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難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文（通用17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 1
腳下踏著秋風(fēng)，邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的中學(xué)校門。
度過(guò)了第一個(gè)星期一，新的一天照樣在朝陽(yáng)的映照下到來(lái)。“今天有歷史課!”教室里有人喊道。雖不為歷史愛(ài)好者的我，也對(duì)這門前所未有“新課程”充滿了好奇。
歷史課的鈴聲敲響了，一個(gè)中年女人走進(jìn)教室，我們不禁打量起來(lái)：頭發(fā)梳的油亮，似乎每一根發(fā)絲都服服帖帖的，步履從容，一看就是個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又嚴(yán)肅的人。
“打開歷史書!”嚴(yán)肅的聲音響起，我們頓時(shí)也像她的.頭發(fā)一樣變得服服帖帖的。她忽然又環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)有人到現(xiàn)在連歷史書都沒(méi)能拿出來(lái)，先讓他們站了起來(lái)，說(shuō)道：“上我的課，不能等上課鈴敲了，連書還沒(méi)拿出來(lái)!”我們不禁抖了幾下，心想：這老師也太兇了吧!
“下面我們就來(lái)講第一課……”這老師普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，甚至搞笑。想笑卻又沒(méi)人敢笑，無(wú)疑被這老師的磁場(chǎng)震懾住了。我們笑也不是，動(dòng)又不敢，就這樣一動(dòng)不動(dòng)的坐了一課。如此“靜練坐功”，想必如果玩“木頭人”的話，我們一定都是最終贏家吧!
上課是艱難的，成果卻頗豐。也正是這位老師的嚴(yán)厲鎮(zhèn)住了我們，使我們的思維不敢跳躍，課堂不再雜亂。
兩天后，有是一節(jié)歷史課，如今已經(jīng)沒(méi)人期望甚至渴望了。上課前在教室里環(huán)顧，每個(gè)人的課桌上都整整齊齊的把上了歷史書。雖然過(guò)了兩天了我們對(duì)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的東西也是倒背如流。所謂“嚴(yán)師出高徒”也是這個(gè)理吧!在課上，我們無(wú)疑又做了一回“木頭人”，一動(dòng)也不動(dòng)。歷史老師當(dāng)初說(shuō)的許多話都成為了經(jīng)典，至今任就口口相傳。但她的嚴(yán)厲，我想很多人是懼怕甚至厭惡的，但我卻心懷感激謝謝她的嚴(yán)肅，感謝她的認(rèn)真。
又下課了，窗外，秋風(fēng)蕭瑟，吹的人發(fā)抖，但只要想到歷史老師甚至歷史課，就覺(jué)得心中燃起一團(tuán)“信念之火”，是人心頭一暖，那團(tuán)火焰是對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)生活一絲不茍的態(tài)度，使我心頭一震!
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 2
2005年8月31日星期三下雨
林則徐在虎門剿滅鴉片的愛(ài)國(guó)事件和清政府簽訂《南京條約》號(hào)辱國(guó)協(xié)議，無(wú)疑發(fā)生在中國(guó)歷史上。
對(duì)于一個(gè)正直的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這一切都是無(wú)法同時(shí)抹去和扔掉的恥辱！然而.我真的很失望，非常失望！
下午歷史課，老師講“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，說(shuō)鎮(zhèn)江死了一個(gè)七十多歲的老兵。我以為大家都會(huì)很生氣，沒(méi)想到，全班哄堂大笑。我不明白為什么。真的不懂。我很生氣，不是因?yàn)橹袊?guó)遭受的恥辱，而是因?yàn)橐晃葑拥闹袊?guó)人對(duì)這些屈辱渾然不覺(jué)，甚至嘲笑為笑話。
記得《讀者》上看過(guò)一篇文章：一個(gè)班的同學(xué)一起看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)電影。日本鬼子捅死一個(gè)中國(guó)老頭的時(shí)候，臺(tái)下大部分人都在笑，以為是開玩笑！
如果是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我不知道他們會(huì)做什么來(lái)茍且偷生。也許沒(méi)那么糟糕，但是我相信鄙視和嘲諷中國(guó)歷史的人是做不出什么驚天動(dòng)地的.事情的！
相反，我尊重林則徐和關(guān)天培兩位民族英雄，為了祖國(guó)和民族尊嚴(yán)，不惜一切代價(jià)抵抗外來(lái)侵略。他們活該！
也是我現(xiàn)在的愿望，希望同學(xué)們能改變歷史。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 3
聽(tīng)了我的題目，你一定毛骨悚然。不可能，不是你想的那樣。我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)歷史課的“血案”。
下午，在我們歷史活動(dòng)課的第一節(jié)課上，所有的學(xué)生都帶著他們的寶貝去看一看。他們都非常興奮。有的帶了銅錢，有的帶了清明上河圖，有的帶了糧票.老師還帶了一些迷你兵馬俑給我們看。學(xué)生們一個(gè)個(gè)愛(ài)著他們，擁抱著他們，擁抱著他們。他們迫不及待地想吻他們。十分鐘過(guò)去了。我們班的體育班長(zhǎng)張曉明，抱著一個(gè)半跪著的兵馬俑。他似乎有什么問(wèn)題要問(wèn)老師，老師站在淘氣的'男孩陳曉宇身邊，他小跑著過(guò)去。當(dāng)他跑到陳面前時(shí)，陳看到了張手里的兵馬俑，習(xí)慣性地伸手去拿，但張反應(yīng)很慢。當(dāng)他反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，陳的爪子已經(jīng)到了他的面前。他不小心“咚咚”一聲，兵馬俑以優(yōu)美的跳水姿勢(shì)摔倒在地，頭沒(méi)了，和身體分離了。我用手捂住嘴，恐懼地眨著眼睛，以為這一定結(jié)束了。我失去了迷你兵馬俑的頭顱，百分百的死了，但是老師寬容大度，把兵馬俑像什么都沒(méi)發(fā)生一樣放在盒子里。陳總算是松了口氣。幸好歷史老師好，不然陳會(huì)…
嗯，歷史課的“血案”驚心動(dòng)魄。如果還想分享，那就等到下次吧！
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 4
歷史是我最喜歡的課，歷史老師嚴(yán)厲中帶著幽默，歷史課堂神奇而有趣。
不僅是我喜歡歷史，估計(jì)很多同學(xué)都喜歡歷史。歷史老師是幽默的，在課本中，關(guān)于奴隸社會(huì)，封建社會(huì)的有很多故事，歷史老師總是耐心地講給我們聽(tīng)，我們也是很專注地聽(tīng)著，有的時(shí)候，一節(jié)課中有很多成語(yǔ)故事，那老師要講好長(zhǎng)時(shí)間。歷史課變成了故事課，永遠(yuǎn)也講不完，我印象之中最深的，就是老師講孔子的思想；仁者愛(ài)人老師是這樣解釋的：“有仁德的人什么都愛(ài)，無(wú)論害人壞人我都愛(ài)你。”老師邊講邊做手勢(shì)，引得我們哈哈大笑，講故事的方法，使我們很喜歡這門學(xué)科。歷史老師是嚴(yán)厲的，在課堂上，老師特別注意的'哈欠的人，要在他的課上，一有打哈欠的人，他就以為自己講的課不精彩，就會(huì)生氣的說(shuō)：“我找到打哈欠的人了。期中考試成績(jī)出來(lái)了。我們考的不理想，平均分很低，老師很生氣地講完了試卷。講試卷的表情十分憤怒，好像要把我們罵一頓似的。講完試卷，老師的氣也消了，還告訴了我們?yōu)槭裁瓷鷼猓簹鈶崳∵�有一次，老師給我們講完了舊課的“小尾巴”剛準(zhǔn)備將新課，因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)在下面搗亂，老師的氣就立刻上來(lái)了，抓起那個(gè)同學(xué)的領(lǐng)子，想要揍他。可老師狠狠地看了他一眼，把他放下，抓起書就走出了教室，我們都為他松了口氣。
這就是我們的歷史老師，一個(gè)嚴(yán)厲而幽默的人。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 5
啊！學(xué)生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節(jié)課。快看！老師來(lái)了，學(xué)生們還在互相打架，好像沒(méi)看見(jiàn)。“好了，同學(xué)們，不要說(shuō)話了。現(xiàn)在，讓我們上第七課。”老師說(shuō)。然后轉(zhuǎn)向黑板，寫出主題。正在這時(shí)，坐在我前面的一個(gè)同學(xué)眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準(zhǔn)目標(biāo)，扔向一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，老師只是轉(zhuǎn)過(guò)身，但一切似乎都沒(méi)有發(fā)生，老師繼續(xù)上課。
這一次，他激怒了被投票的學(xué)生。他從口袋里拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的粉筆頭，在老師寫字的時(shí)候報(bào)復(fù)了剛才那個(gè)同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個(gè)同學(xué)看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會(huì)兒，上課的學(xué)生越來(lái)越少，但空中飛來(lái)越多的粉筆頭。學(xué)生們雖然沒(méi)有收斂，但還是很聰明。老師根本沒(méi)注意到，他們繼續(xù)上課。
一遍又一遍的丟粉筆頭，有時(shí)候不小心撞到一些女同學(xué)，女同學(xué)馬上拿起“武器”和對(duì)方正式開火。
慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內(nèi)斂的`女生沒(méi)有參與，但還是有一份看熱鬧的樂(lè)趣。
很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來(lái)，最后只剩下幾塊散落破碎。
“同學(xué)們，別鬧了，不然我抓幾個(gè)進(jìn)辦公室讓班主任收拾你們。”看到情況越來(lái)越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮(zhèn)住幾個(gè)人。沒(méi)想到，學(xué)生們不吃老師的做法，置之不理。誰(shuí)告訴老師永遠(yuǎn)不要意識(shí)到它說(shuō)了什么？
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 6
今天，7月9日，我們一家人來(lái)到上海玻璃博物館參加活動(dòng)--宋代姑娘的服飾。雖說(shuō)這是參加活動(dòng)，但也給我增長(zhǎng)了不少的歷史知識(shí)。
我們來(lái)到彩虹殿堂，坐下，等著主講人：“春光”給我們講講宋代姑娘到底愛(ài)穿什么。只見(jiàn)主講人走進(jìn)來(lái)了，她身材有點(diǎn)壯的感覺(jué)，眼睛不大不小，穿著也也很平凡，但是她說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，從這點(diǎn)能看出她一定是一個(gè)彬彬有禮的文化人。
終于開始了，我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出了“春光”。她打開電腦，放出一幅幅圖片，進(jìn)入了今天的正題：“大家好，今天就有我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)宋代姑娘們到底喜歡穿什么？”我腦子里立刻浮現(xiàn)出這幾個(gè)問(wèn)題：是不是宋代姑娘穿著很隆重呢；宋代姑娘們是不是愛(ài)穿裙子；宋代姑娘愛(ài)穿什么顏色的衣服？
她放出一幅圖，我們看見(jiàn)里面的姑娘穿著瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的，好似一枝鉛筆。主講人又說(shuō)了：“宋代姑娘特別愛(ài)穿褲子，但因?yàn)楣糯鷽](méi)有松緊帶，拉鏈和紐扣，所以她們的褲子都是用兩條褲子結(jié)合起來(lái)的。里面一條是開襠褲，外面一條是開叉褲。這樣做是為了避免走光。”哦~原來(lái)如此，古人的褲子可真奇怪啊，設(shè)計(jì)得真巧妙。
最后，我還穿上了古人的衣服，可真好玩。仔細(xì)一看，那些布料是縱橫的.，有一個(gè)個(gè)洞洞眼，很透氣，穿上了一點(diǎn)也不熱……
古人的衣服可真好玩，穿上很透氣，嗬，這真是一堂別開生面的歷史課！
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 7
歷史課對(duì)我們七（1）班同學(xué)來(lái)說(shuō)，絕不是一門枯燥的課程。那么，大家又是為何會(huì)喜歡上這門歷史課而更親近歷史呢？答案自然是：因?yàn)槲覀儞碛幸晃怀錆M激情的歷史老師！
還記得剛升入七年級(jí)時(shí)，當(dāng)我們初識(shí)陌生的歷史課，免不了有些擔(dān)心，擔(dān)心歷史課程缺乏激情、索然無(wú)味。但事實(shí)告訴我們，這些擔(dān)憂顯然多余。優(yōu)秀的歷史老師帶領(lǐng)我們穿越著時(shí)間的長(zhǎng)河，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)歷史其實(shí)是多么神奇和美妙！
每當(dāng)歷史課的上課鈴聲響起，同學(xué)們就會(huì)很快坐端正，安靜等待著老師的到來(lái)。自然，歷史老師也表?yè)P(yáng)我們班的學(xué)生上課紀(jì)律好，回答問(wèn)題積極、踴躍！每次課堂上，我們都有很多機(jī)會(huì)接觸圖文并茂的PPT，它不僅方便我們掌握課程知識(shí)點(diǎn)，也有助于幫助大家熟記不少歷史事件，而不用依靠死記硬背的方法記住要點(diǎn)。
歷史老師的一句意義深刻的話，至今讓我深省：學(xué)好歷史對(duì)后世的我們有著很好的借鑒作用。它好比一面鏡子，反映前人曾經(jīng)所犯的過(guò)失，也可以讓后人對(duì)照，避免重復(fù)犯錯(cuò)。從此，看似無(wú)聲無(wú)息、悄然流逝的歷史，卻可以告訴我們?cè)撟鍪裁础⑹裁床辉撟觯鸬胶玫慕梃b作用。
回顧過(guò)去的幾個(gè)月，我們?cè)桨l(fā)開始喜歡上歷史課，享受安靜的課堂氛圍、積極參與精彩的.課堂應(yīng)答，真正是做到了同學(xué)們開心、老師滿意的課堂效果。衷心希望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家依舊緊跟著老師的步伐，不僅將歷史課上地精彩，而且學(xué)會(huì)將歷史融進(jìn)生活，創(chuàng)造我們的精彩歷史！
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 8
“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盤算著，忽然上課鈴響了，我一愣，猛然想起這節(jié)課上歷史。歷史啊！我還沒(méi)有復(fù)習(xí)呢，偏偏這些老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，一上課就提問(wèn)。
我苦著臉，坐在座位上，開始我一貫的行為——臨陣磨槍，不快也光。翻著歷史書，卻怎么也看不進(jìn)去，一心只想著明天去哪兒玩。“好了。現(xiàn)在同學(xué)們把書都合上，我要開始提問(wèn)了。”歷史老師露出他一貫的幽深笑容，開始翻書尋找問(wèn)題。“那就請(qǐng)最后一排的那位女同學(xué)來(lái)吧。”歷史老師指著我，天哪，這么湊巧，一抽邊抽到了我。我緊張的站起來(lái)，其實(shí)腿直打擺，可我還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。“嗯……說(shuō)一下……”歷史老師突然停住了，“算了，這位同學(xué)請(qǐng)坐。我們今天不提問(wèn)，我們來(lái)做幾道題吧。”老師讓我們翻開歷史圖冊(cè)，給我們勾了幾道題，接著就在講臺(tái)下來(lái)回巡視。我苦著臉看著圖冊(cè)上的題，又看看同桌，可我下課后還踢了他一腳，他記仇，不肯給我看。眼看老師就要走過(guò)來(lái)了，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，很自然地在圖冊(cè)上寫著答案。
“呀！這道題錯(cuò)了。”我忽然發(fā)現(xiàn)圖冊(cè)底部竟然有答案！慌忙用改正帶涂了寫上了正確的答案。這時(shí)，歷史老師伏在我耳邊，輕笑一聲，“這道題我走了這么久，你是第一個(gè)做對(duì)的`。這道題我還沒(méi)講過(guò)呢，同學(xué)。”我瞬間紅了臉。我尷尬的笑著，老師又走上了講臺(tái)。
過(guò)了好久，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這道題我真的會(huì)做，最近看過(guò)的一本書恰巧有這道題……
看來(lái)還是踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)好。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 9
記得小學(xué)六年級(jí)的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴(yán)的字在黑板上寫了“中國(guó)人民站起來(lái)了”，教室里鴉雀無(wú)聲。
在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽(tīng)聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實(shí),都像把把鋼刀插進(jìn)每個(gè)同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著中國(guó)人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動(dòng)嗎？
老師始終沒(méi)停過(guò)，從國(guó)旗講到國(guó)歌，再講到那輝煌的時(shí)刻――開國(guó)大典。楊老師越講越激動(dòng)，聲音越來(lái)越洪亮，他越講越興奮。
此時(shí)此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬(wàn)的中華人民聚集在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂(lè)的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊(duì)伍，威武地從廣場(chǎng)步過(guò)。天上飛的是人民解放軍的機(jī)群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴(yán)地向全世界宣布：“中華人民共和國(guó)成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的.掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺(jué)，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因?yàn)槲覀兩钌罡形虻剑何覀冎袊?guó)人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國(guó)，她從此站起來(lái)了！我們?cè)跄懿患?dòng)？我們都情不自禁地拍手歡呼起來(lái)。教室里先是鴉雀無(wú)聲，隨后響起了歡呼之聲，當(dāng)時(shí)的課堂多像當(dāng)時(shí)的天安門廣場(chǎng)啊！
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)w起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 10
這個(gè)學(xué)期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時(shí)候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。
星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，結(jié)果等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的'葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”
老師接著說(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的模糊的綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會(huì)問(wèn)：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴膶W(xué)生看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界。”
老師最后說(shuō)：“很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷真的有用。”
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 11
周一下午，太陽(yáng)射出的強(qiáng)光，透過(guò)窗戶照進(jìn)了教室，但一點(diǎn)都不溫暖，天依舊是那么冷。
"這節(jié)是歷史課啊！"我看了課程表，忙從桌上掏出來(lái)歷史課本，但時(shí)間總是不由人意，我還沒(méi)收拾好就上課了，隨著上課鈴打響，同學(xué)們?nèi)氯轮M(jìn)了教室，教室里亂成了一鍋粥，我便借著這說(shuō)話聲，收拾桌子，幾乎沒(méi)人注意到歷史老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。
我見(jiàn)老師來(lái)了，手忙腳亂的整理了桌上的書，坐端了，可周圍的同學(xué)好像很不在意這一點(diǎn)，只見(jiàn)歷史老師將手中的書翻開，喊了一句"別說(shuō)話了！"但這吵鬧聲依然沒(méi)有停止，反而吵鬧聲更大了，老師皺了皺眉，又喊道："別說(shuō)話了！"這時(shí)，有幾個(gè)人停止了自己的行為，收拾了桌面，等待老師上課，但這吵鬧也沒(méi)有因?yàn)檫@幾個(gè)人的停止而變小，歷史老師見(jiàn)沒(méi)用，便自己講了起來(lái)，場(chǎng)面混亂極了。這時(shí)，老師讓同學(xué)起立讀知識(shí)點(diǎn)，見(jiàn)同學(xué)們還沒(méi)有消停，就喊道："誰(shuí)在說(shuō)話就讓誰(shuí)讀！"頓時(shí)，整個(gè)教室都安靜了，吵鬧聲停了，這時(shí)歷史老師才重新開始，講起了課。
當(dāng)時(shí)我的感觸很大，我們身為學(xué)生，本來(lái)要做的事就是學(xué)習(xí)，唯一的目標(biāo)也是最重要的'目標(biāo)就是搞好學(xué)習(xí)，做對(duì)每一道題，而上課積極發(fā)言就是我們學(xué)習(xí)的一種，但身為初中生的我們不但沒(méi)有積極舉手，還回避老師的問(wèn)題，而且這么簡(jiǎn)單的讀知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有人愿意回答。
希望同學(xué)們都能課上積極舉手，上課時(shí)尊重老師，一起來(lái)打造出一個(gè)完美的八班！
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 12
哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺?shù)淖焓强梢赃_(dá)到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說(shuō)地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時(shí)只見(jiàn)他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒(méi)有人關(guān)注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進(jìn)嘴里，然后裝作若無(wú)其事的樣子，緩緩直起身來(lái)，表現(xiàn)出一副淡定從容的`樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺(jué)，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來(lái)，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說(shuō)了一句：“呼——幸虧沒(méi)有讓劉大爺。”說(shuō)完他便又去夢(mèng)鄉(xiāng)找他的小伙伴了。
哎？他們四個(gè)在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來(lái)傳去，那速度可無(wú)人能比，他們玩兒的可真是不亦樂(lè)乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來(lái)讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個(gè)大學(xué)霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個(gè)個(gè)小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無(wú)奈的樣子，早就表明他對(duì)劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個(gè)更比一個(gè)作。
唉！我也是很無(wú)奈啊，我們這一群朝陽(yáng)就這么被劉大爺這夕陽(yáng)給弄得失去了光輝。
無(wú)奈啊，無(wú)奈啊，有時(shí)我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好啊！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時(shí)，動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲響起來(lái)了，那些在歷史課上要死要活的“藍(lán)瘦”“香菇”的同學(xué)們也像死而復(fù)生一樣，一個(gè)個(gè)都蹦了起來(lái)，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學(xué)無(wú)術(shù)”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……
歷史課，真是一個(gè)百家愁的課啊，雖然歷史課上的風(fēng)趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無(wú)人的街……”
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 13
隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我也在漸漸的長(zhǎng)大。現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是小學(xué)里的頑皮學(xué)生，現(xiàn)在我就要成為，初中學(xué)校的一名學(xué)生。進(jìn)到學(xué)校，進(jìn)入班上，今天，就要開始正式學(xué)習(xí)了。今天的第一節(jié)課正好是歷史課，我靜靜地等待著老師，進(jìn)到教室。老師進(jìn)來(lái)教室后，先做了自我介紹，他說(shuō)他姓李，我們大家可以叫他李老師。
李老師做完了自我介紹之后，就準(zhǔn)備開始今天上歷史課的課題了。我原本以為李老師只會(huì)像小學(xué)時(shí)的`老師一樣，把課題準(zhǔn)備好后，就準(zhǔn)備開始為我們照著課本干癟無(wú)味的上課。可是，結(jié)果并不是我想的那樣，李老師并沒(méi)有先開始上課，而是對(duì)這我們說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們不用急著上課，先聽(tīng)我講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)我講啊！”出于孩子們的都喜歡聽(tīng)故事的本能，于是我們同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師，我們當(dāng)然想。”
接著，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽(tīng)李老師講道：話說(shuō)，三國(guó)時(shí)期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干，總是處處想著辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對(duì)著諸葛亮說(shuō)：”現(xiàn)在軍中，既需要十萬(wàn)支箭，希望你能在三天之內(nèi)，把它給造出來(lái)。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應(yīng)了，并且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，魯肅去監(jiān)督諸葛亮。
諸葛亮這三天都沒(méi)有動(dòng)靜，唯獨(dú)第三天的晚上，有了動(dòng)靜，諸葛亮用事先準(zhǔn)備好的，草船當(dāng)誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，于是，開始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最后，扎滿了整個(gè)草船。后來(lái)曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當(dāng)。當(dāng)周瑜看到諸葛亮把十萬(wàn)支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經(jīng)過(guò)之后，大嘆一聲，諸葛亮神機(jī)妙算，我不如他。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我竟入了迷。當(dāng)老師，講完了我還不知道。
當(dāng)我緩過(guò)神來(lái)，我還有點(diǎn)意欲未盡的樣子。結(jié)果，這時(shí)下課鈴聲，響起來(lái)了。這真是一節(jié)有趣的歷史課啊！
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 14
我們以前的歷史老師，今天去學(xué)習(xí)了，所以我們又新來(lái)了一個(gè)歷史老師教我們，我們本來(lái)以為這個(gè)老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒(méi)有想到，他的講課是如此的無(wú)聊，把我們班級(jí)的同學(xué)全部都講到昏昏欲睡了，連我這個(gè)每天都不睡覺(jué)的人都想睡覺(jué)了，他講課的時(shí)候真的是特別無(wú)聊了。那接下來(lái)就讓我講一講，他講課是怎么無(wú)聊的吧。
就在今天第二節(jié)下課的時(shí)候，班主任從辦公室回來(lái)，告訴我們說(shuō)我們的歷史老師去學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這段時(shí)間由另一個(gè)歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應(yīng)了。我們都以為這個(gè)歷史老師可以是生動(dòng)有趣的歷史老師，但是沒(méi)有想到他的講課是如此的無(wú)聊。一開始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒(méi)有在意，只是附和著說(shuō)孫老師。后來(lái)他就開始講課了，她開始打開自己的麥克風(fēng)，然后讓我們拿出書本，就開始講課。我們剛聽(tīng)他說(shuō)的第一句話就驚呆了，因?yàn)樗目邶X有點(diǎn)不清晰，聲音還有一點(diǎn)小，所以我們都非常的難過(guò)，我們都一直以為這個(gè)老師是一個(gè)能比上一個(gè)歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒(méi)有想到還得講課水平是這么的難。到了后來(lái)，差不多快上完一半的課的時(shí)候，我們?cè)谡n上已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)趴下了，甚至有的已經(jīng)睡著了。我要說(shuō)他講課和春天曲一樣，真的很不過(guò)分了，其實(shí)他講到一半的時(shí)候，我也已經(jīng)很困了，但是我還怕查課的來(lái)，我就強(qiáng)忍著困意，沒(méi)有睡覺(jué)。但是越到后來(lái)，他的聲音就越來(lái)越小了，我的瞌睡蟲終于忍不住了，他終于突破了我的'腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學(xué)都在睡覺(jué)，查課的肯定也不是只能看見(jiàn)我一個(gè)，所以我就趴下了。過(guò)了一會(huì)兒，差不多還剩15分鐘的時(shí)候吧，我就睡著了。但是到了剩下四分鐘，那個(gè)時(shí)候我又醒了，我看見(jiàn)我們班級(jí)的同學(xué)大部分都趴下了，就剩下那么幾個(gè)自己干自己的，有的在看書，有的在玩游戲，沒(méi)有那么幾個(gè)是聽(tīng)課的。這節(jié)歷史課過(guò)的可真是無(wú)聊啊！我沒(méi)有一節(jié)歷史課是過(guò)的這么無(wú)聊的，因?yàn)槲冶旧硎切U喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動(dòng)有趣，而且他也特別的溫柔，對(duì)，我們從來(lái)都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個(gè)歷史老師雖然對(duì)我們說(shuō)話不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對(duì)他沒(méi)有什么好感。
我很想念我們以前的歷史老師，我們問(wèn)班主任，李老師什么時(shí)候回來(lái)？班主任說(shuō)他得等下個(gè)月才可以回來(lái)。蒼天吶，我們還要度過(guò)這一個(gè)月無(wú)聊的歷史課，歷史老師，求你快點(diǎn)回來(lái)吧！這無(wú)聊的歷史課，讓我們上的無(wú)精打采的，完全沒(méi)有了，以前上歷史課的性質(zhì)了。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 15
一天晚上小灰灰對(duì)灰太狼說(shuō)："爸爸，你給我講講狼族的歷史吧，"灰太狼對(duì)小灰灰說(shuō)："好，我要開始講啦，很久很久以前，青青草原上突然出現(xiàn)了一群惡羊，他們開始瘋狂的吃草原上的植物，狼族首領(lǐng)為了維護(hù)生態(tài)平衡帶著眾狼大戰(zhàn)惡羊，最后終于把惡羊一網(wǎng)打盡，"小灰灰說(shuō)："哇，這么偉大，爸爸，你可千萬(wàn)不要騙我不然我會(huì)很生氣。"
第二天，小灰灰坐在羊村的大樹下愁眉苦臉，慢羊羊走過(guò)來(lái)對(duì)小灰灰說(shuō)："小灰灰你怎了？"小灰灰說(shuō)："昨天我爸爸給我講了狼族的`歷史可我總覺(jué)的他在騙我，村長(zhǎng)你講給我聽(tīng)好不好？"慢羊羊說(shuō)："耳聞不如一見(jiàn)，讓我用時(shí)空穿梭器帶你去看看吧！"時(shí)空穿梭器把慢羊羊和小灰灰?guī)У揭粋�(gè)地方，小灰灰說(shuō)："村長(zhǎng)這里是哪里？好熱，"慢羊羊說(shuō)："這里是狼族以前居住的地方，"小灰灰說(shuō)："這么荒涼，怎么可能有生物居住呀！"時(shí)空機(jī)又把慢羊羊和小灰灰?guī)У搅肆硪粋�(gè)地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵樹上，小灰灰說(shuō)："我們回到了羊村了嗎？村長(zhǎng)，"慢羊羊說(shuō)："不，這不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看見(jiàn)一只羊在樹下面唉聲嘆氣便問(wèn)慢羊羊："村長(zhǎng)這不是暖羊羊嗎？慢羊羊說(shuō)："這不是暖羊羊是無(wú)名羊，因?yàn)殚L(zhǎng)得和別人不一樣因此沒(méi)有朋友直到有一天她救了獨(dú)眼狼，獨(dú)眼狼發(fā)出了信號(hào)把所有的狼都叫來(lái)了把羊都抓走了，小灰灰說(shuō)："這個(gè)獨(dú)眼狼太壞了"，慢羊羊說(shuō)："在羊族的歷史上他是個(gè)大壞蛋可如果站在狼族的歷史上他可救了成千上萬(wàn)個(gè)快要餓死的家庭，好了我們回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。
小灰灰回了家叫紅太狼打灰太狼，紅太狼便把灰太狼打飛了。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 16
這個(gè)學(xué)期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時(shí)候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。
星期四這天，歷史課上，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，手里捧著一個(gè)大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺(tái)，那些學(xué)生對(duì)著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺(tái)下的另一半學(xué)生按捺不住，等他們走上來(lái)看過(guò)之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長(zhǎng)些。一株破草，值得這么大驚小怪嗎？
等大家安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“植物學(xué)界有這么一個(gè)故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”
老師接著說(shuō)：“這個(gè)星期，我選了一半同學(xué)，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進(jìn)清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細(xì)微變化，一株枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無(wú)的綠色，然后葉子一點(diǎn)點(diǎn)展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的同學(xué)一定會(huì)問(wèn)：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎？’”“之前看過(guò)標(biāo)本逐漸復(fù)生過(guò)程的那些同學(xué)和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的'同學(xué)，對(duì)同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的態(tài)度。了解這株植物來(lái)歷的同學(xué)表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；只看到這株植物目前狀態(tài)的同學(xué)，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對(duì)同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會(huì)有如此大的差異呢？”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因?yàn)榍懊娴耐瑢W(xué)看見(jiàn)了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動(dòng)地的美。了解了一個(gè)事物的來(lái)歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會(huì)客觀冷靜地看待它，而不是只要看見(jiàn)現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評(píng)。這就是學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界。”
老師最后說(shuō)，很多人說(shuō)學(xué)歷史沒(méi)有用，看看你們對(duì)待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對(duì)價(jià)值判斷，真的有用。
難忘那一段上歷史課的時(shí)光作文 17
“三年不換歷史老師。”我們一聽(tīng)到這個(gè)消息，就很失望，為以后的三的感到害怕，因?yàn)橛幸粋�(gè)可怕的.歷史老師啊！記著一次歷史課，老師又點(diǎn)提問(wèn)了，這時(shí)，我在祈禱著：“千萬(wàn)不要點(diǎn)到我名字，千萬(wàn)不要……。”老師喊了仝靜嫻、趙達(dá)、滕文莊……，我不敢看老師，在那埋頭看書和祈禱。最后我聽(tīng)到的是“啪、啪”的巴掌聲。啊，場(chǎng)面真得好嚇人啊！然后老師喊了林雪，我無(wú)意間看到林雪縮著頭，臉色蒼白，老師讓她把秦孝文改革的原因?qū)懺诤诎迳希也唤痤^看看，看到她好像緊張了，沒(méi)有想起來(lái)，然而身為她的好朋友我正好坐在第一排，我不能坐視不管啊，只好冒險(xiǎn)一次，首先把答案寫在紙上，一張紙寫四個(gè)大字，為了讓她能看清楚。然后趁著老師不注意給林雪看，你想一張紙四個(gè)大字，讓她在黑板上寫，不就一下子寫完了嗎？不過(guò)林雪也很聰明，為了拖延時(shí)間，就一筆一畫的寫，就這樣慢慢寫，一直寫到一半時(shí)，被舒暢看到了，他看著我，又指著我說(shuō)：“我要告老師講……，這時(shí)，我很生氣，算了，還是讓林雪把答案寫完吧，可是隨著舒暢聲音越來(lái)越大，差點(diǎn)被老師聽(tīng)到，我想：舒暢你真傲，你考了前15名有啥了不起的。
我還考第三名呢，為什么你那么想看到別人被打啊！”由此想起上一次政治課上，老師問(wèn)我們有沒(méi)有品質(zhì)不好的人……這時(shí)我們把目光都盯上了舒暢，把子頭指向了他。原來(lái)他得罪了好多人，沒(méi)人愿意和他做真心朋友，現(xiàn)在連我都瞧不起他，哼！幸虧，有很多人支持我，都在說(shuō)你，要不然林雪也要被挨打了。雖然我的做法不對(duì)，但是我可以讓她在下課的時(shí)候會(huì)，總比挨打好吧！每個(gè)人如果受到很大傷害，就會(huì)造成心靈創(chuàng)傷，而心靈創(chuàng)傷是很難治的，恐怕成為一輩子的惡夢(mèng)。舒暢在這里我想告訴你：謙虛益，驕傲損，做人要腳踏實(shí)地。這樣我們還會(huì)成為好朋友的。歷史老師希望你換一個(gè)教育方法，淡要讓我們?cè)跉v史課中感到?jīng)]有一絲快樂(lè)。老師我知道你為我們好，但是老師我們一（17）班所有同學(xué)都想開開心心地和你讓歷史課，請(qǐng)老師答應(yīng)我們吧！
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