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難忘那一課作文600字（通用63篇）
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的難忘那一課作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘那一課作文600字 篇1
周末，我和小伙伴們在教練的帶領下觀看了一上午國家級的跆拳道比賽，出來時，我目瞪口呆也深有感觸，他們給我上了難忘的一課。
那是一個極其悶熱的早上，熱風一波一波地迎面吹來。我們還未走進訓練場，就聽見了“砰砰砰”的聲音，那聲音極短促又極有力量，轉瞬而逝又接連不斷……
訓練場里更加炎熱，沒有窗戶，更沒有風扇，我們都穿著短袖，但還是熱得不行。我們發現一群哥哥姐姐們穿著兩層的道服，正在踢靶子，他們一個個腰間都系著黑帶，踢著與頭頂同高的靶子。靶子猛烈的震動著，發出“砰砰砰”的巨響。“靶子壞了，我才踢一千三呢，麻煩再拿一個！”一位哥哥搔著被雨淋過一般頭發喊著。
黑帶，這表示著十余年的苦練，冰凍三尺非一日之寒，他們的動力，他們的毅力，他們的耐力，他們的體力都是非常人能及的，那是在數十年如一日的練習中出來的，冬練三九，夏練三伏，能經受住嚴酷的挑戰才是真正的王者。想到我自己，五百下橫踢就精疲力竭，一圈蛙跳就要躺三天。他們讓我認識到了，只有打擊才能讓人更堅強，只有磨練才能讓自己的羽翼更豐滿。
終于，切磋開始了，兩隊分成紅、藍兩方，一對一的對決。此刻上場的是兩個大姐姐，她們身高懸殊將近二十厘米。一個大而威武，一個小而靈活，我知道有好戲看了。
矮小的藍方很難踢到紅方的頭，但她側下身子，頭平貼地面，一腳踢上了頭，我隱隱約約的.看見，紅方的鼻梁有一些些歪了。藍方又一個激靈跳起來，一場惡戰……
我無比激動地看完了所有比賽，堅持、拼搏、忍耐，一次次跌倒又一次次站起來，他們用自己的行動完美地詮釋了堅韌不拔、藝高膽大，他們有著多么強大的身體和內心哪！這次的觀摩活動讓我見識到了真正的現代武士，真正堅毅而剛強的人，我由衷地敬佩他們，他們給我上了難忘的一課。
難忘那一課作文600字 篇2
夢里的韓老師還是三十多歲的樣子，說話依然那么響亮，句式簡短而語速迅疾，但吐字清晰，雖然，總帶著她難改的鄉音。她面向我們，一只手在比比劃劃，另一只手在黑板上砰然有聲地寫著粉筆字。
韓老師的個子不高，總留著“五號頭”，臉上點綴著一些雀斑，有點腫眼泡。校園里見著她時，她總是左腋夾著黑色的教案夾，左手平端著粉筆盒、三角板之類的教具，空著的右手隨著匆忙的腳步快速擺動，似乎總是在趕時間。
她是初二八班的班主任，兼七、八兩班的物理課，給我們上課是因為教我們的老師那天沒來。
那堂課講的是電學中的串并聯電路。她先是在黑板左端各自寫了一個簡單的串并聯電路圖，然后簡明扼要地講解了串并聯電路的概念，隨后便在黑板右端畫了一個復雜的串并聯電路圖，然后讓我們根據公式解題，但并沒有給個具體數字。只讓我們用電學公式推導，寫明解題思路和步驟。
那時，我很有些冥頑不靈，給我們上物理課的老師又有些茶壺里煮餃子，有貨倒不出。那些亂八七糟的.電路、電阻、電壓、電流之類的就實在讓我發懵。也許，我們班的同學學習太差了，先后被韓老師叫起來的同學也都回答得支支吾吾。于是，韓老師就將以前涉及到的電學公式分別講解了一番，可我們還是不甚了然，于是，又再講，并讓我們去想象，她說，串聯就是串糖葫蘆似的一串串地連在一起，并聯就是頭連頭腳連腳，不管是多復雜的電路圖，你都可以把最初的輸入電路和最后的輸出電路的導線抻直，然后再看看是并聯還是串聯。記住：并聯電壓相等，串聯電流相等。韓老師邊講邊比劃，我們一下子豁然開朗，不由自主地“噢”了一聲。于是，這堂課便留存在我們記憶的深處了。
韓老師不因只是代授一節課而敷衍我們，也沒有這班那班的區別，這種敬業精神現在想起來讓人感動。
愿所有莘莘學子都能得到像韓慕純一樣的老師的教誨。
難忘那一課作文600字 篇3
從上小學開始，究竟上過多少節課，自己也無法算清了，但給我留下印象最深的一節課，是我三年級下學期的第一節英語課。
新來的英語老師走進教室，然后對我們說：“從今天開始，我就是你們的英語老師了，今天我們來做個游戲，好嗎？”，同學們齊聲地說：“好！！”，老師她先用綠色的粉筆在黑板上畫了一個葡萄架，然后把在其左邊的五個小組分成鴨子隊，把其右邊的五個小組分成小鳥隊，游戲是這樣的：老師用英語說站起來或坐下，看哪方做的隊，哪方就得分，哪方做錯了，就在對方的那邊葡萄架下加上一串葡萄。我說的，你們聽明白了嗎？
第一局開始了，老師說：“sit down！”，我們組里沒有一個人站起來，他們那組站起來幾個人，這樣，我們這一組就輕易地獲得一串葡萄，同學們高興地歡呼起來，有的人笑紅了臉，有的人興奮地從凳子上摔了下來……可是老師說：“哪邊安靜，就在哪邊的對下畫上一串葡萄”，教室里頓時鴉雀無聲。
第二局緊接著開始了，老師喊出了：“stan dup！”，我們隊和他們隊都有一些人站了起來，結果當然哪隊都沒有得分。
接下來是上臺表演進行比賽了，每隊派出一位選手進行倆倆對抗，比賽馬上就要開始了，下面的同學都屏住了呼吸，生怕吵到了自己一方隊員，在臺上的同學就像心里懷揣小兔子一樣，砰砰地直跳，隨著一局一局的開始和結束，雙方的葡萄不斷增加，竟然出現了平局，緊張的.最后三局開始了，我方隊員表現的異常冷靜，連得兩分，下面的同學們叫了起來：“我們隊獲勝了，我們隊獲勝了！”
再看他們隊，他們的隊員就像泄了氣的皮球一樣焉了，而我們隊的隊員則興奮得手舞足蹈起來。
“叮呤呤”，下課的鈴聲響了，真奇怪，這節課怎么過的這樣快？下課時，同學們還在激烈地討論這場有趣的比賽呢？你說這節課是不是很有趣，很叫人難忘呢？
難忘那一課作文600字 篇4
“啪啪啪，啪啪啪”我們迎來了方佳萱熱烈的掌聲的空前絕后，她今天給我們來上課，教我們怎么包壽司。
方佳萱媽媽一進來，大家馬上坐得筆直，像一棵棵挺拔的小樹。方佳萱媽媽看到這個情景可開心了，馬上拿出她帶來的材料。里面有方方正正的砧板，有鋒利的小刀，有質量上好的壽司卷，還有顏色烏黑的紫菜。方佳萱媽媽還準備了很多配料，細細長長的蘿卜干和黃瓜，紅紅的火腿腸，胖胖的蟹肉卷，薄薄的雞蛋皮，金燦燦的.肉松，和放了蘋果醋的糯米飯。一看到這些五顏六色的材料我垂涎三尺，口水差點流下來了。全班彌漫著火腿腸的味道。
方佳萱媽媽一邊做一邊講解，告訴我們怎么做壽司。先把紫菜鋪在壽司卷上。再放上三分之二的米飯，“如果放多了，包的時候會擠出來。”方老師也在一旁告訴我們。然后把材料放上去，要放在中間，不然包得時候也會被擠在旁邊，方佳萱媽媽像在疊金字塔一樣一層一層地疊上去，肉松要最后放上去，蟹肉卷要撕開來一層一層放上去。到了最后一步，也就是把壽司卷起來的一步了，只要把壽司卷拿起半卷一壓，在拿起半卷，一壓，就大功告成了。
接下來輪到同學自己上去做了，最好笑的就屬王晶和董芊里兩人了。先說董芊里。董芊里勺米飯和放材料的時候最好笑了。他勺米飯的時候用了兩勺。第一勺鋪到上面不夠，他再勺了一勺，但一勺就勺了一大勺，下面的同學就尖叫起來。方佳萱媽媽見到這個情景，馬上讓董芊里把米飯放回去，董芊里卻把多余的米飯放進自己的嘴里。放材料的時候董芊里也把多余的材料吃掉了。
而王晶呢，應該是心里太激動了，還沒把紫菜放上去，就先放米飯了，還好有同學制止，不然就變成遺憾了。
期待已久的壽司終于可以吃了，我一拿到壽司就迫不及待地往嘴里塞。糟糕，我剛才吃得太快，沒品出什么味道，只能等下一個了。到下一個我才品出來，火腿腸最好吃。
一節課結束了，我心里想：今天我學到了這么多知識，回去教教爸爸媽媽。
難忘那一課作文600字 篇5
星期六，我起得和平時一樣早，雖然已經是盛夏了，但早上還是感覺神清氣爽，不由有了想出去玩玩的念頭。于是我歡天喜地地跑到爸爸媽媽面前，一手拉著媽媽，一手拉著爸爸滿懷期待地問：“這個星期六我們怎么安排啊？”爸爸伸手拍拍我的頭，嚴肅地說：“貝貝，你最近做數學的速度比較慢，正確率也比較低，我和媽媽準備給你補補數學。”聽了爸爸的話，我像霜打了的茄子似的，剛才的興奮勁一掃而光。
爸爸媽媽似乎早就知道我會有這種反應，他們神秘的相視而笑，然后媽媽對我說：“學習是必須的，但是今天你會在一個美麗的課堂里學習。”原來爸爸媽媽把我的課堂設在了歷史悠久，風景優美的.百花潭公園里。我們在公園里找了一處幽靜的地方坐下，我一邊拿出書本，一邊環顧四周。這里古木參天、鳥鳴悅耳、流水潺潺，果然是美麗的課堂。書本準備好后，爸爸認真地說：“從現在開始你要專心致志地學習，學完以后，你會有一個豐富多彩的課間休息。”
開始上課了，爸爸拿出一張自制的題卡讓我先做，爸爸便在旁邊靜靜地觀察我的問題所在。時間如飛，在爸爸的幫助下，我逐漸掌握了列方程的技巧。當爸爸宣布我過關，可以下課時，我發現我一口氣學習了兩個多小時，居然一點兒都不疲倦。課后我們全家一起去湖邊喂魚，紅色的鯉魚在碧綠的荷葉下成群結隊地穿梭覓食。哪兒有人投食物，魚兒就成群結隊地游向哪兒，它們不僅吃飽了肚子，也給人們帶來了無窮無盡的歡樂。我一邊喂魚，一邊想，爸爸媽媽可真是選了一個好課堂啊。
這一堂課是這個夏天里讓我最難忘的一課，我不僅輕松地補上了功課，還深深感受到了父母對我濃濃的關愛。
難忘那一課作文600字 篇6
那是一節由史以來我認為最有趣的數學課，那一節數學課成為了我們班一位男生心里永遠的記憶，也是數學老師改變教學方法的開始。
數學課上，老師和以往完全不同。上課后，他并沒有像往常一樣提問上節課所學的內容，而是先坐在椅子上，翹著二郎腿，面對著天花板，好像在思索著什么。
大概十分鐘過去了，他并沒有和以往上課一樣分秒必爭，也讓在座同學都陷入了沉思。就在這時他突然說：“你們誰知道一般來講一張桌面要配幾條桌腿？”一位男生站起來說道：“大概是只草履蟲就能滿足吧！”老師似乎也搞不懂他在說什么，便慢慢地走到他面前，那藏在老師體內的火苗最終是忍不住了，突然爆發。
老師用手推了他了一把，排著他的肩膀問他：“生物書看夠了沒有？數學課是讓你研究的？本來這節課我是想要改變一下上課方式，你可好，這還能好好上嗎？”
過了一會兒，老師平靜了一下情緒，說言歸正傳，開始上課。但就此并沒有打住，老師剛講完一個例題，讓同學在討論的時候，我的.身邊突然傳來了微小的歌聲，剛開始只有幾個同學能聽見，后來那位同學更猖狂了，讓老師也聽到了，他忍無可忍，便對著他講道：“你就像一個廢銅爛鐵，當一個人沒有用處的時候那就和廢銅爛鐵沒什么區別了，任人擺弄。”后來我們都想到廢銅爛鐵和這位同學的名字也挺相符的，后來他廢銅爛鐵這個名字就在同學間傳開了！
從這節課開始，我們的上課方式變了，老師也變了！這節課既是對這位同學行為習慣的指正，也是一節令人難忘的課。
難忘那一課作文600字 篇7
又是連續兩節連堂的作文課，大家寫得絞盡腦汁，腦子昏昏沉沉直迷糊。終于下課鈴響了，下一節是體育課，同學們從“陰雨蒙蒙”的狀態中蘇醒過來，轉眼就“晴空萬里”了。大家笑逐顏開地奔向操場。
同學們太興奮了，有嚷的，有跳的，還有唱歌的。體育老師孟老師吹了三遍哨子了，大家還在我行我素，對孟老師的哨音充耳不聞。
孟老師氣的臉都漲紅了。終于發火了，上前揪住幾個男同學的`衣服就往外拉。其它同學見了，趕緊閉上嘴巴，乖乖地站好。孟老師掃了我們一眼，眼光很嚴厲。接著，按常規，讓我們做準備活動，從頭到尾慢慢的做下來：頭部運動、擴胸運動、前壓腿等。準備活動完畢，開始讓我們跑四圈。為了督促大家，已經近五十歲的孟老師跟在隊伍后面和大家一塊跑。跑了還沒一會兒，我就熱的渾身癢癢，腳底火辣辣的痛。我向旁邊看去，大家都已經氣喘吁吁，開始喋喋不休的抱怨，甚至有幾個平時愛搗亂的男同學說臟話，辱罵孟老師狠心。我聽了很氣憤，可我是敢怒不敢言。
就在這時，突然跑在后面的同學大叫起來，我們驚訝地回頭一看，孟老師已經躺在了地上。我們嚇壞了，剛才對老師的滿腹怨恨早已煙消云散。我慢趕緊孟老師從地上攙扶起來，把他送到了校衛生室。還好，孟老師沒事，因為天氣太熱，孟老師的高血壓上來了，所以暈倒了。
看著病床上的孟老師，大家都羞愧的低下了頭。從這以后，每次上體育課，大家再也不吵吵鬧鬧了，那堂體育課給了我們深刻的教育，我們作為學生，首先第一條就應該做到——尊重老師！
難忘那一課作文600字 篇8
有一堂課，在我的記憶中總是那么的美好。
那是一個星期一的下午，語文老師早早地來到教室。他手里帶著小黑板呀什么的，可與往日不同的是手里還有一副鮮紅的對聯，一把碩大的扇子。這對聯和扇子是干啥用的呢？我心里納悶著。
時間一分一秒地過去，老師教了我們兩首古詩后，像變戲法似的從講臺上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看，扇子上題的不就是我們早已學過的《涼州詞》嗎？可是怎么少了一個“間”字呢？是老師寫錯了？不可能。
正當我百思不得其解時，老師神秘地說：“同學們，標點符號有時候可以救人一命呢！”老師指了指扇子說：“這把扇子是模仿當年一位書法家為掌管朝廷大權的慈禧太后的題詩。可是這位書法家由于一時疏忽，漏了一個‘間’字。慈禧見狀勃然大怒，這位書法家可面臨著‘欺君之罪’呀！可那位書法家不僅書法蒼勁有力，而且膽識過人。他急中生智，連忙解釋說：‘老佛爺，我這是用王之煥的詩意填的詞。’并當場吟誦出這則詞來：‘黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。’慈禧聽了，不僅沒責怪他，還賞賜銀子。”
小小的標點符號，由于位置不同，竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了，還沒等我從剛才的趣事中回過神，黑板上又出現了一幅鮮紅的對聯。上聯是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯是“釀酒壇壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測這幅對聯寓意，同學們有的說是吉祥的對聯，有的`說是晦氣的對聯，爭論不休。接著老師又給我們講了‘窮秀才智斗吝嗇財主’的故事……
我喜歡語文課，喜歡瑯瑯上口的古今詩歌，喜歡娓娓動聽的童話故事，喜歡詼諧幽默的歇后語，喜歡啟迪智慧的成語典故，寓言故事……而這堂語文課卻讓我終身難忘，難忘那把碩大的扇子，難忘那幅鮮紅的對聯，更難忘語文課上那小小的標點符號……
難忘那一課作文600字 篇9
今天下午，咱們班上了一節獨具匠心的語文課。和以往上課的不同之處在于我和學生進行了角色互換。
由于我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰愿意當小教師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著腦袋，沒人敢舉手。我鼓舞孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展現自我的機會。”總算有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講臺，用擲地有聲的聲音說：“同學們，今天咱們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出天然段，劃出生字新詞。”同學們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。
書讀完了，教師問：“課文有幾個天然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答。“你畫的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說說你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條有理地進行。俄然，一個孩子說“琵琶是什么意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器。”大概孩子們沒見過教師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，說：“教師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。教師又開始提問了：“每個天然段寫什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的氛圍中結束了。有同學說：“教師，我還想聽這樣的課。”望著同學們開心的笑臉和戀戀不舍的'表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受常識為主動探求常識，或許會有意想不到的收獲。教學是一個不斷摸索的進程，能讓學生快樂地學習常識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘那一課作文600字 篇10
一直以來，科學使我頭痛萬分：什么討厭的機器人、電路，特別是那一堆堆的定理讓人望而生畏。而那一堂課，使我大大增加了對科學的興趣，令我至今難忘。
“丁零零……”哼，又是討厭的科學課，好無聊哇！剛想趴在桌上睡大覺，老師的身影便使我眼前一亮，手上的各種儀器已蕩然無存，而出現在老師手上的`，則是一杯檸檬水與一支蠟燭。“咦，好像這堂課還有點有趣嘛！”睡覺的閃念頓時被我踢出腦外，聚精會神地盯著老師，同時，眼里閃著點疑惑：老師究竟要做什么呢？
望著我們疑惑的眼神，老師淡淡一笑，隨即點燃蠟燭，在大家欣喜與期盼的眼神下拿出一張事先準備好的白紙：“大家看一下，這張白紙有問題嗎？”“沒有！”我們斬釘截鐵地回答道。可望著老師那笑瞇瞇的樣子，我們的疑惑更多了：老師的悶葫蘆里賣的是什么藥呢？這時，老師居然把紙輕輕放在燭火上準備“烤熟。”我們屏住了呼吸，目不轉睛地盯著老師的“神秘白紙”。忽然，我們驚呆了：白紙上競然慢慢地神秘顯現出四個字：熱愛科學！
教室里頓時沸騰了。大家七嘴八舌，議論不休。老師則輕描淡寫地微微一笑，又從口袋里掏出一支棉簽和一張白紙，把棉簽上稍稍醮了點兒檸檬水，笑著問大家：“誰來試一試？”同學們立即踴躍了起來，個個舉著手，有的還站了起來，仿佛在比誰的手舉得高。我也不例外。老師四外搜尋的目光一下看到了我：“席修文，就你吧！”我有些激動，大步流星地走上講臺，老師悄悄地與我耳語了幾句，我信心滿滿地用醮了檸檬水的棉簽在白紙上寫了幾個字，在同學們的目光下學著老師的樣子在燭火上烤了烤，一 些土黃色的字跡便顯現了出來：好奇妙！
這到底是怎么回事？在大家求知若渴的眼神下，老師為我們解開了謎團：檸檬水里有一種物質，涂在紙上，遇熱后就會呈現出土黃色的痕跡。大家這才茅塞頓開。
直到現在，這堂生動有趣的科學課還令我記憶猶新，它讓我懂得了：科學十分奇妙，只要觀察，就會有不一樣的發現！
難忘那一課作文600字 篇11
這一星期本應是平平常常的，沒有想到周一剛到學校就被校長叫去，通知連我在內的三位同志準備一節課，其實聽課也沒什么大驚小怪的，可關鍵是這次聽課要邀請家長前來參加，這在我看來就有點擔心了。我們所處的是農村，家長的素質參差不齊，這萬一要是出了點差錯，真不知道他們會說些什么，但仔細想過不就是一節課嗎？好好準備也就那么回事，可沒有想到昨天晚上醒了好幾次，今天一大早就起了床，來到了學校，心想第一節上完就沒事了。
好不容易等到了聽見預備聲，學生也緊張的'不得了，為了緩解孩子和我的緊張心理，我讓他們先唱了兩首歌，簡單的穩定后，正式開始上課，剛開始一切順利，學生和我配合比較密切，回答也較入路，自我感覺良好，可沒想到的事情竟然發生了，在學生回答后，我在黑板上進行板書時，竟然腦子一片空白，不知道“蘑菇”的“蘑”字怎么寫了，抬頭看看大屏幕，當時出示的根本沒有這個字，這可怎么辦，那么多家長在場，如果寫不出來，那不定家長會說些什么，于是我靈機一動，向學生說道:“蘑菇這個詞都是草字頭，我們一起和老師說著寫。”孩子們回答道：“下邊是個磨坊的磨。”可我連這個磨字也忘記怎么寫了，于是又引導到磨字的寫法，學生也挺配合，“上邊一個廣，下邊兩個林，一個石。”就這樣我把要寫的準確無誤的寫在了黑板上，之后調整了狀態，一切圓滿結束。
在下來與家長交談的時刻，他們給予了極高的評價，領導也給予了肯定，可誰又知道這其中我捏了多大的一把汗呀！現在想來，還為自己擔心，想想這教育機智在課堂中是多么重要呀！
難忘那一課作文600字 篇12
今天，在作文班，老師說我們要做一個非常好玩的游戲，我們一聽，高興極了。老師說，讓我們把一張紙撕成三段，然后，在一張紙寫上自己的名字，接著在第二張紙上寫上修飾時間的語句，最后在第三張紙上寫上發生的事情。
老師又說，她要把這些紙弄成不同順序，把這些紙分成三份，然后隨便抽出三張紙，組成一句搞笑的句子，大家一聽，都用期待的眼神看著老師。當時，我心里想：“老師會給我們念什么呢？”忽然，老師抽出了一張說，徐夢陽在一個風雪交加的早晨，在太陽上玩。我們聽了哈哈大笑，我想：“一個人到太陽上不就會被燒化了嗎？一定是太陽知道她是一位優秀的學生，所以不忍心，把自己的溫度和光芒都收了回來，來迎接她吧。”之后，老師又念了一位同學，說他在一個陽光明媚的早上在奶奶的手上跳舞。我想，難道是他的奶奶的手變大了嗎？我們又是哈哈大笑。
笑聲未落，老師又組成一句話：張瑤瑤在一個伸手不見五指的晚上在冰河里游泳，啊這是我寫的呀！一個弱女子竟然在冰河里游泳，不凍死也淹死了，太搞笑了！
我等著等著，終于，念到我了，說，胡明哲在一個大雪紛紛的早晨，在電線上跳舞。我聽了心想：“我如果在電線上跳舞的話，那不就會掉下來嗎？”我有忍不住笑了起來，最后，老師又抽出三張紙 ：“于慶瀟在一個風雪交加的早上，在老鼠的被窩里尿。”我們聽了，有的.笑的咳嗽了，有的笑的臉紅了。天哪，難道是他變小了，跑到老鼠的被窩里尿尿。后來，老鼠看見了，一直追著他咬？”這真是太好玩了。
很快，這節課就結束了，這個游戲真是太好玩了，現在想起來我還是余興未盡。
難忘那一課作文600字 篇13
早晨，陽光灑在校園的每一個角落，還未散盡的晨霧在空中漂泊無定的移動，一切都安靜極了。
忽然，一聲清脆的小雞叫聲把周圍幾位同學的注意力吸引了過來，“小雞”“雞”那幾位同學又圍了上來。
“哪兒來的？”大家異口同聲的問小雞的`主人——我。
“當然是母雞生的”。我笑著答道。
上課鈴響了，我突然記起第一節課是數學。數學老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動有趣，可對學生要求十分嚴格，所以誰也不敢在他的課堂上搞小動作。我默默為可憐的小雞嘆了一口氣。隨后手忙腳亂的把這小家伙塞進書桌里。
課堂上數學老師生動的講課，這時我的書桌里傳出幾聲微弱的雞叫聲。周圍的同學不禁一驚，碰巧老師又停下講課。后桌“咳咳”幾聲，向周圍的同學會心一笑，我們都很快明白過來，同學也相互一笑，在這笑中，“統一戰線”很快形成。于是每當老師一停下講課，周圍總有一兩個人用咳嗽來掩蓋住小雞微弱的叫聲。
就在這樣斷斷續續的咳嗽聲中，離下課僅剩最后一分鐘了。
這時老師突然停下了講課，“嘰嘰”，又傳出幾聲小雞的叫聲，雖然這聲音很弱，但在安靜的教室里卻很響很響。
沒錯了，老師一下就聽到了小雞的叫聲，并看到了我的臉色突變，于是我和那小家伙就都被老師帶到辦公室。本來我還想：完了完了，老師會不會把小家伙從四樓扔下去？我不僅打了一個寒顫，不想老師沒有訓斥我，更沒有殘忍的對待它，而是把它放到了一個盒子里，然后說，“我先替你保管著，下次不準再拿來。”我點點頭回到教室。
這充滿慌張又樂趣的一節課，真是令我難忘。
難忘那一課作文600字 篇14
國畫現在已經成為我難以割舍的愛好。
初次拿起毛筆時，我才上四年級。在春草一般瘋長的好奇心的驅使下，我報名參加了學校的國畫興趣小組。
一上課，老師開始做起了示范，開頭第一句便是：“在畫國畫之前應該先蘸水后蘸墨。”聽到這，我不禁稍稍皺了皺眉頭。心想，這種連小孩子都明白的簡單道理，還用教嗎？
老師剛剛講解完畢，我早已迫不及待。一把抓過毛筆，把老師的教導跑到了九霄云外，直接蘸飽了墨汁，往宣紙上“嘩啦”一筆。墨汁在宣紙上盡情的釋放自己的能量。不斷滲透著畫面，好似刻意在雪白的宣紙上建立了一道歪曲難看的籬笆，死氣沉沉沒有一絲生機。我不禁叫了一聲“啊呀”，手中的筆不小心落到了紙面上。立刻，我的畫紙上又添了一朵濃濃的'“黑云”。
我正不知所措，一個同學不經意間看見了我的“大作”。他湊到我身邊輕聲說：“新同學，你是不是忘了老帥教的先蘸水后蘸墨了？”對呀，我怎么把這件事都忘了呢？得到學長的提醒，我馬上想到了老師剛才指導的內容。
我不禁恍然大悟，先蘸水后蘸墨，這是一條多淺顯的道理啊！先蘸水，當筆完全吸收好水份后，筆已經完全把墨跡散發了出來，并且這時再稍稍蘸墨。這樣一筆，濃、淡、干、濕便全有了。只有在這時，他畫出來的畫才是最好看的。我按照老師的幫助仔細試了幾遍，小心翼翼地蘸水、墨，效果果然十分顯著。
忽然間，我明白了，沒有規矩不成方圓。畫畫和做事一樣，先蘸水是要做好事前準備，后蘸墨是要把做事程度拿捏準確。只有這樣，才能做好一件事，畫好一幅畫。
難忘那一課作文600字 篇15
“今天我們不上課，我們玩游戲！”詼諧幽默的王老師對同學們說，頓時同學們興奮的喧鬧起來，就像剛燒開了的熱水立馬沸騰了起來。
同學們特別驚訝：上課玩什么游戲呀？
老師說我們玩的是——蒙眼畫鼻子，我又想：蒙眼怎么畫鼻子呀？原來游戲規則是這樣的：首先左轉三圈，右轉三圈，然后拿著筆、蒙起眼去給黑板上的人物畫鼻子。如果你畫對地方，那恭喜你，你成功了！
游戲開始了，有一個同學最先登場，信心滿滿挺直腰板，氣勢昂昂向前走，而氣勢昂昂的他沒有帥過三秒，剛蒙著眼轉了三圈，他整個人瞬間就懵了，東倒西歪的。最后把鼻子畫到了嘴巴下，給人物點了一個大大的“美人痣”。逗的全班同學哈哈大笑。
還有一個同學，她上講臺的時候，信心十足大搖大擺的，現在卻東摸摸，西摸摸，摸摸這個摸摸那個，像是先要量好位置怕自己畫錯了，但是最后還是把鼻子點到了眼睛上，給它加上了黑眼珠。全班同學捧腹大笑，有的'同學還排著桌子，笑的是不亦樂乎。
而笑著笑著我突然笑不出來了，就在這時我想起了我們身邊一輩子都看不見的盲人，而剛剛的游戲只有三分鐘，同學們就特別不方便，而他們一輩子都是這樣，他們該多不方便呀！但是他們還那么堅強的生活著，為了自己的理想奮斗者，摸索著，頓時我有點淚目了，以后我要多幫助那些人，幫著他們過馬路，幫著他們找到自己需要的東西，長大后我想通過自己的的知識去發明一些能幫助盲人的儀器，讓他們感到世間的溫暖，不要讓他們像我們玩游戲時候那樣，因為自己的眼睛而找不到自己的方向。
難忘那一課作文600字 篇16
我們每天上的課就像一朵七色花，每節課都有它不同的顏色。
在我印象里最深刻的一節課，那就是體育課了，因為那是一節女生崛起的課！。
一上體育課，同學們就排著整齊隊伍，聽老師指揮著，跑完三圈步以后，老師命令我們，只能在小操場這一部分活動。解散后，同學們都紛紛散開，有的去跳繩，有的去打羽毛球，還有的是去打籃球！
每次看見男生打籃球時，他們都是用全場的來打。根本就不會再讓出來一個場地給別的學生來打。今天我去找男生說：“你們可以讓出來一半場地，讓我們女生來打嗎？”可他們卻說道：“天哪，我沒聽錯吧，你們來打籃球，呵呵，我看你們是來打醬油的。”我一聽這話就憤怒了，說了一句：“既然你不相信我們女生的實力，要不來一場啊？”“呵呵，來一場就來一場，誰怕你們啊？最后的比賽結果你們千萬不要哭哦。”他們囂張的`說道。
這個時候，我班的女生已經到達了場地上，對面的男生也到達了場地上，開始比賽了。首先接住球的就是我，我相我的球框進攻，看見前面沒有人防守，就來了一個流暢的三步上籃，拿住了一個兩分球。暫時是0:2。后半場，男生有些不服氣了，開始耍一些陰招，比如說像是假摔，假打手進了球。
就在最后比賽的5秒鐘后，當時的比分是3:2眼看我們就要完蛋了。就在那千鈞一發的一刻。我的手向上一抬，腳一點起，手一彎起，只見球拋了出去，“咚...”球進了，比賽也結束了。
最后我們用一分的優勢，勝過了男生。只有意味著不能用以貌取人的方式來看待一個人，或是一個群體，你要去了解它們的內涵。這樣才會不被他們所反欺！
難忘那一課作文600字 篇17
老師宣布今天我們要玩一個游戲，講桌上有四杯水：一杯白開水、一杯糖水、一杯白醋、一杯鹽水，四位同學去喝，最后猜到底是誰喝到了醋。頓時，寂靜的課堂如沸騰的熱水一般熱鬧起來。
選好人后，1號同學上臺拿起了3號杯子，先是聞了聞，皺緊眉頭，然后很不情愿的呡了一小口，立馬把杯子放到了講臺上。老師問她：“你還喝不喝了？”她果斷地說：“不喝了。”表情非常嫌棄，小跑著下臺了。臺下大家議論紛紛，猜測她可能喝到了醋。
2號同學上臺了，他拿起了4號杯子，二話不說直接喝完了，然后便齜牙咧嘴的回座位了，期間表情特別豐富，又是皺眉頭，又是做出一副要吐地表情。看到這里，臺下眾人不禁有些遲疑了，難道這個才是醋？
3號同學上去了，她選了2號杯子喝了一口，然后就下去了，從上臺到下臺我們一直都沒有看到她有什么表情，全程非常淡定，仿佛就算她喝了醋也看不出來。可是我發現她下臺時嘴里的.水并沒有喝下去好像在慢慢適應一樣。我覺得就是她喝到了醋。
4號選手跑著上臺，拿起剩下的1號杯子，一口喝了下去，他笑了，說很好喝，我們紛紛問：你是不是喝著糖水了？還有人半信半疑的看著他：這表情到底是真的還是假的。他一直在笑，卻沒有回答我們。
大家又議論了一會兒，老師說時間到了，我們緊緊追問老師，到底是誰喝到了醋？老師宣布了結果，果然是3號喝到了醋。哈哈，我竟然猜對了，可惜了那幾個同學的“精心”表演。從這次游戲中我們懂得了一個道理：事情不能光看表面，需要通過表面看本質。
難忘那一課作文600字 篇18
在我小學六年的生涯中，上的課已經是不計其數了。這其中有快樂的、輕松的，當然也少不了難忘的。
去年暑假，我去上作文課。作文課的老師姓張，他很幽默，也經常會給大家做些小實驗。這節課，張老師帶來了一瓶酒精、兩條手帕、兩個盤子、一個打火機和一個裝滿水的瓶子。他說：“今天我們要做一個實驗——燒不壞的手帕。”我們十分疑惑，小聲嘀咕說：“手帕怎么會燒不壞呢？”
實驗開始了，大家全神貫注地看著。只見張老師先把手帕放進水中浸濕，然后把手帕拿出來擰干，平展開放進盤中。接著再把手帕上灑上酒精。最后再用打火機把手帕點燃。一眨眼的功夫工夫，火苗一下子就竄了上來，同學們“哇”的一聲叫了起來，火越燒越旺，過了一分鐘后，張老師蓋上了另外一個盤，火熄滅了，而那塊手帕竟然完好無損。
張老師問大家是為什么？有人回答說是因為手帕沾過水。張老師笑了笑，拿出另外一塊干手帕，用和剛才一樣的方法點燃，再把火熄滅。拿出手帕時，我們都驚呆了——竟然還是一塊完好的`手帕。
張老師給了我們解答，他說：“這是因為酒精燃燒時，火焰上部溫度很高，底部的溫度卻很低。而且，這用的是濃度為75%的醫用酒精，比較容易揮發，燃燒是在盤子的表面，而手帕卻浸泡在25%的水中。所以有水的”保護“，手帕自然燒不壞，我們聽后才恍然大悟。
臨下課前，張老師又給我們講了這個道理：任何事情都不能只看表面現象，要透過表面現象去看他的本質，這樣才能知道它的實質。
這節課，我們不僅通過實驗享受了樂趣，更學到了知識，懂得了道理，這是我最難忘的一節課。
難忘那一課作文600字 篇19
在小學六年里，難忘的，喜歡的課太多太多。不過，有那么一節課，至今我都記得。
那是五年級的一節語文課，老師說：“今天這節課，我們一起來玩猜字謎的游戲。”一聽說要猜字謎，同學們高興極了，有的交頭接耳，議論紛紛;有的摩拳擦掌，躍躍欲試;有的'焦慮萬分，生怕自己不知道。
老師的第一個謎面：“水落。”要求猜一字。同學們一聽，全楞住了，一時找不到頭緒，陷入了沉思。教室里靜悄悄的，仿佛一根針掉在地上都能聽見。過了一會兒，馬怡璋站起來，小聲地對老師說：“會不會是‘滴’字。水落下來不就是滴嗎?‘’老師聽了，微微一笑，說道：“恭喜你——答錯了!”一聽這話，大家都笑了，馬怡璋伸了伸舌頭，做了個無奈的動作，惹得同學們哈哈大笑。緊接著，李錦洲又說：“是洛陽的‘洛’嗎?”他還說水落就是有什么東西落下來，一聽李錦洲這句話，王浩任馬上站起來，激動地說;“不是洛陽的‘洛’，是基礎的礎，因為水落石出，石和出就組成了‘礎’字。”老師一聽，笑呵呵地說：“王浩任同學說對了。李錦洲洛陽的‘洛’可不是水落，而是草洛了喲!”一聽這話，我們有笑起來。
接著老師又出了個“火山移動，”我們又想了好半天。終于何嘉琦站起來說：“是‘靈’字嗎?火山移動，就把山移動到火山上去，再變成倒山字，不是嗎?”老師笑了笑，說：“對了，恭喜你，何嘉琦同學。”我們一聽，恍然大悟。接著，下課的音樂響起了，老師說：“今天這節課上到這里，下課!”
就是這一節課，讓我體會到了我們中國的漢字是這樣神奇，富有魅力，也增加了我的文化知識。謝謝這一堂語文課。
難忘那一課作文600字 篇20
今天我們在戶外上了一節有意義的作文課，這節課就像天上最亮的星星，總惹人去想它。
上課啦，老師神神秘秘地對我們說：“我們現在要去一個地方”。我們瞪大了眼睛，好奇又興奮的問去哪兒？還沒等老師回答我迫不及待就干脆趕緊出去站隊。同學們也熱血沸騰的沖出了教室迅速站好了隊，也不管要去哪？反正就是開心，只管跟著老師走就行。路上我們蹦蹦跳跳的，一會兒就來到了紫蓋山廣場，我心想大概就是這樣了吧。
果不其然，老師說就在這兒啦，大家選中了一塊干燥的地方作為上課的課堂。旁邊的景色真是美不勝收，有柔軟的青草地，可愛的小花兒，蔥郁的樹木。
接下來我們圍成一個圓圈席地而坐，老師說：“現在我們就玩擊鼓傳花的游戲吧“。鄔子聰拿出鼓和鼓棒開始了我們的游戲。鼓聲一響，紅花兒像一個燙手的栗子在同學們的手中跳來跳去，誰都不愿意要他。紅花兒跳的線路，就像波浪線一樣。鼓聲越來越響，越來越急，只聽咚的一聲鼓聲停了！大家看到紅花兒躺在李成遙手中，同學們哈哈大笑。他站起來背了一首《獨坐敬亭山》。同學們都為他鼓掌，他坐了下來后繼續下一輪。鼓聲又咚咚的響，紅花一會兒飛到這個同學的'手中，一會兒飛到那個同學的手中。同學們既緊張又興奮，只要鼓聲一停，同學們就一陣騷動。
同學們有的背詩，有的唱歌，有的跳舞，大家玩兒的不亦樂乎，一陣又一陣的笑聲吸引了大批大批的游客。他們把我們圍的水泄不通，最后還有一對兩歲左右的雙胞胎兄弟搖搖晃晃的走到了鼓那里，用他們那小手拍鼓還邊拍邊笑，同學們被他們那可愛的樣子又逗樂了。
這堂課大家上的可真高興，這也是我們上的有意義的作文課堂之一，就像天上閃閃的星星，那么迷人，那么可愛！
難忘那一課作文600字 篇21
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進教室，說：“同學們，上周我們以小組為單位開展了《生活中的傳統文化》語文綜合性學習活動。今天這節課，就請各小組來展示一下你們的學習成果！”
吳老師先讓各小組討論交流一下如何匯報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘后，吳老師讓各小組依次匯報。第一個上臺匯報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，為我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的是中國畫。她們組為我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多么栩栩如生啊！劉俊杰小組向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還為我們演唱了一段京劇……
讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講臺前，說：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負責介紹，許嘉怡負責播放PPT，匯報完后，孔紓婷說：“下面請大家欣賞一下我們的剪紙作品！”她們小組的`同學當場為同學們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的匯報贏得了同學們熱烈的掌聲。吳老師也高興地說：“麥蔚旻小組準備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學習！”
這節課讓我們了解了我國傳統文化的博大精深，也鍛煉了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課啊！
難忘那一課作文600字 篇22
記得那是幾天前的一節課。我媽媽幫我報了一個作文班，雖然我極不情愿，但是我還是去上了一節作文課。
到了教室里，我隨便找了一個位置就坐下了。上課了，老師先問了我們一個問題：“什么是最難忘？”我們回答說：“難忘的意思就是印象深刻的，真實感受的，就是難忘的意思。”
老師又給我們看了兩篇例文，讓我們說一下這里有什么修辭手法。我們聽完這句話，馬上找啊找，唯有我一個人粗心大意，沒有發現有一個比喻句，而其他人都找完了。這時我開始用心起來了，在找第二篇例文的修辭手法時，我屏氣凝神，專心致志地找著有用到修辭手法的句子。這時，旁邊的一個同學已經找完了。我不甘示弱，也專心地繼續找了起來。過了幾秒，我終于找完了所有用修辭手法的句子，成為了第二名。
接下來，我們要玩一個游戲，叫蒙眼畫嘴巴。簡單來說，就是蒙上眼睛在黑板上畫嘴巴的'游戲。到了這里，我就已經有點躍躍欲試了，過了一會兒，終于到我了。我把布蒙在眼睛上，眼前一片漆黑。但是我卻沒有害怕畫不好，而是愈來愈興奮。興奮的是我相信這次我一定能拿第一。因為我畫畫很好，所以我一定能勝利！
我向前走去，左手向前一摸，摸到一個光滑又冰涼的板子，也許那就是黑板了吧。我右手開始在板上畫了起來，先是畫了一橫，然后畫了一道彎彎的線。我摘下布一看，一個完美無暇的嘴巴展現在我的面前。這一刻，我突然感覺我特別棒。
這次游戲，我果然還是拿了第一，也懂得了，要耐心，細心是成功的關鍵。
難忘那一課作文600字 篇23
在我上過的所有課中，我最難忘的一節課是一堂別開生面的數學課。因為我那堂課使我變得更加勇敢和自信了。
記得那是一個星期五的下午，“叮鈴鈴”上課鈴響了，數學老師走進教室，先讓我們做數學同步，我們做完同步后，老師別出心裁的讓我們上去講最后那道較難的'題，首先是洪宇寧講的繪聲繪色，清楚明白，跟我想的一模一樣。洪宇寧講完后，老師說還有誰有另一種方法，這時我想到這道題既然可以正著想，那是不是還可以按逆向思維想一想呢？我冥思苦想著。啊，沒錯！就是這樣，我心里一下子豁然開朗。我心想，可以上去過一把老師的癮。這真是一個千載難逢的好機會，于是我迅速舉起了手。老師說：“張皓德，去給同學們講一講你的解題思路吧。”我三步跨做兩步走到講臺上，拿起粉筆，列出我想的式子，然后大腦快速的運轉，想出解題思路，這時，我緊張的全身都發抖了，有好幾次數學同步都快要掉了，要不是我眼疾手快，同步早就不知不覺的掉在了地上呢。我心想：要不然不講了？我心里打起了退堂鼓。我轉念又一想那可不行，繼續講下去吧，做事情可不能半途而廢。于是我鼓足勇氣，堅持給同學們詳細的講怎樣列式，然后再說出自己的解題思路，把整個題講的非常詳細、具體、明白，同學們聽得也很認真。我講完后，便像飛一樣回到了座位上。同學們都給予我熱烈的掌聲，老師也給我加了兩分，還說我講的很好。這時我高興的仿佛整個身子都沸騰起來。
這堂課讓我終身難忘。為它讓我明白了對待任何事情都不能退縮，要勇敢面對。
難忘那一課作文600字 篇24
難忘那一課作文600字 篇25
自從上學以來，我上過無數次課。但是這個做沙袋的教訓給我留下了深刻的印象。因為在那個班嘗到了成功的喜悅，所以現在還是覺得開心。
那是暑假的一個下午，我和同學來到“金鑰匙輔導班”縫沙袋。我們帶來了準備好的針、線、剪刀、填料和六塊同樣大小的方布。
開始縫沙袋。我先把線搓成尖頭。我左手拿著針，右手拿著線。有一次穿上，唉，沒穿。后來我把焦點放在針孔上，小心翼翼的抹了幾下。最后，我穿上了。我把兩根線綁在一起，打了個結。我拿了兩塊布，面朝里，從右向左匆匆縫好。就這樣，又縫了三塊布。我開始做底和蓋。我在上面縫了一塊布，和四塊布的上面對齊，四邊縫成一個圈。縫蓋的方法和做底的方法一樣，不同的是縫了三面，剩下一面不縫作為開口。我從開口處翻過來，填上填充物，然后把兩邊的`布向內折疊縫上。最后用針把八個角撿起來，讓它們看起來美觀立體。我覺得沙袋太容易做了。
我趕緊拿著沙袋跑出去和同學玩。誰知道，沙袋里的餡料好像不愿意封在里面，未經我同意就被擱置了。我失望的走回教室，咨詢了老師，才知道我的沙袋針尺寸太大，設計也不好看。我向老師要了三種布。兩塊圖案相同的布是相對的。我把縫線縫得又小又密又直。大約十分鐘后，一個結實漂亮的沙袋出現在全班同學面前。老師把我的沙袋作為所有學生的榜樣，并向他們展示，他們都做出了“吱吱”的表揚。這一刻，我的內心是如此的快樂，無法用語言表達。
這節課，在老師的指導下，我學會了做沙袋。通過親手制作沙袋，我明白了一個道理：任何事情總是好看，難做。你要有耐心，每件事都認真做，才能做好。
難忘那一課作文600字 篇26
武術？我大吃一驚。慘了，武術可是我的弱項啊！當董老師把課程表抄在黑板上時，我懷疑老師看錯了，抄錯了！
下午，剛上完第一節課，一個剽悍強壯的東北大漢的身影映入了我的眼簾。定睛一看，原來是初中部的一位體育老師。可是，他來這兒干什么？難不成，啊！他是我們的武術老師？似乎全班同學都注意到了這位老師，原本喧鬧的教室一下子安靜了下來。“我是你們的武術老師，大家好！”“老師好——”哇！這個老師好有個性啊！頭頸里還掛著一條毛巾。奇怪，這個形象怎么這么眼熟？哦！對了，像買西瓜的。
不一會兒，老師便把我們帶到了羽毛球館。一進門，我頓時覺得進了一個大蒸籠，不出2分鐘，我便滿頭大汗了。“好了，今天我們要學‘少年甲級拳’，這套拳么，說難也不難，說簡單也不簡單，當然，不認真肯定學不好，所以你們要認真學！”說著，老師便打給我們看了一遍。咦？這套拳在哪見過？哦！對了，前兩年學過嘛。可惜！我沒認真學。要不可以大顯威風了！為了學好，今年一定好好學！
“好，今天我們先學第一式‘輪臂砸拳’。預備！”同學們都不知所措。“哦，你們還不知道吧，預備的'時候要雙手緊緊握拳，放在腰的兩側，頭看向左側。”同學們都點點頭。“預備！”雖說是第一次，但同學們還是順利地完成了任務。
“看著我做，1.左腳點地，身向右側，左手斜側。先做好這個動作，讓我來看看。”同學們像被孫悟空施了定身法似的，一動也不動。“嗯，你的手再抬高點。”“你的手再直一點。”不一會兒，同學們的動作便非常正確了。
很快，前三式的動作就學完了，老師直夸我們好，我也學得不錯。
我相信，只要我努力，就會成功的！
難忘那一課作文600字 篇27
同學們，上課對你們來說一定是非常平淡、枯燥無味的吧。但今天這一節課卻上得繪聲繪色，精彩極了，使我經久難忘。
這一節課上的是語文課。那是六（2）班的班主任周老師來上的。上課鈴一響，只見身材瘦小的周老師滿面笑容的走進我們六（1）班的教室，然后在黑板上寫了幾個大字：假如我會克隆，我要……
接著，周老師從每組選出一名同學，當“記者。”他們的任務是：“采訪”下面的`同學或聽課的老師。教室里頓時熱鬧起來。
我是被采訪之一，當張朝偉問我：“你最想克隆什么？”我說：“我最想克隆和平。”“為什么？”“因為現在美伊之戰使世界經濟受損，平民受傷，所以我要克隆和平……”
時間到了，“記者們”都回去“復命了”了。同學們評出“最佳報道獎”，結果得主是張朝偉，校長親自為他頒獎。
接著下一輪的游戲又開始了，這輪游戲叫“奇思妙想大比拼。”先從每組選一個代表，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。然后評出冠、季、亞軍。
我是我們組的代表，我的想法是克隆土地，把海洋填平一部分，使人類居住的面積擴大。同學們聽后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。周老師也贊嘆道：“好偉大呀！”
代表們各自發表觀點，經過激烈的競爭，結果出來了：梁品記第一名，黃幼蓉第二名，我第三名。宋主任為我頒發銅牌，并與我親切地握手。雖然這次比賽我沒有得到冠軍，但我會繼續努力！
“鈴……鈴……”下課鈴響了，但我們仍然沉浸在一片歡樂之中，最后這節課在熱烈的掌聲中結束了。
難忘那一課作文600字 篇28
今天中午第三節下課的時候，老師說帶我們到會議室去聽課，這時我們都非常吃驚---是怎樣的一節課呀,要到老師們開會的地方去聽？不過我們大家也挺高興去的。就這樣我們帶著疑問和激動的心情來到多媒體教室。
走進會議室，我們一個班坐了半個大會議室---好寬敞的“教室”呀！后來6（4）班同學也都來了，我噻，兩個班一起上課這還是頭一次，這節課一定很重要。
我用眼睛的余光看到了我們的校長也在會議室里，到底是什么樣課，把我們的校長也給驚動了？
“親愛的同學們，我們今天講的主題是魅力武陟”一個渾厚而響亮的聲音瞬間灌入了我的耳朵里。原來是我們的韋校長來給我們上課，還真是給我們了一個大驚喜。
課堂上我們敬愛的校長時而揮動手臂，時而氣宇軒昂，同學一個個拿著筆記錄著我們武陟的悠久歷史。從這節課中，我知道了我們武陟的特產是油茶，還有我們獨有的四大懷藥；也知道了我們南邊有焦作，東邊臨近新鄉，西邊有晉城，北邊隔過一條黃河有鄭州，交通便利，因此，武陟成了一個交通樞紐；我們武陟的人口有78萬人，有843平方千米，現在我們武陟的`人口有74萬人，805平方公里。
武陟的歷史也是源遠流長，最早我們武陟叫“覃懷”，因為很久以前這里是三面環山，只有一個出口，像一個倒著的酒壇，“壇”和“覃”字音相同，所以就叫“覃懷”。后來，我們這里發生了一場戰爭，所以又改名叫武陟，那是因為在商朝的時候，紂王魚肉百姓，十分的兇殘，因此，引起了百姓的不滿，周武王決定去討伐紂王。人們為了紀念周武王，就把覃懷改成了武陟。
魅力武陟！魅力課堂！我收獲了許多知識，也了解了我們的家鄉----一個不僅歷史悠久，而且美麗的地方。
難忘那一課作文600字 篇29
無論語文課、英語課，還是數學課，都比不過這最難忘的一節課——體育公開課。因為這節公開課雖然只是通過幾個游戲，但通過這幾個游戲考量為同學們的反應能力、團結合作能力和同學間的互相信任。
星期四早上，我們全班同學穿好校服，到操場上集合。一會兒，有一位穿紅顏色運動服的女老師走過來開始給我們上課。我偷偷的瞄了一下周圍，哇！好多老師在看我們上課，其中包括了我們的校長。雖然同學們個個都精神飽滿，但也顯得有些緊張，生怕出了什么差錯。還好女老師給我們上課很輕松，使我們很快就把感覺“找”了回來。大家開始玩起了一個游戲，叫反方向，與其說是游戲，還不如說是考驗我們的`反應能力呢！即老師說大西瓜，我們便要做出小西瓜的樣子，老師說小西瓜，我們便要做出大西瓜的樣子。雖然這個游戲聽起來很簡單，但是做起來其實也很復雜。一不留神就會出差錯，搞得滿堂大笑。如此經過了幾輪較量，就有多同學被搞糊涂了，一個個被老師“逮”出來了，到最后，所剩同學廖廖無幾了。第一個游戲結束后馬上開始做第二個游戲，我們每人拿一張卡片，然后去找相對的另一個伙伴搭擋，開始玩籃球，比比誰玩球玩的好。最后一個游戲項目是拍著籃球到對面放卡片去，哪組速度快，哪組就第一。經過一番激烈的爭奪戰，最后我們組獲得了比賽第二名，我們小組的成員可高興了。
當我們還都沉浸于游戲的歡樂和勝利的喜悅中的時候。“嘟”，老師的哨子響起了，難忘的一節課就這樣結束了，同學們都希望以后能多有這樣輕松而有意義的課啊！
難忘那一課作文600字 篇30
在我漫長的學生生涯里，我幾乎是上遍了所有的課程。有非常高興的、有非常悲傷的、有幽默的、還有無聊的。但目前，我最難忘的'還是那節班會課。
在今年元旦節前夕，老師準備讓我們開元旦慶祝會，活潑好動的我立即申請表演一個節目，而班長也答應了我，我心里暗暗一樂：我絕對會在慶祝會上脫穎而出。
我為了排好節目，不惜那寶貴的體育課，拿了一節課三十分鐘來排練，用了兩節課寫臺詞，還有彩排。我花了一整天的精力就是為了臺上的那五分鐘。但是，下午的那節班會課卻成了我終生難忘的一節最尷尬的課。
我好不容易盼到了班會課，我們也做好了出場準備，第一個節目是班長他們的《Q版神雕俠侶》，但我們看著看著，似乎這個節目永遠到不了頭。我越看越著急，我只好彬彬有禮的問：“請問我們的節目好久演呀？”班長漫不經心的說：“馬上”。但這也沒有讓他們停止，反而他們演的已經走火入魔，根本不管我們了。等到下課鈴拉了，我們才上場，剛說一句話，班長和主持人上來了，“對不起，這個節目不在我們的編排之類，請回吧”。“他們的節目沒有水平，你們快滾吧！”我心里非常尷尬，不知道該說什么。我們就這樣被趕下了場。
放學后，班長故意恥笑我。我氣憤、傷心，“你答應了我的，為什么變卦！”班長哈哈一笑，走了。
有這種沒有誠信的班長，整個班不亂才怪。難道老師你就視而不見嗎？而我從那時侯起，我與班長的仇恨已經是走火入魔，我要維護自己的尊嚴，不要讓班長這種無恥小人欺負我。
難忘那一課作文600字 篇31
星期一下午最后一節課，天陰沉沉的，天氣預報說今天可能會下雨，所以，還沒等放學，天就很黑很黑了，老師不得不打開燈。可是，這陰沉沉的天氣可阻擋不住同學們的熱情，因為老師說，要和我們做一個有趣的.游戲！
一聽做游戲，同學們就七嘴八舌地討論：玩什么游戲呢？老師拍手讓大家停下來，說：“今天，我們玩的游戲是剪刀、石頭、布。”
老師繼續說：“這可不是誰做手勢誰能贏的游戲，這個游戲是看誰反應快！我準備了一個空的筆袋和一本書，我來講一下游戲規則。先選一個人喊剪刀、石頭、布，再叫上兩位同學坐在凳子上，誰贏了，誰拿起空的筆袋打對方，誰輸了，誰就拿起書做盾牌，看看誰反應快！”老師剛說完，有的同學已經和同桌開始做了。老師問：“你們想不想參加？”“想！”同學們異口同聲地回答。這時很多同學高高地舉起手，都要試一試。
游戲開始了，同學們對戰了十幾個回合，有的同學一連對戰了好幾個同學，有的同學一個回合就讓人家打了下去了。游戲中，讓我印象最深刻的是高家坪和邊永江他們對戰，劉秋實都喊“剪刀、石頭、布”了，邊永江 還 發 愣呢！好笑的還在后面，邊永江出的是布，高家坪出的是剪刀，邊永江應該拿書，卻把書弄地上了，就拿起空筆袋打高家坪，高家坪拿起書打邊永江，頓時教室里鬧翻了天。
事后，我們采訪邊永江，邊永江說：“一是太緊張了，上臺后弄得我手忙腳亂；二是我當時出了一點小失誤！”教室里又傳來笑聲。這個游戲太好玩了，我喜歡這一節課。
難忘那一課作文600字 篇32
我有一位幽默的數學老師，他的教學方法獨特，常常給人很大的驚喜和樂趣。數學老師講的課可以說節節令人難忘。但最難忘的一節課對我來說卻發生在一個寒冷的.下午。
對于同學們來說，上數學課無疑是在聽廣播，實在是太無聊了，加上那天天氣寒冷，有些同學不免便情不自禁地打起了哈欠，趴在桌子上睡大覺；有些同學雖然在聽老師講課，心里卻飛到外邊；還有一些同學把老師的話當耳邊風，左耳進，右耳出。老師就像跟牛彈琴似的，浪費了口舌。見我們這無精打采的，他想了一條妙計。
老師走到辦公室，拿來了一個寶貝——音響。“同學們，我覺得現在的教學方式太老套，該更新了。”老師奸笑地說。同學們不知道其中的陰謀詭計，紛紛贊成。“好，我現在叫人起來回答我剛才問的問題，回答不了，罰他為我們來一小段舞蹈或一小段歌。”同學們和我堅決反對，可為時已晚。
第一個上陣的是班長小屆，他不費九牛二虎之力就回答了老師提出的問題，而且全對，不愧是學習精英。下一個是我，雖然數學對我來說是小菜一碟，但也有一定的極限。“詹茨風同學，你第三條回答錯誤，請上臺表演。”全場立刻響起了排山倒海的掌聲，沒辦法，我只好拿著話筒演唱了一段《左手右手》，隨后便有幾名受害者上臺表演，這總算給了我心靈的一絲安慰。老師笑了笑，說：“下次還要嗎？如果不要，就應該認真聽講老師說的每一句話，知道嗎？”“知道”同學們異口同聲的說。從此，我們上課變的認真起來，數學成績與日俱增，這都歸功為那節讓我難忘的一節課。
難忘那一課作文600字 篇33
從小到大，每個人都有難忘的事，有令你開心的，傷心的，掃興的……我來說說一件事吧。
那是一節自然課。“鈴……”悅耳的上課鈴響了。老師拿著一個箱子，神神秘秘地走了進來。頓時，教室里炸開了鍋，同學們都議論紛紛，有的.說：“今天又有什么實驗啊？”有的說：“不知道，可是應該很有趣吧。”這時，老師讓我們停了下來，她清了清喉嚨，說：“今天，我們來做個試驗：用紫甘藍汁去測試某一樣物品，如果汁水變成了藍色，就說明是堿性的，如果是綠色的，那就是酸性的。”
老師拿出了一瓶白醋，問道：“這是酸性的還是堿性的？”同學們異口同聲地回答：“酸性———”老師把白醋倒入搗好的紫甘藍汁里。瞬間，水變成了深綠色。教室里的同學們都沸騰了起來。老師又拿出了一些小肥皂快，問道：“肥皂是酸性還是堿性？”“酸性的”“堿性的”……真是公說公有理，婆說婆有理。最后，老師說：“好，停，接下來就是見證奇跡的時刻。”當老師將肥皂快倒下去的那一剎那，教室里鴉雀無聲，連一根繡花針掉下來都能聽見。同學們都屏住了呼吸，把眼睛瞪得都像個葡萄似的，身子不由自主地往前湊了湊。老師慢慢地攪拌著那些肥皂塊，奇跡出現了，紫甘藍水漸漸地變成了淡藍色。：“耶————”獲勝的同學興奮的叫道。“對了，肥皂是堿性的”老師也高興地說道。
就在這時，“鈴……”下課鈴響了，可我們還沉浸在剛才的實驗中……
通過這次試驗，我懂得了：萬事都要有科學依據，要去試驗和證實。
這真是件令我難忘得一節課啊！
難忘那一課作文600字 篇34
今天，我選拔了30名同學參加市里的歌唱比賽。
最后一節是音樂課，音樂老師教了我《紅星歌》和《打靶歸來》，唱了兩三遍后，開始選人了。
首先，前三排同學唱。我一邊聽著老師那堅定的鋼琴曲，一邊聽前三排同學唱《紅星歌》，我仿佛進入了紅星歌里面，陶醉其中。不知不覺，這首歌已到了最后一個音符。令人緊張、激動的時刻到來了：老師要去掉幾個同學，因為只要15個男生和15個女生。被老師去掉的同學大多都是聲音小，紀律不太好。
然后，該我后五排同學唱了。我都握緊的拳頭，因為有了前三排同學給我的經驗，所以我不太緊張。開始唱了，我都認真用心地把注意力移在從口中飄出的每一個激情奔放的音符上，用盡了力氣唱，有時快，有時慢，我個個都陶醉在唱歌的快樂之中。而我，更是用心，專注地把每個音符都唱完美，我的心跳得好快，就像一只亂闖的小鹿一樣，生怕唱不好而落選，我熱血沸騰，為中國而驕傲！再聽劉老師的鋼琴聲，仿佛鋼琴聲和《紅星歌》生來就是同胞兄妹似的。鋼琴聲有時快有時慢，有時強有時弱，鏗鏘有力。伴隨著一個長音，歌曲結束了。老師又去掉好多同學，哇塞！太棒了，我竟沒有落選！但有些落選的同學一副不高興的樣子，劉老師忙說：“下面有哪些落選的同學想唱的`？有的話站到講臺上，唱的好的有可能還被選上哦！”說完，落選的同學就如同那高潮時的潮水一般“擁”到了講臺上。經過兩三輪比賽，大約有八九個同學又“復活”了，他們都很高興。
當放學的鈴聲打響時，我才離開了音樂教室。我的心里有說不出的高興，因為：我沒有落選！
難忘那一課作文600字 篇35
在結束了有趣的暑假，回到學校時，老師上的第一堂課程，不是語文課，不是數學課，也不是社會課，而是“說話課”。聽了老師的解說，我們才明白，這堂課所要學習的是－說話的技巧，老師要我們上臺去報告暑假中最難忘的事，利用五分鐘的時間，訴說自己在暑假時的心情。剛開始，大家對這堂課十分的排斥，而我也不例外，但漸漸的，“說話課”卻成為我最難忘的一堂課。
每一位同學對于這堂課都抱著緊張的心情，就好像那熱鍋上的.螞蟻，害怕得不得了，有人上臺后支支吾吾，什么都說不出口，有人不知所措，而焦急的不停落淚，還有人說話像連珠炮，又快又急，沒有人了解他說的話。看到這情形，更令我害怕得直發抖，終于，老師叫到了我的名字，我的腦筋一片空白，在臺下所想的臺詞全都忘記，手腳都不停的發抖。我緩緩的走上臺，看見了臺下朋友們對我鼓勵的眼神，我告訴自己要加油，便不急不徐的將臺詞都說出口，雖然手腳依舊發抖，但聽到臺下的哄堂大笑，我知道我成功了。
結束了我的報告，我心中的大石頭也放了下來，抱著如釋重負的心情回到座位，并且回想自己的表現，原來，上臺報告是這么簡單的事，我真為自己感到驕傲。輪到別人報告時，我仔細的聆聽每一個小細節，沉醉于這些報告中，和他們一起玩耍，一起笑，并將每一個好句子都印著腦海里，把每一個小故事都記在心里。聽完大家的報告，我彷佛繞了地球一圈，跟隨著大家的腳步，一起享受出游的樂趣。
這堂“說話課”不但讓我感染到朋友出游的開心，更讓我體會到，任何困難只要能踏出第一步，一切都變得簡單。從開始對這堂課的厭惡到融入這堂課的喜悅，我學了很多，這堂課是我最難忘的一堂課，也是我最喜歡的一堂課。
難忘那一課作文600字 篇36
從入學到現在，我上過了許許多多的課，但讓我最難忘的是那節幽默風趣的英語課。
那是一個艷陽當空的夏日。英語老師進了教室，全班立刻肅然無聲。英語老師姓李，她笑著說：“怎么了？一個個都跟雕塑似的，就算是雕塑，也要變成活潑可愛的雕塑吧！”同學們哈哈大笑起來，李老師也笑了：“好了，開始上課！”
“今天，我們先學習四個單詞。”李老師一邊說一邊在黑板上寫上了四個單詞。“好了，接下來我們玩一個游戲。”李老師神秘兮兮地說，“叫魔力聲音。選四個人，四個人用奇怪的聲音讀單詞，選一個人猜是誰的`聲音，猜對的方可過關。”同學們都躍躍欲試。
經過一輪選擇，老師選出了四個人，那個猜聲音的是楊焱。第一個讀單詞的是劉景森。只見他捏住鼻子，陰陽怪氣又略帶“娘娘腔”地讀了個單詞。“哈哈哈……”全班哄堂大笑。李老師用喝水掩住嘴，但還是流露出笑意。“好了！別笑了！”李老師希望控制住自己的表情，還是笑了。楊焱想了半天都沒猜出來，哈！劉景森成功了！
下面該仇添出場了。他深深地吸了一口氣，用濃重的鼻音讀了個單詞：“ago。”有幾個同學在底下偷笑，李老師也笑了下。沒想到楊焱脫口而出：“是仇添！”仇添慘敗于楊焱手下。
第三位登場！她是“巾幗女英雄”張靖晗！“嘿嘿……”只聽她微微一笑，用陰陽怪氣加濃厚的聲音，讀了那個單詞。同學們個個鼓著嘴，眼睛都笑彎了。這個聲音類似于男生，楊焱會不會猜出來？楊焱思索了一會兒，用不太確定的口吻說：“是，是郭宏祥嗎？”啊！這位重量級巾幗英雄贏了！
這節英語課讓我至今難忘，忘不了幽默的李老師，忘不了活潑可愛的同學們以及課堂上的歡聲笑語。
難忘那一課作文600字 篇37
叮呤呤……”上午第四節課的預備鈴急促的響起來，同學們不約而同的揣著一雙鞋套，拿著一本計算機書，慌慌張張的往逸夫樓計算機教室跑。
到了教室，同學們火急火燎的打開計算機，右手控制著鼠標在電腦屏幕上飛快的移動點擊。這一切都是因為上次課結束時蒲老師說的幾句話：“下次能把2~12課內容做好的同學，不用重做。其它沒做完的同學，再下次要重做一遍 ，走！”
自上節課后，全班同學都在心里掂量著：2~12課的內容，一節課才40分鐘，得趕緊點，才能趕完呢。于是便出現了此番情景。
大伙都目不轉睛手疾眼快的趕著，心中不停的念叨：下課鈴，千萬別來啊！千萬別來！我看這情形好似一支正在前線作戰的隊。
經過一番“艱難困苦”，又淌過一條“激流大河”，同學中終于有一個冒尖的了：“蒲老師，我做完了！”我低頭一瞅表，離下課還有10分鐘！天啊！不知那位同學是否真的按要求做完了，這么快！我不由得加快了作業速度。
下課鈴響了，我還有一個內容沒做完。看來，要想不重做是不太現實的了。
這時，有好些同學在喊：“老師，我做完了！”
蒲老師卻故作驚訝狀：“我又沒說要檢查？！”
“啊！？！？”同學們紛紛叫苦不迭：“天哪！一堂課的`功夫，中計了！”蒲老師卻是滿臉的勝利笑容，大手一揮“走！”同學們只好心懷不平的走出教室。有不少人當即就說：這算什么呀！怎么能這樣！
細細一想，蒲老師是為我們好。他利用了我們愛玩電腦游戲的脾性，讓我們復習了前面的課程內容，促使我們在期末測試中獲得好成績。
這真是一堂難忘的課。
難忘那一課作文600字 篇38
今天下午，在作文班上，岳老師面帶微笑走進了班上，我們一看到岳老師露出這樣的表情，我們就覺得沒什么好事要發生，所以我們個個裝作很鎮定。用行動來暗示是我們不怕他，但岳老師的表情保持的越久，我們就越忍不住，最后，我們終于忍不住了，用閃亮的目光問岳老師，岳老師用神秘的語氣說今天要組織一個有趣的活動——品嘗不明液體。我們聽了一個個都突然變得緊張起來了，不明液體到底是什么呢？
在品嘗不明液體前，老師讓拿出半瓶淺黃色的液體我們猜測是什么。同學們一個個議論紛紛，有人說是用蜂蜜跑過的水；有人說是香蕉水；還有人說是甘蔗汁……這時，我判斷那是一杯黃椒水，但我也不確定，我把這個想法藏起來。
活動開始了，首先，岳老師卷起袖子，抬起手，伸出手指，慢慢的用手指沾了沾不明液體，提起了手，把手放到嘴前，用鼻子聞了聞，然后張開嘴，把舌頭伸出來，舔了舔食指，臉上露出陶醉的表情，似乎很甜，岳老師的反應讓我們更加迷惑了。
這時，輪到我們品嘗了，我走上去，我用舌頭舔了舔。洼！好麻呀！我被麻的滿臉通紅，我的眼淚和汗也流了下來，我感覺嘴唇開始腫脹起來，我不斷吸著冷氣，把舌頭伸了出來，使勁扇風，好像我的舌頭著了火一樣，我的'喉嚨越來越干燥，又過了幾分鐘，我的胃一陣翻江倒海，我想：“哇！怎么這么麻呀！”
這了掩飾自己的痛苦，我強顏歡笑，為了就是不讓后面的同學有所察覺。同學們一個個輪流上臺品嘗。有的面紅耳赤；有的直接沖向衛生間；還有的回到位子上不斷喝水……
這次活動真是好“刺激”啊！它讓我明白了一個道理：人生在于挑戰，只有挑戰，才能獲得新的知識和技能，才能讓人生更有滋味。
難忘那一課作文600字 篇39
這堂課，令我終生難忘。
往事是塵封在記憶里的夢，但是有一件事使我永遠記得。那是在我上二年級的時候，班主任李艷老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因為那堂課，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學會理解別人
李艷老師在課堂上向我們提出了一個生活中極其平常的問題，她說：“當你們看到了一個自己很喜歡的東西，想讓父母買下來，但父母卻因為某些原因而不為你們買，你們當時的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學的回答都是埋怨父母，父母不愛自己了，不顧及自己的感受。老師聽了對我們微笑的說：你們看窗戶外面“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會發現一到秋天，果實就會掛滿了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個問題，結果會怎樣呢？”
片刻后，李老師凝然地望著我們：“父母不為你們買那個東西，不是他們不愛你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因為那個東西的價錢太貴了，也許是因為對你們沒有好處。他們每時每刻都在為你們著想。而就在這時，你們被自己的`情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時對自己的關心和照料。所以我們要學會欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發，這樣就會發現周圍的事物是多么的美好！”
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了。但，沒有打斷我這么多年來對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當回憶起這堂課，我的心中總會涌現出一股股的感動，這是因為它讓我理解了父母對自己的良苦用心和懂得：人要學會理解別人！
難忘那一課作文600字 篇40
這學期事務性工作太多，很少能深入到班級進行聽課。今天又有好幾名老師外出學習，停課很多，我還在為好不容易休息一節課到底去不去聽課進行糾結時，同辦公室的兩名老師都已經做好了聽課的準備。于是，我也拿起了聽課的凳子，來到了四年二班。這簡直就是我今天所做的最正確的決定。新課伊始，李晶老師就創設了一個情境：請今天過生日的小壽星到前面來領取生日禮物，并用自己的語言介紹禮物，讓全班同學猜一猜。從而導出了本節的習作主題：要抓住事物的特點，要用自己的語言講述清楚事物的特性。然后老師拿出一枚胖大海向大家介紹其用途，接著給每個小組發了一枚胖大海，讓學生進行觀察，觀察時教師指導可以說形狀，顏色，味道等。當孩子們說到胖大海表面凸凹不平時教師相機指導，像什么？頓時孩子們紛紛發言，有的說像老人臉上的`皺紋，有的說像核桃的表面等等。老師的知道恰到好處，讓孩子們能把事物不但介紹得詳細，而且很生動。觀察了胖大海的外表，李老師拿出剪刀剪開又讓孩子們觀察其內部。孩子們有了對比，用詞也更加準確。為了幫助孩子們寫好文章，李老師預先燒好了熱水，注在了裝有胖大海的燒杯里，讓孩子一邊觀察，一邊練習說胖大海的變化過程，同時給予提示，用上開始…不一會…慢慢地…最后…說一段完整的
話。孩子們有了親身體驗，都能夠有話可說，這樣習作就不再是簡單乏味的事情了。
整節課，李老師調動了孩子的多種感官，通過猜、摸、看、泡、嘗等方式多角度觀察胖大海，孩子在輕松愉悅的氛圍中把一件看似麻煩的事情變得簡單化。其實，習作并不難，關鍵是要從孩子感興趣的話題入手，關鍵是教師在進行指導的時候要詳細，要有目標。這節課，我受益匪淺。
難忘那一課作文600字 篇41
我難忘的一課是媽媽在家里教我做家務。
我記得我二年級的時候，媽媽耐心地教我做家務。
我那是一個什么也不會做的小朋友。我那次在做作業，我把一張一張做完草稿的草稿紙用完后丟在的地上，地板上又亂又臟，我做完作業后地板上就留下了我做完作業的廢紙，我走出了房間，走到了舒服的`沙發旁邊，馬上坐在了軟綿綿的沙發上，左手拿起電視遙控器，打開電視，轉道了我喜歡看的頻道。突然媽媽氣呼呼地走了過來，生氣地說：“看看你房間里的廢紙，這幾天的廢紙都快堆成山了，今天我要好好教你怎么做家務。”我心想：家務有什么好做的，一聽就很簡單？然后媽媽拿出了掃把和垃圾鏟，準備教我掃地，媽媽擼起袖子說：“先拿起掃把，接著就把要掃的垃圾用掃把掃進垃圾鏟里，再把垃圾鏟里的垃圾倒進垃圾桶里。”我聽完馬上拿掃把，把我房間里的廢紙掃進垃圾鏟里，再倒進垃圾桶里。然后我發現掃完的房間和沒掃的房間的區別，接著媽媽拿出一個裝滿水的拖桶，再拿出了一個拖把，然后把拖把放進拖桶里沾一點水，接著把拖把擰干，擰干后媽媽把拖把在地上拖了拖，說：“拖地就是這樣拖的。”然后我來試一試，我按照媽媽的方法，把我的房間，爸爸媽媽的房間給拖了一遍。我看見了整整齊齊，干干凈凈的房間，我心里有一些沾沾自喜，又有點累，可是媽媽走過來語重心長地說：“還有一樣我還要告訴你，做事情不要著急，要慢慢的做，正如：心急吃不了熱豆腐。”我虛心地說：“媽媽我知道了，做事不要心急，要慢慢的做。”
這一刻我明白了“做事不要心急，要慢慢的做。”這個道理。
難忘那一課作文600字 篇42
那是一節由史以來我認為最有趣的數學課，那一節數學課成為了我們班一位男生心里永遠的記憶，也是數學老師改變教學方法的開始。
數學課上，老師和以往完全不同。上課后，他并沒有像往常一樣提問上節課所學的內容，而是先坐在椅子上，翹著二郎腿，面對著天花板，好像在思索著什么。
大概十分鐘過去了，他并沒有和以往上課一樣分秒必爭，也讓在座同學都陷入了沉思。就在這時他突然說：“你們誰知道一般來講一張桌面要配幾條桌腿？”一位男生站起來說道：“大概是只草履蟲就能滿足吧！”老師似乎也搞不懂他在說什么，便慢慢地走到他面前，那藏在老師體內的火苗最終是忍不住了，突然爆發。
老師用手推了他了一把，排著他的'肩膀問他：“生物書看夠了沒有？數學課是讓你研究的？本來這節課我是想要改變一下上課方式，你可好，這還能好好上嗎？”
過了一會兒，老師平靜了一下情緒，說言歸正傳，開始上課。但就此并沒有打住，老師剛講完一個例題，讓同學在討論的時候，我的身邊突然傳來了微小的歌聲，剛開始只有幾個同學能聽見，后來那位同學更猖狂了，讓老師也聽到了，他忍無可忍，便對著他講道：“你就像一個廢銅爛鐵，當一個人沒有用處的時候那就和廢銅爛鐵沒什么區別了，任人擺弄。”后來我們都想到廢銅爛鐵和這位同學的名字也挺相符的，后來他廢銅爛鐵這個名字就在同學間傳開了！
從這節課開始，我們的上課方式變了，老師也變了！這節課既是對這位同學行為習慣的指正，也是一節令人難忘的課。
難忘那一課作文600字 篇43
今天早上有一節體育課，我們排好隊下樓，體育課上有很多項目可以玩，有跳繩，跑步，躲貓貓，打籃球和石頭剪刀布。我先去跳繩了，經過幾次練習我成功的完成了50個沒有間斷，跳繩有了大的進步。
跑步項目我也參與了，堅持跑了幾圈，太累了，我希望下次我能再多跑幾圈，和同學們玩起了躲貓貓，你藏我抓，我藏你抓的，太有意思了，同學找不到我的時候，我還很著急呢，怎么還沒看見我啊。我來找同學們的時候，看見一個抓一個，興奮極了。我玩的正開心呢，王澤成來喊我，去打籃球，其實我挺喜歡籃球的，但是有點膽怯。王澤成來喊我，我還猶豫呢，去還是不去，王澤成好像看出我的猶豫，就說：“你可以的，去試試。”好像這句話起了作用，我有了那么點信心，我愉快的`答應了，很快我們分好小組，比賽開始了，籃球是集體運動，需要隊員們的配合才能更好的進球，我的優勢是攔截和截斷對方的籃球，我就仔細觀察找準機會，及時出擊攔截對方的球，哎！一個球沒攔截住，還是有點膽怯了。我暗自懊惱，隊友們一個個的來鼓勵我，“沒事的還有更好的機會呢”，我突然感覺團隊的力量真的是無窮的，我瞬間滿血復活，信心倍增。籃球傳到了我的手中，機會來了，過人三步上籃板進球了。我心里樂開了花，我提醒自己，比賽沒有結束，就不能松懈，收斂心情繼續戰斗。
不知不覺中下課鈴響了，隊友們聚在一起總結今天的比賽，大家都認可了我的技術，我心里的膽怯也不見了，我學會了團隊合作才能贏得比賽，不氣餒，不放棄，不驕傲，才能練出好的技能。體育老師也來鼓勵我們大家，點評我們班打比賽的時候團結一致的精神很好。在實戰中我學到了很多東西，通過運動我也深深體會到不管做什么，學什么都不能放棄要堅持。
難忘那一課作文600字 篇44
小學六年，我上過上千節課，可是多年前的一節課卻使我記憶猶新。
記得那是四年級上的一節課，講的是母愛。語文老師還讓我們看了個視頻:一位70多歲的老婆婆住在大山中因為很想念自己的女兒，于是他在雞圈中捉雞，在菜園中摘菜----她想把所有的好東西都留給自己的女兒。
她提著這些東西徒步走過了七條小溪，走了約幾公里，到城后又轉公交車走了十幾個小時。
到達女兒所在的城市中，她非常迷茫，一個老太太沒有手機，也不認識什么人，一個人來到這個陌生的城市，他除了知道女兒的`名字外，什么都不知道。她就見到人都問：“你認識我閨女兒嗎？”，于是他在圈中捉雞，在菜園中摘菜。他想把所有的好東西都留給自己的女兒。他提著這些東西徒步走過了七條小溪，走了約幾公里，到城后又轉公交車走了十幾個小時。到達女兒所在的城市中，她非常迷茫，一個討老太太沒有手機。也不認識什么人，第一次來到這個陌生的城市，她除了知道女兒的名字外，什么都不知道。她見到人就問：你見過某某某嗎？她就這樣在一個大城市中尋找女兒，最后還是警察把她送到了她女兒家。
由于地域文化不同，她遭到了外孫女的嫌棄，女兒批評了外孫女，出來后發現自己的母親不見了才知道，母親是聽到了自己和女兒的談話才走的，過了幾天，女兒回家找母親，母親見女兒回來了，一邊高興一邊藏著什么東西了，但還是被女兒看到了。女兒這才意識到自己的母親視力幾乎接近于零，但又怕花自己的錢，只好買藥維持，女兒又一想到母親幾乎在幾乎看不見的情況下奔赴千里來找她，卻因幾句話沒過三天就走了。她不禁落淚，沖上去一把抱住母親痛哭了起來。
那個視頻使全場人落淚，我永遠忘不了那一節課。
難忘那一課作文600字 篇45
光陰似箭，轉眼間我已是六年級的學生了，在這六年的學生生活中，我上過許許多多的課,有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有音符跳動的'音樂課……很多課都在新課的學習中慢慢淡忘了，但有一節課卻深深地烙在我的記憶中，至今難忘。
那是一節科學課。叮鈴鈴……上課了。關老師笑瞇瞇的走進教室，神秘兮兮的給我們每人發了一包淀粉。我們個個丈二和尚摸不著頭腦，心里想老師這葫蘆里賣的是什么藥？然后老師又給我們每個小組發了一個盆子和幾瓶礦泉。大家都非常疑惑，這節課要動手做什么呀？面包？還是饅頭？
關老師笑呵呵的說出了答案:這一節課自己動手做非牛頓流體，了解它的原理。我們的心情都十分激動，個個摩拳擦掌，都想去體會一下這神奇的非牛頓流體。
關老師讓我們跟著她按步驟做:先把淀粉倒入盆中，再按照16:1的比例把礦泉水倒進去，快速順時針快速攪拌均勻后，非牛頓流體就做好了。
然后，我們在關老師的指導下，開始做測試了。第一種測試方法:把四個手指頭慢慢伸入非牛頓流體中，如果很輕松的伸進去，說明成功了。第二種測試方法:用拳頭錘向非牛頓流體，用很大力氣也錘不動，也算成功了。我們測試完之后才發現，非牛頓流體并不是那么好做，有的同學做的特別稀，有的同學又做得太稠了。最后，在關老師的幫助，同學們都做成功了，我們開心極了！
課堂上，關老師還給我們講了非牛頓流體在生活中的應用，我們明白了非牛頓流體不動時是液體，溫柔抓在手中，它會順著手指緩緩留下；用力觸碰時，它就會像鋼鐵一樣堅硬；真是“吃軟不吃硬”啊！
這一節課，我們不但玩的非常開心，同時也學會了非牛頓流體的原理和奧妙。這真是一堂難忘的科學課啊！
難忘那一課作文600字 篇46
這是一節很特別的課，在這節課里，我班班上的同學們與陽光親吻，與清風招手。這一節課，我們投身大自然，在老師的帶領之下領略了一把大自然的風光。
這是一節課外活動的課，一早，老師就將我們帶進了一個公園里。現在正值春季，公園里的一切都充滿著生機。進入了公園的大門后，首先迎來的就是擺放成一個大圓圈的各類鮮花。我們從這些鮮花中穿過，繼續往里走，里面就愈加自然了起來。
里面的樹木有的粗壯高大，有的清秀小巧，每到一個地方，老師都會為我們講解一些植物知識。告訴我們這些是什么類型的物種，有什么樣的生活習性。我們跟在老師的身后，將老師的話一一聽在心里。這樣的一節課，比起讓我們在教室里，面對著書本上的圖片來認識這些充滿生機的植物來說，更容易讓我們記住這些植物。
當我們穿過了這片林子，沒想到的是，出現在我們面前是一片桃林，恰是春季桃花開，桃林里粉紅的桃花旺盛的開著。“哇！”不少同學在見到著一幕的時候，就已經驚訝出聲，為這樣的一幕美景而驚嘆不已。
還沒有等到老師發話，我們就迫不及待的沖進了桃園里，置身于這粉紅的`世界。“賞花，不能折花哦。”老師的聲音在我們的身后響了起來。“知道。”我們回道，看著這些美麗的花，我們也不忍心折哩！
這一節課下來，我們認識了很多種類的植物，收獲頗多。并且不僅老師開心，我們也都很開心，因為見到了這么多美麗的景象。這一節課是難忘的，當老師帶著我們從公園里走了出來的時候，每位同學的臉上都帶著不舍與留戀。這個公園真美麗，今天的這節課真難忘！
難忘那一課作文600字 篇47
每個小學生都要上課，而我今天上了一節特殊的課。這是我校開展的少年宮中的習作班3組正式開課，我們的李老師給我們講了一節難忘的`課。
今天，少年宮開始了，大家心情都很好，連忙到教室里看看有哪些同學，我們有說有笑。鈴聲響了，老師來了，老師做了自我介紹。然后就開始講課，老師給我們講了“語文”是什么意思？語是語言，文是知識的意思，習作是學習寫作文。老師告訴我們，喜歡作文的同學在這個班里，會把作文寫得更好。不喜歡寫作文的同學，進了這個班會愛上寫作。老師給我們提了一個問題：如果想把自己的事告訴別人要用什么方法？有同學說嘴，有些同學說語言，也有同學說手機。
老師說，告訴別人一件事，能用語言文字把那件事生動地告訴別人就是有知識，有文化。就這樣老師又講到語文上來了，老師又說：“同學們，剛才有人提到手機，這個手機在老師這里就是一把火。”對，手機就是一把火，可以給人溫暖，也可以燒掉人們的家園，這不就是手機嗎？手機在危急時刻可以撥打119、110、120這些救援電話，也可以在手機上獲得一些知識。可有人卻用手機沒完沒了地打游戲，傷害自己了的眼睛。
老師還講了許多道理，其中我最忘不了的是那句我們要做一個“強盜”，一個學習上、知識上的“強盜”。我想要做一個“強盜”，把知識統統放入大腦里，牢牢記住。
上了這節課，我感觸很深。你們有沒有覺得我們的李老師很幽默啊，當你們聽到我要做“強盜”時，是不是很奇怪，很驚訝，可聽到后面是不是恍然大悟啊？我剛聽到這句話時也是和你們一樣喲！
難忘那一課作文600字 篇48
伴隨著舒緩的音樂，正在樓底下玩耍的同學們匆匆走進教室。倪老師已經笑盈盈地站在講臺上了。
第二次音樂奏起的時候，同學們已經端端正正、安安靜靜、抬頭挺胸地坐在了座位上。
我坐在第一排，不時抬起頭看看我們的數學老師，她正在繪聲繪色的講著今天的內容，她的微笑讓我對自己多了一份信心。
說實在的，自從上了三年級，我覺得數學非常難，但是，看著倪老師的表情，我又不得不認真聽。只聽得他說：這節課，老師帶同學們去踏青哇，踏青！我們明明呆在教室里，怎么能踏青呢？我心里嘀咕著。我把視線投向大屏幕，是的，這不正是我班的同學嗎？我們已經站在翠華山口，這可真有意思！
可是，問題來了：李沫涵同學只帶了100元，門票是80元，他想用剩下的錢買點吃的，誰來幫幫他，看他能買些什么？說著，倪老師帶我們來到了商店，商店里有各種價位的食品和飲料，還有玩具呢！
我仔細地盯著大屏幕，心里盤算著幫他買什么。哦，對了：兩根香腸，兩塊面包，再買兩瓶營養快線！可是，這樣一來都超過20元了，只能少買一瓶飲料了，這樣不是還能剩2元嗎？
我顫顫地舉起了手，倪老師看了我一眼，沖著我笑，我頓時感到信心百倍，手不由得舉得高高的。我終于說完了，整個心都快跳出胸膛了，同學們的掌聲讓我回過神來看著倪老師為我豎起的大拇指，我真開心！
接下來的`時間里，我沉浸在踏春遇到的問題里，整節課幫著同學算賬，忙得不亦樂乎！當倪老師站在講臺上說道：這就是這節課要學的小數加法時，音樂又一次響起，我還沉浸在解決問題的快樂里！
這節課，讓我很難忘，我不僅學會了小數加法，我更從倪老師得的笑容里找到了數學課堂上的自信！
難忘那一課作文600字 篇49
這是一節難忘的課，老師帶著我們一起踏春去了呢。
老師說，要真正的感受到春天的來臨，那么我們必須要做的就是親身投入到春天的懷抱里。如果，當春天來臨，我們卻還只是帶著高樓林立的城市里，在那些瞧不到春的影子的都市，那我們注定也就不能真正的`領會到春的美麗。
老師首先帶著我們來到了公園里，春天的公園里處處都是紅花綠葉，春天里所有的美麗都顯得如此的規律。老師說，這里的春天很大程度上是我們布置出來的美麗的春天，的確很美麗，但是卻始終都少了一點春的隨意。
之后，老師要讓我們上車，之后帶著我們來到了山野里。一下車，我們的雙腳便踩在了泥土地上，青青嫩芽在土地里也都探出了身。等到我們抬頭往前一瞧，只見大片大片的油菜花田正迎來了最美麗的時刻。所有下了車的同學們都驚嘆的望著眼前的一幕，這一片一片的油茶花田在陽光下旺盛的開著。開著的油菜花不論是從高度上，還是形狀上，都有著差異。這些高高低低略帶參差的油菜花更多了些自然的氣息。
很多同學們都是第一次看到這種景象，于是紛紛都表達了自己對這些油菜花的贊美。當我們在老師的帶領下走過油菜花田，隨即，我們就又在山頭看到了一簇簇的紅花。很多同學們都說這是杜鵑，但老師搖搖頭朝著我們道，這些美麗的花朵是自由綻放在大自然里的映山紅。
在這一堂感受春天的課堂上，老師也告訴了我們一個道理。感受春天，也就需要我們自己進入春天親自去感受，而不是單單的從書本上去感受別人筆下的春天。
這真是難忘的一節課，在這節課上我真正的感受到了春天。
難忘那一課作文600字 篇50
打開記憶的閘門，在我短暫的小學生涯中，那節課令我至今記憶猶新。
那是一個夏天的中午，教室里浮躁的空氣幾乎要令人窒息，大家都無精打采地趴在桌子上，語文老師伴著一陣清脆的鈴聲走進教室，興高采烈地說，“同學們，下面我們來做一個游戲”。“好！”同學們異口同聲地答道，教室里凝重的空氣瞬間也變得活躍起來，
老師讓我們拿出一張白紙，然后在上面寫下自己生命生命中最重要的東西。有的人在白紙上寫下了：“父母”“金錢”“生命”“愛情”“友誼”等。然后，老師說，“從所寫的當中劃去一個”。我輕輕地劃去了“金錢”，沒有一點猶豫。這時，老師又說，“從剩下的當中劃去一個”，我的心情開始沉重起來，好像窗外的陽光也變得黯淡了，我手中的筆開始顫抖，痛心的劃去了友誼。老師此刻的話打破了教室里的沉寂，“再從剩下的當中劃去兩個，只留下一個你生命中最重要的`東西”。這時，同學們早已滿頭大汗。一絲清涼的風掠過，沒有帶走教室里一絲浮躁而凝重的空氣。大家都希望停止這個游戲，因為他們都是生命中最重要的東西。
最后，老師帶著異樣的眼光看著我們，說，“你們都留下了生命中最重要的東西，愿你們好好珍惜……”。在這個游戲結束后，有的人留下了金錢，因為他說要讓世界上的每一個人都擺脫貧困；有的人留下了友誼，因為他說要讓世界上的每一個角落都充滿愛；有的人留下了愛情，因為他說要讓每一個人都有一顆純潔的心；而我，留下了兩樣東西——父母和生命，因為父母給予了我生命，而我要用生命來回報父母。
從那以后，那節課便深深地烙在了我的心里，成為我最喜歡的一節課，因為在那節課上，我找到了生命中最重要的東西！
難忘那一課作文600字 篇51
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣陣清脆悅耳的上課鈴聲，井普欣老師邁著輕盈的步子走上講臺，井老師說：“你們知道魚在熱水中能生存嗎？”，這時，我舉起了手：“我覺得魚在沸水中應該不能生存。因為沸水有一定的溫度，魚在沸水中熱得喘不過氣來。”大家都表示認同。井老師說：“到底結果如何呢？請大家看一看下面這組實驗，真相就大白了！”
井老師把小金魚放進了盛有涼水的燒瓶中，用酒精燈在瓶口處加熱。看到老師這么夸張的舉動，我們不由得為那條可憐兮兮的小金魚而擔心：萬一小金魚撐不住了怎么辦？萬一小金魚突然熱昏了怎么辦？萬一，萬一……千萬種焦慮在我們心中怦怦直跳。老師說：“同學們，請仔細觀察這條小魚。”
我們發現小金魚仍優哉游哉地在燒瓶中游來游去。我們是百思不得其解，井老師仿佛知曉我們的心思，對我們說：“同學們，這就是我們常說的‘沸水活魚’實驗。”“哦，哦……”同學們如夢初醒，真不愧是“沸水”活魚啊！
因為瓶口是熱的，瓶底是涼的`，小金魚的位置正好處于五分之二熱水中，五分之三涼水中。所以金魚不會被燙傷。這時你會問：“熱不是從物體的高溫部分向低溫部分傳遞嗎？為什么瓶口的水開了，瓶底的水是涼的呢？”
讓我來告訴你其中的“玄機”吧！水燒開是靠對流，恐怕大家誤認為傳導了吧。剛才在瓶口加熱，瓶子里的水不會形成對流，所以瓶口的水開了，而瓶底的水依然是涼的。
通過這節課，我明白了其中的科學道理。以后我要好好學習，天天向上，爭取“發掘”出更多自然奧秘。
難忘那一課作文600字 篇52
每個星期六，我都會去江蘇路上英語課，但12月25日那節課最令我難忘。
小朋友們，你們可別誤會，這個”難忘“不是因為圣誕節上課而難忘，是因為這是本學期的最后一節課。
一上課，Miss peng就說：”這節課我們先評講試卷，發獎狀，“聽到這里，每個同學都竊竊私語，只聽老師又說：”第二節課我們開個小型茶話會。“”耶！“全班一陣歡呼。
”這道題錯的人很多，我們……“就這樣，漫長的'第一節課結束了。
‘叮—叮—叮—’第二節課上課鈴響了，興奮的同學們你一句，我一句，都在討論這節課玩什么。Miss peng說：”這節課我們先來詞語接龍，英語的，再來表演節目，唱歌、跳舞、猜謎，講笑話……都 可以。“精彩的詞語接龍完了，萬成宇自告奮勇地舉起手，三步并作兩步走上臺，大大方方地說：”我給大家猜個腦筋急轉彎，聽好了：一只烏龜走到河邊，準備游泳，結果不小心掉了下去，打一植物 。“全班異口同聲地說：”霉龜（玫瑰）“他不甘心，又說：”又有一只烏龜，同樣的遭遇，打一植物。“全班答：”也霉龜（野玫瑰）“萬成宇失望地走了回去。王羿捷走上講臺：”我給大家猜個腦 筋急轉彎：人為什么死后身上冰涼？“當同學們都在冥思苦想的時候，我舉起手來：”因為心靜自然涼！“王羿捷小聲嘟嚕著：”你真厲害！“我自豪地笑了。
不知怎么了，時間過得那么快，下課了，我們互相留了QQ號和聯系方式。我對好朋友趙越說：”希望下學期Miss peng還教我們……“
難忘那一課作文600字 篇53
大家看了這個題目，有點奇怪了。為什么叫難忘的一節課呢？每天都上課，都是四十分鐘，有什么特別呢？我來告訴大家吧！
在那節課上，老師讓我們玩一個游戲。游戲很簡單，在5分鐘內，用報紙做出一個又穩又高的塔。
”開始！“隨著一聲令下，我連忙抓起地上的報紙，我從報紙的右下角往內卷，我一個不小心松了手，報紙立刻散開了，氣得我直跺腳，我急忙再卷一次。一分鐘、兩分鐘……，時間像一支箭飛過。我 終于將長大約一米的塔做完了。但我們怎么粘起來呢？透明膠這回終于可以大顯神威了！我急手急腳地將透明膠捆在報紙的開口后，旁邊正急著的組長將我的塔粘上她們那邊的高塔上。可問題又出現了 塔的重心不夠，立不起來，剛把手松開，高塔便倒下來了，倒像躺在地面的蛇。組長皺著眉頭，左手撓著頭皮，眼睛像個小球似轉來轉去。”哦！有辦法了！“只見她一說完，又低下頭進入忙碌之中。 只見她撕了一半的報紙粘在塔底部，再用一邊的報紙捆住柱子，穩定它的重心。”大功告成！“羅章銘喊道，我們都沾沾自喜地笑了起來。”不行！重心還不夠！“謝瀚洋的聲音打斷了我們的笑聲。組 長試了試將塔立起，但還是像個疲勞的'人一樣躺在地上。又匆匆忙忙地投入忙碌之中。
”停！“馬老師令下，但我們沒有成功地完成，因為我們的塔重心不足，所以全軍敗下。卻讓一個”小不點“塔贏了，他們做了一個巴黎鐵塔的架子站穩了。
雖然我有點不太甘心，但我總結了經驗。學習也是同樣的道理，只有將基礎扎穩了，一點一點地學上去，才能有更大的收獲。
難忘那一課作文600字 篇54
在我六年小學生涯中，上的課已經是不計其數了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節作文課――“燒不壞的.手帕”。
記得那節課的時候秦珍老師帶來了兩個盤子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子。笑瞇瞇地說：“我們要做一個十分有趣的實驗――‘燒不壞的手帕’。”手帕怎么可能燒不壞呢？我心中又犯起了嘀咕。
實驗開始了，同學們都一擁而上，只見秦老師先將手帕放到水里浸濕，再擰干，對折后放入盤子里。接著，再倒入酒精。然后用打火機點燃酒精，霎時，火苗一下子竄了起來，火越燒越旺，過了幾十秒鐘后，秦老師蓋上另一個盤子將火熄滅了，而那塊被火燒過的手帕盡然完好無損。
老師問大家這時為什么？有人說是因為手帕沾了水。秦老師便笑著對大家說：“那我們就再來一次吧！”說著，秦老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點燃，可手帕依舊完好無損，我們都看呆了。
“還是讓我來告訴你們吧！”秦老師說，“酒精在燃燒的時候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實驗用的是濃度百分之七十五的醫用酒精，酒精容揮發，而燃燒是在盤子的表面進行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處于水的保護下，所以燒不懷。
聽了秦老師的話，我們頓時恍然大悟：任何事物都不能只看表面現象，有時候，我們往往被自己的眼睛所欺騙，我們應當透過現象去看清它的本質。這節課不僅學到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。
難忘那一課作文600字 篇55
聽說英國來的老師要給我們上課了，我好期待啊!
“丁零零……”上課的鈴聲響了，這是一堂音樂課。兩個滿頭金發的老師大跨步地走進了教室，一高一矮，一胖一瘦。“嗨——”，還未站定，便舉起雙手與大家打招呼，“嗨——”。終于同學們也興奮地與她們“嗨——”，氣氛一下子活躍起來。
我們還沒有過兩個老師同時給我們上課呢!哦，還有在一旁給我們當翻譯的楊老師。幼兒園時的兩個老師也是輪著給我們上課的呀，今天這堂課一定會很有意思!與平時老師面對我們的嚴肅有些不同，她們看來好親切。盡管言語不通，但是她們甜美的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作，毫不吝嗇地展現在我們面前，讓我們感覺到和她們走得那么近，這樣的老師我喜歡。
老師今天要教我們唱的是一首英文歌，先讓我們拿著各式各樣的樂器隨著音樂找準節奏，然后才開始唱歌。每當我們哼不出樂譜、唱不出歌曲，不能圓滿回答老師提出的問題時，面對我們的始終還是微笑，她們很多次帶頭鼓掌表示給我們所有同學的鼓勵，讓我們不斷產生自信。課堂上的氣氛始終是那么寬松，老師教得開心，我們學得愉快。
英國老師給我們上課，選擇的.是我們孩子喜歡的內容;上課的形式多姿多彩,上課的地點也會根據需要進行變化,有時在教室,有時在報告廳，同學們還在那兒進行匯報表演呢!
英國老師還告訴我們：國外的孩子總是無憂無慮的，沒有任何學習壓力，甚至沒有回家作業，更不用說課外參加各種各樣的補習班或者興趣班了。我有點點羨慕地點著頭。
丁零零……這么快就要下課了?時間好像過得太快了，這堂音樂課，我還意猶未盡呢。
難忘那一課作文600字 篇56
今天是我最難忘的一天，因為今天的語文課與眾不同，讓我和許多同學都淚流滿面。
上課了，當語文老師走上講臺時，并沒有講課文，而是讓大家拿出一張紙，寫上自己最愛的五個人。當我寫下這五個人的名字時，我的內心其實是很高興的，可是一聽到老師說要從中劃去一個人時，我想了想，劃去了姐姐，可當我劃完之后，我才發現，他們都是我的家人，誰也無法從中割舍。當老師讓我們劃去第二個人時，我遲遲沒有動手，老師看了看我，說：“這是規則，必須劃去一個！”我聽了老師的話，含著淚劃去了爺爺。
當一個個家人被劃去后，許多同學都留下了眼淚，因為他們都知道，現在拿在手上的.不只是筆了，而是一把鋒利的“大刀”。每劃去一個人就等于劃去他們對我們的愛，就等于劃去他們對我們的情親。我本來沒有哭，因為我是一個男孩子（男子漢大丈夫流血不流淚嘛），可是當老師叫我們閉上眼睛想一分鐘時，我的腦海中浮現出了一家人坐在一起，開開心心地在一起吃飯的場面。我真的很怕有一天哪個家人會離開我。當我想到這時，我的眼淚立馬流了下來，當睜開眼睛時，我就看到班上的同學基本上都淚流成河。
當我把最后一名家人——媽媽劃去時，我回想起了媽媽對我做的事情。記得那天，我沒有做完作業就去看電視了，就因為這樣，我跟媽媽吵了一頓。直到現在，我才發現，原來媽媽那天只是不想讓我被罰，這是媽媽對我的愛！我真是生在福中不知福。
這節課真是難忘的一節課，因為在這節課上，我體會到了家人對我的愛，也知道了現在一定要好好珍惜這些愛!
難忘那一課作文600字 篇57
那節課尷尬，僵持。但后來就充滿了歡聲笑語。所有人都沉浸在歡樂的節奏中了。課堂之樂，非打非鬧，說者中，畫者勝，紙筆交錯，起坐而喧嘩者，眾生歡也。
那是星期三的活動課，大家都到了各自的組中，而我們這個組的`人倒為沒準備材料而發愁。眼看就要上課了，我們就像熱鍋上的螞蟻干著急，卻也沒辦法。老師一來，就闡述自己的想法，“我知道大家都沒帶東西，所以這節課我們先來構思。”這句話可說到我們心里去了。可為我風寒交加的小心臟，送了一把火。我還以為他要告訴班主任。那班主任可就要對我們大發雷霆了。想起那個樣子，我不禁瑟瑟發抖。老師說每個人要設計一個小花盆，花盆前畫個動物或動漫頭像，一會兒交流。
我們都在瞎畫。侯思羽在雜志上找到靈感。我們都說：“這可真符合實際呀！”我試著畫海綿寶寶，我說：“海綿寶寶最容易畫，一個方塊，兩眼，一鼻子，一嘴，身上再畫一些孔。”結果，我畫了一個海綿不海綿，方塊不方塊的怪物。侯志明說：“豬頭多好畫。”說著，就畫了一個，不過，畫得好像。老師讓我們組起來回答，要畫什么，組長說他畫猴頭，我畫海綿寶寶，紫瀟畫派大星，結果連問都不問猴志明，直接說他畫豬頭。引起了眾生歡也。接下來，老師讓我們畫各自想畫的。老師們也在有說有笑的，猴志明則還在練習畫豬頭。課堂活躍，笑聲上下，老師樂而學生樂也。然而學生只知畫之樂，而不知師之樂，生知從師玩而樂，而不知老師之樂其樂也。
不一會兒，鈴聲響起，督促我們趕緊下課，這難忘的一節課就這么下了。
難忘那一課作文600字 篇58
美術課上，老師要我們剪紙。我天生手就比較笨，剪刀還可以勉強應付一下，美工刀就完全不行了。
半節課里我都在毀紙，時間一下就過了半節課，我旁邊的幾個人都已經開始收尾了，我這才剛剛開始。急啊！就在那直跺腳，真是手到用時方恨少，感覺臉上都麻木了。心里就一個念頭：趕緊關鍵剪，當時也就隨便剪了。馬馬虎虎地剪了個外形。又用到了我的冤家——美工刀，我閉著眼在紙上非常快地劃，當然劃得也很難看，美工刀發出滋滋的細響。
突然，啪，美工刀掉在了地上，就好像什么東西惡狠狠地咬了一口我的手指，緊接著我就用短促而尖銳的叫聲吼了一句啊——。安靜的氣氛一下打破，全班沸騰了。我一下把手指拉了一道口子，鮮血頓時就流出來了，他們都齊刷刷地看著我。手的痛和被全班瞪的尷尬一起堵上心頭，這個痛就像千萬根針扎在心和手上，眼淚就從眼縫里涌出來了。老師過來看了看，就馬上去醫務室拿創可貼了。
受傷了，忍忍吧，作業要緊。我就想著董存瑞想著黃繼光，又投身于剪紙工作。我又在那猛劃，教室里又慢慢安靜下來。突然我又啊——的.叫了一聲，禍不單行！我又被自己劃了一刀，還是同一個手指。這次教室是炸開鍋了。一個同學說：你是不是劃自己劃上癮了？另一個說：他是有‘自虐’傾向！這些話是一句一句地像美工刀一樣劃到我心里了。真沒臉面啊，居然驚慌失措一傷再傷，真想把腦袋消尖了找個地縫鉆進去。
這沉痛的兩刀還給我帶來了麻煩的后遺癥——生活幾乎不能自理，過了幾星期傷口才好，幸好沒留下什么疤痕，可再要看到美工刀，我整個人就發憷，不幸的兩刀讓我覺得這刀好像與我有仇！
難忘那一課作文600字 篇59
我們每天都會上很多節課，在課堂上，老師把知識傳遞給我們，而我們則獲取知識，我最喜歡上語文課。
記得以前我寫的作文很糟糕，錯別字多，書寫又不好看，內容像記流水賬一樣，更不會運用各種修辭手法，每次上作文課，我都很害怕。
有一天上語文課，老師快步走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”，同學們七嘴八舌的說了起來。老師就說請一些同學上臺與大家交流自己的寫作心得，同學們一個接一個地上去發言，“世平，請你上來給大家說說。”突然聽到老師叫我，我很緊張，低著頭走上講臺，手心都冒出汗了，我什么都說不出來，最后老師說話了：“我認為她只要運用正確的方法，作文水平肯定會有提高，請同學們給她一點掌聲，鼓勵一下她。”老師說罷，臺下響起了雷鳴般得掌聲，讓我感動不已。回到座位坐下，看見老師向我投來鼓勵的目光，我在心里暗暗發誓：我一定要努力的.寫好作文，不能辜負了老師的期望。
放學后，語文老師找到了我，說要幫我輔導作文。老師教我寫作文不要寫成流水帳，要中心突出、語言流暢；多運用一些修辭手法；要書寫端正盡量不寫錯別字；平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做，作文水平有了很大提高，在后來的考試中，我的作文經常拿滿分，從此以后，我越來越喜歡語文了。
這節語文課給了我很大的鼓勵，不但使我的作文水平提高了，而且讓我愛上了語文，我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛，也表達對老師的感激之情。同學們，讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧！
難忘那一課作文600字 篇60
“哈哈…”這歡快的笑聲從六五班的教室門口傳來，原來是宋老師正在帶著同學們在教室里面比賽跳繩。
游戲規則是：一分鐘之內，比賽跳繩，中途停下來還可以繼續跳。老事先挑選了兩個隊長，范晨曦和李一凡，范晨曦代表男生隊，李一凡代表女生隊，隊長挑選隊員，男生隊挑選的隊員有：吳龍翔、國澤、王煥一、郭家寶、韓語歌。女生隊挑的隊員有：賈真、杜冠堤、井系洋、馬新會、郭依涵。第一輪是武龍翔和賈真比賽，女士優先，先讓賈真開始，賈真一眼就可以看出是個高手，跳繩的過程中速度特別快，于是老師就讓程浩和張晶計數，有邵雨涵和劉德焬兩個人記時間，最后賈真跳了一百四十八個。第二輪冠堤和國澤比賽，杜冠堤跳的時候女生喊加油，男生喊漏油，而男生的聲音比女生大所以杜冠堤被男生分了心，挑了一百一十九個，國澤跳了一百一十九個。第三回合開始了，有井系洋和王煥一比賽，井系洋跳的時候，頭發像奔跑時的`馬一樣，一上一下的，跳了一百一十個。王煥一五年級是一個跳繩高手，一分鐘跳三百多個呢，今天是怎么回事，只跳了九十四個。第四回合是郭依涵和郭家寶比賽，郭依涵跳繩很有技術，是單腳跳，這樣很省體力，跳了一百一十二個，第五回合是相差最小的，是馬慧欣和韓語歌比賽，馬慧欣跳了二百二十四個，韓語歌跳了二百二十個，他們只相差兩個。最后一回合也是最激烈的一個回合，是兩個隊長比賽，經過激烈的比賽，女生以絕對的優勢勝過男生，賈真是第一名。
這件事雖然已過去很久了，但我依然記得很清楚。
難忘那一課作文600字 篇61
今天中午，我跟往常一樣從操場回到教室，一進門，就有同學跟我說：“太好了，太好了！樂怡媽媽下午來教我們做蛋糕。”
“真的嗎？”我又追問了一遍。
“真的，真的！”同學不停地說。
我興奮極了。為了讓桌子更寬一點，陳老師把六張桌子拼在一起。
我們等啊等，終于到下午第二節課了，全班同學都精神抖擻，坐起來背都筆直筆直，陳老師見了急忙拿起手機“咔嚓咔嚓”的拍照片。樂怡媽媽開始講課了，她先讓我們知道了蛋糕的來歷，又讓我們欣賞了各種各樣的蛋糕，看的我口水都快流出來了，欣賞完漂亮的蛋糕，樂怡媽媽就告訴我們要準備的材料，準備的材料可真不少，有雞蛋、糖、食用油、面粉、面乳等等。下面，要開始做蛋糕了，同學們激動萬分，都更有精神了。
首先要放入幾個生雞蛋，為了更好的扒開，也為了不讓雞蛋殼掉入盤中，所以一定要敲雞蛋中間。因為放下去雞蛋的蛋黃還是一個個圓圓的.形狀，所以我們要把它攪拌的很碎，但是，如果我們自己用手來攪拌的話，力氣可能不夠，也很費時間，所以攪拌雞蛋也可以用攪蛋機來攪拌。
雞蛋攪碎后，我們要加入適當的面粉，如果感覺有點兒粘，還可以加點水，但不能加太多，接著再加一些食用油，記得也不要放太多，等到攪拌均勻后，再加面乳、白糖，接著還是要攪拌均勻，順便還可以放入自己喜歡的東西，像葡萄干、巧克力等等。
這些做完后，我們就要把蛋糕機先預熱，然后再把攪拌好的東西倒入蛋糕機中，不能倒的過滿，接著把蛋糕機合上，等待3到5分鐘，這樣，美味的蛋糕就新鮮出廬了，聞著這個味道，瞧！同學們的口水都要流出來了。
真是難忘的一節課呀！我們不但學會了做蛋糕，還品嘗到了自己親手做的美味蛋糕。
難忘那一課作文600字 篇62
記得那是小學三年級，我們班來了一個新實習老師，叫：喻潔。我們都管她叫喻老師。喻老師上課很有趣，我最喜歡聽她的課，她給我們上的課，現在我都記憶猶新，是最難忘的一節課。
“叮鈴鈴……”上課了，我們快速跑進教室坐得端端正正，因為這節課是喻老師給我們上英語課。
喻老師拿起英語書走進教室，然后說：“同學們，你們想不想玩游戲？”聽到玩游戲三個字，全班同學的眼睛都發亮了，異口同聲的說：“好啊，好啊，玩游戲，玩游戲……”喻老師見到這情景，并不是像其他老師一樣的用教棍敲講臺，而是說了句：“stop！shh，Don‘t talk。”同學們沒有聽懂老師的話語，卻充滿了好奇，因為那時還是三年級，這些根本不懂的。看見大家沒有再講話，喻老師面帶笑容的說：“好了，同學們，不要說話，我們來做游戲好嗎？”“好的！”這會兒同學們不再討論，而是仔細聽老師講游戲的`規則。“游戲規則，我們請四位同學到講臺上來，說一個我們學過的英語單詞或者中文，下面的同學則要配合上面的同學，他們說英文，你們就說中文，他們說中文，你們就說英文，可以嗎？”喻老師仁和的說。“好呀。”同學們瞪大了眼睛，又把手舉得高高的，希望老師叫自己上去。老師叫了：張依婷、李文、我、潘楊柳上去。我們按照老師的規則，開始了游戲。‘orange’，我說了一個單詞，下面馬上有人舉手“橘子！”猜對了！喻老師很開心“來，我給你們猜對的發獎。”游戲就這樣持續下去，在我們不知不覺中，45分鐘已到。“叮鈴鈴……”下課了，時間過得真快！
這是我最難忘的一節課，這節課不但讓我們學到了知識，還得到了學多樂趣
難忘那一課作文600字 篇63
從幼兒園到小學，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”說著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的.同學說：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的同學故作神秘地說：“說不定呢，老師知識那么淵博，怎么會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢！
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎么說。”還有的說：“這回老師可沒法下臺了。”
5分鐘過后，議論聲停止了。
老師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以后還要好好學習呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
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