校園作文500字

時間：2021-09-01 14:26:42 500字我要投稿

【熱門】校園作文500字三篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的校園作文500字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】校園作文500字三篇

校園作文500字篇1

　　我眼中最美的校園就是順德的一所農民小學，它就是我的校園，華東小學。

　　走進校園門口，我看見了干凈又寬闊的停車場，還有許多美麗的義工，他們是保護我們上學和放學的天使。

　　走進校園，我看見咱們最喜歡的孔子學堂和戲曲文化展覽館，展覽館的東西擺放非常整齊，看上去美麗極了。左側是同學們的立志名言，有一句話寫著：“不怕別人優(yōu)秀，就怕比你優(yōu)秀的人比你更努力。”時刻提醒我要努力學習。往前面走是籃球場和足球場。大課間的活動都是在這個干凈又整潔的籃球場上進行，足球場外是200米的跑道，里面除了踢足球外還可以跳繩、跳遠、接力賽等，每次比賽學校所有同學都會去那里參加。

　　教學樓是非常重要的。每天早上我都能聽見了朗朗的讀書聲和沙沙的寫字聲。朗朗的讀書聲和沙沙的寫字聲聽起來就好像一首動聽的樂曲飄蕩在教學樓里。

　　最后是我們的植物園，植物園里種著三角梅、百香果。每當秋天來臨，三角梅和百香果都會散發(fā)出淡淡的清香，吸引著老師和同學們過來觀賞和采摘。植物園里還有一棵茂密的大葉榕，看上去像一把綠絨大傘。一陣涼風吹過，榕樹的'葉子飄落下來，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像小鳥展翅高飛，有的像舞蹈家在輕盈地轉圈，美麗極了。

　　這就是我的校園，一所美麗的校園，我愛我的校園。

校園作文500字篇2

　　她很突然地靠過來，緊緊地摟著我，叫著那句很熟悉很親切的話：“q——”我知道那是誰，只有她會把我的名字拉得那么長，聲音雖然不清脆卻總是很溫情。C這個傻丫頭，下了課的她看見我，便奔了過來。

　　她也像我一樣，乖乖地把頭簾扎了上去。想起來，她這個頭簾還真的沒有留過多長時間。畢業(yè)的時候，特意改變的發(fā)型，到了初中便又要告別，我或許照她要幸運許多呢！想到這兒，我“撲哧撲哧”地笑起來。忘記j說了句什么逗她的話，她略略地沮喪，而我不由自主地用手掐掐她的臉蛋，很歡快地說:“c多可愛啊！我最喜歡cc了。”j繼續(xù)調侃著她：“也就只有q會這么說你了。”c突然嘟噥著小臉，像以前那樣故作生氣。可是我知道，她從來就不會真正生誰的氣因為她是一個很好很善良的人。

　　我拉著她的手，這么多天，很少見到同學，所以看到這張曾經的面孔，顯得格外親切。我們依舊逗著嘴，發(fā)著笑，很大聲、很痛快地笑。她在二十班，教室在頂樓。上課的時候，基本上都是順著樓外的樓梯跑上去，也就是在我們活動的區(qū)域內，所以今天得以見上一面。還未曾有過這種久別重逢的感覺，該怎么去形容呢？這心情既激動又緊張，情理之中而又意料之外的喜悅。

　　預備鈴很不適時地響起，我笑著對她說：“快去吧！別遲到了。”她點點頭，邁上了樓梯，白色的身影飛快地向上跑著。我暗暗思忖，暗暗驚嘆，在這個校園里，未來的日子里，我將面臨多少像現(xiàn)在這樣的偶遇呢？

校園作文500字篇3

　　“話多星”

　　“話多星”，張姓也，性甚開朗，是一學生也。

　　某班上課紀律極森嚴，師目一掃，無人敢言，然“話多星”絲毫不懼其怒，仍我行我素，頭一轉，嘴一動，當時是：滔滔不絕話多星，話似銀河落九天。上至天文地理，下到四大名著，“話多星”無不一一講述，眾人皆目瞪口呆，“話多星”甚得意，雙目微瞇，然其嘴卻不見緩，語速漸快，侃侃而談，頗具辯才之意。

　　直至師怒目圓睜，怒吼出聲，“話多星”這才住口，仰天長嘆，道：“人生能有幾多愁？恰似老師不讓吾張口！”旋即笑曰：“欲知后事如何，請聽下回分解。”遂伏桌習也，與平常無異。

　　不多時，此班課上日漸活躍，成績更有所精進，眾人皆欽服尤劇，故贈此“話多星”名號，以贊其功勞。

　　“醉仙”李生

　　自古有詩仙李白，常酒后作詩，作出無數(shù)千古名句，此眾所知也。

　　而今有李生，是一學生也，卻嗜水成性。課前飯后，手不離水杯，常以嘴對水杯，旋即仰頭，倒置水杯，杯中冒泡，不多時，其水盡數(shù)飲完。然李飲水如飲酒，亦醉矣，行于道上，搖晃不止，或不時在道兩邊來回行走，卻也有些仙風道骨之氣。雖走，卻不知其目的地，只能隨其后，一同在道路上來回行走，不知轉幾圈矣。良久，李終停下，卻是要如廁，待其出，卻與常人無二，是怪哉！

　　因李某常深夜苦讀，每臨大考，常居于班首，然其至校時常精神不佳，經此一“醉”，卻有百倍精神，比那花果山上的猴王更精神，卻也妙哉。

　　同窗見此，贈其雅號：醉仙李某。李“醉仙”大名由此出矣。

　　校園奇人幾何哉？此二人皆甚于眾！是記之。

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