x老師精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，幼兒教師先進事跡讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，x老師總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的`興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，x老師得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到＂春風化雨，潤物無聲＂，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此，先進教師事跡x老師在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎；20xx年獲縣優秀教學論文一等獎；縣教導主任評課、說課均獲二等獎；我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，x老師協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。x老師把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。

　　x老師時刻不忘學習，將終身學習當作自己的一種政治責任，一種精神追求，一種精神境界。自20xx年學校實行工作日志制度以來，他堅持記工作日志、寫讀書筆記和教育感悟70余本，積累了大量的教育教學素材和教育教學經驗，為教育教學工作奠定了堅實的基礎。教師個人先進事跡材料報告以與學生開展書面談心為特點的＂xx工作法＂在全校推廣。

　　教師學雷鋒事跡材料 5

　　段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于黨和國家的教育事業，她一直以教師道德行為規范為準則，愛崗敬業，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

　　至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習興趣，形成良性循環。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各方面都得到了良好的發展，受到家長的好評。

　　段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況嚴重。百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花錢購買。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任何費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

　　段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒錢買飯，沒開水泡方便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視同仁的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

　　段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現啊。

　　段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些錢，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們錢。”她總是說：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且幫助老人拿東西，這些事

　　雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根于她的心中。

　　一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的`大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。

　　“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正內涵嗎? 發自內心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典范。

　　教師學雷鋒事跡材料 6

　　時光荏苒，不知不覺從事教育教學已經27載，畢業第四年，她就榮幸加入了中國共產黨，黨齡23年。在這過程中，她始終記得自己的身份：是一名教師，更是一名黨員。所以感覺把本職工作把孩子教好就是對黨最有力的回報！這么多年來，她一直默默無聞，傾情奉獻，對于學校安排的每一項工作不求做到極致，但都爭取做到最好。無論學校安排她任教哪一個班級，這個班的成績好與不好，她從來都是愉悅接受，從無怨言。

　　疫情當前，作為黨員的她沖鋒在前，這次疫情核酸檢測需要社區志愿者，她又義不容辭第一時間報名，每一次都是盡職盡責。她是黨員她又是一名教師，她盡她最大的努力做好本質工作，她無論是教學一個班，還是兩個班，成績始終都是第一名，當然成績的取得也不是偶然，而是這個過程中，也付出了很多。有很多人問她：班的學困生和問題學生是怎么教的？為什么成績提高的那么快，其實這里面的付出只有她知道。她信奉的教育理念是關愛每一個孩子，不讓一個孩子掉隊，每接到一個班她首先會從學困生和問題學生入手，白天甚至晚上都會考慮每個問題學生的問題所在，努力找出她們的突破口，挨個突破，慢慢關愛加以引導，最后都會步入正軌。

　　經過這些年的體會、感悟，總結出來就是要想改變一個孩子，真誠關愛就是最大的功臣，沒有之一。感覺校長就是一位很有愛的`校長，心系每一個學生，特別是特殊家庭的孩子，校長更是掛念在心。她從校長身上看到了什么是事無巨細，也學到了很多。今年她任教601班，剛接到這個班時，校長就第一時間走進她們教室反饋給一個信息：她們班有個孩子，他的爸爸五年級下學期去世了。當時聽到這個消息時她心里一陣難受，也很感動，校長每天的工作那么繁忙，百忙之中還能始終惦記這個孩子！正是因為有了校長叮囑關愛，從此她就特別關注這個缺少父愛的孩子，經過慢慢的引導和培養，從當時的五年級的調皮搗蛋的鐵三角到現在601班的班長。寒假時，作為獎勵，劉麗華老師購買了一張300元的新華書店的書卡送給了他。

　　這么多年來她用心來教育，只是希望能成為孩子們成長中的貴人；希望這些孩子能夠越來越好，那她也就無悔與教育！最后她會繼續傾其她所有熱情，做無悔教育人生！春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干！

　　教師學雷鋒事跡材料 7

　　山西以支教的身份來到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊。在選拔隊員時，小肖問一群10來歲的女孩子：你們知道什么是足球嗎?女孩子們異口同聲的回答：知道!那我問你什么是足球呢?一個女孩子回答道：足球就是排球用腳踢!這就是8年前，小肖挑選女足隊員時的情景。孩子們完全不懂什么是足球。又錯過了最佳訓練期。

　　小肖一度猶豫過。但專業足球運動員出身的他，看出了這些赤腳在山里跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就說你們奔跑真的像羚羊一樣。在小肖看來，一塊塊璞玉在風雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點，在瓊中中學的操場上小肖帶領隊員們訓練，風雨無阻。從不間斷。你們倆重來!不管下多大的雨，刮多大的風，太陽有多么烈，我們到點準時站在訓練場上，小肖說。天天如此。女足加油!在雨中講評時小肖說：雨球打多了，你們慢慢就會掌握的。盡管打高起來，空中球打起來，停球一定要槍點，搶不住點就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒!比體能訓練更艱苦的是，球隊的`經費嚴重不足。高強度的訓練，每人每天只有五元錢餐費。孩子們根本吃不飽。于是小肖帶著孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補充營養。裝備不足，球鞋襪子補了又補。小肖把自己的支教工資拿了出來，補貼給孩子們。6年時間，為了這只隊伍，小肖傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊的免費隊醫，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒有自己的孩子。風雨彩虹鏗鏘玫瑰。

　　瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強生長。姑娘們的12分耐力跑，甚至達到了中超男子職業運動員的水平。她們還被對手稱之為"橡皮糖"球隊。小肖說："技術不是最棒，卻最堅韌最頑強。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。"小肖帶著姑娘們一路踢進全國錦標賽，并獲得季軍，兩名男女隊員被選進國家青年隊集訓。13名隊員全部被保送上大學。而小肖教會這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運。小肖說：現在我希望孩子們飛的更高，去國家隊，能夠為中國足球做點事情。

　　教師學雷鋒事跡材料 8

　　xx，本科學歷，中小學高級教師，省雙師型教師、縣骨干教師。作為一名班主任，她工作踏實認真，班級管理方法得當，得到學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。

　　關愛學生，細致耐心

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。班主任工作以來，她從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母＜＞離異家庭的孩子有十幾個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

　　吃苦耐勞、高度負責

　　帶好班級，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。因此，早晚自習她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。晚自習放學后一定到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動或者談話；大掃除總是和學生一起動手；在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，她都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級活動，她一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

　　相信學生，尊重學生

　　她相信每一位學生都有自己的長處和閃光點，要允許有差異，耐心指導，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

　　以身作則，教學過硬

　　作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的技能和學習習慣。這種以身作則的教學態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先。勤勞的付出，滿滿的收獲。她參加全國中等職業學校信息化教學大賽中，獲國家二等獎，省一等獎。在江西省教育廳舉辦的`職業院校教學能力比賽中獲省一等獎。積極指導學生在參加省市縣活動中均獲得省二等獎、市一等獎、縣一等獎。

　　沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使她倍感作為教師的光榮和自豪。她愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

　　教師學雷鋒事跡材料 9

　　2016年3月23日晚，我校中國青年志愿者第十八屆研究生支教團在綜合辦公樓112室舉辦專題培訓，集體觀看了CCTV“2014尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，學習“最美鄉村教師”的先進事跡。

　　晚上五點三十分，支教團成員們準時坐在電腦前，觀看CCTV一套“2014尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，隨著兩位主持人娓娓道來的話語和一個個宣傳短片的播放，同學們不僅為一個個獲獎教師的事跡感動，更是跟隨紀錄片一次次走進鄉村中國，尋找最美的靈魂。

　　十位“最美鄉村教師”個人和一個“最美鄉村教師集體”分別是：遠赴貴州貧困山區義務支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師；“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領學生搞科技發明的天津市劉崗莊中學教師劉月升老師；在特殊教育崗位上堅守三十年、關愛每個參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；連續工作三天沒有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學校長張偉；關鍵時刻用智慧穩住歹徒解救52個學生、把自己做人質的湖北省潛江市浩口鎮第三小學教師秦開美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師；冒雨翻越14座大山位學生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區堅守18年的王偏初老師；把學生的理想進行錄音引領學生為實現理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從1998年便開始遠赴邊遠貧困民族地區支教、16年不間斷接力的清華大學研究生支教團隊獲得“最美鄉村教師集體”。銀幕中每位美麗的鄉村教師的故事深深地感染著研究生支教團的成員們，也走進了他們的內心。

　　“最美鄉村教師”為支教團成員樹立了學習的`榜樣和楷模，將激勵大家在未來的支教道路上牢記“教書育人”的職責，完成志愿服務的使命。學習中，支教團成員交流了自己的想法和心得，大家表示一定會完善自我、提升自我，做好支教前的一切準備，努力做一名合格的支教教師。支教團成員、文法學院姜雪說到：“我們在這次學習中受益良多，都充滿了對未來支教生活的期待，還有驕傲。我們會堅定自己的信念，善于行、精于學、勤于思，認真學習優秀前輩們的精神，為支教地做出力所能及的貢獻。”本次集體學習對于提升大家的職業道德素養，提高精神境界將發揮重要影響和作用。

　　教師學雷鋒事跡材料 10

　　陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。

　　自20老師年首都師范大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金杯優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”

　　學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷發現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。

　　從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的'指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。

　　教師學雷鋒事跡材料 11

　　王xx：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　她，一個愛閱讀的語文教師，兩年多的時間，每天與古文相約，從《論語》、《道德經》、《大學》、《中庸》、《孝經》背到《詩經》、《古文觀止》……近一千個日子，一段段美妙的穿越時光，她油然而生的是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪情壯志。

　　與書的每次相遇，都是一次美麗的`邂逅。每日讀書，是決心，也是約束。2016年寒假，她完成了16本書上百萬字的閱讀；2017年暑假，1680萬字的閱讀量。在學校，她和學生一起讀書；在家里，她和孩子一起讀書；到了周日，她會和朋友們相聚，分享讀書的收獲。2000多冊的藏書，讓她家的書香味“飄”了出來。2017年榮獲“山東省最美書香家庭”稱號。

　　如果說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。2008年10月，她建立了自己的教育博客，并在日照市首屆教育博客中被評為“日照市明星博客”。9年過去了，近3000篇博文見證了她的努力。5篇散文隨筆發表在了日照廣電報，和朋友一起編輯的《讀寫彩虹橋》已經出版，每年都有1-2篇論文獲省市一等獎。2008-2016年，30多名同學在她的指導下將自己的作品陸續發表在《黃海晨刊》，多名同學在省市征文比賽中獲獎，她也被評為世界華人作文大賽、世界讀書日征文比賽等多項活動的優秀指導教師。

　　作為班主任，她特別注重開展體驗教育活動。學校舉辦的各項活動，鼓勵學生積極參加，班級一直是優秀班級，她也被評為“優秀班主任”，并先后獲得日照市優秀少先隊工作個人、日照市優秀少先隊輔導員、日照市優秀班主任、東港區優秀少先隊輔導員，所帶班級獲得“山東省優秀少先隊集體”稱號。

　　她將課堂作為教育的主陣地，認真開展教學研究，《七顆鉆石》、《種花生》分別獲得全市小學語文電教優質課和全市小學語文優質課評選一等獎，先后被評為小學語文教學新秀和小學語文教學能手，并獲得教師資格證面試考官資格。

　　她把課題研究作為教學研究的渠道，不斷提升課堂效率。參與了《小學中高年級作文指導探索》、《校本課程的有效性》等多個省級課題。自主開發的《朵朵葵花向太陽》在全市卓越課程評選中榮獲一等獎，參與開發的《藍色暢想》榮獲日照市海洋課程評選二等獎。

　　教師學雷鋒事跡材料 12

　　從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢那就是要做一名優秀的小學音樂教師。多年來，我辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。

　　一、孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術殿堂”回到家鄉的中心小學，學校領導十分重視，委以重任，由于鄉村藝術特長教師匱乏，音樂課基本陷入了“一節課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，學生普遍對樂理一竅不通，對歌曲的情緒情境不能理解領會。面對這種現狀，作為一名專業的音樂教師，真正領略到了肩上重擔的沉甸，更堅定了她奮斗的目標：一定要打破音樂課陳舊的教學模式，真正把鄉村孩子帶入藝術的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學方法：把電子琴搬進了教室，把打擊樂器搬進了教室，把表演的舞臺搬進了教室，更把規范的聲樂技巧帶進了教室。從基本的聲樂知識教起，從簡單的樂器吹奏教起，從簡單的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的.樂理分析，第一次讓孩子們領略到了音樂課像一篇激揚的文章，有開始、有發展、更是高潮。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進入了藝術的宮殿。

　　有付出，就有收獲。我帶的學生音樂藝術素質和以前相比有了明顯的提高，學生的樂理知識懂了，樂感強了，樂曲理解能力提高了，歌唱技巧和表演能力長進了。在歷次學校教學檢查和評比中遙遙領先，受到全校師生和家長的一致如潮好評。

　　二、潛心科研：“讓藝術之花在鄉村處處綻放”獨木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉村藝術教育質量，但憑一人過硬不行，必須提高全鎮整體藝術教師的水平。中心小學是全鎮小學基礎教育的龍頭，校長為了讓全鎮的藝術課都能辦好，特讓我擔任全鎮的藝術教研組長，我再一次感到了肩上重擔的份量，于是我主動請纓，開辦音樂舞蹈教學培訓班，我當負責人積極開展音樂示范課（分高、中、低三段）。認真說課，談音樂課的教材分析，學情分析，教法分析；認真講課，展示教學程序，規范教學結構；認真評議，組織全鎮藝術教師談體會，總結經驗。

　　是音樂教師這職業給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，我愿意一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

　　教師學雷鋒事跡材料 13

　　萬xx，共青團員，自2019年9月任教于xx二十八中教育集團灣里實驗學校，是一名信息技術教師，也是學校的扶貧專干。個人曾多次在省級、市級教育教學資源比賽中，榮獲一、二等獎，錄像課和論文多次獲省、市級獎項。

　　勇闖！教學路上勇于探索

　　她任教的是信息技術課程，面對學生的不在意、不重視，她沒有感受到挫敗，她仍然把課堂當作她發光發熱、教書育人的地方。她堅持學習先進教育理論，不斷探索新的教學模式，逐步改進自己的教學方法，以此提高每一個學生的學習能力，讓學生主動地、積極地參與到互動的課堂中。她努力豐富每一堂課的內涵，提高課堂40分鐘的效率，使學生不僅僅獲得計算機知識與技能，還能培養學生的計算思維和信息社會責任。

　　實干！扎扎實實干好工作

　　在從事教育工作的短短幾年中，她從不因為個人的私事耽誤工作。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她教育教學工作所追求的.目標；“幫扶要幫教，扶貧要扶智”是她教育扶貧工作所堅持的信條。作為一名教師，她備課細致，認真鉆研學生和教材；她上課認真，一邁進教室便精神百倍，每節課她的聲音都是那么的洪亮、清晰；課間她給予學生更多學習的機會，手把手地教學生操作電腦，學習技能。作為一名扶貧專干，她積極參加各項學生資助、扶貧培訓工作會，利用多種渠道、形式積極開展學生資助宣傳工作，在規定的時間節點認真完成上交材料。她一步一個腳印扎扎實實地走過來，工作細致認真、大局意識強，有奉獻精神。

　　好學！學習路上不斷攀登

　　在工作中她踏實努力，認真仔細，獲得了組織上的認可，但是她也不忘學習的重要性。她作為共青團員，積極學習團員理論知識，積極參加學校組織的各項團員活動。她通過學習強國、青年大學習等平臺認真學習，確保了政治學習的實效性與多樣性，提高了自身思想政治理論素養。在業務學習上，她刻苦鉆研計算機專業知識，不敢放松對各種教學軟件的學習，不斷學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

　　我承諾：我將始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我將無怨無悔地耕耘在這片的土地上，我將會踏實的走好每一步，肩負起自己應負的責任，將我的青春奉獻給教育事業，出色的完成自己的使命！

　　教師學雷鋒事跡材料 14

　　陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。少兒時代的我喜歡讀書幾近“隨時能讀書，隨處可讀書”的境地，非常享受沉浸書中渾然不覺甚至廢寢忘食的感覺，對我而言，“閱讀=悅讀”。古人云，讀書有三上：“枕上、廁上、馬上”，我還多了一上——“路上”。記得讀中學時，我可是一有好書就巴不得一口氣讀完，上學路上也舍不得停，久而久之練成了用余光探路的“本事”。

　　長大后，中師畢業，我成為了一名小學語文教師，我始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑。“篤學之，慎思之，明辨之”,將理論與自己的教學實踐相結合，注意總結和反思，做好讀書學習筆記，并力求創新。以讀書促提高，以反思促發展，堅持課課記錄教學反思，月月撰寫教育教學案例，天天打點教育博客，努力做到邊讀邊研，邊教邊悟。在這個過程中，大量的教育教學專著已成為我的枕邊書，像孫蒲遠的《美麗的.教育》，李鎮西的《心靈寫詩》等等，不僅因為書中有豐富的可借鑒的教育教學案例，更因為他們的教育思想和教育智慧感染了我，時機，享受到師生教學相長帶來的快樂！“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，書籍是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。要想使學生養成良好的讀書習慣，讓學生感到讀書的樂趣，作為語文老師的我必須在閱讀有關教育教研的書籍之外，還要捧起一本本童書去感受那一個個有趣的故事。因此，我在教學中，始終堅持實行“讀書興校”的理念，真正讓讀書成為習慣，如同一日三餐必不可少。去年下學期開始，我用一年的時間，帶動全班學生，采用各種形式，利用早讀時間，晚上課外閱讀時間，完成了《小學生必背古詩70首》、《國學啟蒙》的背誦活動。百分之八十的學生順利通過這兩本書的抽測，拿到了喜報。并利用閱讀課的時間師生閱讀交流了《名人故事》、《百科全書》、《寓言故事》這幾本童書。閑暇之余我也讀了不少的童書，如：《童年》、《鼴鼠的月亮河》、《烏丟丟的奇遇》《海底兩萬里》、《精靈故事》、《老人與海》、《森林報》等。為了使自己腹中有“墨”，利用課余時間閱讀了《小學語文教師》、《非常父母》《閱讀文摘》、《靜悄悄的革命》等教育著作。

　　與書為友一路走來，伴隨著我的是職業幸福的花開一路。攜一縷書香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個季節，每個日子，都會有美好的彈唱，有永遠有寫不盡的精彩。

　　教師學雷鋒事跡材料 15

　　感謝你們，我心中的好老師!是你們把一個年幼無知的我哺育成一個懂事的我，掌握文化知識的我，充滿自信的我!你們教給我知識，教給我人生哲理，你們的教育之恩我永遠不能忘懷。我會牢記你們的教導，努力學習，用最好的成績報答你們。在這里，我向所有辛勤的老師獻上我最誠摯的祝福：祝你們身體健康!工作順利!同時，請你們等待著我學有所成的好消息吧! 每當我看到花園里辛勤勞動的園丁，就會想起老師。老師每天都辛苦地工作，認真地觀察我們這些嬌嫩的小苗長得怎么樣，細心地剪枝、修葉、施肥，生怕出一個不成材的“次品”······我們也有這樣一位辛勤的“園丁”，這位“園丁”不是別人，正是我們的班主任——張老師。

　　張老師身材較瘦，比較嚴肅的臉龐上帶著一副眼鏡，給人一種威嚴的感覺，但她一笑起來，又給人一種很親切的感覺。在學習方面，張老師很嚴格地要求我們，從不放過絲毫我們有疑問的地方。她講起課來，是娓娓動聽，通俗易懂，我們聽得也是津津有味。遇到我們不明白的地方，她就耐心地給我們分析每一句話，講解每一道題，直到我們都弄懂為止。有一次，我的作業寫得不認真，自己以為老師不會看的那么仔細，能蒙混過關的，沒想到課后張老師在我的記事本上寫道：“作業寫得不認真，都要補上的，以后不許偷懶。”我一看沒逃過她的“火眼金睛”，就老老實實把作業寫好了，以后再也不敢偷懶了。在生活方面，張老師也是非常關心我們的`。

　　她經常教育我們要關愛身邊的每一個人。有一次，我感冒了嗓子疼，但仍然堅持上學，老師就在我的記事本上寫著：“嗓子疼，注意休息，少說話!”我看到后很感動，因為她就像媽媽一樣愛護著我，關愛著我們每一個同學!我們就像一群沒長滿羽毛的小雞在老師那溫暖翅膀的庇護下健康地成長。張老師還時常教導我們要團結整個班集體，她說過：“一個人的優秀不代表整個班級是優秀的，要帶動每一個同學共同進步，班集體才會優秀。”正是由于張老師嚴謹的工作態度和誠實做人的精神，時時刻刻都影響到我們每一個同學，我們都認真學習，團結友愛，踴躍去幫助需要幫助的人，所以我們班級榮獲了“大連市優秀班級”的光榮稱號。我很高興能有這樣一位好老師，因為她像園丁一樣，無私地奉獻，辛勤地耕耘，讓我們健康快樂地成長! “知識是全世界的營養品”。你知道是誰辛勤的耕種才讓我們長成了美麗的花朵，祖國的棟梁嗎你知道是誰教會我們知識嗎你知道......就是無私奉獻的老師。

　　教師學雷鋒事跡材料 16

　　xx，小學高級教師，自2008年參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作和班主任。她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，是學生的愛戴、家長的信賴的好老師。

　　一、教學工作有想法，班級學生成績突出

　　在工作上，她充滿熱情，不斷學習，勇于探索。工作之余，她看了大量教育類書籍，從教育大家身上汲取營養，并實踐。她的語文課，教學方法新穎，學生參與度高，效果好。教學目的的安排總是能體現大語文觀，學生語文素養、人文素養，得到了培養。教學內容以提高學生審題能力、思考能力、動手動筆能力等為主線，學生不僅僅是學會了一節課，而是學會了怎么學。尤其在作文教學方面，她已形成一套教學方案。從讀書入手，和班級星級評價相結合，組織主題性摘抄、仿寫、讀后感、好書推薦等活動，拉近寫作距離與習作教學接軌。亢老師的習作教學課打破了范文、書寫的常規模式，而是以審題、選材、書寫，修改為步驟最后發表這一主線進行，形成了4+1作文教學模式。為了使學生有讀者意識，他還創了班刊，到目前已進行到第四期，她的作文教學在刺激學生寫作的同時又達到學生會寫、樂寫，寫好的目的。亢老師所帶的班級是一個熱愛讀書、熱愛寫作，學風優良的班級。

　　二、班級管理有方法，班風積極向上

　　在班級管理上，她以星級評價為手段，評價內容涉及了學生學習和行為兩方面，兩個月為星級評價一周期。通過星級制約、獎勵，她所在的班級團結向上，多次受到了學校領導的表揚。星級評價模式也得到了學校領導的'重視和認可并在全校進行了推廣。

　　三、與人交往友善、謙遜，彰顯教師魅力

　　亢老師為人善良，謙遜，與同事相處和睦。在同事眼中，她是一個用心認真的優秀老師。在學生眼中，她不是一個嚴師，而是益友。她有時會占課給學生講講自己及周邊的事和人，從而讓學生對自身有一個要求與理想。她常常找學生談心、談家庭、談父母，談困惑，學生們覺得有這樣一個班主任很幸福。與家長相處時，她總能設身處地站在家長角度思考問題，班級一次次活動她都利用微信平臺發給家長，還專門設計家長參與的課堂，真正做到家校共建。在家長眼中，亢老師是一個稱職的班主任。

　　作為一名教師，她始終覺得要踐行為人之道，從師之道。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

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